㈠ 有關心理描寫的作文（500字）急！急！急！！
學校門口有個賣花的婦人，每天雷打不動地准時出現，推著輛板車，車上熱熱鬧鬧地擠滿了玫瑰、百合、康乃馨……還有一些叫不上名的花。唯一沒有生氣的是那婦人的臉，學美術的同學說她簡直是尊天然的雕塑，毫無表情，冷冰冰的。
婦人有個女兒，才十歲，卻極為伶俐乖巧，時常咬著我們的耳朵說悄悄話：「我媽媽下崗了，她偷偷哭過好幾夜了呢！」「姥姥的病就要好了，媽媽這個月賣花的錢說要給我買新衣服呢！」「我沒有爸爸，我爸爸在我很小的時候就不在了！我記不得他的樣子！」小孩子的眼睛裡是沒有憂愁的，但我們聽了，心裡忍不住有一些黯然。
那一年的寒假剛過，就是情人節。婦人也一早就推了一車的玫瑰來賣，小女孩也跟著來了，凍得噝噝直抖，手裡還握著一枝玫瑰，驕傲地告訴我們那是她挑出來的最好的一枝，她要送人的。我們笑笑，車上的玫瑰含苞欲放，鮮紅欲滴，一律4元一枝，要比花店裡便宜了一半，學校里好多平時不愛花的同學都跑出來，拿上幾枝去裝點他們不夠浪漫的愛情。沒多久，一車的玫瑰花便賣得只剩下一些破損殘花。
正要收拾回家，遠遠地跑過來一對情侶，看到空空的花桶失望極了，那個妙齡女郎扭頭剛要走，看見了車後小女孩手裡的那枝長柄的玫瑰，一枝獨秀，分外誘人。
「這朵花賣嗎？」「不賣！我要送人的！」小女孩回答得干凈利落，透著無比的驕傲與自豪。「賣的賣的，4元一枝，小孩子胡鬧呢！」見媽媽這樣說，小孩子一下子跑了，沒跑多遠，腳一滑，就狠狠地摔在了雪地上。玫瑰花的刺戳到手心，流出血來，在潔白的雪地上觸目驚心。
終於買花的情侶拿著花走了。小女孩擦幹了眼淚，在最後剩下的殘花里挑了半天，找出一枝來，那上面的花瓣幾乎掉了一半，只有半朵了。她一步步地走到她媽媽面前，舉起手裡的花：「媽媽，這半朵花送給你，您愛我，我也愛您！」一剎那間，賣花的女人呆住了，良久，接過花，淚珠從臉上滾落。我們都被小女孩深深震撼了。有誰說過情人節的玫瑰只能裝點愛情呢？
㈡ 心理描寫多的作文600字
小學五年級心理描寫作文：受委屈的一件事_600字作文
那是一個晴朗的下午，我們在操場上體育課，自由活動的時候，我飛快地跑回教室里喝水。還沒等我下去，下課鈴響了，同學們也陸陸續續回來了。
剛下第二節課時，坐在我後面的小霞突然大叫一聲，說:「咦，我的鋼筆怎麼不見了？這可是新買的呀！」這時，大家不約而同地把異樣的目光向我投來,我一時不知所措，臉「嗖」地紅了起來。這時小霞非常斷定地就說:「梁海晴，一定是你偷了我的鋼筆。因為上體育時，只有你在教室里。」我極力爭辯，說：「不，我沒有偷你的鋼筆。」這時，同學們都圍了過來，議論紛紛，我百口莫辯，正不知如何是好。我多麼希望一向與我要好的小霞能相信我，給我一點解釋的機會，可是，還沒等我開口，小霞就氣勢洶洶地翻開我的書包拿起我的筆袋一抖，「唰」的一聲，我的文具全撒了下來。頓時，她眼睛一亮，抓起上周爸爸給我買的那支鋼筆，冷冷地說：「看，這是什麼？你還有什麼可說的？」「這？這是我爸爸買給我的。」還沒等我說完，小霞拿著筆轉身就坐到座位上。我的心像被什麼東西狠狠地敲擊著。
上課了，老師微笑著走進教室。同學們還沒起立，小霞就向老師投訴，說我偷了她的鋼筆。也許是為了不耽誤上課時間吧，一向細心的王老師也不分青紅皂白，當著大家的面批評了我一頓,還要我課後向小霞道歉。頓時，委屈的淚水像斷了線的珠子唰唰地往下掉，老師啊，你怎麼能這樣武斷呢？我沒錯為什麼要道歉呢？我越想越冤枉，跳進黃河也冼不清，我真想撞牆來表示我的清白，可是我不能，因為正上課呢，我要忍著！
放學後,我垂頭喪氣地走在回家的路上。走著走著,突然小霞追了過來,拉著我的手說：「梁海晴，對不起，我錯怪你了，我的鋼筆原來夾在我的書里，這支筆還給你，請你原諒我好嗎？」我拿過筆，遲疑了一下，算了吧，得饒人處且饒人！我抿著嘴，輕輕地點點頭，小霞高興地跑開了，我的心情豁然開朗起來。
㈢ 心理描寫的作文 重點寫心理描寫,300字左右
