寫作文跑題怎麼辦

Ⅰ 寫作文怎樣不跑題我寫作文老跑題，怎麼辦

一、細審題
「一夫當關,萬夫莫開」.在作文考試中,第一關就是作文的審題.盡管話題作文降低了審題的難度,但不等於不要審題,並不意味著寫作時可以天馬行空.話題往往是由材料引出的,這就意味著材料與話題之間有著密切的關系.一篇考場作文題目,凝結著命題專家的大量心血,材料中的每一句話,每一個字都有許多深刻的內涵.我們要在材料中找出控制駿馬賓士的韁繩——體現主旨的關鍵詞語.這樣我們就可以把命題的意圖吃准,在一定的高度上審視材料,在寫作的時候才不會顧此失彼.如果僅僅因為時間緊,我們視而不見,或走馬觀花,就很難把握文章的中心,想找到正確的切入點就非常困難了.
另外,要認真研究作文要求.現在作文要求非常寬泛,文體你可以自由選擇.但不是沒有要求!你如果選擇了記敘文的體裁,你就必須老老實實地按照記敘文的規矩去寫,如果你選擇了議論文,你就要有論點、論據、論證,老老實實地寫下去.千萬不要分不清楚說明和記敘,抒情和議論亂攪和.寫詩歌必須要有形象和意境,寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突.「不怕題老虎,只怕小馬虎」.我們要在審題的時候,把作文要求認真研究,仔細看清,發揮自己寫文章的長處,注意揚長避短.
二、走熟路
許多下筆成文,或出口成章的人,他們心裡裝的不是一盤散沙,而是一塊塊觀點材料統一的「預制構件」.應考前也應當造點「預制構件」,即圍繞一個中心,先做片斷練習,適當記憶,熟練掌握.考試時可以在已有的「預制構件」的基礎上,變換角度,組成新的文章,使之與考試的命題要求相符合.這些「預制構件」如何成為一個有機的整體,同樣需要走熟路,即建立起熟悉的結構框架.盡可能選擇自己所了解的新角度,新形式,新體裁,搭出獨具慧眼,極富個性的框架.然後縱觀框架,就可以領悟到全文是否緊扣題意?所用的材料是否符合話題的要求?全文的內容是否具體、充實?觀點是否正確、感情是否健康?段落層次是否清楚?開頭結尾照應得怎樣?如此,就會「胸中有全局,筆下有路數」,為文章提供了可靠的依據.再按「綱」順「路」走下去,就不會出現行文過程中的思維「短路」現象,這不但可以節省寫作時間,更可以提高作文質量.
三、顯亮點
亮點的表現是多種多樣的.它可以是一個巧妙的構思,可以是一個生動傳神的細節描寫,可以是一個內涵比較豐富的好句,可以是一個用得很有個性的詞,可以是一個精煉出來的字,甚至可以是一個別具風採的標點……總而言之,它必須有「光輝」：沒有「太陽」,總得有個「月亮」；沒有「月亮」,總得有個「星星」；沒有「星星」,總得有個「螢火蟲」.如果連「螢火蟲」都沒有,那作文就只能在「基礎等級」里徘徊了.在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點,就可以起到一俊遮百丑的作用,可從以下幾個方面考慮：
1. 醒目的標題.
標題醒目,是整篇文章的一個亮點.僅這一點就能使閱卷者為之矚目,並對尚未謀面的文章產生較大的好感.先聲奪人,這是提升作文檔次的一種極有效手段.題目宜「大題小作」,切入口以窄小為好,把原話題寬泛的大范圍變為一個具體的小范圍,把大題目變為小題目.或借用名言佳句擬題；或巧用修辭手法擬題.議論性的文章,標題要使人一目瞭然；記敘類的文章,要生動形象.標題亮麗,文自生輝.
2. 精彩的開頭.
開頭是展現給閱卷者的第一縷「陽光」,考生尤需悉心打造.它不僅奠定了行文的基調,而且也帶給閱卷者一份好心情.
3. 意味深長的結尾.
文章的結尾同文章的題目和開頭一樣是至關重要的.但有些同學草草結尾,隨便了事.這樣會大大影響整篇文章的整體質量.文章的結尾要或緊扣開頭,首尾呼應,或重申觀點,再次點題,或給讀者留下想像的空間等.結尾是留給閱卷者的最後一道「風景」,一定要給閱卷者「回眸一笑百媚生」的驚喜.

