場面描寫作文課件

㈠ 場面描寫作文

隨便寫點就行

㈡ 求一篇場面描寫的作文 場面描寫有特寫和全景式描寫

上星期的早上，天氣格外晴朗，萬里碧空飄著朵朵白雲，學校舉行第十三屆校運會。，迎來了歡快精彩的校運動會。
一大早，全校師生就來到了運動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。
隨著宣布運動會正式開始，各班隊伍依次入場。此時進行曲驟然響起，一個又一個班級排著整齊的隊形，大踏步向主席台走來。他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。
當大會宣布運動比賽正式開始，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。你看那徑賽場上的運動員，一個個如矯兔般飛離起點，像利箭般沖向終點，引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一，他們都會得到觀眾的贊美和鼓勵。因為在觀眾的心中，這些運動員都發揮出了不屈不撓，頑強拚搏的體育精神，他們是運動場上的英雄，是貿易學校的「劉翔」。女子800米和男子1500米是考驗選手體力和毅力的項目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動，但是絕對比短跑更加讓人感動。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗。參加這個項目的運動員真正體現了努力拚搏，永不服輸的運動精神，它給我們的感受遠比成績要豐富的多。
再看那田賽場上的運動員，也個個摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳遠的運動員為了得到更好的成績，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄。他們面對目標跨出堅定的步伐，跳了一次又一次。這種不斷超越自我的精神是個人的巨大財富，更是將來能夠走得更高更遠的穩固基石。參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績越投越遠。他們手中的鉛球彷彿變成了一個個充滿希望的許願球，不斷追逐著自己的夢想。
運動會展示學生青春風采，考驗體能與心理的具體實踐。它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風貌。所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創造了更多的美好和輝煌

㈢ 描寫場面描寫的作文

1、最近，我們學校開展了大課間體育活動。
清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣湧出了教室，來參加自己喜愛的課間活動。寂靜的校園頓時沸騰起來，同學們的歡聲笑語在校園上空回盪。做完自編操，一種快節拍的音樂一響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動的地點。
我來到了體育室下棋，遇到了對手向劍南。你一兵，我一卒，在我快被向劍南「逼死」時，赴主任過來了。我立刻向趙主任「求救」。趙主任不慌不忙，目不轉睛盯著棋盤，想盡力找出向劍南棋局的破綻。突然，他眼前一亮，把向劍南的「車」吃了。這下子，向劍南拿我沒辦法了吧！可是，趙主任剛走開，向劍南又向我展開了「攻勢」，沒有「援兵」，我再次陷入了「絕境」，最終「全軍覆沒」了，真慘！過後，我想趙主任之所以能不慌不忙地把向劍南的車吃掉了，是因為他能開動腦筋，平時又多練習。而向劍南後來之所以能反敗為勝，是因為他經常利用課間十分鍾和同學切磋棋藝，而我只是和同學在走廊里玩耍。
這次大課間活動，讓我明白了一個道理：無論是學習還是下棋，都要學會利用時間，勤加苦練，才能有所收獲！古人說得好，不經一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香啊！
「丁零零」，下課鈴響了，老師剛一說「下課」，我們就像小鳥一樣擁出了教室。這下，本來冷冷清清的校園一下子熱鬧了起來。操場上頓時變成了歡樂的海洋，到處都充滿了歡聲笑語。

你們看，雙杠那邊男同學和女同學正在賽杠，男同學一隊，女同學一隊，男同學已經摩拳擦掌地准備「戰斗」了。快看，第一組的同學已經開始比賽了，男同學猶如一個個猛虎，一開始就想給女同學來一個「下馬威」，女同學也不甘示弱，一個個如同靈巧的燕子。男同學怎麼也追趕不上她，她卻越跑越快，一會兒就把男同學「打敗了」。

「哈哈！」咦？那邊是誰在笑？原來是幾個三年級的同學在打沙包，只見邊上的同學猛地從底下一拋，眼看就把中間的同學打著了，突然中間的同學猛地轉身，來了個「海底撈月」把沙包抓住了。這一次兩邊的同學改變了「戰術」開始「掉包」，把沙包拋得很高，中間的同學可能是太急了，猛地一跳，結果不但沒抓住沙包，自己還被罰下了場。

