Ⅰ 以 親切 為題的150字作文
真話
有時，長輩親切地叫錯了自己的名字，卻不好意思糾正他；有時，老師在黑板上寫錯了一個字，卻不敢舉手告訴他；有時，自己不想寫作業，但只能說自己生病了……這一個又一個謊言把我們推向了虛偽，我們不禁要問：為什麼說真話變得如此艱難？
首先是自身的問題。我們總以為說謊未必是一件壞事，甚至為一些虛偽的話語披上「美麗的謊言」的外衣。誠然，如果謊言真的能夠幫助別人，那麼這樣的謊言的確是美好的。但是，如果為了個人利益而說謊，這種謊言就是很令人不齒的了。詞典里，「謊話」是指不真實的、虛偽的話。然而，為什麼這樣的話還會流傳於世呢？
據一位科學家的實驗稱，一個人每撒一次謊，就會減少一個月的壽命，由此可見，說謊是多麼的不好。但是，更多的人站在利益的角度，還是選擇了說謊。他們認為，只有把自己虛偽的捧高，給別人虛偽地拍馬逢迎，才能得到利益的眷顧。
更可悲的是，聽謊話的人明知這是謊話，卻還依然笑嘻嘻地接受對方的謊言。偉大！有才！慧眼識珠！於是便將其納入門下，從而謊話變得盛行了起來。無論是大謊還是小謊，無論用怎樣的方法，只要能榨取到利益，再說謊也沒關系。
眾人爾虞我詐，勾心鬥角，「真誠「早已成為一片片碎紙而不復存在。說謊者相信：沒有永遠的謊言，也沒有永遠的真誠，只有永遠的利益。然而，卻是說真話者真正贏得了永恆的利益！
Ⅱ 親切一點也好作文600字
一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。
——題記
學習之餘，我坐在窗邊遐想，想我那遙遠的未來、我那充實的現實和那往日的點點滴滴。回憶涌現出的都是那親切的懷戀。
那是一個陽光明媚的早晨，姥姥教我騎自行車。笨拙的我卻駕馭不了這高傲的自行車。我一次次地從自行車上摔落，姥姥一次次將我扶起。她不厭其煩地教我騎自行車的方法，又一次次的給我示範。終於，皇天不負有心人。我學會了。當我能夠自己獨自駕馭這自行車時，姥姥看著我那滿身的塵土慈祥地笑了。那笑容至今留在我的腦海中，多麼慈祥，多麼親切。
那是一個烈日當空的晌午，姥姥給我洗衣服。我坐在姥姥身旁，看著她用那滿是皺紋的手費力地給我洗衣服時，我的心裡很酸、很痛。我不會用華麗的語言感謝姥姥，也不會用一個甜甜的吻感謝姥姥，我只會撲進姥姥的懷抱，在她那迷惘的眼神中大哭一場，表達我對她的愛。那個情形令我多麼懷戀。
那是一個沉悶昏暗的黃昏，姥姥躺在病床上默默地注視著我。全家人都在這兒，可姥姥始終拉著我的手。可能是姥姥與我的感情不是別人所能比的吧！她那昏黃的臉色顯得是那樣的刺眼，使我閉上眼睛默默地抽泣。姥姥用那僅於的一點力氣撫摸我的臉頰，好像在傾訴我們曾經的生活中的點點滴滴。在她大限將至的時刻，我們就這樣在一段段親切地懷戀中度過。姥姥最終如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。在那一刻，我懂了，她留給我的只是那數不清的回憶。有心酸的、有快樂的、有痛苦的、有幸福的，可是不論是什麼樣的回憶，都是我那深愛的姥姥留給我的，都是那親切的懷戀。
Ⅲ 以《親切的懷念》為題目,寫一篇作文,不少於600字
走在古城的巷子里，陽光是黯淡而模糊的。古老的唱機泛著柔和的色澤，輕吟淺唱，我看見西下的夕陽——詩人曾在同樣的黃昏淺吟「而那過去了的，就會成為親切的懷戀」。
爸爸，彼時你要蹲下捏我的臉蛋，而今我們的身影已趨於和諧，可無論我多大，你多高，你的眼眸，你的笑，永遠都是風里最溫暖的熟悉，最親切的懷戀，千年不變，一如既往。