Ⅱ 我作文寫跑題了怎麼辦，會扣多少分

初中作文偏題的起評分是16分，然後3個錯別字-0.5，如果有病句可能會酌情扣分
但是如果題意完全理解錯誤（沒寫立意隨意），那估計起評分只有12

Ⅲ 老師，我寫作文容易跑題應該怎麼辦

寫提綱。這么說可能有點籠統，舉個例子。
作文題目:暑假的快樂時光
分析題目後得出：時間范圍：暑假
條件范圍：快樂
因此，你寫的事一定是暑假發生的比較快樂的事。
開頭鋪墊，中間展開，結尾扣題總結。
死死的圍繞提綱來。不隨意發揮。

一定要先區分好話題作文和材料作文，如果題目給你材料再告訴你以某個內容為話題來寫的話，你可以不必扣緊材料，因為材料只是一個引子，只要扣緊該話題就行了；如果題目沒有說明這是個話題作文的題目，就一定要扣緊該材料來寫——多閱讀幾遍材料，看看該材料告訴我們什麼道理，批評什麼現象，贊頌什麼事情，如果是幾則材料找出它們的共同的內容。行文過程扣緊你在材料中看到的中心並適當援引材料，一般不會有很大問題。 另外，切記，別把寫作文當一件可怕的事！你能做好的！加油！

Ⅳ 作文跑題了怎麼辦

跑都跑了，下次注意就是了，結果不一定像你想的那麼糟。

Ⅳ 小學寫作文容易跑題，怎麼辦

寫作文容易跑題不單單是小學生會經常犯的錯誤，初高中生寫作也容易跑題。女兒原來作文回也會跑題，現答在已經好多了，之前送女兒去家附近的卓越教育的暑秋班，聽老師說過，作文經常跑題，首先是沒有抓住寫作主題，其次是原因是不會點題。所以拿到作文的時候不要著急寫，要先學會審題，清楚文章要寫什麼，列好提綱，再進行寫作。寫作過程要有意識的去扣題、點題，突出文章的主題，使文章主題鮮明。作文寫作也要詳略得當，在篇幅上有把控，也是為何要寫作前需要列提綱的原因，為了能讓作文圍繞中心去描述。

Ⅵ 作文總跑題怎麼辦

寫作文總愛跑題怎麼辦 這個問題提得很好，說明了同學們能發現問題，並能進行思考了，這對我們寫作文有很大的幫助。從同學們的提問可以看出：大家都知道審題的重要性，只是不知道怎樣去審題。怎樣才能審好題目呢？大家拿到作文題後不要急於動筆，要看清題目和作文要求，分析、研究題目的內容含義，確定選材的范圍和文章的重點等。先審清題目，然後緊扣主題做作文，寫出來的文章才能符合題目目標，否則作文就會離題、跑題。所以審題是作文的第一關，下面讓我們看一個例子： 有人問我：「你最喜愛什麼了」說實話，我喜愛的真是很多，下圍棋、畫畫、演小品，可最愛的還是看書和玩。 很多個晚上，當我看課外書忘了睡覺時，總是媽媽硬從我手中拿下書，逼我睡覺。有一次放暑假裡，媽媽給我買了一套十分好看的《哈爾羅傑歷險記》，書一到手，我就廢寢忘食地看起來。可惜，才看了一半，就到晚上十點多了，又要睡覺了。我躺在床上心情一直不能平靜，想想下面會怎麼樣呢？羅傑會死的嗎八……一個個問題、一個個人物在我腦子里浮現出來，我真是太希望能夠把故事看下去了。於是我想出了一個辦法：半夜裡悄悄爬起來，到廁所里去看書。半夜我果然醒來了

Ⅶ 閱卷者說：寫作文老跑題，怎麼辦

作文跑題的原因有以下幾種：

1、審題不當。審題不當是對題目的含義不能正確理解造成的。曾經有一個同學，寫作文，題目是《偉大的母親》。這位同學寫到：「我不認識偉大，我們班也沒有叫偉大的同學。如果非要寫的話我就編一篇偉大的母親吧。……」這樣肯定就跑題了。