那邊，四個小女孩在跳皮筋，她們就像一隻靈巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花樣。

上課了，同學們又擁進了教室，操場上空盪盪的，校園內又恢復了平靜，課間十分鍾結束了。

2、為了慶祝六一節的到來，學校特意舉行了一次隆重的拔河比賽.同學們聽到這個消息，欣喜若狂. 快到操場上去，拔河比賽要開始了。不知從哪處傳來這個消息。同學們趕緊來到操場，只聽見裁判員宣布了比賽的規則，然後正式開始。 開始了，場面由低潮轉向高潮，同學們的歡呼聲，跺腳聲融成一片，好不容易挨到了我們班，男同學們馬上上陣，站好了，擺好了姿勢，成「工」部式，用腳頂著腳，勾住腳；身子住後傾，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。等待哨聲一響，同學們便使出吃奶的勁，像一隻只猛虎似的。我們手上的筋脈突兀。肌肉緊綳，身上的汗毛發直，頭發豎起，額頭上縮成一圈，手心被繩子勒得發紅，有的甚至起泡了，汗珠滾滾。盡管這樣，我們還是使勁地拔著，越拔手上就越「狠」，我們咬緊牙關，忍著疼痛，心想：一定要堅持下去，不能放鬆，要贏，一定要贏。我們的腿不斷地往後移，越挪越遠，紅領巾從中點慢慢地向我們這邊移近。眼看我們就要勝利了，六15班也不甘示弱，個個使出九牛二虎之力，腮幫子鼓起，面紅發腫，像一個個鋼鐵戰士。我們原本以為我們贏定了，所以不注意對方了，可六15班的同學們趁我們不甚留意，來了個突然「襲擊」。這下，可把我們搞得暈頭轉向，搖搖晃晃，像是喝了迷葯似的。紅領巾離對方愈來愈近，怎麼辦呢？周圍的一些老師為我們鼓舞，為我們加油，同學們也開始鎮定，振作了起來，啦啦隊也給我們助威：「六16班，加油，六16班，加油……」聽了啦啦隊的助威聲，我們頓時渾身充滿了力量，用力把繩子往後拉，紅領巾慢慢地向我們靠來，「贏了！」我們歡呼道。 比第二場時，因為同學們上次太驕傲了，全軍覆沒。第三場也是如此. 此時，我們並沒有灰心，因為我們盡力了。所以，我們也要為我們的勝利而高呼：「啊！我們「贏」了……」這種聲音，也是勝利的聲音，也是團結的聲音。它，在天空中久久回盪著。 啊，多麼刺激的拔河比賽呀，它不僅使我們的友誼更深，更濃，更團結，還給我們帶來了無比的快樂！

3、
「春節」是我們中華民族的傳統佳節。每到這時候，家家戶戶都要聚在一起吃團圓飯。外來打工者都急急忙忙地收拾行李，准備回家，拿著一年的工資，心中暖洋洋的；我們小孩子，取得了好成績，心中美滋滋的，等待著家長們的誇獎……大街上、小區里、超市中，到處都洋溢著喜氣，一派熱鬧的場面。

今天是大年三十。早晨，金色的陽光撒滿大地。我和媽媽興高采烈地去街上買東西，街道上一夜之間彷彿變了個樣，大街上張燈結綵，熱鬧非凡，家家戶戶貼著「倒福」、對聯，還掛著紅燈籠。人們穿著節日的盛裝，紛紛臉帶微笑地走向各個市場，有的購物，有的觀賞，一片歡樂詳和的景象。

到了晚上8點鍾，《春節聯歡晚會》開始了，我們一家坐在電視機前看《春節聯歡晚會》，晚會的節目很精彩：有優美動聽的歌曲，有幽默風趣的小品，還有滑稽逗人的相聲…...節目豐富多彩，看得我眼花繚亂。

