❶ 怎樣選擇寫作材料
作文「選材」的方法和技巧
1、選擇材料必須緊緊圍繞中心。如果說中心是文章的「靈魂」，那麼，材料便是文章的「血肉之驅」。中心蘊含在具體的材料之中，材料是為表現中心服務的。因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要，凡是那些與寫作中心思想關系密切的，對表現中心思想突出有力的材料就選用到習作中去，否則就舍棄。即使是新鮮、具體、生動的材料，也要「忍痛割愛」。例《校園活力》
2．選擇自己熟悉的材料
熟悉的
材料在心目中脈絡清楚，詳略分明，利於用流暢的語言表達出來。
例文
不能忘懷的愛
一個星期六的下午，我懷著異樣的心情回到家中，一眼看見繼父正在院子里篩沙子。他那布有皺紋的額上，滲滿了汗珠。他見到我便停下來，滿懷期望地注視著我，剛想說話，似乎想到了什麼，又低下了頭篩起來。
此時，我沒有像往常那樣一閃而過，先前那顆沉重的心被一股巨大的洪流激盪著，促使我一步步走到繼父的身旁。我望著他那雙不停移動的手，一時思緒萬千我張開緊抿著的嘴巴，叫了一聲：「爸爸」話音未落，繼父突然停下篩子，猛地抬起頭，用驚愕的目光直盯著我。「爸爸，我幫您篩吧！」瞬間，繼父的眼圈紅了，他一把拉住我，把我摟在懷里，聲音顫抖地對我說：「艷兒，你真的叫爸爸了？這該不是做夢吧？」「爸爸，是真的。」繼父把我摟得更緊了。他那雙寬大粗糙的手，不停地撫摸我的頭。
此情此景，對辛勤培養我的吳老師的敬意油然而生.
我入中學後，性格孤僻，沉默寡言，而且住校，很少回家。這些，班主任吳老師看在眼裡，想在心上，找我談家庭情況。我告訴吳老師，繼父對我很好，但我對他總是冷漠、疏遠，從未叫過一聲爸爸。母親為此也暗暗流淚。
我萬萬沒有想到，吳老師處處對學生負責，連家庭問題也不放過。她多次開導我，並再三叮囑我回家一定要叫爸爸。然而我每次都沒法張嘴，辜負了老師的一片苦心。盡管如此，她卻始終沒有放棄對我的教育。
一天晚上，吳老師從醫院看完病回來，又約我到操場上散步。她問我：「你喜歡寫作，想將來為社會創造精神財富。那麼你說，自己首先應該具備什麼條件？」
「當然是心靈美了。」我不假思索地回答。
「是啊！」老師語重心長地說，「只有道德高尚的人，才能解決好生活中的各種問題，才能處理好人與人之間的關系，才能做出一番事業，才能在人生的道路上越走越寬廣。你喜歡寫作，只有心靈美的人，才能寫出至真、至善、至美的 佳作來」老師談了許多這方面的事，又把話轉到我的家庭問題上來。「你父親近來對你有些冷淡，是因為你不體諒他對你的關懷，寒了他的心。他辛辛苦苦養你十幾年了，又供你上學，你怎麼不想想他對你的養育之恩呢？是你自己不通情理不講道義呀！這怎麼能談得上心靈美呢？」
老師那嚴厲的話語深深打動了我。我感到臉上陣陣發燒，無言以對，內疚地低下了頭。不知怎麼回事，我的鼻子一酸，淚水奪眶而出 忽然，幾滴眼淚滾到我臉上，把我從回憶中驚醒
繼父哽咽了，我扶他回屋休息，然後拿起篩子篩起來。當我站起身來擦汗時，發現父母站在屋裡笑著望著我。
這慈父的愛，這良師的愛，我一生一世永不忘懷。
3．選擇真實的材料
真實的材料能夠增強文章的說服力、感染力，避免由於編造而容易出現的破綻。
例文
我的老師（片斷）
韓老師指著地圖說：「大家看，歐洲的這一部分，形狀像一隻蹲著的猴子，這猴子伸長前臂抓住了愛爾蘭島，那就是英國。它的東北部是世界上最大的不凍港——摩爾曼斯克。」他這時便摸著自己的耳朵說：「摸著耳朵，慢慢地撕一刻鍾。這樣，摩爾曼斯克這個地名就記住了。」這時，同學們都笑了，不知不覺中就記住了這個地名。