①天陰沉沉的來,不時刮來陣陣冷自風.風刮到我身上,我不由自主地打了寒顫. 語文課開始了,老師要把批好的試卷發下來.教室里靜悄悄的,只聽見「沙沙」的發試卷的聲音,「嘩啦!」我的心隨之猛跳了一下,一個同學不小心把書碰到地下.同桌的試卷已發下來了,72分,看著同桌哭喪的臉,我不由得心裡直打鼓,我緊張得要命,怕自己考砸了.
試卷終於落到我的桌子上了.它反躺著,靜默著.②我不停地在心裡念叨：「上帝啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機,不看電視,不打游戲機了.唉!都怪我自己,老想著打游戲機,考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視.老師啊,發發慈悲,手下留情,我以後上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格啊!」我用有點顫抖的手去掀試卷,一個鮮紅的「4」字映入我的眼簾,我的手一抖,試卷又合上了.我一咬牙,把手伸到試卷底下,用力一翻,隨著「啪」的一聲,我看到了我的分數——48,可憐的「48」,我「唉」的一聲便癱在了桌上.
③我彷彿看到了老師滿面的怒容,彷彿聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲.我是多麼的懊悔,多麼的傷心啊
希望可以幫到你
㈣ 描寫心理活動的作文
人與人之間本來就有一種隔閡，但是有些人互相關愛，讓他們更加親近、和諧、還記得那一天發生的事……
那天，要數學考試。離考試還有五分鍾的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具准備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒裡內；橡皮，安靜地坐在文具盒裡；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴裡還喃喃自語「中性筆,鉛筆,橡皮……」還是不見尺子。我看了看錶，糟了，快上課了，怎麼辦？怎麼辦呢?我著急地看了看旁邊的同學，心裡想「要是有人可以幫幫我就好了」----可是沒有，周圍的同學都在認真地准備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心裡想有一隻調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想「昨天晚上還在呀，現在怎麼沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎麼辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎麼辦？向同學借？可是每個同學也都只帶了一把呀！我越想越著急。」
就在這時，楊詩祺看見我的樣子，便跑過來關心地問：「韋禕然，你怎麼了？」我著急地說：「我的尺子不見了，怎麼辦，要是現在去買肯定來不及，更何況我又沒帶錢，更不要說回家拿了。怎麼辦呀……」她聽完以後說:「原來是這么回事呀，這好辦，交給我吧。」她說完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子「啪」得一聲掰成了兩半，我當時就愣了，傻傻地望著她，她看我傻愣在那，「撲哧」一聲笑了，說：「還愣在那干什麼？快拿著呀！」說著，便把手中的一截斷尺子伸向了我，她看我還傻傻地看著她，便把我的手攤開，把尺子放在我的手心，我終於醒了過來，半晌，才說出一句話:「你這是干什麼？」她笑著說：「『斷尺救人』唄」……就在這時，上課鈴聲響了起來……
事後，我一直珍藏著這把斷尺，直到永遠……
昨天晚上,在我的一再要求下,媽媽終於決定要去理發店那裡去扎耳眼.我一聽高興的一蹦三尺高,急忙拉著媽媽的手,開心的陪著媽媽去理發店扎耳眼.一路上是飛奔著去的因為我生怕媽媽反悔.