「當當當……」隨著新年鍾聲的敲響，煙花和爆竹便齊鳴起來。我和爸爸拿出了早已准備好的煙花，點燃了煙花筒，只聽見「轟」的一聲巨響，一顆煙花彈升到了空中，在一瞬間爆炸了，那爆炸了的煙花彷彿是一朵美麗的蓮花在空中展開了花瓣，這時，一顆顆煙花又從煙花筒中噴發，像無數明亮而璀璨的流星，在天空中一閃而過……天空中還閃爍著其他的煙火，它們有的如一串串珍珠，有的如一顆顆流星，有的如一朵朵菊花，有的如一條條瀑布……讓我目不暇接。一聲聲響亮的爆竹聲，一朵朵光芒四射、燦爛無比的煙花，在天空中飛舞，各式各樣，五光十色，把天空點綴成一朵鮮花，夜空頓時變得光彩奪目。此時的場面，被笑聲、鞭炮聲、喊聲、樂曲聲合成的旋律包圍著，真是熱鬧極了。

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㈣ 場面描寫的作文 並說出每段好在哪

四、教學策略及教法設計
遵循小學生的作文原則，作文教學按照從說到寫、從述到作、從仿到創的順序，由易到難、由簡到繁、由淺到深，循序漸進。依據贊可夫的發展教學理論和巴班斯基的教學最優化理論，使用觀察法和媒傳法等教學方法，恰時運用多媒體課件生動、形象、感染力強的特點，激發學生作文興趣。
首先是創設情景，明確習作要求。從教學角度來講使得教學任務具體化；二是使得教學內容具體化；從學生學習的角度看，一是要吸引學生的注意力，使得學生產生興趣；二是使之產生聯想，喚起學生的原有的認知和情感圖式。
接著根據習作要求和內容以及學生的實際，利用多媒體網路的超時空特點，讓學生動手搜尋網路資料庫中作文素材，仔細觀察素材中多媒體課件所反映的周圍各種場面，對場面有完整的、具體的、生動的印象。學生憑感官獲得的表面的、零碎的印象，經過思維進一步發揮、充實、揚棄和整理，在小組中各自運用語言進行表述。
隨後，教師取得反饋信息後，引導學生小結寫作方法。學生根據教師所作的學法指導完成寫作任務。
最後，利用多媒體網路環境對學生習作及時反饋，進行評議和修改。
五、教學媒體設計
根據教學內容和教學目標，教學過程在多媒體網路環境下運行。多媒體技術與網路技術緊密結合，大大擴展單機多媒體計算機的功能。多媒體網路不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，更重要的是，實現了網上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種理想的多媒體網路教學環境。

根據小學生的思維特點，教師通過網路向學生創設情景氛圍、呈現教學材料、把教學中枯燥的概念形象形式展示。網路教學增強了學生學習的興趣，發展了學生思維能力,

從心理學角度來看，課堂教學的過程是師生心理溝通和信息交流的過程。傳統的電教手段雖然也能同時表現文字、圖形、影像、聲音、動畫等多種媒體的功能，但缺乏交互性。它們的主要功能是信息單向傳遞，而無法在教學實現信息的反饋交流。多媒體教學網路應用於課堂教學，不僅能實現學生與機器之間的交互，還能實現學生與學生之間、學生與教師之間的多向交流。

六、教學過程設計與分析：

（一） 創景導入，復習要求

教師利用網路廣播功能，演示各種活動場面。

導語:同學們，還記得今年運動會的情景嗎?運動會上的場面充滿了生機。你們當時親身參加了今年的運動會，身臨其境，對當時的場面一定記憶猶新。你們根據本單元的習作要求，已經寫好了作文草稿。

俗話說：好文章是改出來的。許多中外著名作家就是對自己的文章進行反復修改，才寫出了一篇篇膾炙人口的佳作。今天我們就根據習作要求來評評改改改自己的作文。

學生操作計算機，打開習作要求按鈕，重溫習作要求，明確本節課的學習要求，引發修改評講作文的興趣。
這是創設情境、導入新課階段，激發學生情趣。上課伊始。教師精心設計的導語和圖象創設情感性情境來激勵學生的思維活動。教師的情感對學生具有潛移默化的巨大作用，形成師生情感溝通、融合的統一合作場。

