① 如何寫出高考滿分作文高手進。
一、近年來高考命題的演變規律
1、道德說教色彩減輕，遠離社會熱點問題
進入21世紀的時候，語文教育界強調語文課程必修加強對學生的人文熏陶，但卻把人文熏陶誤認為是要提高學生的道德水平，因此，在2000以後的幾年，關於學生為人方面的作文很多，比如，2001年的誠信，2002年的心靈的選擇等，2004年「相信自己和聽取別人意見」、「遭遇挫折和放大痛苦」、「快樂幸福與思維方式」。但是，這種在高考作文中灌輸道德的做法，引起了大家的反感，因此，從2005年開始，道德說教的命題逐漸淡化下來。到了2006年卻減少到只有重慶卷「走與停」、江蘇卷「人與路」、湖南卷「談意氣」等三四個。
與此同時，中性化題目的比例加大了。中性化的命題沒有明顯的觀念導向，可供表達的觀點方向廣闊多元，自由靈活。如2004年的上海卷「忙」、重慶卷「自己認識與別人期待」；2005年的全國卷「出人意料和情理之中」、天津卷「留給明天」、重慶卷「自嘲」、湖南卷「跑的體驗」、江西卷「臉」、廣東卷「紀念」等；2006年的上海卷「我想握住你的手」、天津卷「願景」、湖北卷「三的聯想」、遼寧卷「肩膀」、安徽卷「讀」、四川卷「問」等六七個。」，2007 年福建卷「季節」、天津卷「有句話常掛在嘴邊」和重慶卷「酸甜苦辣說高考」，2008 年上海卷「他們」、福建卷「果汁·咖啡·礦泉水」、天津卷「人之常情」等作文試題。
在減輕道德說教的同時，直接涉及現實熱點的題目也大幅度減少。近年來只有2004年浙江卷「人文素養與社會發展」、湖南卷「家庭教育」； 2005年上海卷「對當今流行文化的審視」；2006年全國卷「關於讀書和網上閱讀」、 2007 年全國卷Ⅱ「叢飛資助貧困生材料」，2008 年全國卷Ⅰ「汶川特大地震」等。但是，2008年關於「汶川大地震」的命題，引起了廣泛的爭論。高考作文，畢竟不是時事政治，因此，如果不是及其重大的社會事件，今後，一般來說，社會熱點問題進入高考作文命題的可能性不大了。
2、命題發展趨勢：回歸文學本質，文化色彩逐步增強
高考作文，從某種意義上來說，是考察學生的文學寫作水平。文學與政治、道德有一定的距離，它有自己獨特的內蘊：追求求濃厚文化色彩和審美品味。今後這類命題會迅速增多，其特點是從中外傳統典籍中吸納命題材料，或者加以美學化的境界提升，從而更有助於激發寫作的情緒和思維的靈感。如2004年江蘇卷「水的靈動，山的沉穩」、湖北卷「買昏鏡」、福建卷「歷史人物和文學人物」的任選話題、廣東卷「語言」，2005年江蘇卷「鳳頭、豬肚、豹尾」、浙江卷「一枝一葉一世界」、湖北卷「入乎其內，出乎其外」、福建卷「一個多棱、一個圓形」圖形的聯想等。但是，2006年就有了全國卷「烏鴉模仿老鷹抓羊」、北京卷「北京的符號」、山東卷「遠看晶瑩，實際復雜」、廣東卷「雕刻心中的天使」、江西卷「雨燕減肥」、浙江卷「生無所息，生有所息」、福建卷「諸葛亮、戈多、留下一點空白」的話題等七八個。2007 年山東卷「時間不會使記憶風化」、北京卷「讀古詩寫感想」、浙江卷「行走在消逝中」，2008 年湖南卷「感悟唐詩名句」、山東卷「春來草自青」、浙江卷「觸摸都市／ 感受鄉村」等多道作文試題。
綜上可知，近幾年來高考作文的命題總的趨勢是越來越常態化、文化化、廣義化，減少了說教色彩和過分貼近現實脈搏的傾向。
3、命題進入「後話題作文時代」，出現「新材料作文」和「新命題作文」
我國高考作文命題走過的幾個發展階段：1980至1989年重哲理性，文體重政論色彩；1990至1997年材料性質生活化與現實化；1998至2003年開放性的話題，立意自定，文體自選，構思方式是由一到多的發散，寫作方法不拘一格，自由靈活，這種作文確實為學生的特長發揮提供了一個寬松的環境。但是，鑒於這種作文所導致的宿構、套寫和過於自由等負面作用，話題作文已經減少，作文命題將在開放中有所約束，在靈活中有所規范。
自2004年起進入分省命題，百花齊放的戰國時代，全國命題有向材料作文回歸的趨勢，也就是說，高考命題進入「後話題作文」時代。出現了材料作文、命題作文等原來出現的命題方式。