到了理發店,我的心七上八下的,生怕發生什麼意外.只見理發店的阿姨先用酒精把要扎眼的地方消毒,然後用黑筆畫上准確的位置,接著把用來扎眼的激光槍消毒,並往裡面放上一個五瓣的花形小耳釘,又把激光槍口對准媽媽耳朵的點,我馬上用手捂住了...眼睛.最後阿姨用手輕輕扣動板機,耳釘便穿透了媽媽的耳垂,我的心顫動了一下,好像那一槍不是穿在媽媽的耳朵上,而是穿在我的耳朵上.真是神了一點血也沒有流就穿上了,我好生的奇怪.接著阿姨又用同樣的辦法去扎另一個耳朵,不過這次釘耳釘的搶卻卡在了媽媽的耳朵上,阿姨試用不同的角度想撥弄下來可都不行.我的心一下子揪了起來,一步來到了媽媽跟前,抓住了媽媽的手.我看到媽媽的臉上有了一層密密的汗珠,阿姨也沒有了先前的談笑風聲,臉紅紅的,急躁的情緒不難看出.我真有點後悔為什麼催促媽媽來扎這個耳眼,如果......我不敢往下想了.還了好一會槍弄下來了,媽媽和阿姨同時嘆了口氣,真是嚇死人了.
現在有的人為了美忙於美容,扎耳眼,拉眼皮還有的整容做手術,但可不要象我和媽媽這樣盲目,如果出現大的後果可後悔一生啊.
㈤ 有關心理描寫的作文
心理描寫的作文有很多，例如我小鹿撞撞啊，例如我心情澎湃啊！嗯
㈥ 心理描寫的作文怎麼寫
通常我們所謂的人物的心理活動描寫，(在生活中，我們每當遇到一些事情的時候，心理總會產生一些想法和做法，這就是心理活動。)就是結合人物的語言行動描寫，把人物是怎麼想的寫清楚。在描寫人物時，適當地描寫人物的心理活動，對刻畫人物的形象，表現文章的主題思想有著重要的作用.
要寫好人物的心理活動，離不開人物的面貌、行動、語言等因素。
可是為了充分展示人物的思想，表現人物的精神面貌,需要寫好人物的心理活動。寫好人物的心理活動，可以從以下幾方面入手。
一 、直接刻畫、交待人物心理
採用這種方法，一般常用「他感到……」、「他覺得……」、「他認為……」、「他想到……」「他想……」、「他回憶……」、「他思索著……」、「他想起……」等帶有標志性的詞語來表達。當然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內心來表現人物的心理活動。
例如：課文《窮人》，當寫到桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家，安頓好他們之後，有一段心理活動描寫，十分精彩：
他忐忑不安地想：「他會說些什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……事他來啦？……不，還沒來！為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！」
這里，作者把桑娜沒徵得丈夫同意，就把鄰居西蒙的孩子抱回家後的矛盾心理刻畫得淋漓盡致：期間有害怕，又擔心，有自責，但更有決斷。「嗯，揍我一頓也好！」寫出了她為了兩個孤兒，寧願自己挨揍的善良品質。如果沒有這段合理感人的心理描寫，僅寫她抱回孩子的一些行為動作，那麼桑娜的這些品質也就不可能表現得這么充分。
二、通過動作，表情反映人物心理
人物的一舉一動，都是人物內心世界的外在體現。刻畫得好，往往能從側面表現人物的心理活動。
例如：《小抄寫員》中，「敘利奧忽然覺得有人用兩只發抖的手抱住了他的頭，不覺『亞』的一聲叫了起來。」這里，「兩只發抖的手抱……」深刻地表達了父親當時的那種復雜，微妙的內心活動，從而更深刻的表達了父子之情，令讀者感動。
對人物表情進行形象的描寫，對揭示人物的內心世界也起這很重要的作用。
例如：《十六年前的回憶》一文中，作者通過對李大釗同志在法庭上執著、堅定、慈祥、嚴峻的表情描寫，生動、形象地表現出李大釗同志的那種堅貞不屈，及堅決與反動派斗爭到底的心理品質。
由此可見，人物的內心世界也就是心理活動，可通過人物的動作、表情反映出來。
三、通過想像描寫，表現人物的內心世界
這種心理描寫方法，常常藉助夢境幻覺，以想像來表現人物內心世界。
例如：《買火柴的小女孩》一文，描寫小女孩在飢寒交迫的情況下，擦然一根根火柴產生了幻覺，展現初一幅幅美麗的幻想世界。點燃第一根火柴，彷彿自己坐在大火路面錢；第二根，彷彿看見了烤鵝；第三根，彷彿看到了聖誕樹；第四根，彷彿看到了奶奶；點燃一整把火柴，彷彿奶奶把她帶到光明快樂的地方去了。這樣的幻覺描寫，反映了小女孩的天真、單純及對溫飽的渴求。小女孩當時的心理活動也被刻畫得細膩曲折。
所以，運用想像表現人物的心理活動，能讓讀者深刻准確地把握人物當時當地的內心活動，這對理解文章的中心有一定的作用。
人物的內心世界是復雜地，另外，為了揭示不同人物的內心世界，心裡描寫還應當與人物的年齡、身份、性格、經歷相吻合，只有這樣，我們才能寫好人物的心理活動。
閱讀作文
語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。