（二） 例文引路，提煉方法

教師充分發揮計算機網路的優勢，通過網路向學生機傳播有共性的例文。從例文比較中提煉出寫場面的方法：「先面後點」、「先人後境」、「情境」、「抓特點、寫具體」、「發揮想像、抒發情感」
學生在修改習作前，首先通過心理定向使個體的思維指向題意所限定的表象，使之以條理化形式在頭腦中呈現。這些表象在開始時往往具有模糊性和不確定性，通過反復進行聯想和不斷地進行思維，突出與訓練要求關系密切的概念和表象，剔除或刪除與要求關系不大的概念和表象。

（三） 再現場景，口頭修改

指名讀習作重點部分。其他學生思考：這部分寫了哪些人物的表現？哪些地方寫得精彩？哪些需要修改？進行小組評議。課件向學生提供具體形象的客觀事物，教師指導學生觀察場面的特點（氣氛、人物的表現等）。

小結：通過分析，我們知道了在描寫場面的過程中，一定要認真觀察當時的氣氛和個別人物的表現，做到「點面結合」，是寫好場面的前提寫作的過程中，要抓住的場面特點寫具體。同時注意使用一些好詞好句，運用一些比喻、擬人的手法。這樣文章就顯得更加生動具體。
建構主義認為，學習總是與一定的「情境」相聯系的，在實際情境或通過多媒體創設的接近實際的情境下進行學習，可以利用生動、直觀的情境有效地激發聯想，喚醒長期記憶中有關的知識、經驗或表象，從而使學習者能利用自己原有認知結構中的有關知識與經驗去同化和索引當前學習到的新知識，賦予新知識以某種意義；如果原有知識與經驗不能同化新知識，則要引起「順應」過程，即對原有認知結構進行改造與重組。總之，通過「同化」與「順應」才能達到對新知識意義的建構。而同化與順應離不開原有認知結構中的知識、經驗與表象，情境創設則為提取長時記憶中的這些知識、經驗與表象創造了有利條件。
（四）分組討論，協作學習
啟發學生思考：在這些場面當中，哪些場面給你印象最深？為什麼？
引導學生說出這些場面的特點，
訓練學生仔細觀察，抓住特點的能力。
學生分組查詢校園網資料及英特網資料，協作學習討論怎樣才能將這處場面的特點說清楚。（習作資料庫中，我們製作了與作文內容相關的圖片、錄像與文字等資料，這些資料供學生在作文時調用。）
討論之後，請同學口頭匯報，再請其他同學依據老師出示的描寫一個場面的方法，評說這位同學是否抓住特點進行描寫，並注意啟發引導學生進行聯想思維，在描述過程中運用好詞好句。
小結：剛才同學們通過小組查詢資料庫中的材料，回憶學習過的語句和積累材料，抓住景物的顏色、形狀和動態變化把場面描寫具體了，有的同學通過聯想，恰當運用比喻、擬人的修辭手法把場面寫得生動，有同學通過描寫場景，抒發自己愉快的思想感情。
教師取得反饋信息後，針對評講的難點，用計算機顯示出某些特景，及時讓學生校正修改的內容，並引發學生新的注意、疑問，激起學生相對靜止的思維再次興奮，產生不滿足於現有知識而去探求修改作文的最佳方案。

在教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神。
利用協作學習方式促進學生對知識的建構。通過同學之間的分組討論、互相評議以及教師參與討論、教師個別指導等活動，啟發學生想像，開拓思維空間，豐富思維內容。
（五）上機操作，修改作文
學生已掌握了把場面特點寫具體的方法，打開自己計算機上的習作板，小組共同修改習作中最不滿意的地方。學生在修改過程中，再次查詢調用網路中的作文資料，補充修改習作，教師通過計算機網路一邊監控學生的輸入進度，一邊針對學生輸入過程中文章出現的問題在網路上聯系交流，及時對學生進行修改中的個別化輔導。利用網路監控功能，進行個別學生的作文指導。
學生在教師的組織作用下，建立學習共同體（學習小組）。利用網路開展小組討論、相互評價、相互反饋、相互激勵、互幫互學等合作互動的活動，使學習共同體成員的思想和智慧可以得到激發和共享，從而共同掌握所學知識。