4．選擇新穎的材料
不新鮮就不能感人。新穎的材料像帶露的鮮花可以吸引讀者。
例文
在公共汽車上（梗概）
在公共汽車上，有一位青年給老人讓座。那青年下車時大家才發現，他腿有殘疾，行動不便。
5．選擇有意義的材料
所謂有意義，主要是指能給人以啟示或者是為人提供經驗教訓等。對人有教育作用。
例文
春遊頤和園（梗概）
一群學生正在昆明湖東岸漫步，對面走來幾位外賓，其中一位外賓嘰哩哇啦向他們說著什麼。大家都聽不懂他的話，不知所措。
這時，魏建華同學走到前邊和那個外賓用英語交談起來，一會兒，外賓們滿意地走了。
同學們都問魏建華，外賓說了些什麼。魏建華說，他們問銅牛、石舫和十七孔橋在什麼地方，還問了些修建頤和園的事。同學們都稱贊魏建華英語學得好，都覺得學好外語的確有用，紛紛請他介紹學習方法，春遊成了學習經驗交流會。
❷ 怎樣選擇作文材料300字
怎樣選擇作文材料
著名作家茅盾在談到這個問題時說得好：「園藝家常常把太多的蓓蕾摘取，只留下兩三個，這樣就得到了特別大的花朵。」這個比喻形象的說明寫作過程中材料的選擇的重要性，也告訴我們，對眾多素材進行篩選，去粗取精，去偽存真，目的是為了收獲更大的「花朵」——提高作文的質量。
那麼在寫作中如何讓所選的材料切題、典型、新穎出奇，我們不妨從以下幾方面進行嘗試：
一、以小見大，巧撥千斤
這是一種選取那些看似細小、平凡，實則含義深刻的小事小物作為文章的中心材料，勇挑大樑的選材方法。需要注意的是所選取的小材料，一定要以微知著，反映重大的或具有普遍意義的社會問題，表現深刻的主題。魯迅先生說過，太偉大的變動，我們會無力表現它的全盤，但可以表現它的一角。「滴水可以反映太陽的光輝。」因此，有眼光的作者，都善於使用這種方法寫出佳作。而且大的材料為人們熟知，大家爭用，容易撞車；小事小物，人們比較陌生，用它作材料為文，會讓人有全新的感覺，往往會產生「四兩撥千斤」的藝術效果。
二、去俗取新，獨辟蹊徑
文貴出新，關鍵是題材出新。
如果是寫人的文章，大多學生寫的無非是爸爸、媽媽、老師、同學等等，盡是寫熟寫濫的題材。假若我們能突破這些常規材料，把目光投射到文學作品和歷史長河中選取其中的人物入文，這無疑會增加習作的厚度，顯示作者的文學功底，也會令人耳目一新。
三、關注社會，聚焦熱點
現代社會生活中的熱點問題越來越多，它出現在政治、經濟、文化及社會生活的方方面面，吸引了各行各業的人們，包括我們學生的關注。我們若能把這些「熱點」引進自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。
四、放飛想像，拓展空間
聯想和想像是作文制勝的一大法寶，也被廣大學生用來演繹過人的創新精神。平時的寫作訓練中有意識的培養自己這方面的能力，合理的展開有意義的想像，定能拓寬選材空間，作文就會有寫不完的內容，巧妙的構思便會如噴泉般涌來。
五、側面出擊，以奇制勝
攻城掠寨，正面進攻往往難以制勝，而改成側面迂迴，找准對方的薄弱環節，倒能以奇制勝。這種方法用在作文的選材上，也能屢建奇功。初中生寫作篇幅在600字左右，無論寫人記事或論述問題，是難以全面反映的，「面面俱到，結果是一面都不到」。因此，選材最有效、最省力的方法是選取自己最熟悉的事物的一個側面 或人物活動的一個片斷，深入開掘，集中筆墨，著力描述，往往能事半功倍，創造奇跡。
❸ 寫作文如何選材和組織材料
3、力求新意。所選的材料要盡量有新意。有的小作者寫《記一個值得學習的人》，總是選取一些拾金不昧、助人為樂等大家十分熟悉的材料，缺乏新鮮感。要使 作文不落俗套，盡量要選取...