這是某學生的一段作文，寫的是他知道考試成績前後的心理活動。
雖然，他用「緊張得要命」、「很是傷心」等詞，但我們並不感覺到他有多緊張，有多傷心，
原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。
思考：如何進行具體可感的心理描寫呢？
可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。
直接描寫包括內心獨白、神態描寫、夢境和幻覺描寫等，
間接描寫包括環境烘托、動作語言描寫。
內心獨白：就是自己對自己講的無聲的話。
我不停地在心裡念叨：「阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！」
幻覺描寫:人在極度緊張的狀態下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分准確地表現人物的內心世界
我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又彷彿看到了老師滿面的怒容，彷彿聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，彷彿聽到等。
環境描寫：一個人在不同的心情時看相同的景物，會產生不同的感受，因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，並伴隨著強烈的主觀感受.
天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見「沙沙」的發試卷的聲音，「嘩啦！」我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心裡直打鼓。
語言行動描寫：語言行動是心理的外在表現形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張的狀態下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同試卷靜靜地反躺在桌上。
我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的「4」字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著「啪」的一聲，我看到了我的分數——48，可憐的「48」，我「唉」的一聲便癱在了桌上。
作文題目:----我錯了------------------
要求:依據情節，合理描寫
按順序寫，寫出層次
要表現人物性格
要結合其他描寫
出示習題：
能否反省自己，總結得失，是一個人健康成長的重要因素。你曾經做錯了什麼事情？又是怎樣認識到錯誤，糾正錯誤的？請記錄下你的成長瞬間，給別人以啟發。注意寫好你的思理活動。
審題指導：
內容要點；你曾經做錯了什麼事情？又是怎樣認識到錯誤的，糾正錯誤的？
寫法要點：注意寫好你的思理活動。
寫法指導
在生活中，我們每當遇到一些事情的時候，心理總會產生一些想法和做法，這就是心理活動。那麼怎樣才能寫好人物的心理活動呢？
一、依據情節，合理描寫
依據事情發生的時間、地點、環境、氣氛，合理想像，適當描寫人物心理，才能夠把人物寫「活」寫真，使文章的內容更加突出。
回家的路上
路燈亮了。我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張地向家裡跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡後面那雙嚴厲的眼睛，不時地出現在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心裡不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛堅持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢！這時，我放慢了腳步，怎麼辦？現在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。想到這兒，我就加快了腳下的速度，飛速地向家裡跑去。
這篇短文寫的是「我」在回家的路上的心理活動。片段開頭清楚地交待了心理活動產生的原因。如寫「我」的心咯噔一下：「糟了，這回又晚了。」這個心理活動是由於看到「路燈亮了」而產生的。接著敘述了自己心裡的想法，使短文一層進一層地鋪展開去。
從這個事例可以看出，寫心理活動的基礎是敘事，有了實實在在的事情，才能寫出實實在在的心理活動。
二、按順序寫，寫出層次
