如何教孩子寫作文

『壹』 怎樣教孩子快速寫作文

自課改以來，只要是有人問及：「該如何讓孩子去寫作文？」幾乎每一位語文教師都會說：「讓孩子們自由表達，『用我手寫我心』。」那麼，作為語文教師我們又該如何指導學生讓他們自由表達呢？
一、引導學生寫真情實感，激發表達慾望
常言道：「言為心聲」、「無欲不舉筆、無情難成文」。教師作為主導者就要善於發現和捕捉生活與學生情感的觸發點，從而幫助、帶動學生走出自我、走進生活、走向感情，進入創作的最佳狀態。
1、投其所好。學生思想活躍、愛好廣泛，個性差異較大，若以一題命之，有很多學生可能沒有寫作興趣，我們可以用彈性的要求「喜歡什麼便寫什麼」。錦錦老師作文課《神奇的魔術之旅》以一個神奇的魔術開場，激發學生的興趣，把學生的注意力集中過來，引導學生要仔細觀察魔術的過程，為學生寫作文奠定了一個良好的基礎。
2、即興訓練。即是教師對學生出現的情況進行引導，使其成為學生寫作的素材。錦錦老師在表演魔術之後現場立馬讓學生談談自己的感受，抓住學生的想法，緊接著就讓學生現場寫作文，把學生稍縱即逝的靈感寫下來。
二、注重積累，厚積薄發.
既然要學會表達，就要讓學生有話可說，不能是學生本來想表達一種意思，可是不知用什麼語句來傾訴，這就需要孩子們做個有心人，注重平時的積累，做到厚積薄發。有了積累，學生自然就可以做到自由表達了， 而這些積累我們可以通過多種渠道來做。
1、在學過的課文中積累好詞佳句
「重視文本」也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現「背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句」這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料，特別是一些名家名篇中的優美詞句，更應讓學生熟讀成誦。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們在作文時能有詞可用、有話可說。
2、通過寫日記來積累寫作素材
堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由於日記的內容很廣，可寫自己的所見所聞所感。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表達出來。這樣就給學生一個自由表達的空間，也能夠寫出自己的真情實感。比如，學生外出旅遊，或者使學生在日常生活中的一些瑣碎的小事，獲得了哪些榮譽，受到了哪些委屈，都可讓學生用日記的形式寫出來，起到了練筆的效果。同時，學生在寫作文時，如果一時不知寫啥是好，便可以翻開日記，尋找相關的一些素材，這樣可以幫助學生打開作文思路，將所要寫的內容娓娓道來。這樣天長日久學生何愁無材料可寫，無事情可敘呢？
3、讓學生在課外書中積累知識
古人雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」讀課外書，也是學生積累的主要渠道之一。教師要引導學生不能急功近利，只讀關於學生寫作方面的書，而要引導他們多讀文學性和科普性的書刊，因為讀課外書的好處實在是很多，如能讓我們增長知識、開闊視野，了解這個奇妙的大千世界；讀完書，會積累到許多好詞、佳句和好段，在平時的作文中就可以運用。「寫作文不如從讀書始」，就是這個道理。讀完書後，孩子們的知識就會豐富起來，文思泉湧；讀完書後，孩子們的語言就會變得精彩絕倫，人物描寫就會變得有血有肉；讀完書後，孩子們的思想就會獨樹一幟，文章必會超凡脫俗。
4、在生活中積累素材
「作文源於生活」。作文教學必須引導學生從觀察、體驗日常生活入手。學生的家庭生活、校園生活、社會生活都是豐富多彩的，引導學生注重積累生活素材是習作的重要一環。種植養植的忙碌與喜悅，戲水捕魚爬樹捉鳥的極大樂趣，娶親送終迎來送往的風土人情，雷電風雨、日落月出的大自然景觀……生活中耳聞目睹的事，都是學生習作的極佳素材，只有引導學生學會觀察，豐富他們的見聞，激發他們的寫作慾望，才能從源頭上杜絕習作」假、大、空、套」的現狀。葉聖陶先生也說過：「生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。」因此，我們要盡可能擴展學生的生活空間，接觸自然深入社會，讓沸騰的社會生活、奇異的自然景物映入學生的腦海，豐富學生的感性經驗。

『貳』 教小學生寫作文的步驟

現在很多的小學來生作文都不過關自，甚至有的感到頭大，頭疼，這樣家長就該多多引導，多多幫助，使自己的孩子對作文感興趣，提高作文的水平。

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小學生的作文分為寫人，事，景。寫人時，讓孩子多寫自己身邊的人，爺爺奶奶，爸爸媽媽，哥哥姐姐等，因為這些人和孩子的接觸比較多，容易下筆。

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教孩子由表及裡的觀察人物特點，高矮胖瘦，思想感情等等。

雖然孩子們有自己的判斷，但是落實到文字上就無所適從了，這樣家長幫孩子找到一些形容詞就可以了。

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寫事呢，相對容易些。因為孩子知道寫什麼事情了，就會寫了。