面向全體學生，提高整體素質，乃是素質教育的宗旨。由於遺傳、環境和教育等因素的不同，學生的個性特徵、心理傾向、知識基礎、接受能力，在其發展過程中回呈現差異。教師要正視學生發展的個別差異，注重因材施教，分層指導，努力使各層次的學生在相應的「最近發展區」內得到發展。運用網路功能，教師對每個學生機進行監控，針對不同學生的具體情況，採取不同的指導方法，使每位學生的作文水平都能得到提高。

（六）反饋評價，修改作文

在及時取得反饋信息之後，教師把整體修改較為理想的，或者存在有代表性問題的習作，運用計算機廣播形式向全體學生展示，同時引導學生總結歸納該次作文評講的方法，以求提高修改作文的能力。
教育的本義就是教學生學會學習，在教學實踐中注重對學生進行學習方法的指導，使學生不僅「學會」，而且「會學」，以體現「教為了達到不需要教」的教學思想。
利用計算機網路功能，通過人機交互讓學生在教師幫助下主動思考、主動探索、主動發現，培養學生獨立鑽研、解決問題的能力，從而使學生終生受益。
（七）總結歸納，強化方法
教師總結：我們通過討論，知道了描寫一處景物首先應該進行認真地觀察，要抓住景物的形狀、顏色和動態變化，恰當展開想像，把景物特點寫具體。同時應該注意使用一些好詞好句，運用一些比喻、擬人的手法，這樣文章就顯得更加生動具體。
大綱指出：「作文教學既要培養學生用詞造句、布局謀篇的能力，又要培養學生觀察事物、分析事物的能力。」生活是豐富多採的，但學生觀察的面是有限的。運用多媒體計算機向學生展示圖像、文字、音響等信息載體，鞏固補充課堂教學不足，拓展學生的知識視野，啟發學生的創造性最近，我們學校開展了大課間體育活動。
清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣湧出了教室，來參加自己喜愛的課間活動。寂靜的校園頓時沸騰起來，同學們的歡聲笑語在校園上空回盪。做完自編操，一種快節拍的音樂一響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動的地點。
我來到了體育室下棋，遇到了對手向劍南。你一兵，我一卒，在我快被向劍南「逼死」時，赴主任過來了。我立刻向趙主任「求救」。趙主任不慌不忙，目不轉睛盯著棋盤，想盡力找出向劍南棋局的破綻。突然，他眼前一亮，把向劍南的「車」吃了。這下子，向劍南拿我沒辦法了吧！可是，趙主任剛走開，向劍南又向我展開了「攻勢」，沒有「援兵」，我再次陷入了「絕境」，最終「全軍覆沒」了，真慘！過後，我想趙主任之所以能不慌不忙地把向劍南的車吃掉了，是因為他能開動腦筋，平時又多練習。而向劍南後來之所以能反敗為勝，是因為他經常利用課間十分鍾和同學切磋棋藝，而我只是和同學在走廊里玩耍。
這次大課間活動，讓我明白了一個道理：無論是學習還是下棋，都要學會利用時間，勤加苦練，才能有所收獲！古人說得好，不經一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香啊！
「丁零零」，下課鈴響了，老師剛一說「下課」，我們就像小鳥一樣擁出了教室。這下，本來冷冷清清的校園一下子熱鬧了起來。操場上頓時變成了歡樂的海洋，到處都充滿了歡聲笑語。

你們看，雙杠那邊男同學和女同學正在賽杠，男同學一隊，女同學一隊，男同學已經摩拳擦掌地准備「戰斗」了。快看，第一組的同學已經開始比賽了，男同學猶如一個個猛虎，一開始就想給女同學來一個「下馬威」，女同學也不甘示弱，一個個如同靈巧的燕子。男同學怎麼也追趕不上她，她卻越跑越快，一會兒就把男同學「打敗了」。