每天都在你和媽媽的輕聲催促下起床，似乎永遠不會遲到。有一天眼看要破例，一旁的你放下報紙拍拍自己的大腿，「來!」笑得寵溺。我抓著吐司和牛奶杯吃相猙獰地走過去，轉身坐定。你卻鄭重地拿起一旁的梳子朝我比劃。看著鏡子中你笨拙的動作，我咯咯偷笑：爸爸，你也會梳頭么?我不屑。
你淺淺撩起我額前凌亂的劉海，動作輕柔得感覺不到，像蝴蝶的翅膀掠過發際、發梢，蘸了水的梳齒輕巧地咬下一尾幸福的音階，跳躍著從牛奶杯里趟過，泛著柔和的象牙白。你不算纖細的手指穿過我細密的發絲，每一掠都真真切切，每一拂都飽含深情，細細梳理、輕舒展平，宛而理順，束束發絲聽話地匯於腦後，牽一根絲帶縷縷作結。
薄霧氤氳匯作你眸中的水汽，漾滿溫柔的笑意，你拍拍手，放下梳子，一臉滿意。我看看你的笑卻恍然，日光淡軟把發絲染至琥珀，我的眼裡心裡，便也像發際滲出的蜜色般，甜到窒息。時間幸福地淌過無數滴答，我卻甚至忘記去回答，再晚一會好了。我多想拽住秒針的尾巴不讓它走啊。我閉著眼睛溫暖得快要睡著。
遠方的樹影混沌成你掌心冗雜的曲線，水色的風染青了你新刮的胡茬，我在他們年輪般宛轉的迂迴中，一瞬間讀到真愛。
人常說前世如塵，千年方能重演，可在這飄搖的落葉里，我分明感受得到你上一秒的溫存，我們擁有昨天、今天，也會有明天。在明天的某日，我想我們會肩並著肩，在城牆外細數那風中親切的懷戀。到那個時候，我要牽著你的手說：爸爸，我每秒都會比上個瞬間，更愛你。
然後，我們一起回到從前，那些親切的
Ⅳ 親切的作文開頭
1.時間一點一復滴流逝，一滴制一滴流成大海，時間啊！我要告訴你，你給我留下了我生命中最親切的懷戀。
2在我的生活中，有親切的父親。和藹的母親。在學校里有聰明的同學。辛勤的老師等等……可是在我的記憶里，留給我影響最深的卻是一位陌生的叔叔。
Ⅳ 親切的（ ）作文650——700
在我成長的這十多年來，總是感覺媽媽無比的親切，溫柔。而爸爸在我的印象中，爸爸就是整天的忙碌，老是沒時間陪我。可老師卻布置一篇以《父愛》為題的作文，這我可怎麼寫呀？
就在最近，我溫柔的媽媽有事要外出半個多月。我已經開學了，每天早晨要有人叫我起床，給我做飯。我怕爸爸不適應，又耽誤了我上學，所以我提出了
要和姑姑住的建議。爸爸聽了我的建議後，說：「不要去麻煩人家了，反正我最近沒事，有時間。所以以後每天我給你做飯。」於是爸爸每天早晨起來給我做飯。此
時的爸爸與平時判若兩人，早早地把飯做好，都是我愛吃的。每次都是做好了才叫我起床。等我吃完飯以後，他便送我下樓，看著我走向學校……
這一切的一切讓別人看來是那麼平常的平常，但我卻從中體會到了濃濃的親情。
我放學回家時，爸爸早已圍上了圍裙在廚房裡做飯了。見我回來就說：「回來了，先去寫作業吧，飯馬上就好！」等我做完了作業，我們便吃起飯來。
就在這短短幾天中，以前在我心中的那個忙碌的老爸，在這期間實現的那麼慈祥，溫暖。這些普通的不能再普通的事，可怎麼寫？我正在思考這個問題，
忽然感覺涼颼颼的，忍不住打了個噴嚏，被老爸聽見了，他走了過來，拿了一件衣服披在我身上，說：「要是還會冷就說，啊。」剎那間，我突然有了寫作的靈感。
爸爸給我的是一種無聲的愛呀！回想起以前，老爸總是在我感到冷的時候，給我一杯熱騰騰的開水，在我上學忘帶書的時候，氣喘吁吁地跑到學校來，給我送書……
這些可都是爸爸對我的愛呀！
是的，父愛就像一碗清茶，不細細品味，是品不出味道的。
2.