相關：◇ 材料作文教案 >>詳細◇ 提高學生寫作的積極性 >>詳細◇ 美國中小學是如何教作文的 >>詳細◇ 對作文教學從內容入手的研 >>詳細 （一） 選材的標准 按照什麼標准選擇作文材料呢？大體上有以下幾個方面： 第一看哪個材料最符合題目的意思，最能表達中心意思。這是最重要的一條標准。 第二是看哪個材料給你留下的印象最清晰最深刻。只有清晰、深刻的印象，才能寫得具體。 第三是看哪個材料最能用語言表達清楚。 （二）選材的基本要求 1、緊扣中心。要選與中心有關的材料。無論是敘事、記人，還是狀物、寫景，都要按中心意思來取捨材料。 2、詳略得當。一般說，凡是與中心意思關系特別密切的，最能表現中心意思的材料，應該詳寫；對表現中心意思起輔助作用的次要有材料可以略寫。 3、力求新意。所選的材料要盡量有新意。有的小作者寫《記一個值得學習的人》，總是選取一些拾金不昧、助人為樂等大家十分熟悉的材料，缺乏新鮮感。要使 作文不落俗套，盡量要選取自己新發現的一些材料。 4、材料要真實，要善於選小材料。作文要記實事，說真話。記的是實實在在的事，才能寫出真情實感。要防止誇大事實，更不能胡編亂造。有的小朋友會說，作文不是要想像嗎？想像也要以事實為基礎，沒有事實基礎的想像是胡思亂想，是不足取的。還要注意選擇一些小的材料。一個人的思想品質，一件事的意義，往往從小事中反映出來，以小見大。 （三）列作文提綱 選材以後要做的工作是組織材料、安排材料。這一步工作集中體現在列作文提綱上。提綱列好了，作文的框架也是搭好了。先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，哪些詳寫，哪些略寫。這樣一一列出來，寫起文章來就有條不紊，條理清楚。 自測題： 1、下面三個題目，應該選哪些材料，在題目後面寫上所選材料的序號。 題目：（1）樂於助人的張叔叔 （2）小博士 （3）給媽媽的禮物 材料：1）他腦子里裝的東西比誰都多。 2）雙休日為鄰居修自行車。 3）為王奶奶換煤氣。 4）畫幅肖像作為「三八」節給媽媽的禮物。 5）「太陽是靜止的」這話講得不科學。 6）畫白發引起的回憶。 7）「我」喜歡跟他一起做作業。 8）媽媽額頭的皺紋記載著她的辛勞。 9）為別人做點好事心裡感到舒服。 2、給下面的作文題選材、列提綱。 1）生日 2）這件事教育了我 3）街頭小景 4）小鬧鍾
❹ 在寫作文時如何選擇材料
著名作家茅盾在談到這個問題時說得好：「園藝家常常把太多的蓓蕾摘取，只留下兩三個，這樣就得到了特別大的花朵。」這個比喻形象的說明寫作過程中材料的選擇的重要性，也告訴我們，對眾多素材進行篩選，去粗取精，去偽存真，目的是為了收獲更大的「花朵」——提高作文的質量。
那麼在寫作中如何讓所選的材料切題、典型、新穎出奇，我們不妨從以下幾方面進行嘗試：
一、以小見大，巧撥千斤
這是一種選取那些看似細小、平凡，實則含義深刻的小事小物作為文章的中心材料，勇挑大樑的選材方法。需要注意的是所選取的小材料，一定要以微知著，反映重大的或具有普遍意義的社會問題，表現深刻的主題。魯迅先生說過，太偉大的變動，我們會無力表現它的全盤，但可以表現它的一角。「滴水可以反映太陽的光輝。」因此，有眼光的作者，都善於使用這種方法寫出佳作。而且大的材料為人們熟知，大家爭用，容易撞車；小事小物，人們比較陌生，用它作材料為文，會讓人有全新的感覺，往往會產生「四兩撥千斤」的藝術效果。