告訴孩子，把事分開來一件一件的寫，例如先寫好事，再寫壞事等等。一定要注意邏輯。

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比較簡單的方法，告訴孩子，寫人的時候呢，帶著點事。

寫事的時候呢，注意人物的刻畫，把人和事自然的寫到一起。

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寫景呢，就比較獨立了。教會孩子觀察一些日常的季節變化，春夏秋冬，風霜雨雪，花開花落，日月星辰等等。

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一定讓孩子學會聯想，無論是寫人，寫事還是寫景，都不是絕對孤立的。

寫人時帶著事和景，寫景時帶著人和事，這樣孩子就有寫的了，水平也會提高很多的。

注意事項
沒事時就讓孩子隨便的寫寫，就像寫日記一樣。

『叄』 對於剛學寫作文的孩子要怎樣教，孩子才能夠寫好作文

模仿。多給他她們看看好文章。。看看別人是怎麼寫的。思路。當然不能照抄，

『肆』 怎麼教孩子寫作文

如何讓孩子寫好作文？其實讓孩子寫好作文並不難，最主要的是缺少好的教學方法，方法不對，在怎麼努力也是白費，所以想讓孩子寫好作文，一定要有方法，那麼究竟有什麼方法呢？讓我們一起來看看吧！

日常觀念日常一定要灌輸孩子兩個重要的觀念，無論題目說什麼，小學階段的作文一定是記敘文，一定有事，有人。鳳頭豬肚豹尾，開頭要快切入，中間要多分段，結尾要上高度。三段式作文，開頭羅嗦的文，人物出場慢的作文，往往得不到判卷老師的耐心。三句話入主題，中間段落清晰，五句話結尾，置地有聲，配上好字，最低二類了

分析題材】：這個很重要，比如說題目《開心的一天》，這是個很常見的小學作文題目，要讓孩子有這樣一個分析題目和材料的邏輯，分幾步：1.回憶曾經開心的一天，比如那天和爸爸去公園玩。2.具體什麼事開心比如和爸爸第一次放風箏。3.為什麼開心例如放風箏很好玩，飛得很高，和爸爸比誰高。4.這件事之中學到什麼，或者說有什麼感想例如不能輕易放棄，一次放不成功，多試幾次積累經驗就能成功把風箏放飛，虛心學習別人方法，一定能成功之類的。

第二步：讓孩子把簡單的話，寫得更具體。二年級或三年級的孩子，寫話一般停留在寫一兩句簡單的話。這里試著讓孩子把一句簡單的話，變成幾句相似的話。讓初學作文的孩子明白，語言寫得越豐富，讀者就會感受得越好，更明白他的意思。

寫具體的方法：

第一種：一個詞變成幾句話。

孩子寫日記時，常常說，今天天氣晴朗。當家長指導孩子時，就跟孩子說，咱們試著讓這句話變成幾句話。站在孩子的生活經驗來引導，你說今天天氣晴朗，那麼你覺得哪些地方體現了天氣晴朗呢？

孩子便會詳細描述自己的感受到的：天空是藍色的，萬里無雲。太陽火辣辣的，大清早就出來了。

三、開展形式多樣的活動，豐富學生的生活，培養學生的寫作興趣。蘇霍姆林斯基說："學習的興趣是學生學習活動的重要動力。"為了培養學生的學習興趣，解決學生作文難的問題，結合作文教學，我不僅組織學生開展了豐富多彩的班隊活動，還借科技課、勞動課，結合其它科的教學，指導學生做小製作，小實驗或其它實踐活動。每次活動前要求學生留心觀察，活動中，我還給學生作適當的觀察指導，活動後，讓學生把印象最深，自己覺得最精彩，最有趣的寫下來。這樣不僅培養了學生的觀察能力，還激發了學生寫作的興趣。

『伍』 怎麼讓孩子學會寫作文

第一步可以從讓孩復子寫記敘文開制始，就是讓孩子描述一件事，表述清楚即可，讓後可以慢慢增加詞彙量，成語啊，形容詞啊慢慢往裡面加，寫的清楚了，再跟他講不同的文體，說明文啊，議論文啊，散文啊，慢慢來這是一個長期積累的過程，不是一兩年的事，想想高考也還是得寫作文啊，十幾年的時間呢，現在不是孩子不會寫，可能是引導的方式不對，給他相應的提示，讓他把想表述的事情表示清楚開始吧，祝好運

『陸』 怎麼教孩子寫作文的方法三年級

三年級的小朋友,學校里剛開始有作文,這個時候是孩子學習作文最為關鍵的一個時期。所謂關鍵,主要是指要樹立孩子的自信心和培養興趣。

很多孩子不是不會寫作文,而是怕寫作文,而這個怕,是由於學校對孩子的要求太高了,讓孩子在心理上產生了為難情緒。

首先是字數,不要有硬要求,作文的最高境界是簡潔而不是啰嗦,有話則長,無話則短。剛開始能寫出來完整的作文就不錯了。我們來看看三年級語文教科書,上面每單元後面都會有一個鋼楷很好的同學抄的範文,我們來數數多少個字?一百二十幾個字嘛。我覺得寫的很好了,該說的都說了,很能體現這個年齡段孩子的真實水平和童言童趣。

