⑴ 作文培訓班經營技巧有哪些
大家可能在上學的時候都有這樣的感慨,那就是不想寫作文,不會寫,不願寫。即使我們的母語是中文,但是真正能夠出口成章的又有多少,很多人在上學的時候就很是討厭這樣的課程,其實討厭的原因並不是這一課程不好,而是學生缺乏興趣,現代家長為了孩子的成績好,作文不拖後腿,給孩子報了培訓機構,這一行業發展前景大好,那麼作文培訓班經營技巧有哪些?
質量好,價格低
隨著培訓市場的發展,很多大公司選擇培訓合作夥伴已經逐漸形成「忠誠度」,願意選擇與其合作過的優質培訓教育加盟機構。作文培訓班經營技巧有哪些?盡管在選擇過程中,價格因素仍具有重要影響力,但培訓質量評估也越來越為企業所熟悉,企業開始重視培訓的質量與效果反饋,價低質劣的培訓課程會被淘汰出局。
培訓需求將更加細化
作文培訓班經營技巧有哪些?隨著培訓需求的細化,公司也將趨於專業細分化,中小型培訓公司會將精力集中在幾家企業客戶或是幾個行業里,使得他們的服務更加有針對性、貼近性。
店鋪選址很重要
作文培訓加盟店經營的好壞選址也是很重要的,要明確自己的經營范圍和經營定位。作文培訓班經營技巧有哪些?如果是大型教育培訓機構,一塊寬廣的辦學地址可能適合你,作文培訓項目有一定的可以滿足條件的居民區或社區附近會更好;不同的校址,不同經營類型,選擇也就不同。大多數教育加盟商也會針對 辦學性質,給予更合理的辦學地址的選擇。
⑵ 寫作文技巧
首先說下寫作和快樂之間的關系。
寫作是會帶來快樂的,但是學寫作的過程,卻往往和快樂關系很小。作為一個教寫作的人,自己也每天寫作,感到忙碌而充實的時候多,快樂的時候卻少一些。從學生和學員們身上,體會到的也是這一點。寫作和任何事情一樣,快樂只是其中很少的一部分。要像理解生活,理解你所從事的行業一樣去理解寫作。在平常中不斷努力,終會遇到短暫卻永恆的快樂。學生學寫作文,也作如是觀。
對象的界定。
題干中只說寫作文,沒有說年級,姑且默認為初中和小學的作文吧。
理由是:高中生寫作議論文居多,講究嚴謹和多得分,同快樂一詞的關系小;MBA MBA的考試,也是寫作文,同快樂一詞的關系也小;一些成年人也學習寫作,這些在相對自由的狀態下的寫作,確實可以體會到快樂,但他們寫的,是習作,是作品。批改指導學員們的作品,也從來不會叫做改作文。
小學生寫好作文的小妙招:
所謂的妙招,大致相當於一種鼓勵的方法,引導的方法,或者善意欺騙的方法。就彷彿小孩子不愛吃飯,大人講故事一樣。首先要解決的是寫作文的動力。寫作是一種表達,孩子們把話說得非常好,做家長和做老師的,可以引導他把想說的寫下來,降低寫作的門檻,首先對於寫作感受到的不是壓力才是最好的。
第二,關於寫作文的內容,初學寫作的時候,一定要讓孩子多一些自由,以快樂的姿態進入寫作的狀態,不知不覺寫出讓他們受到表揚的文字。能做到這一點,是因為他們對生活的仔細觀察,認真思考,而後又形成輸出的好習慣的結果。
第三,關於作文的反饋。好多時候,大人們只是讓孩子們一味的去寫,很少反饋,或反饋過於簡單。要知道,人在被表揚的時候是非常快樂的,特別是有理由的表揚,兒童更是如此。做老師做家長,看了孩子的作文,一定要有正向的,且有質量的反饋。肯定優點,略微指出一點不足,最好能告訴他改正之後的效果。如此,作文的水平就會在快樂中提升。第四,學習借鑒經典的寫法。語文課和生活中,有許多內容是可以寫進生活的,在孩子們寫作的時候,一定要提醒他們去看看名人和古人是如何寫的,未必刻意去引導,只要呈現,引發思考就夠了。
中學生寫好記敘文的小妙招:
初中生的記敘文寫作,是在小學的基礎上,要求加敘夾議,這需要對生活更仔細的觀察,更深刻的思考。在平時的閱讀中,要非常注意學習經典的表達。比如人物的動作描寫,就可以想一想朱自清的《背影》,在不斷的努力中,體會到自己的進步,就會體會到快樂。
個人認為,這不是小妙招,而是大絕招。我的寫作歷程,從短文章到長篇,到寫書,也是如此不斷學習的過程。
⑶ 怎樣輔導小學作文 寫作技巧和步驟
小學輔導小學作文有哪些描寫方法?小學作文是對小學生學習語文的一個檢測,一個學生只有將語文知識學好了,才能寫出一篇好的作文.描寫就是用生動形象的語言將認為或者是景物運用某種手法寫出來,那麼小學輔導作文常用的描寫方法有哪些?