我的爸爸是一家之主，他長得不高不胖，有一雙充滿智慧的眼睛，頭發短短的，鼻子和耳朵上架著一個大眼鏡。
我的爸爸不但是一家之主,還是我們家的幽默大師。記得有一次，爸爸叫別人做了兩個啞鈴，那個人要給我們送來，爸爸叮囑我們要好好招呼來的那個人。我們連忙問爸爸什麼原因，爸爸告訴我們，他要給我送啞鈴來，可爸爸普通話說的不太好，把「啞鈴」的「鈴」說成了「鴨梨」的「梨」，爸爸說完就上班去了。我垂頭喪氣地走回了我的小屋，因為我最討厭吃鴨梨。我隱隱約約聽到媽媽在自言自語地說：「兩箱鴨梨，那麼多，吃不完，就給我媽一箱吧！」過了一會兒，爸爸回來了手裡拿了兩個啞鈴，後面跟著一個人，我急忙跑過去問：「爸爸，你說的那兩箱鴨梨怎麼沒拿來。」 爸爸被我們弄了個丈二和尚摸不著頭腦，過一會兒，他才反應過來，一臉無奈地說：「我什麼時候說鴨梨了，我明明說的是啞鈴！」爸爸把我們弄得哭笑不得。
還有一次，是在假期里，媽媽上班去了，爸爸在家休息。爸爸把飯做上後就去接著玩游戲去了，我也沒閑著，在看電視。忽然我聞到了一股糊味，就對爸爸說：「爸爸，好像飯糊了！」爸爸急忙沖進廚房，一出來就對我說：「沒事，你不要跟媽媽說。」說完就到電腦前繼續戰斗去了。過了一會兒，媽媽回來了，看我一臉神秘的樣子，就問我：「怎麼了？沒事吧？」我點了點頭，媽媽就過去盛飯了，我偷偷跟了過去，往鍋里一看，發現靠高壓鍋邊的飯都煮糊了，只有中間一小塊是白的。我估計好戲就要開始了，轉身離開了廚房。這時爸爸已經站在了廚房門口，媽媽邊挑著盛沒糊的飯邊對爸爸說：「你煮飯的水平太高了，白米能煮出黑飯，厲害！」爸爸一本正經地對媽媽解釋道：「是我黑起臉燒出來的飯，當然是黑飯了撒。」
看了這些，你一定以為我的爸爸很搞笑吧。其實他在醫學上學問很高的，是個很棒的醫生。我們一家三口每次出去逛街都能遇到病人找他咨詢，他就停下來耐心地給人家講吃什麼葯什麼的。弄得我和媽媽經常是走了很長一段路後，還得返回去找爸爸。每次我生病，爸爸開一副葯就能把我的病治好。現在爸爸出國了，媽媽最怕我生病了，有一次，我感冒了，吃了好幾副葯都沒管用。後來實在沒辦法了，媽媽就讓爸爸用E-mail從國外給我們發了一個葯方回來。媽媽按照葯方上的葯給我抓了一副葯，才把我的病治好。爸爸出國以前，每天都要送我上學，接我放學，從沒有喊過一聲「苦」，叫過一聲「累」……
我希望爸爸能快些回來，讓我看到他那張親切的面孔。
Ⅵ 500字的作文《親切的懷戀》
2009年大連中考作文題目
親切的懷戀
歲月如那絕美的樂音，經行處只有淡淡的痕跡。但，總有幾個音符跳躍`，旋轉，升騰出不朽的美麗。
-------題記
像音符的歲月，是語文老師抑揚頓挫的朗讀聲。那時今年早春，窗外柳絮點點，窗內您在為我們朗誦艾青的《我愛這土地》。「為什麼我的眼裡常含淚水？因為我愛這土地愛得深沉！」您那鏗鏘有力的朗讀聲，那富有智慧的面龐，伴隨著激昂的手勢將自己對這首詩的深刻理解,對祖國人民的愛淋漓盡致地表達出來。
在初中的三年中，您不但教會了我淵博的知識，還是我養成了「居善地，心善淵，與善仁，言善信」的好習慣，你就如那水善利萬物而不爭。
像音符的歲月，是同學之間的真心幫助。
在學農時，深夜，寢室里的一名同學餓了，馬上就有幾只胖乎乎的小手送來水和麵包。在課間，同學們團坐一起，將上課老師所講的內容遺漏補齊。這一件件事叫我們如何能忘。
而今，這一切都將在這個夏天撲向輝煌的隕落。當這一切成為歷史，淡進那厚重如墨的底色中時，就將成為我們親切的懷戀。歲月能帶走老師的韶華，但帶不走老師們的熱忱，同學們的牽掛。
離人淚，我心碎，惜別時節，我心難飛；
師生情，友誼貴，一朝逢君，此生無悔。
以上作文是我在中考考場上寫完的，得分為66.5分，希望各位好友能給出評語。
（1）詩人普希金說："一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。"
請以"親切的懷戀"為題目，寫一篇作文。
要求：①記敘為主，兼用多種表達方式。
②文中如出現校名、人名，請用育英學校、思齊學校，小王、小李、小芳、小晶代替；
③全文不少於600字，但不要超出所給格。
（2）細數成長路上的每一天，我們都在不斷的提升自己：親情、友情、師生情的沉澱，提升我們情感的高度；名山大川的陶冶，提升我們志趣的高度；笑對風雨、寬以待人，提升我們精神的高度……每一次提升，都使我們達到一個新的高度。