特別要注意的是這些材料作文和命題作文不再是傳統意義上的材料和命題作文，而是有了新的內涵。
「新材料作文」的特點是：作文提供材料或圖畫，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。這種作文介於材料作文與話題作文之間，其命題特點、寫作要求與話題作文有相同之處，可以看作是話題作文的另類。其寫法是，首先將題意作文轉化為話題作文。轉化的關鍵，就是將自己對材料或圖畫的感悟、理解濃縮成一句話，並以此作為自己作文的話題。有了話題以後，就可以按話題作文的要求來寫。
近三年命題材料的形式，有寓言故事(2006年甲卷老鷹與烏鴉、2008年老鷹與幼龜)、媒體材料(2006全國乙卷關於讀書的網上調查)、圖畫材料(2007年全國甲卷「摔了一跤」)、現實材料(2007全國乙卷叢飛事跡和新課標卷法國化學家成功經歷、2008年全國甲卷抗震救災和新課標卷母女的三次養鳥經歷) 等多種。今後，材料作文的形式可能有變化，但是，「新材料作文」的方式卻很難在近期改變。
「新命題作文」的特點是:可以將作文題目看作是一個話題，你仍然可以自定立意、自選文體，只是不需要你自擬題目。
與傳統的話題作文和材料作文、命題作文相比較，這些新的作文命題方式，比話題作文更能考查出學生的能力，因此，新材料作文和新命題作文將成為今後作文命題的趨勢。
二、2009年高考命題趨勢預測
1、命題的方式：新命題作文和新材料作文仍將是命題的主體
2008年18套高考作文題目，話題作文已經失去了主宰地位，只剩下四川卷以「堅強」為話題、山東卷以「春來草自青」為話題兩份話題作文。新材料作文已佔了一半：全國卷一、全國卷二、北京、湖南、江西、遼寧、福建、海南寧夏共8份試題選擇了形式多樣的材料作文。新命題作文佔了8份，分別是上海的《他們》、天津的《人之常情》、湖北的《舉手投足之間》、重慶的《在自然中生活》、廣東的《不要輕易說『不』》、江蘇的《好奇心》、浙江的《觸摸都市或感受鄉村》、安徽《帶著感動出發》為題。這些命題作文，有的前面有材料及提示，然後引出題目，如上海、江蘇、重慶等，有的直接給出題目，如天津、廣東、安徽等。
高考作文，遵循「穩中求變」的原則，穩定是基礎，因此，2009年及以後的作文命題，仍然將穩定在「新命題作文」和「新材料作文」上，不會有很大的改變。
2、命題的內容：文學和思辨色彩並重
前面我們談到，高考作文將回歸文學本位，逐漸遠離時事政治和道德說教，因此，具有文學色彩的中性的命題將會占很大的比例，這些題目可以從多方面進行立意，可以給學生更多的思維空間。
2008年文學色彩較濃的作文題有的上海卷的《他們》、天津的《人之常情》、湖北的《舉手投足之間》、重慶的《在自然中生活》、江蘇的《好奇心》、浙江的《觸摸都市或感受鄉村》、湖南的韓愈詩詞意境體會等。相信2009年，這類普通的文學類的命題依然會占據很大的比例。
另外一個，凸顯思辨色彩的蘊含哲學內涵的作文也將占據一半左右的比例。2008年，山東卷的《春來草自青》、福建卷的《選擇水、茶和咖啡》、北京的「在杯中放石塊和沙子、水」等題目，這些可以提升學生思維能力的考題會繼續在2009年及以後的高考作文中出現，因為這是西方發達國家大學入學考試中經常出現的作文題。法國2008年的高考作文題，文科是：1、感知能力是否可以來自教育? 2、 對於活體的科學認知是否可能？3、評述薩特《倫理學筆記》中的一段文字。
3、注意「人與自然」和「想像力」之類的命題
高考作文從道德說教中淡出，並不意味中人文色彩的淡出。人文精神除了道德話題之外，人與自然越來越成為社會關注的話題。2008年江西省的高考作文就是以洞庭湖鼠患為材料，今後這類話題也可能出現，希望注意。