(綜合能力)
1.詳細描寫:使用了很多生動的、貼上的比喻,漂亮的文字,豐富多彩的顏色和厚厚的塗抹.2.白色描述:用簡單的單詞,掌握事物的人物或圖像的特徵,並在幾個筆畫中勾畫出人物或事物.3.靜態描述:平面、靜態描述人物或場景.4.動態描述:寫靜態,或用擬人的方式描述事物.以上就是今天帶來的小學輔導作文描寫的方法,希望能夠給你帶來借鑒和幫助的價值.
⑷ 怎樣輔導小學作文,寫作技巧和步驟
小學三年級後,孩子開始進行學習寫作.在這個階段,只有表達需要清楚,正確表達意思,短段可以得到作文的高分,而小學的高年級,一篇文章需要達到約400字.對於一些缺乏訓練的孩會出現不知道寫什麼的現象,因為出現標點符號濫用、字重復、段落中心等等,結果適得其反.那麼今天就帶你了解小學作文作文輔導如何將作文寫長些?
(結伴學習)
通常孩子們寫作總是無話可說,並不是說頭腦中沒有內容,只要將作文的邏輯框架安排好,然後填寫描述心理、動作、的樣子,就可以快速找到寫作的感覺.以上就是小學作文作文輔導如何將文章寫長些,你學會了嗎?
⑸ 作文培訓機構都有哪些寫作技巧可借鑒
寫作方法屬於藝術表現方法(即:藝術手法和表現手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:懸念,照應,聯想,想像,抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應(也叫前後呼應)、襯托對比、伏筆照應言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生,實寫與虛寫,托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。(其實也屬於藝術表現手法)。
六大特點
1、穩定性。是指技巧的成熟和穩固。
2、互滲性。文章寫作中的技巧和方法,雖因文章門類和品種的不同有所差異,但在文章寫作發展的過程中,各種技法又往往是相互參照、相互影響的,於是就形成了寫作技巧的互滲性特點。
3、創新性。寫作技巧如果僅有代代相承、墨守成規(解 釋墨守:戰國時墨翟善於守城,故稱善守為墨守;成規:現成的規矩、制度。指思想固執保守,守著老規矩不放,不思改革進取。) ,而無創作發展,那麼文章就會僵化、萎縮,乃至消亡。
4、審美性。豐富多彩、靈活多變的寫作技巧,將不同時空、不同角度的材料組合成絢麗多姿的文章大廈 ,因而具有永恆的藝術價值。
5、賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯想想像、語序倒置等。
6、獨立性。獨立自主地創作,不追求華麗的詞彙,而講究真正自我的表現手法。
八大寫作手法
1、第一人稱敘事法
【特點】 由於文章的內容是通過「我」傳達給讀者,表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見,親耳所聞,或者就是敘述者本人的親身經歷,使讀者得到一種親切真實的感覺。採用第一人稱,由於敘述人是當事人,所以敘述的人與事,只能是「我」活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。
2、第三人稱敘事法
【特點】 用第三人稱敘事,敘述人既不受空間、時間的限制,也不受生理、心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前,能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那麼親切自然。
3、順敘法
【特點】 順敘是按時間的先後順序來敘述事情,這就跟事情發生發展的實際情況相一致,所以易於把文章寫得條理清楚,脈絡分明。運用順敘,要注意剪裁得當,重點突出。否則,容易出現羅列現象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無味。
4、倒敘法
【特點】倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述,而是除了把某個部分提前外,其他仍是順敘的方法。採用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現文章中心思想的需要,把最能表現中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結構富於變化,避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過渡,做到自然銜接。特別要注意,不要無目的地顛來倒去,反反復復,使文章的眉目不清。
5、插敘法
【特點】 插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘;有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要,做到不節外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時候,還要注意文章的過渡、照應和銜接,不能有斷裂的痕跡。
6、補敘法
【特點】 補敘主要用於對上文的敘述補充說明,一般是片斷性的、簡要的,不具備完整的事件,也可以把解釋或說明的文字放在前面,以引起下文。補敘的作用,一般不發展情節、事件,只對原來的敘述起豐富、補充作用。
7、分敘法
【特點】 分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情,寫得眉目清楚,有條不紊。分敘可以先敘一件,再敘另一件,也可以幾件事情進行交叉地敘述。採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索,還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。