還是應該以鼓勵為主,樹立孩子對作文的信心,注意到孩子哪怕最微小的閃光點,加以放大鏡似的表揚。

一個是鼓勵,還有就是要盡可能讓孩子喜歡上作文課,這就要求老師把課備好。這本書的三年級部分,前幾課沒有什麼實際的用途,主要是好玩,讓孩子知道原來作文可以這樣學,可以這么寫呀。讓孩子們在自由輕松、充滿笑聲的氛圍中開始他最初的作文學習,我想這是很重要的。

其次是要培養孩子對生活的觀察能力,開宗明義,告訴孩子作文和看圖寫話最本質的區別就在於作文源於生活。「觀察生活」是句空話,怎麼觀察,觀察什麼,老師要做很多工作的,在我的作文班上,每次上課第一件事情就是檢查孩子的作業——「金眼睛」。

「金眼睛」不是篇完整的有頭有尾的作文,而是要求記下生活中給你印象深刻的一件事,什麼事情都行,「觀察無極限」,原來這件事也可以變成文字,原來這個事情也能寫到作文裡面呀!

然後老師來點評。作文的所有問題幾乎都可以在「金眼睛」上得到體現。說實在的,老師批改那麼多作文,根本記不住每個孩子的具體問題。但是「金眼睛」不一樣,老師拿到之後要當面點評,寫的好的給予表揚,讓大夥向你學習;有缺點的指出來,哪裡不好,怎麼改才好,他犯的錯誤別人不要再犯。一來二去,孩子就掌握作文的要領了。

最後,三年級要交給孩子一個最重要的寫作方法——「具體」。

雖然說國家教委的教學大綱上明確規定不要教孩子寫作方法,這個本來是對的。可是如果不教孩子方法,學校老師對孩子作文要求那麼高,不教行嗎?

「具體」是小學作文最基本的要求,所以很重要,而且很好學,掌握了「具體」,作文就上了一層樓了,因為有了「具體」作文就好看了,就有字數了。但是作文不是數學,今天學了1+1=2,明天就會了,作文要練,「具體」不是一次兩次就能掌握的,要從各個方面來講,全方位立體地來講，更要多加練習。

『柒』 怎麼教孩子寫作

孩子的寫作能力也是家長關注重點，一篇好的作文，可以幫助孩子在高考的時候，作文取得高分，在參加寫作的比賽的時候，也可以讓孩子們獲得獎項，有些孩子的作文雖然寫的是很好，但是還是有一些缺點，那麼家長如何讓孩子的寫作能力提高呢？



在孩子上小學的時候，家長們會給孩子報各種的班，但是報作文班的不是很多，其實如果家長們不想給孩子報作文班，也可以在自己給他們提升作文水平，在孩子能夠讀懂文章開始，就要讓他們每天堅持多讀，然後讓他們把自己的感想說出來，先讓他們接觸一些寓言故事，雖然年齡上的增長，讓孩子閱讀的內容，要更有深度一點，如果這個習慣能夠一直保持到初中，那麼孩子的作文水平肯定會有所提升，而且孩子們也會把這種習慣延續到大學甚至是以後的工作中，

在生活上，也要多做一些有意義的事情，幫助孩子去思考問題，耐心的去回答孩子問的每一個問題，這對孩子的提升作文能力很重要，也讓孩子去多表達一下自己的看法，無論對錯，讓他們把自己的觀點說出來，並且讓他們說自己為什麼是這樣的觀點，從小培養孩子的有一個有序的思路，讓孩子的思路是有跡可循的，如果孩子的思路不清晰，家長可以幫助孩子整理了思路，寫作文的時候，最重要的就是思路，只要把思路，作文才能寫的好，寫的快，畢竟考試的時候，也是有時間限制的，所以有好的思路，好的文采，能夠快速的寫出好的作文。

讓孩子養成一個好的習慣，就是經常的做筆記，做筆記也是有注意於孩子提高學做能力的。

一些好的詞語或者是句子都讓孩子積累起來，並且多讀幾遍，讓孩子在小的時候，就養成一個積累好詞好句的習慣，這對孩子提高作文水平，幫助非常大，一些好詞好句運用，可以讓這篇作文顯得更加的有生命和活力，讓老師有耳目一新的感覺。

『捌』 怎樣教孩子學寫作文

八歲的孩子你讓他有多少情感？能夠把流水帳記清楚，已經很不容易了。
讓孩子多看看書，節假時帶孩子到戶外去活動，在活動中教他如何觀察，開動腦筋，啟發情感。