還有一道從來在高考中沒有出現的作文題，就是學生「想像力」之類的作文。我們知道，新課程提創新能力很久了，國外的大學入學考試也經常考的。比如美國的作文題就很重視「想像能力」。比如賓夕法尼亞大學要求學生寫的是300頁的自我介紹中的一頁，霍普斯金大學考的是要學生寫一篇利用鐵絲、汽車貼紙、蛋糕盒、木工工具來解決問題的文章，美國人大學則要求學生假設自己是雜志編輯，為2010年元旦撰寫封面故事，芝加哥大學給學生的考題則是為一個電視節目撰寫計劃書。
當然，我國高考作文靠想像方面的題目，一開始不會太難，比如會設想與外星人見面的情景等，考生可以適當准備一下。如果你准備了，萬一考到這方面的題目，你就會胸有成竹了。
「兵無常勢，水無常形。」孫子用兵作戰的這句名言，對於我們高考作文也非常貼切。盡管考題年年標新立異，但我們只要抓住了規律，掌握了命題的特點和趨勢，備考就會有條不紊，事半功倍。
每逢上作文課時，我總會看到這樣的現象：有的同學搔頭抓耳，半晌寫不出一字半句。問之，則曰：「無東西可寫。」這種現象還是有一定的普遍性的，原因何在？我認為在於平日缺乏素材的積累。我們知道，寫文章首先要有豐富可靠的材料，離開材料的文章，只能是無源之水，無本之木。材料從何來？只能從平日細心的觀察和積累而來。這是不能胡亂編造的。
古往今來，凡名家之作，哪一篇不是在仔細觀察人物、景色後作成的？就拿我們熟悉的李健吾的散文《雨中登泰山》來說，這篇散文不同於一般的游記中的寫景，作者抓住了一個「雨」，在「雨」中寫出泰山的景物，獨具風格。試想，如果作者不是身臨其境在雨中游泰山，怎能寫出泰山的雨色呢？對此，我也深有感觸。
記得在讀初二時，一次老師在作文課上布置了「豫園游記」這樣一道作文題，要求當堂完成。豫園我是去過的，但已是幾年前的事了，印象淡漠了。當時我只能憑著依稀的記憶，結合我熟悉的幾處公園，才得以完成。但如此文章，叫人看了就感到不真實，寫景狀物，都是似曾相識，沒有物色。之後，我重遊了豫園，仔細觀察、體會，然後又重作了一篇。老師看後，認為在寫景方面大有進步，原因就在於能抓住豫園建築的古色古香和花園亭台「曲折」之特點。總之，寫好文章的前提，就是要多觀察多積累。否則，不經觀察，靠胡亂編造的材料寫文章，記敘人則缺乏感染力，議論事物則沒有說服力。
中學生寫作文另外一個帶有普遍性的問題是：不尊重教師的勞動，對於老師的批改毫不在意，而僅僅看分數。這又是作文之大忌。作文不是各種材料的總和，還需要有一定的寫作技巧把它組織起來。天才的文學家是沒有的，高超的寫作能力是靠潛心鑽研，刻苦練習取得的。一篇文章完成後，總要分析它的優點和缺陷，這樣作者才會有收獲，這就要認真看教師的批改，體會老師的用意，找出自己的毛病。只有如此，經歷局部的失敗和成功，取得正面的經驗和反面的教訓，寫作水平才能逐步提高。在這方面任何驕傲自滿都是要不得的，反之，就是你文章寫上上百上千篇，也只能停滯不前。
總之，對於中學生作文，一要仔細觀察，二要虛心接受老師或別人的意見。只有這樣，才能取長補短，這才談得上提高寫作水平。
② 我想握住你的手 滿分作文
我想握住你的手
文/竹林
「我......想......我想......你......」父親在電話那頭斷斷續續的想跟我聊天，父親一遍一遍重復著他僅能說出口的幾個簡單的字，卻無論怎麼努力也無法說一句完整的話語，我在電話這頭聽到父親努力又急切聲音，百般滋味湧上心頭。從那模糊斷續的話中，我聽出了父親內心渴望表達的決心，聽出了他因不能清楚的表達的急躁，也聽出了他對自己的氣惱，更聽出了他想對我表達他對我的關心和想念。我實在不忍心看到父親再說下去，就接過父親的話：「爸，你是不是想我了？是不是想我回家？是不是想我握住你的手，扶著你一起走？是不是想我......」爸在那頭不停的回復：「嗯，嗯，嗯!」
父親病了整整一年多了，嚴重的腦梗塞也就是中風，半邊身體癱患，不能動，不能說話，不能自理，連大小便都不能控制，但卻有思想又無法表達。父親才五十多歲卻只能躺在床上度過每一天。為了能更有條件的給爸爸治病，為了維持我們的家庭，我們姐弟不得不離開父親的身邊到其他的城市漂波。如今我每天只想著父親能近快好起來，想著自己能回到父親的身旁，想著握住父親的手傳遞給他力量和表達女兒對他的深深的愛......