「哈哈！」咦？那邊是誰在笑？原來是幾個三年級的同學在打沙包，只見邊上的同學猛地從底下一拋，眼看就把中間的同學打著了，突然中間的同學猛地轉身，來了個「海底撈月」把沙包抓住了。這一次兩邊的同學改變了「戰術」開始「掉包」，把沙包拋得很高，中間的同學可能是太急了，猛地一跳，結果不但沒抓住沙包，自己還被罰下了場。

那邊，四個小女孩在跳皮筋，她們就像一隻靈巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花樣。

上課了，同學們又擁進了教室，操場上空盪盪的，校園內又恢復了平靜，課間十分鍾結束了。

鈴鈴鈴」下課鈴響了，同學們一窩蜂的跑下樓去，幾個調皮的小男孩一邊跑一邊喊「下雪啰！打雪仗啰！」

課間十分鍾 \「鈴鈴鈴」下課鈴響了，同學們一窩蜂的跑下樓去，幾個調皮的小男孩一邊跑一邊喊「下雪啰！打雪仗啰！」。原來啊，昨天晚上下了一場大雪，整個校園銀裝素裹，一下課，同學們個個都歡呼雀躍，按耐不住心中的喜悅，其中我和劉子琪、廖洪志也加入了這支隊伍。
來到操場上，我們找了一塊雪最多的地方，「咱們來打雪仗吧！」我話音未落，廖洪志就彎腰抓了一團雪朝我打來，幸好我反應快，側身躲開了他的攻擊，我立刻站據有力地勢，捧起一把雪，用力捏成團，朝廖洪志扔去，沒想到我一發就中，正好打在廖洪志的頭上，只聽他「哎呀」一聲，立即用手摸著頭，然後拍著頭上的雪，這時站在他左邊的劉子琪乘其不備，又朝他扔去了一個雪團，正打在他的腮邊，雪順著流到了他的脖子里，看著廖洪志頭上的雪還沒拍完，又忙不喋地掏脖子里的雪的狼狽樣，我和劉子琪都指著他一邊「哈哈」大笑，一邊走過去准備幫他拍掉身上的雪，這時「鈴鈴鈴」上課鈴響了，同學們只能期待著下一個課間十分鍾。

今天一下課，同學們就拿起吹泡泡的工具玩起來。你看，有的同學歪著頭吹，有的同學仰著臉吹，有的跳著笑著追泡泡……那吹出來的肥皂泡泡有的像五彩繽紛的氣球往上飄呀飄，有的像身穿綵衣的頑童在空中追逐嬉戲，有的三四個貼在一起像在說悄悄話兒，有的成群結隊像空降兵在緩緩飄落……我用吹管蘸了些肥皂水輕輕地吹起來，一下子，管口冒出了一個小綵球，它越來越大，在管口邊上轉起圈圈，不一會兒，成了一個「大寶葫蘆」，可有意思了！我小心翼翼地把「大寶葫蘆」放在桌上，再吹了兩個小泡泡在它身上，嗬，一隻可愛的「米老鼠」「誕生」了！看著自己的「傑作」，我忍不住得意地笑了。

「貓咬老鼠嘍，快跑啊！」我順聲一看，只見曉妤同學的桌上蹲著一隻「貓」，它正虎視眈眈地盯著我的「米老鼠」呢！真是無巧不成書，在這關鍵時刻，只聽輕輕一響，這是泡泡破裂的聲音！哎，我的「米老鼠」招架不住，「喪生」了。「哎喲，真沒出息！」我在心裡暗暗怪「米老鼠」。看著曉妤那得意勁，我可不甘示弱，笑嘻嘻地說：「哼！你會吹」貓」，我就不會吹」老虎」啊，咬死你！」我把蘸了肥皂水的吹管往嘴裡一塞，瞪著眼睛，鼓起腮幫子，使勁地吹。眼看「老虎」身子越來越大，我可高興了，「看誰吹的泡泡厲害！」我剛想著，只聽「砰」的一聲悶響，「老虎」身子爆炸了，真是好事多磨呀！圍觀的同學不由自主地發出了嘆息：「哎呀！真可惜！」「怎麼破了呀？」「別急，小心吹。」……我也暗暗安慰自己：「沒事，再吹。」我又小心翼翼地吹了起來……