怎樣正確審題呢？從兩方面。一是要正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義。比如《記一件有意義的事》這個題目，其中「記」是記述的意思，也就是說這是一篇記敘文，「一件」是一件事，不是兩件也不是多件，「有意義」不是一般的事，是一件對作者來說有意義的事，「的事」是記事的文章不是記人的不是說明文

也不是議論文。這樣這個題目就審清楚了。另一個是注意題目中的關健詞。題目中的關健詞往往是文章的關健所在。比如《二十年後的學校》關健詞是學校。這篇文章的主題是寫學校的。再比如《我和小樹一起長》關健詞是長，文章主題是我和小樹的成長過程。

2、結構不當。結構不當是指文章在結構安排上不能緊扣主題。常常表現在首尾不能很好的呼應，造成前後矛盾而跑題。所以在結構上一定要注意首尾呼應，就可很好的避免這種錯誤。最好能在結尾時強調一下主題。

Ⅷ 作文寫跑題了還能補救嗎該怎麼補救

還可以補救的，其解決方法如下：

1、文體跑偏解決方法。這種情況的解決方法相對簡單，如果你要寫的是議論文，寫了一半發現還在記敘，再寫下去就會成為一篇記敘文了。

解決方法有二。一是徹底寫成記敘文。如果題目對文體沒有限制，允許你寫記敘文，那麼你別擔心這違背了你的初衷，放心大膽的寫下去，就讓它成為一篇記敘文吧。

二是夾敘夾議。寫到一半了發現還在記敘，但是你想要寫議論文，這時候你快速結束記敘開始你的議論，闡述你的觀點，在最後的結尾部分再次點明你的觀點。如此寫成一篇夾敘夾議的議論文。

2、文章對象跑偏的改寫辦法。文章對象跑偏了，如要平時的寫作中一般是重新寫，但是在考場上機會只有一次，像寫《我的老師》的文章，學生寫多了怎麼處理，來一個神轉折吧，看到學生這么厲害，那他的老師也一定是非常厲害的吧！

說起他的老師XXX，還真是有一手的。然後下面圍繞老師重點進行寫作，這樣前面的學生部分成為一個襯托，彰顯老師的高大，如此就拯救了文章。

3、文章中心跑偏的拯救方法。如果議論文中你的觀點跑偏了，不要擔心不要害怕，想要轉回來很簡單，一句話否定它，再轉入你的中心觀點進行闡述和議論就行了。像，說了這么多，其實我覺得B觀點並不是很妥當，A觀點會更好。如此一來，形成一個很好的對比，前文恰到好處的成為中心的襯托。讓文章更有條理性。

4、主題詞寫作法。在寫作的時候，有時還會遇到主題不突出的情況，但是在其它方面都是符合文體和主題的，但是寫了一小半發現好像主題太含蓄了，思路方法沒有問題，怎麼辦。這里有一種簡單小方法——主題詞寫作法。

就是在下面的寫作中以主題詞為中心進行遣詞造句，不斷的強調主題。比方寫「誠信」的主題，前期沒有突出誠信，後面就以誠信為中心去行文。

(8)寫作文跑題怎麼辦擴展閱讀

學會審題

一、審清對象。

當老師出題以後，先不要急於下筆，應該先仔細地看看題目，確切理解題目的要求。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實用文，還是想像文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的題目很明顯，寫人記事，一看就知道。

如《我的媽媽》、《我尊敬的老師》，一看就知道是寫人的。又如《一件難忘的事》、《發生在暑假中的一件事》，一看就知道是寫事的。再如《美麗的小河》，一看就知道是寫景的。《可愛的小狗》，一看就知道是狀物的。

《一封倡議書》，屬於應用文，《我在3049年》，屬於想像文。但是，有些題目，如《冬天的早晨》，既可以寫景，也可以記事；《上學路上》，既可以寫上學路上發生的事，就是以記事為主，也可以寫通過發生的事表現人物的思想品質，那就是以寫人為主了。

二、審明範圍。

審題時，我們還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內容上有哪些限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時就很容易走題。

比如，《暑假生活片斷》，限制了選材的范圍——暑假生活；《我的好朋友》，點明了記敘的對象——好朋友；《快樂的星期天》，規定了選材的時間——星期天；《游香山》，規定了選材的地點——香山；《記小學生活中的一件事》，限制了數量——一件事，不能寫兩件或三件事。