父親，我想握住您的手，這是我從小到大一直不變的願望。父親其實並不嚴厲，但我們和父親之間彷彿有一道無法垮越的鴻溝。我天生從內心畏懼父親。在我的印象中父親為了工作每天早出晚歸，他早上出去上班我們還未起床，他晚上回到家裡我們已進入夢鄉，所以和父親真正相處的時間極少，更別說進行父女之間的溝涌了。甚至和父親單獨呆在一個房間我都特別緊張不自在，一定得有媽媽在氣氛才融洽。我和父親沒有語言上的交流，在我的印象中父親沒有給我買過任何玩具，沒有給我買過動畫圖書，沒有給我買過漂亮的衣服，沒有帶我逛過公園，沒有握手，沒有擁抱......但卻給了我生命，給了我受教育的機會，教會了我善良真誠，我想握住父親的手成了我小時候乃至長大後最大的願望!
當看到別的小孩子牽著父親的手漫步在田間小路，我充滿著羨慕，每次都期待父親也能握住我的手，或我能勇敢的握住父親的手，但每次走到父親旁邊都望而生畏，不敢靠前一步。當看到別的小孩子摔倒時，他們的父親向他們伸出寬大的手，小孩子握住那溫暖的大手從地上爬起來，臉上滿是幸福的笑容忘切了痛疼。當我跌倒在地時，我想能握住父親的手。想從父親那傳遞力量給我，讓我勇敢的面對一切困難，但每次希望都落空，於是我把對父親的那份愛深深的埋藏在心底，保持我們獨特的相處的方式。
小時候曾經以為父親不愛我們，不愛我們這個家。隨著年齡漸漸長大，我逐漸明白了爸爸為了我們這個家所做出的努力和付出的艱辛，他每天早出晚歸也只是想改變我們家的經濟狀況，只是想讓我們在更好的環境中成長，讓我們有更好的條件讀書學習......再加上父親和我都是把感情放在心裡不輕易表露的人，所以我們沒有過多語言和行為的表示，只有在關鍵時刻才體現出那埋藏在心底最深的愛。當然我們都曾經努力試圖主動去關心或找話題溝通，但一切都很不自然。所以最終我們還是選擇我們一直以來的相處交流方式。我們默默的在心裡握住彼此的手。
直到父親生病了，當我看到堅強的父親突然倒下了，那時那刻我勇敢的緊緊的握住了父親的手，彷彿我是第一次握住父親的手，內心激動無比。我想傳遞力量給父親，想傳遞我對父親的愛，想傳給父親信心，堅強，勇敢和希望，想告訴父親我們是多麼的需要他。父親也用他沒有失去知覺的那隻手緊緊的握住了我的手，彷彿他也是第一次緊緊握住我的手，雖然父親病了，但那雙手是多麼的寬厚，多麼溫暖，多麼有力量。父親想告訴我，他一定會戰勝病魔，一定會努力配合醫生治療，一定會勇敢堅強充滿希望，一定會好起來再次握住我的手一起散步。為了工作，我很快放開了父親的手。不能教父親講話，不能給父親按摩，不能扶著他一起走路，不能陪他一起康復是我這做女兒心中的遺憾!