請以"提升高度"為話題，寫一篇作文。
要求：①題目自擬，角度自選，文體自定。
②文中如出現校名、人名，請用育英學校、思齊學校，小王、小李、小芳、小晶代替；
③全文不少於600字，但不要超出所給格。
參考資料：http://hi..com/%C6%EB%CE%FD%C4%FE/blog/item/421008032d8b6c064afb516b.html
Ⅶ 親切溫馨的感覺作文 謝謝啦
「小剛骨折了，小剛骨折了！」這消息飛快地傳到同學們的耳朵里，頓時教室里像炸開了鍋，大家都驚愕了。怪不得小剛昨天沒來讀書，原來骨折了。
星期天，老師和小剛班上的幾名小幹部，一起帶著禮物來到醫院探望他。
自從小剛聽醫生說自己要成為跛子，每天以淚洗臉了，這不，又開始掉眼淚了。
這時，門「嘎吱」一聲開了，走進來了老師和同學。小剛又情不自禁地哭了。同桌同學忙說：「小剛，你別哭了，這樣就不是男子漢了！」「可醫生說我要變成跛子，只能坐在教室，不能去奔跑了。」小剛哽哽咽咽地說。這時，老師安慰道：你不會變成跛子的。你要相信，現在科技很發達，一定會把你給治好的。你要勇敢，不要被困難給嚇到，快站起來，成為生活的強者！小剛！小剛望著大家，半信半疑。房邊一位同學說：「小剛，就算你變成了跛子，那也沒有關系呀！我們可以用雙手創造世界呀！」「對，我還有手，還可以創造世界！」老師邊說邊從包包里拿出了一本《生活強者》，遞給了小剛說，這時一本關於生活中的強者，拿去看吧，相信你也能成為強者。
望著這一道道期待，灼熱的目光，聽著治一句句感人肺腑的話語，小剛百感交集，熱淚盈眶，一股激動地暖流沖走了他心頭的憂郁。瞧，他笑了，笑的那麼甜，那麼自然，好似春風拂面，臉上盪漾著幸福的神情。
Ⅷ 親切的作文
1時間一點一滴流逝，一滴一滴流成大海，時間啊！我要告訴你，你給我留下了我生命中最親切的懷戀。
伴隨著童真與稚嫩踏進學校，一切都十分的陌生。只見你領著我一步一步向前進，你用親切的眼神一遍又一遍地將我的思緒整理，你用那溫柔的雙手一次又一次地替我擦去臉頰上的淚水，你微笑著告訴我，告訴我我的眼淚居然是酸甜苦辣的。我似乎覺得有點驚奇，你居然帶我認識了這么多有趣的同學，這么多關心我的老師。我走在轉彎處，回頭望去，路已模糊，天空中漸漸浮現出昔日老師用希望拍著我的肩，用愛播種下希望的種子；浮現出我走過的一段又一段路的沿途的風景，我有時候被路邊風景吸引止步不前，有時留戀過去的美景而倒退，有時好奇前方的花園而又飛奔！
這一切好似都發生在昨天，昨天你才告訴我堅強，昨天你才教會我珍惜，現在的我才發現如果不珍惜你，你將會與我幸福地擦肩，你為我譜寫了一首又一首的曲子，為我創造了一幅又一副的畫面。讓我在這轉彎處好好欣賞，欣賞完了我將踏上征途，義無反顧地向前沖。
時間啊！謝謝你！給我帶來這最親切地懷戀。一切都是我人生中值得細細品味的卡布基諾，我將會帶著這最親切的懷戀，繼續一步一步地向遠方走去！
2在我的生活中，有親切的父親。和藹的母親。在學校里有聰明的同學。辛勤的老師等等……可是在我的記憶里，留給我影響最深的卻是一位陌生的叔叔。
那天，天空布滿了白雲和藍色，我以為是個好天氣，可是我放學走到紅綠燈時，天空下起了雨，好像「哭了」一樣，我趕緊跑到躲雨的地方去躲雨。
「咦，雨停了？」我疑惑不解地想。我把頭抬起來，「哎，這不是在雨中站崗指揮交通的叔叔嗎！叔叔您這是……？」「好了，小朋友，快拿著傘回家吧。」一句溫和的話傳到了我的耳朵里，那雖然是一位陌生的叔叔，可是是一張特別親切的臉。「叔叔，可是如果我把傘拿走了，你怎麼辦您還要站崗呢！」可是叔叔卻說：「小朋友，你快拿著傘回去吧，不然你父母會著急的，我有帽子，沒事的。」「謝謝叔叔，那我明天就拿傘來還你，叔叔再見！」「再見，小朋友。」這一聲再見讓我感到多麼溫暖啊。
第二天，我拿傘來還這位叔叔，叔叔沒在，我聽說叔叔生病，好像住院了，我就把傘留在了那裡並告訴他我的名字，讓他轉告那位叔叔，並替我說聲「謝謝」。
這個叔叔做的對於別人來說可能是微不足道的，但這個叔叔卻在我心裡卻留下了深刻的影像。我在心中默默祈禱他早日康復---雖然他只是陌生的叔叔。
嗯拉求採納
Ⅸ 寫作文運用親切感的作用