8、詳敘法
【特點】 詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特徵或事情的細節進行詳盡、細致的描敘。作文時,與中心思想密切相關的部分,要詳敘。與中心思想關系不大,而又與也須交代的,則幾筆帶過,這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現無中心或多中心,顯得繁瑣。
寫作技巧在寫作活動中具有極其重要的作用。
第一,寫作技巧是實現作者寫作意圖的重要條件。一般來說,作者的寫作活動都具有一定的寫作意圖。所謂的寫作意圖,就是指作者打算在文章或作品中表達什麼樣的生活和思想內容,以及通過這種表達達到什麼目的。而要使這一寫作意圖圓滿實現,就必須依靠寫作技巧。
第二,寫作技巧是構成文學作品藝術性的內在因素。文學作品的藝術性,即文學作品反映社會生活或表達思想感情所達到的完美程度。這種藝術性的取得,決定於作者的世界觀、創作方法和寫作技巧。在具體的作品中,藝術性表現在作家在一定世界觀的指導下,運用各種寫作手法,創造出具有審美價值的藝術意境我典型形象,從而給讀者帶來審美愉悅。文學作品的藝術性雖不同於形式美,但它更多地體現在與內容和諧統一的藝術形式之中,而藝術形式的完美創造,則依靠寫作技巧。
那麼什麼是寫作技巧的操作訓練呢
(一)師法生活
生活是寫作的源泉,豐富多彩的大自然和人類社會,不僅為我們提供了取之不盡的寫作材料,而且為我們提供了生動鮮活的關於寫作形式與寫作技巧的深刻啟示。例如,巧合與懸念,往往是某些生活事件展示在人們面前時固有形式或「手法」;對比與映襯,常常是構成大自然優美景觀及「藝術」美感的重要因素和「手段」;「人有悲歡離合,月有陰睛圓缺」,人生和自然的規律中寓含著曲折美、變化美、節奏美;「蟬鳴林逾靜,鳥鳴山更幽」,常見的景象中包含著動與靜相反相成的藝術辨證法則……因此,我們學習寫作技巧,必須首先向生活學習。只有勤於觀察生活,深入體驗生活,才能使自己的寫作技巧真正得到提高。
(二)閱讀、借鑒
即從古今中外的優秀文章(以及音樂、繪畫等藝術形式)中汲取營養。凡優秀的文章,內容和形式的完美程度都較高,其寫作技巧往往是嫻熟而又富於創造性。多讀優秀的文章,在注意思想內容的同時,注意其寫作技巧,看作者是運用哪些來表現思想內容,實現寫作意圖的,並且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎上,還應結合實際(寫作者自身的思想和藝術修養的實際與題材和表現對象的實際)進一步思考,看哪些手法可以「拿來」,經過改造為我所用。這樣,久而久之,潛移默化,自己的寫作技巧,自然會有所提高。
(三)經常練筆
這是具有本質意義的技巧「操作訓練」。清人唐彪寫道:「諺雲,『讀十篇不如做一篇』。蓋常作則機關熟,題雖甚難,為之亦易;不常做,則理路生,題雖甚易,為之則難。沈虹野雲:『文章硬澀由於不熟,不熟由於不多做。』信哉言乎!」多寫才能熟,熟才能生巧,這是不可更易的規律,任何企圖改變或超越這一規律的人,永遠也掌握不了寫作技巧,永遠也寫不出好文章。只有經常寫,反復寫,才可能在寫作者身上固定下一個寫作技巧的「概括化系統」,一個「自動化的」寫作「行動方式」。懂得了這一點,我們就會懂得那些語言藝術大師們為什麼諄諄勸誡「我們大家都應該寫、寫、寫,寫得盡量多」了。 寫作技巧的掌握是有一個過程的。這個過程可以分為兩個階段。一是「技能」階段,一是「熟練」階段。「技能」階段,是無法之中求有法,能過觀察、體驗、多讀、多寫,學習並掌握了一些寫作的基本手法,且能將它們運用於寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第一階段。「熟練」階段,是有法之中求變化。在第一階段的基礎上,進而掌握了包括寫作的辨證藝術在內的多種寫作手法,並能將它們純熟自如、富於創造性地運用於寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第二階段。古人說:「學詩當識活法。」「所謂活法者,規矩具備,而能出於規矩之外;變化不測,而亦不背規矩也。」識得「活法」,並能運用「活法」是掌握寫作技巧第二階段的重要標志。 掌握寫作技巧,對寫作具有重要的意義,任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點無疑是錯誤的。但是,我們也不能把技巧絕對化,走到唯技巧論的極端。因為,決定文章價值的主要因素,還是內容,脫離了豐富而深刻的內容,文章的審美價值乃至藝術性,也就不復存在了。這一點,尤其應該引起初學寫作者的重視。
⑹ 如何訓練寫作技巧
如何提高作抄文水平
1、細觀察。細致襲觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察,才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉,於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握「觀察」這把開門的金鑰匙,寫作的「鐵門」是堅決跨不進去的。
2、多閱讀。廣泛閱讀是提高寫作水平的前提條件。要寫出好文章,就必須多讀書。「讀書破萬卷,下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。」我們強調既要多讀,又要選擇地讀,更要讀進去,理解所讀文章的結構技藝,語言特點」等。
3、常練筆。經常練筆是提高寫作水平的關鍵。要想入寫作的大門,並求得不斷進步,更重要的是多練。諺語說的好:「文章讀十篇,不如寫一篇。」這就道出了寫作實踐出真知的道理。寫日記是一種有效的練筆方式,天天堅持寫日記,以後寫作就有了堅實的基礎。
4.發揮想像力。
5.多讀書。
6.多借鑒別人的好文章。
7.多聽別人的意見。