對於復雜的作文題目，要學會從語法結構上進行分析。比如《我所經歷過的一段有意義的生活》，這個題目比較復雜，它包括四個方面的要求：

①文章內容應以「我」為主；

②要求寫「所經歷過的」一段生活，不能單純寫感想；

③要求寫「一段生活」，不能只寫一天或一件事；

④要求寫的這段生活應當是有意義的，而不是一般的、平淡的。

審明作文范圍，還包括用哪一種文體來寫比較合適。比如，《要做一個講文明禮貌的好學生》，這個題目要求寫成論說文，講清楚為什麼要講文明禮貌。

《我所見到的新風尚》，要求寫一篇記敘文，具體描寫在社會上或者在學校里自己親眼看見的新風尚；《怎樣養兔》，要求寫一篇說明文，告訴養兔的一般常識；《啟事和便條》，要求寫一篇應用文，介紹啟事和便條的重要性和寫法。

三、審准重點。

看了作文題，要想一想題目的重點應該寫什麼。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個題目的重點要求在「教育」二字上，既要寫「雷鋒的事跡」，又要寫「我」從中受到哪些「教育」。

如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對「我」的教育，那就成了雷鋒的故事；如果寫了對「我」的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點不突出。

Ⅸ 作文寫了一大半發現跑題了怎麼辦

要麼重寫，要麼繼續寫下去，寫好一點。
作文跑題可分為以下幾種情:嚴重跑題——本來考試要求你寫同桌,你寫了父母或老師(小學低年級學生常犯這個毛病),本來考試要求你寫同桌的值得大家學習的優點,你卻寫了一些有點毫不相乾的廢話,如有何缺點、如何頑皮等等;一般跑題——文章前後"脫節",前後內容表達的不是一個中心意思,離題萬里,這是同學們比較常犯的毛病;"馬大哈"式的跑題——要求記敘三件事,有抒情和議論,而你卻忽視了這些要求,隨心所遇地寫.還有就是文中有大段大段的離題的廢話,也可歸為跑題之列.
跑題的原因,大致有這么幾種:作文之前,沒有仔細審題或審題不正確,沒有看清作文要求或對題目、要求把握不嚴.如命題或半命題作文,對題目沒有認真分析,逐字逐詞地加以理解,會導致部分或完全跑題.比如《在"神六"征天的日子裡》,只寫了"發射",忽略了"日子裡"這一時間段的要求.而對於話題作文由於對考試要求沒有逐條看清,理解不深領會不透,致使自己擬定的作文題目與考試要求相背離,按這個題目寫出來的作文當然就跑題了.寫作文前沒有列提綱(打腹稿)或提綱列得太粗糙,沒有明細寫哪些具體內容;寫時思想不完全集中,信馬由韁,寫到哪裡算哪裡;寫作基本功差,對作文中心要集中,重點要突出,內容要精練等作文常規要求理解得不透,掌握得不好.再加上平時積累的作文素材少,無話可寫,為了滿足字數要求,不得不寫一些無關緊要的話濫竽充數.跑題最主原因還是理解上的偏差,或認識上的不足造成的.
對付跑題可以從這些方面入手:拿到作文題目後,首先要有一個強烈的意識——一定不要跑題!包括文體、范圍、人稱、字數、特殊要求等,都要緊密扣題.扣題,首先要分析題目規定了什麼、沒規定什麼,規定的,你一定要"遵命";沒規定的,就給了你一個自由"創造"的天地,但也不能隨心所欲,一定要利用好自由空間,為規定的內容增光添彩.然後要列個比較詳細的提綱,如果作文基礎好的可以寫得簡明扼要.在構思時可以把你想到的內容都寫在紙上,然後把跑題的劃掉.寫作文時要時時參照提綱,盡量少"任意發揮",不能出現提綱列得很好,可寫著寫著就把提綱忘到九宵雲外去了的現象.還要養成寫時"回頭看"或"向前看"的習慣,邊寫邊看自己寫的內容是否跑題,是否按要求行文,下一段如何寫才是不跑題.寫完後還要進行修改,首先看有沒有跑題,如果發現已跑題要馬上採取補救措施.檢驗是否跑題的最簡單的辦法就是把你所寫的每一段內容,自擬一個小題目,看它與作文題目是否相符,若相符證明此段沒跑題,否則就將其刪掉.