二、去俗取新，獨辟蹊徑
文貴出新，關鍵是題材出新。
如果是寫人的文章，大多學生寫的無非是爸爸、媽媽、老師、同學等等，盡是寫熟寫濫的題材。假若我們能突破這些常規材料，把目光投射到文學作品和歷史長河中選取其中的人物入文，這無疑會增加習作的厚度，顯示作者的文學功底，也會令人耳目一新。
三、關注社會，聚焦熱點
現代社會生活中的熱點問題越來越多，它出現在政治、經濟、文化及社會生活的方方面面，吸引了各行各業的人們，包括我們學生的關注。我們若能把這些「熱點」引進自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。
四、放飛想像，拓展空間
聯想和想像是作文制勝的一大法寶，也被廣大學生用來演繹過人的創新精神。平時的寫作訓練中有意識的培養自己這方面的能力，合理的展開有意義的想像，定能拓寬選材空間，作文就會有寫不完的內容，巧妙的構思便會如噴泉般涌來。
五、側面出擊，以奇制勝
攻城掠寨，正面進攻往往難以制勝，而改成側面迂迴，找准對方的薄弱環節，倒能以奇制勝。這種方法用在作文的選材上，也能屢建奇功。初中生寫作篇幅在600字左右，無論寫人記事或論述問題，是難以全面反映的，「面面俱到，結果是一面都不到」。因此，選材最有效、最省力的方法是選取自己最熟悉的事物的一個側面 或人物活動的一個片斷，深入開掘，集中筆墨，著力描述，往往能事半功倍，創造奇跡。又因為人們常常看重正面，輕視側面，故而從側面入手就能避開眾人，獨辟蹊徑，實為作文創意出新之妙法。
❺ 《作文選材》：怎樣選材
《我就是我》
我不漂亮，我不乖！我個性像男孩，我動作大大咧咧，性格嘛··版····直權爽！你想認識我嗎？？來吧！來認識我吧！
我是一個網蟲，所以我的電腦技術是一流的！我打字也非常快！但是·····我因為上網，變得越來越叛逆了。老師不喜歡我，成績好的同學不理睬我。但是班上的有些女生和男生很喜歡和我玩呀，聊天呀······他們最很喜歡和我玩了！我和男同學玩拍卡，打架，比賽。和女同學玩跳皮筋，聊天！忽忽~~~
我很喜歡看書，《課堂內外，小學版》是我最喜歡的書了！雖然我看的書很多，但是我寫作文經常寫走題，寫不好。{我發表的作文也許走題了！請原諒！}
說了這么一半天，還沒有說我的名字哩！我的名字叫劉沛沛喲！{我是個女生，請不要把我看成男生了呀！}我很愛教朋友的，你看到了就家我為好友吧！······
我很喜歡火星文，我也會寫火星文。火星文可是在我的心中最潮流的哩，如果你不輸或不會寫火星文尼克在我的眼裡落伍了~!······
這就是我！一個平凡的女孩子！
❻ 怎樣選擇作文的材料的
所謂的「材料」，即是構成文章的主要內容，可以是自己的經歷，也可以是一些能夠為己所用的名人事例、名言警句等等。一片文章，如果缺乏翔實、具體的材料，就像是一棟紙糊的大夏一般搖搖欲墜課件，材料是反映文章中心思想的最重要的籌碼。那麼在寫作時，我么應該怎樣炫彩，以使之最大程度地為表達主旨服務呢？
一般而言，我們在閱讀、分析文題，確定中心的過程中，已經會有這樣那樣的實力浮現在腦海中，但這些知識寫作的素材，還逳經過甄別、精選，確定一件或幾件最能緊扣中心的材料；材料確定以後，還要進一步根據表達中心的需喲，進行裁剪。取捨，才能成為可用之才。具體可按照以下方法進行操作：