「丁零零，丁零零……」上課鈴聲卻不知趣地在這時響了起來，我連忙收起吹泡泡的工具，對曉妤說：「第二節下課再來玩，我一定咬死你的」貓」！」「哈哈哈，奉陪到底！」我們相視一笑，各自回到座位上坐好，精神飽滿地准備上第二節課。

啊，十分鍾雖然短暫，卻給我們帶來了無限樂趣。它讓同學們的身心變得愉悅，讓緊張的學習變得輕松，讓同學們的思維更加活躍，讓同學之間的友誼更加深厚，讓我們的生活豐富多彩！

㈤ 課間十分鍾場面描寫

寫作思路：可以寫在課間的這10分鍾里，同學們在操場上做游戲，具體的描寫一下同學們都玩了什麼樣的游戲，比如玩老鷹捉小雞、丟沙包、拔河、跳繩等等。

正文：

「叮鈴鈴！叮鈴鈴！」下課鈴響了，鴉雀無聲的校園，在此刻一下子變得人聲鼎沸。同學們猶如掙脫牢籠的小鳥，沖出了教室，興奮地飛向他們最喜歡的地方——操場。

操場頓時成了同學們的海洋，有的在草地上打滾；有的在綠茵場上踢足球；還有的在操場上玩游戲……每位同學的臉上都洋溢著快樂的笑容。

也許是我累了，我回到教室看了看，發現有幾個同學在教室睡大覺，我想：外面這么吵，他們到底是如何睡覺的呢？

休息過後，我望向操場，看見十位女孩在一角跳大繩，我趕緊湊過去趕熱鬧，只見一個身穿紅裙的女同學在一條黃繩子上跳躍著，嘴裡喊著：「一個，二個，三個，四個……十八個！耶！我跳了十八個，創紀錄啦」。「哇塞！」小夥伴們跟著歡呼，「你真的是太厲害了！」

我找了四五個熟悉的同學，玩起了「三個字」的游戲。「哼，憑什麼，每一次都是我當抓的人呀？」我大聲抗議著。「因為你每一次都輸了呀！」同學回復道。

同學們你追我趕，有興奮的尖叫，也有哈哈的大小，還有小賴皮不停地嚷嚷：不算！不算！你犯規啦……操場上的歡聲笑語驚飛了樹上的小鳥。這是多麼寶貴的放鬆時間呀！

「叮鈴鈴！」「叮鈴鈴！」上課鈴發出了命令，同學們都飛奔回教室，還有的同學戀戀不舍地離開操場，口裡還念叨著：「下節課後我們繼續玩！」

㈥ 一篇關於場面描寫的作文一堂難忘的課程

非常平常的英語課。那天上午，miss hang微笑著走進教室，「今天，我要請一位『老師』來幫我上課！哪位同學自告奮勇？」話音未落，教室里頓時舉起一片小手。看到同學們爭先恐後的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢舉起了手，但心裡卻直打鼓，既想上台當一回老師，又怕表演不好。正想著，突然miss hang叫到我的名字，我一驚，就這樣幸運地當上了「老師」。我走上講台，結結巴巴地說：「請——請大家——把書翻——翻到42頁。」 miss hang微笑著說：「她太緊張了，大家來點掌聲鼓勵一下！」同學們立刻鼓起了掌，在掌聲中我找回了勇氣，稍微平靜了一下，說：「請大家先跟我讀，what′s your name？……」 一旁的miss hang也對我微笑著點了點頭，像是在給我打氣。我不再緊張，也漸漸進入了角色。讀完後，我靈機一動，想到miss hang補充習題和練習冊還沒有講解，就讓大家把補充習題和練習冊拿出來。這時，有幾個同學向我舉報他們的同桌沒做作業，那幾位同學也紅著臉等著挨批評。我沒有批評他們，而是心平氣和地問他們：「雙休日在家干什麼啦？」「玩。」「玩是應該的，但首先應該把作業做完呀！」 我學著老師的樣子，語重心長地說。「好的，『老師』，我們馬上補起來！」 miss hang悄悄沖我豎起大拇指，我也長長地鬆了一口氣，要當好一個老師真不容易啊！講完練習冊和補充習題，我又問：「哪些同學全部做對了？」四五個人舉起了手。「怎麼只