父親，雖然我不在您身邊，但我無時不刻不在想握住您的手，和您一起並肩作戰走好每一步；父親，我想握住您的手，幫您按摩手上腳上的每一個關節，希望您的手和腳能恢復知覺；父親，我想握住您的手，從最簡單的字母開始，一個字一個字的教您就像你當年耐心的教我，希望您的語言功能恢復過來。讓您能表達你所想表達的意願；父親我想握住您的手，扶著您一起漫步在田間小路，彌補我們曾經錯失的樂趣。父親，我相信憑著我們心中的那份信念，那份執著，那份愛一定能創造奇跡。讓我們彼此緊緊握住對方的手，一起努力，絕不放棄，迎接幸福的明天!
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我想握住你的手2006-06-12 03:20:38 來源: 網易論壇 網友評論 0 條 你說：怎麼還不走？
我呆立著，我望著你的手，我不回答。
你說：怎麼還不走？
我還是不回答。
你說：怎麼了？
我說：我想握住你的手。
我想握住你的手。
在寒冷的冬天，因為有你體溫的注入，我想我的雙手也不會長滿凍瘡；
在熙攘的人群，因為有你牽引著方向，我想我的腳步也不會踏錯路程；
在匆匆的斑馬線，因為有你安全的保證，我想我的神情也不會失措慌張；
在茫茫的人生路，因為有你攜手著相伴，我想我的餘生也不會寂寞孤獨。
可是，我想握住你的手；可是，你會握住我的手嗎？
雙手一握，我要的不止是冬天的溫暖，不止是人群里的路標，不止是斑馬線上的保障，我要的是，一生的執手相伴與關懷，你願意嗎？
比如說你的手握住了我的手，可是我的手好小，我怕在你的大掌里會毫不留意就溜了出來，這時你要很快的，緊緊地抓住，你要對我說：我們說好不放手的。
比如說你的手心有汗，可是我的不會那麼小心翼翼地幫你擦去，要是我會因為你的汗水而挑剔你的手，你也要告訴我，汗水是伴著努力，因為你想牢牢地牽著我。
比如說我的手掌已經你已經太過熟悉了，你握住我的手時，就好像自己的左手握住右手。那麼，你也要換一種心情去感覺它，哪怕你感覺到了一點與平常不同了，你都要讓這種感覺藏於掌心，直到你再次熟悉，然後你也要再去感覺。
比如說蒼桑過後，歲月已在我的手裡留下了痕跡，粗糙代替了細膩，僵硬代替了柔軟，干焉代替了飽滿。你也不要嫌棄，你也要知道，留下痕跡的不止是我的手，你也應記得你曾許下的承諾：永遠不放手。
比如說
……
你走過來了。
你輕輕拿起我的手，仔細地看上面的紋路，然後你笑了。
你說：你的生命線太短，我實在應該握住你的手。
我傻傻地望著你，我說：為什麼？
你說：因為我想把我的生命線轉一點在你手心裡，然後可以牽你的手，牽得更久。
我緊張地抽出我的手，細細地看。我也看到上面彎曲的紋路，一條一條，可是我找不出哪條是生命線，於是，我慌了。
我說：我的生命線真的那麼短嗎？可是那怎麼辦啊？
你說：傻瓜！其實，因為，我也想握住你的手。
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我想握住你的手
我想握住你的手，一起，飛翔至天際——你說過，即使被灼傷也再所不惜；
我想握住你的手，永遠，就算是化為那對依附於你的翅膀，從此失去生命——只要，能一直看著你，我可以不要自由；
我想握住你的手，緊緊，曾經的擦肩而過曾經的咫尺凝望，卻遠比夢境來得虛幻——掙扎也逃離不了你的旋渦；
我想，握住你的手……
現實的殘酷往往把幻想撕扯得班駁失澤，
清醒的大腦傳遞著真實的訊號，
即便是伸手可觸的存在，我也絲毫不敢，握上你那溫暖的手。
我不想那片刻的留戀，牽系出長久的悲傷。
舞台上的銀色精靈，時時跳躍在我顫抖的心扉，
仰望湛藍的天空，是否，能和你擁有同一片陽光？
從指縫犀利穿過的絲絲金色，竟是映出血紅的透明，
就像你散發出的光芒，耀眼，卻讓人不敢褻瀆一分一毫。
我想握住你的手，或者，我更想的，
只是希望能彌補那些沒能追隨的時光，那些追憶似水的Brilliant years……
不管是酸甜苦辣，都想，和你一樣去品嘗。
你的左手，你的右手，都有著完整的支撐。
我相信你是幸福著的，一定是這樣。
所以，即便我如何想要握住你的手，也明白這是連夢境都不會實現的痴想。
我只盼，能踩著你的腳印，一一細數你的每一份微笑，每一個眼神，每一句歌聲。