1. 捨生去熟。寫作需要我們細心、廣泛的觀察生活、積累素材，但是到了面對文題是，即
便有了深刻、高原的立意，倘若沒有自己熟悉的材料，也不要輕易觸碰。因為只有那些自己親身經歷過的、耳聞目睹的、有深刻體驗感受的材料，使用起來才能駕輕就熟；反之，如果一味求新求異，試圖駕馭一些陌生領域的材料，則南面漏洞百出，甚至貽笑大方比如寫「智慧」，我如何以耐心為只會捉到了宿舍的 僚屬，媽媽如何以寬容為只會化解了鄰里糾紛等等們都是不錯的材料；而有的同學偏偏想想了一個只會求職的故事，結果弄巧成拙。
2. 舍陳取新。舍陳，即社區那些陳舊的。已被大家反復使用過的材料，比如以「媽媽背我
去醫院」寫母親，以老師教育我改正錯誤寫老師，以大家合理大掃除寫團結等等，以此為材料極易導致千篇一律的雷同作文。取新，即選取一些富有時代氣息的或極易被大家所忽略的材料來寫，易產生新穎奪目的效果，比如一位同學寫「媽媽的正月里」，記敘了一位酷愛打麻將的媽媽收起牌桌，參加社區組織的秧歌隊的事情，讀來使人眼前一亮。
3. 舍偽取真。出遊心裡敏感的初中生，寫作時為空暴露一些被他們稱為「隱私」的缺陷或
不光彩的內容，而有意美化自我或者親人，寫出來的人物形象無不正氣凜然、完美無瑕。其實，「真實」是作文的命脈，只有大膽的講述真實的故事，寫出那些「人人心中皆有，人人筆下皆無」的材料，才能使人感受到生活的原汁原味，激起大家心靈的共鳴。
❼ 作文怎樣選材怎樣選出更精緻，更有說服力的材料
小學作文的選材：
一.要真實.
選材就是「找事」,找什麼事呢?找日常學習、生活、勞動中符合題目要求的真實的人和事.因為唯有真實才能感動自己,唯有感動了自己才能感動別人.你寫的事不一定都是親身經歷的,也可以是聽說的,媒體上了解的,但一定要是真實的!切不可胡編亂造、閉門造車.同樣寫上邊題目,我班一女生,寫她大伯拂曉賣菜,被車撞後又被無數車輛碾過.其中有句話我至今記憶猶新：「靈堂上供著我大爺——方便袋血水.見利忘義的司機啊,你發現撞了人,及時送醫院,我大爺也許還有救.」讀了上邊的文字,誰不感到觸目驚心!作者是含著淚寫的,作為老師的我是含著淚讀的,沒讀完,全班早已是哭聲一片.不真實,能寫出如此妙文?
二.要新穎
我們寫文章的目的是給別人看的,人都喜歡新穎、別致、不拘一格的東西,像那些老生常談、千篇一律、千人一面、別人一看就煩的沒人願讀,就失去了作文的目的.有人一寫同學就是帶病堅持到校學習（將病毒帶給同學,又耽誤自己治療,怕不是什麼好人）,一些老師就是深夜批改作業（白天干什麼呢?）.這樣的文章一看開頭就知結尾,誰愛看?記得有篇文章寫得很好：開學,發書,一本書破了皮,同學們都怕發給自己,「我」更擔心.結果正好該發給我,而老師卻沒給我,卻給了我後面一個女孩,事後才知那女孩是老師的女兒.文章朴實無華,結尾給人耳目一新的感覺——一個默默無聞、兢兢業業、只為奉獻、不圖索取的偉大教師的人格魅力躍然紙上.說到新穎,我想到這么一個真實的故事：西雅圖發現了金礦,成千上萬的人渡過河流去淘金,有個聰明的人,買了條船.淘金,不一定發財,而凡是淘金人要淘金,必坐船,這個淘金人,發了大財.寫作和這個道理一樣,提倡創新、另闢蹊徑,才能有所作為.