我們看見或遇到一些事情，心理有許多想法或看法，如果全部端出來，就會使人感到像一團亂麻，不知道寫的是什麼。因此，要一層一層地寫出心裡想什麼，怎麼想的，為什麼這樣想等。
請看下面的短文：
大掃除
放學後，該我參加衛生大掃除了。我拿起一把大笤帚走到教室後面開始清掃地面。忽然，在一張桌子腿下發現一支筆，我撿起來一看，原來是一支「派克」圓珠筆。這筆是誰的呢？我看了一下座位，這是王明同學坐的地方，準是他丟的。我記得前些天，他還向同學們吹噓地說，他過生日的時候，他爸爸要送他一支「派克」筆。這下別吹了，我把它藏起來，讓他嘗嘗著急的滋味。我把筆放進口袋裡，刷刷地清掃地面。忽然，我眼前浮現出王明同學著急的面孔，彷彿看見他急得抓耳撓腮。我這個玩笑開得不是地方，怎麼能拿自己的快樂，去換取同學的著急呢？我得把筆給他送去，讓他獲得一個意外的驚喜。
大掃除結束了，我拿筆向王明家走去。
這篇短文寫撿拾圓珠筆的事情，是按照：找到筆的主人——想到筆的來歷——想讓主人著急——決定送還失主的順序寫的。從心理活動的描寫中可以看出故事的線索、前因和後果，從而展現了小作者急人所急的精神。
因此，可以說：條理清楚，線索明確，是寫好心理活動的基本功。
三、要表現人物性格
一個人面對著眼前的事情，有何想法，持什麼態度，是能夠表現出人物性格的。因此，寫人物的心理活動時，把握人物性格特點，杜絕小人說大人話，杜絕不符合人物性格特點的心理活動。
四、要結合其他描寫
在寫心理活動時，可以穿插敘事，寫出人物的動作和語言；又可內心獨白，用「我想」引出心理描寫；也可描寫景物襯托心理活動。這樣寫使文章錯落有致，富於變化。
㈦ 寫心理描寫的作文400字左右
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原發布者:sdlxwj
心理描寫的作文一、技法我們同學往往是怎麼寫作文的呢？「語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。」雖然，他用「緊張得要命」、「很是傷心」等詞，但我們並不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。那麼如何進行具體可感的心理描寫呢？（1）內心獨白。內心獨白，就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態下會對自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態。把特定狀態下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現出人物的心理。——注意在內心獨白之前應加上「想」、「心說」等提示語。【例如】要描寫上文中那位同學的緊張心理就可以這樣寫：我不停地在心裡念叨：「阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽mp3，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！」【再如】：老師開始發試卷了，我的心臟已經跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎麼辦？怎麼辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會怎麼罵我，媽媽會怎麼嘮叨?還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會……天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什麼時候到
㈧ 關於心理描寫的作文
面對來自己
天灰濛蒙的，心裡自無比郁悶，我漫無目的地走在風雨里，一步接一步，不知從哪兒來，也不知去向何方!
凜冽的風夾帶著雨點，打在我的臉上，鑽進我的脖子里，感覺有點冷。
偶爾一低頭，發現腳前有一片窪地，裡面倒映著一張沮喪的臉。那是我嗎?往日的我不是十分自信、樂觀嗎?怎麼……
記得有一次，我受到了一個沉重的打擊，一直悶悶不樂，那時總是媽媽經常鼓勵我，才使我振作了起來。可現在，我不能一直依靠媽媽了，因為我長大了!我應該感謝這片小窪地，在它的面前，我看清了自己，原來在我單獨面對困難和挫折時，是這么一個不夠堅強，勇氣不足的人。
看來，只有在風和雨的襲擊下，才能考驗出一個人的素養和內涵。
人生亦然。試想，一個生活在誇贊聲中的人，一個總是在別人的庇護下成長的人，又如何能認清自己呢?只有在挫折中或成長起來的人，他體內的每一滴血，每一根骨頭，都飽含著搏擊的力量，讓他不斷地勇往直前。
挫折並不可怕，最可怕的是在挫折面前不能真正地面對自己。
於是，我釋然一笑，提起精神，大踏步地朝前走去……
心中感慨著——雨，你盡情地下吧!