你的手，陪你一起經歷過了無數的滄桑和幸福，是這樣吧？
是否曾抹去悄然的淚水，是否曾掩蓋肆意的微笑？
亦或是殘留著撥弄吉他的熱度，觸摸支架的嫵媚？
還是那不經意間縷過發梢的一瞬——傾城回眸！……
我想握住你的手，並不是想做束縛你的繩索，
我只想，在你手心緩緩撫摸，慢慢感受這所有的一切——完整的你。
然後，松開我的手，用上面殘存的、你的溫度，緊緊壓在心口，緊緊！
我會感受到你的幸福，滿溢的幸福；
我會不自覺地笑，欣慰的笑。
有一種幸福，不是擁有；有一種甜蜜，不是回報。
我想握住你的手，
但是我更想，
看你自由地馳騁在藍天下，閃爍出最美麗的光芒。
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我想握住你的手
動聽的旋律，五彩的音符，對！那就是音樂。從小在音樂的環境中長大，享受著父母無微不至的關愛的同時，我更享受著音樂給我帶來的美妙和幻想。我一直想握住音樂的手，一直，甚至是一種渴望和迫切想握住你的手，然而卻總有那一段不知寬窄的距離。
當別的孩子還在聽著「外婆橋」的時候，我的身邊已經縈繞著門德爾松《乘著歌聲的翅膀》，當別人開始學唱周傑倫的《雙截棍》時，我的身邊卻有著維瓦爾第的《四季》…
…對於此，難道我還沒有握住你的手嗎？是的，沒有。雖然你離我是那麼的近，甚至唾手可得，但我卻覺得，你的內容是那麼的深邃，你有幾百年的文明，可待我去追隨！
步入童年，我開始了我的琴童生涯，每一天我都在你的懷抱中長大，原以為這樣我握住了你的手，已經完全走進了你的世界，但是，我錯了！和你在一起的時間愈長，卻愈使我感到自己的無知。
在我賞閱了許多的音樂作品後，在我欣賞了海頓的《時鍾》的嚴謹，貝多芬的《命運》的澎湃，莫扎特的《小步舞曲》的輕悠與閑適後，我震撼了，我感覺到一種從未有過的充實，是肉體上的，精神上卻仍有那一絲的慾望，幻想和看不見的距離。
我一次又一次地品嘗你的韻味，十幾年，幾乎每一張CD都聽過不下十遍，每一次都迫切地伸手想要握住你的手，但每一次卻總有喜悅中的遺憾。這樣的場景在幻想中就猶如宙斯想要抓住上帝的手，卻被那一道鴻溝隔開，可望而不可及。或許，音樂，你就有這樣的一種魅力，讓我充滿幻想，讓我不斷企求，讓我大步前進去追尋。
在我15歲那年，參加了帕爾曼的大師班。這位大師並不如我想像的一般：風度翩翩，矯健的步伐，靈活的舞台表現力，卻是從小患了小兒麻痹症而導致了雙腿殘疾，下肢癱瘓。這大出我的意料，然而，當他撐起手中的弓，靈活的手指跳動起來時，我發現音樂在他的演繹下有著別樣的風情和感覺。我熟悉的音樂更具生命力和無限的張力了。此時，我明白了，音樂是需要心的演繹，不只是技巧與音符的堆砌，而是生命的華彩，人生的篇章。
我愛音樂，我想握住你的手，或許，我現在握不到，將來也握不到，但是你的奇幻和異彩就在於不斷地追求和體味，這也就是中外音樂家都用一生去追隨你的原因吧。
去夢想，去尋覓，去征程。
只為了想握住你的手。
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我想握住你的手
乘地鐵回家的路上，突然想到了今年高考語文作文的題是「我想握住你的手」，想到這個題目的時候，心裡好象被撞了一下，於是也想說「我想握住你的手」。
就像豬說的，自己已經不是個小孩子了，仔細想想戀愛的經驗其實很不豐富，似乎只有談過一次戀愛，在談戀愛的時候，兩個人在一起更多的是一種習慣，是涓涓的細流而不是轟轟烈烈的感情。雖然戀愛的經驗並不豐富，也不能代表感情的貧瘠，一直相信日積月累的感情，到了一定的時間會讓自己都覺得詫異，原來已經陷得那麼的深。
我想握住你的手，這雙曾經握在手裡的手，雖然是那樣的短暫，卻留下了那麼美麗的回憶，能在心底里體會到對方的心意，那是一種什麼樣的幸福啊？即使再也無法握住這雙手了，再也見不到想見的人了，那段回憶還是會成為心中最美麗的一道風景。
心越來越近的時候，感覺卻越來越不真實，我不想做一些很俗的事，來玷污自己心裡一直以來最珍惜的感情，任何時候請記得這樣的話，好嗎？我也會把它深深地刻在心裡。
我想握住你的手，潛台詞是不是說無法真正握住你的手呢？理想和現實的差距，在心底里已經越來越深的體會到了？