三.要典型
所謂典型,就是要有意義,要能說明問題,要有深度,表達出自己的寫作意圖.有的同學寫《我的同學》立意是表達同學樂於助人的好品質.而選的材料確實「我」做作業沒橡皮了,他很大方的用小刀割了一塊給我；考試時「我」沒墨水了,他擠給我幾滴,如此等等.這都是同學們平時學習生活中常發生的事,我不是說如此選材不行,而是說不好,如此雞毛蒜皮的小事,真的是大恩大德、沒齒難忘?選材要典型,不一定是驚天動地的大事,但要有深度,要說明問題.
四.要盡量選擇自己熟悉的.
中學生作文選材：
寫作文,三分在技巧,七分在選材.選材如何,決定作文的高低、成敗.那麼我們中學生到底應該如何選材才能寫出自己的錦綉華章呢?
1．熟悉材料我選它,生僻材料決不拿
這是我們每位同學必須要遵守的第一條寫作原則.選擇自己熟悉材料來寫,即使不能創造佳作,至少也會寫出象樣的作品.材料熟悉,寫起文章來就得心應手,很多同學會誤以為材料越奇特越好,放棄自己熟悉的東西不寫而去寫不熟悉的材料,結果往往吃力不討好.所以,在生活中選取熟悉的材料,比較容易寫出感人出色的作品.同時我們都知道,越是熟悉的材料在我們心目中脈絡就越清楚,這樣我們就可以駕輕就熟地運用它並能用流暢的語言把它表達出來.有一位同學寫想握李白的手,但由於自己對李白的了解只停留在幾首學過的詩歌上,因而文章東拉西扯,不著邊際.所以要求我們同學寫作時要學會先選擇自己熟悉的材料.
2．真實材料我選它,選材決不選虛假
這是要遵守的第二條寫作原則.材料的真實一是指嚴格意義上的「生活真實」,也即指文章中的事實性材料要嚴格地符合客觀事物的原貌或實際情況.二是指本質意義上反映生活真實的「藝術真實」.這是指文章中的事實性材料要能從本質上反映生活的真實面貌.為了達到這一目的,可以允許對於作為生活素材的事件、細節、環境、人物特徵進行某種組合、改造,也即藝術加工或藝術虛構.我們都知道,真實的材料能夠增強文章的說服力、感染力.唯「真」才可情感充沛飽滿,才可激情洋溢,才可感人肺腑,才可盪人心魄.情感是在「真」中孕育,情感更是在「真」中升華.而虛假的材料就由於編造而容易出現明顯的破綻,文章也因虛假而大打折扣.所以請同學們一定要抒真實情感,寫真情文章.
3．選材有意義,主題就積極
這是我們要遵循的第三條寫作原則.一切優秀的文學作品,都應該是時代的產物；一切優秀的創,也都應該用自己的文章深刻地反映豐富的社會內容和時代精神.這里所謂選擇有意義的材料,主要是指我們要選擇那些能給人以啟示或者是為人提供經驗教訓的材料等.因為「給人以啟示或者是為人提供經驗教訓」就能使作品的主題更加積極,而積極的主題也是我們考場優秀作文必須具備的.
4．材料典型,以一當十
這是我們要遵循的第四條寫作原則.所謂典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料.它既是具體的、個別的,又是富有鮮明獨特的個性的,同時又能體現同一類事物的本質特徵和普遍意義的.它是個性與共性的統一,特殊性與普遍性的統一,能「以一斑窺全豹」、「以一目傳精神」.典型材料不是輕易可得到的,需要在許多可用的材料中進行精選.典型的材料可以做到「以一當十」,以高度的概括力,通過個別反映一般.能夠「用最小的面積驚人地集中最大量的思想」.因此我們選取的材料越典型,作品越能產生強大的說服力.