寫作手法屬於藝術表現手法，常見的寫作手法有：懸念，照應，聯想，想像，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志細描、鋪墊懸念、正側面結合、比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情、以小見大、先揚後抑、欲揚先抑等等。
敘事時間
折疊順敘法
順敘是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。
折疊倒敘法
倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。而採用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
折疊插敘法
插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘;有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
折疊補敘法
補敘主要用於對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放在前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
折疊分敘法
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。
折疊詳敘法
詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特徵或事情的細節進行詳盡、細致的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。
折疊略敘法
略敘的作用是在於交代事件發生發展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個敘述有詳有略。略敘一般用於文章的開頭和結尾;與中心思想關系一般的部分;人所共知的部分。
折疊編輯本段情感表達
折疊直接抒情法
直接抒情可以使感情表達得朴實真切，震動人心，堅定不移。直接抒情一般適用於抒發強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節奏時快、緊張，情感直露，容易把握。
折疊間接抒情法
間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。採用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。
折疊編輯本段議論文體
折疊先敘後議法
先敘後議是先敘事後議論，因此議論要起總結上文，點明中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統一。議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。
折疊先議後敘法
採用先議後敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心，並以此統全文，使全文所記事件的意義，通過議論之後，顯得清楚明白。在敘事的時候，要根據議論的中心，抓住重點進行寫作。
折疊夾敘夾議法
夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意。採用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。
折疊編輯本段敘事線索
折疊以物為線索
在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重復出現，並通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象徵和點明中心思想。
折疊以人為線索
以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環境人物性格的統一，還要注意人物年齡特徵、外貌、動作、地方和民族特徵、生活習慣等方面的統一。否則，容易造成混亂。
折疊以思想變化
以中心事件