我想握住你的手，最後發覺握住的卻是自己的手。
③ 《朋友,等我》作文，是小學生滿分作文里薛湘竹寫的。
我在童年時發生了來一件事自，不知道為什麼記得那麼深，我一直埋在心底，直到現在，我才想說出來，下面讓我來講一講吧。
我們又一次去旅遊，可方圓從山上摔了下來。這時我們都很害怕，都不想下去幫助他。可李軍祥下去了，問我們去不去？我們都沉默了，有著怕自己也摔下去的恐懼。因為老師說：「如果誰在最後上山，那麼下次不能出來旅遊了。」我們都不傻，都不想當最後，可我們的好朋友還在下面呀，怎麼辦？李軍祥說：「你們走吧，我在這呆一會。」其實我們心裡清楚，方圓是最小的，就是有些任性，所以帶他來磨練。方圓每次只要摔倒了就會哭，所以我們討厭他。而李軍祥一直在等待他，讓他學會跌倒了自己爬起來。終於在下午5：00他們上來了，我無法想像比方元瘦的李軍祥是怎麼背他上來的。老師說：「李軍祥，是最後。」那一秒我們都想說：「李軍祥你怎莫那麼傻？」而他只說了一句：「我等朋友。」多少年了，我依然想起李軍祥他那為別人著想的精神。
我相信他，也懂得了朋友之間不論發生什麼事，都要互相幫助。
④ 看高考滿分作文是如何開場白的
1、修辭開篇，展示文采
修辭是語言運用中不可缺少的部分。生動而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在高考作文，你若能熟練運用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運用比喻、排比，使語言形象生動、氣勢暢達、音韻和諧。
例：千載風雨興衰，你，靜靜地貯立於萬千蒼生之上，仰天長望，唯有無字碑留下了你的浩嘆。撫摸著那凹凹凸凸的碑身，滄桑而感慨，你，只是略略揚起那時柔時剛的嘴角。此時，風，依舊凜冽；蒼穹，依舊浩渺，你無語，碑無字，卻完整地記下了你的不凡，青史依舊為你長流，在那看似空白的無字碑上，卻無限延伸著你——那個唐朝女皇的博大與智慧。
2、懸念導入，吸引讀者
高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鍾精心構思，用懸念導入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達到良好效果。
例：很小很小的時候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那麼美，那麼快樂，被媽媽牽著小手好幸福好幸福！那時候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛親昵地叫著我：「安琪，你是天使！」
我不是天使，要不被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢？（
3、故事先行，引人入勝
高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的「蚌育珍珠」是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個經歷艱辛困苦獲得成功的道理。
作者敘寫的這個故事很好地契合「雨燕減肥」這一話題的深刻寓意。標題中的「它」，正是困難、挫折、艱難險阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。
例：夏日裡的炎熱炙烤著大地，不知不覺中，海邊多起了游泳的人。向遠處望去，幾個小孩像在搜尋著什麼，帶著好奇我走了過去，才知他們是在尋找珍珠……一顆小小的沙礫被蚌無意識地吞噬在嘴裡，蚌覺得好痛，似乎有一把尖刀刺向它的喉嚨。但一切都無可奈何，只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能將它吐出。終於有一天，蚌被海水沖上了海灘，一個小男孩發現了蚌嘴裡的沙礫，把它取了出來，但它不再是粗糙的沙礫，而是一顆燦爛奪目的珍珠，蚌感覺輕鬆了許多，重新回到了海洋中。蚌育珍珠從此為人們所知，於是它的故事被人們所傳頌，生命從此有了奪目的光彩，每一次去海邊，我都帶著崇高的敬意注視著蚌的艱辛。