5．選擇新穎生動材料,抒寫時代錦綉文章
這是我們要遵循的第五條寫作原則.新穎的材料首先當然是指別人沒有用過或不常用的材料,這種鮮為人知的材料自然能給人一種新鮮感.生動的材料是指材料本身以及對材料的表述的新鮮活潑、富有感染力,因而能增加讀者閱讀興趣和作品的可讀性的材料.這種材料一是指具體、具有形象性的材料.具體的材料帶有感性特徵,容易通過聯想喚起讀者沉睡的表象.由於表象是有形象性的,所以沒有直接的形象的語言文字也具有了形象性；二是指帶有情節和懸念的材料,這類材料不但曲折生動,而且能喚起讀者期待心理,有很強的吸引力,還能給讀者帶來驚奇、確信、懷疑等心理反應；三是指能使讀者感到親切的材料.總之這里所說的「新穎生動」,就是不落俗套,就是摒棄千人一腔、千人一面的公式化、概念化,就是要有自己獨特的感受和獨特的風格.可以說,材料不新鮮就不能感人,新穎生動的材料像帶露的鮮花能對廣大讀者產生強大的吸引力,更能增強廣大讀者的閱讀興趣.
❽ 如何在生活中選擇寫作素材
據傳古代有一個老皇帝，他左眼瞎、右腿瘸，且性格暴躁，喜怒無常。有一次，他讓三位畫家分別為他畫一張畫像，並且規定：畫得好重賞，否則重罰。
第一位畫家畫的是：皇帝端坐龍椅，眼瞎腿瘸，真是神情酷肖，栩栩如生。皇帝看後勃然大怒：「豈有此理！竟然敢如此侮辱孤王？」遂下令把畫家打入天牢。退休金二位畫家畫上皇帝年輕勇武，雙腿碩健，二目有神，英俊不凡。皇帝看後，火撞頂梁：「這哪裡是朕的畫像？分明是胡要亂畫，推出斬首。」
第三位畫家事先聽內侍們說，皇帝嗜好打獵。他靈機一動，揮毫而就：畫面之上，只見皇帝右腿屈跪，左眼緊閉，拉弓搭箭，瞄向前方。皇帝看後，頻頻點頭，並當場厚賞了畫家。
第三幅畫之所以得到皇帝的首肯，是因為畫家巧妙地掩飾了皇帝的生活缺陷，又符合皇帝的特徵。這個故事對我們作文選材頗多教益。
何為選材？選材就是對已有的材料進行一番選擇。作文選材不能像第一位畫家。機械地照搬生活，呆板地反映生活，而不知取捨。這樣寫文章枯燥乏味，讀之生厭。當然，我們也不能像第二位畫家。瞎編亂造，無中生有。完全違背生活的真實，置客觀規律於不顧，這樣的文章同樣會遭到「斬首」的命運。我們應當學習第三位畫家。選材要對生活中的素材巧妙取捨，細致選擇，精心提煉，從而使所選材料真實典型。選材，是為了更好地表達文章的中心，選材的得當意味著作文蓋好了堅實的地基，文章也就成功了一半。選材如何，決定作文的高低、成敗。那麼中學生到底應該怎樣從生活中選取合適的材料才能使自己的文章有靈有肉呢？
一 選取熟悉材料，揚長避短
選擇熟悉的材料，寫起來輕車熟路，游刃有餘，即使不能創造佳作，我們也可以駕輕就熟地運用它並能用流暢的語言把它表達出來，也會有真情實感在裡面。很多同學誤以為材料越奇特越好，結果往往吃力不討好，生編硬造，東拉西扯，遠離主題。而來自自已生活的材料是最熟悉的材料，只要我們能平時留心觀察，生活中處處是材料。台灣著名作家龍應台有篇散文《馬陸》就是來源於她在卧房地板上看到的一種肢節動物，寫得生情並貌，讀後讓人忍俊不住。
二 選取真實的材料，杜絕虛假
這是指文章中的事實性材料要能從本質上反映生活的真實面貌。為了達到這一目的，可以允許對於作為生活素材的事件、細節、環境、人物特徵進行某種組合、改造，即藝術加工或藝術虛構。象狄更斯的《霧都孤兒》，其中的許多環境背景，事件，都是取材於英國當時社會現狀，而由於作者從小生活在社會底層，對這些底層人民的生活狀態有著切身的體會，所以寫得才更加形象、逼真。有些同學寫作文，往往愛編造故事。他們認為，生活中哪有那麼多真人真事？天天重復著同樣的事情，還有什麼可寫的？其實，不是沒有，而是你沒有去觀察，沒有去認識。只有真實，文章才可感情飽滿。
三 跟緊時代的步伐，立意新穎
文章是社會生活的反映，是時代的音符，一切優秀的創作，也都應該用自己的文章深刻地反映豐富的社會內容和時代精神。所以文章選材應緊跟時代步伐，摸准時代的脈博，只有這樣，才能教育人、鼓舞人，傳遞正能量。我們現在的社會不缺乏打動人心的事情，電視中、網路上，每天都有許多正能量在傳播，最美教師、十大感動中國人物，這些都是很好的寫作素材，選取社會熱點、焦點的材料，抒發關於國計民生的感懷，也會讓人耳目一新，從而引起閱讀興趣，彰顯時代特徵。
當然「舊材」也可以「翻新」，如果學生能夠以時代意識來觀照自己所選取的「舊材」甚至平常的材料的話，仍然是能夠表達出鮮活的時代氣息的。司馬遷受宮刑的故事，眾人皆知；但是就有學生緊扣「心靈的選擇」話題，將這一故事重新演繹，凸現司馬遷的崇高形象。文章獨出心裁，很有新意。
四 選好寫作角度，以小見大
「小」材料可以反映大主題，決定一篇文章的成功或失敗，選材的「小」與「巧」至關重要。中學生寫作文受篇幅限制，不能過長，太復雜的材料往往難以把握，應該巧妙的選取寫作的角度，來表現深刻的主題。中學材料中的《最後一課》，就是典型的以小見大，沒有正面描寫戰爭的殘酷，而是從小鎮的一節課做為切入點，通過一個小學生的眼睛來展現所見所聞所感，從而表現了人們的崇高的愛國主義精神。
生活是最豐富的世界，是創作的源泉，生活不僅給我們提供寫作材料，更多的是人生感悟，材料積累的越多，我們對生活的感悟就越深，寫出的文章就會生動有感情，這樣的文章就會具有生命力。
❾ 怎麼寫好作文，如何寫，怎麼選材
1、審題（明確題意）
2、選材,確定中心
3、列好提綱,確定詳略
在以上基礎上注意以下五版條,好的作文也就權出現：
1、題目（新穎,命題作文例外）
2、開頭和結尾相互照應.（龍頭鳳尾）
3、用詞妥當,修辭正確.（力求語言的准確生動）
4、條理清晰,合乎邏輯.（讓人讀著順暢,有一氣呵成之勢）
5、巧設布局,詳略得當.
❿ 小學生寫作文如何選材料
怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？是小學作文訓練的基本功之一。 一、從自己的生活中去找。 不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發去記敘、描寫。記好人好事，總是寫"拾皮夾"、"讓座"、"為人補課"，不管此事自巳是否經歷過，是否有感觸。這樣的內容，怎麼會給人耳目一新的感覺呢？ 其實，我們每個人居住的環境不同，興趣愛好不同，經歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那麼，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。 二、做生活的有心人。 常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什麼新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那麼是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城裡的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。 三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。 一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。 四、打開思路，擴大視野。 有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。