㈦ 場面描寫作文 課前五分鍾 不少於300字

深秋，感懷於落木蕭蕭，胸中湧起一絲愁緒。於是，忙趁一個風和日麗的天氣，重訪童年時迷人的小河。幾株老柳，身姿婀娜，風拂柳枝如老者的長髯。河水微蹙，揉碎一彎金光。粼粼波光，倒映垂柳稀疏的倩影。若是夏天，小河宛若一位慈祥的老人，把我們揣在河裡，輕輕撫摸。到了晚上，它便酣睡了一般，令一切都感到溫馨與寧靜，漿聲唉乃，把我從美好的回憶中拉回。眼前這深秋的小河，在颯颯秋風中如一位乾瘦的老人，深沉而莊重。黃葉落水，隨波飄盪。河水輕吻著溫柔而多情的沙岸，似乎是在為它擦拭創傷。兩岸的垂柳已不是枝繁葉茂，而是枝幹葉寥………一切彷彿病態，連枯草，連沙丘，連周遭那曾經巍然不屈的楊樹、榆樹。但我分明看見了小河強勁的骨骼，不屈的個性和昂揚的尊嚴。

生活中，美麗的風景無處不在，只是我們缺少發現的眼睛。對景色的善於觀察，讓手中那根妙筆生出調皮的花兒，本身就是對周邊美的捕捉，同樣也是對生活的熱愛。溫暖和煦的春，熱烈奔放的夏，落葉鋪地的秋，白雪皚皚的冬，你是否感受到了大地藍天的不一樣，你的心境又是否有所變遷？
——寫在前面
1、《夏日的夜晚》
時鍾「嘀噠，嘀噠」地繞著圓圈轉來轉去，一眨眼間，便到了夜晚。
現時的天空已是黑沉沉的，偶爾還飄來一朵奇形怪狀的烏雲，天地之間好像拉下了一塊壯觀的黑幕。
站在陽台上仰望夏日的天空。
星星像個愛捉迷藏的小頑童一樣，有時會出現在陰沉的天空；有時則會隱藏在浩瀚的宇宙里，消失得無影無蹤。
星星出來時，整個黑沉沉的天空便會變得充滿生氣，充滿生機，有了它們，用閃亮的魔法把夜晚裝飾得如此美妙，如同仙境一般，吸引了許多著名的詩人優美的詞彙和鮮艷的色彩來為迷人的天空喝彩。
沒有閃亮的星星出來時，天空又恢復了往日的陰沉。沒有一閃一閃的，星星來用魔法裝飾天空，詩人和作家也不出來為它來喝彩了。我覺得這個世界變得不這么完美了，也缺少了世界不可沒有的世物。
望著天空，涼爽的夏日清風也偶爾從我身邊掠過，我的頭發也隨之飄動了一下，五彩繽紛的花兒也會擺動擺動它那美麗的身軀……
2、《家鄉的雪花，冰爬犁》
家鄉的雪花，冰爬犁……就是我多姿多彩的童年。
我的家鄉是黑龍江省肇東市，在這里，它記錄著我童年的點點滴滴。
冬天到了，孩子們三五成群都手牽著手，來到街道旁的階梯上堆雪人。看呀！他們玩的多高興呀！有的去收積雪，有的去取水桶，有的去取胡蘿卜，忙的不亦樂乎！看，那個小孩還在流著鼻涕呢！再看看那個，熱得把帽子都摘下來了，看看這個，在看看那個……他們同心協力，堆起了一個有一個可愛的小雪人，它們的樣子真可愛，紅紅的鼻子、銀色的帽子、黑油油的眼睛、紅潤的小嘴、雪白的衣裳，哇！真完美。他們又玩起了過家家，好開心啊！
冬天到了，農村的孩子們都自己動手做起了冰爬犁。下雪後，他們就會倆人一夥，三人一群的在大道上穿梭，猶如一個個可以給人們帶來快樂的小天使。
家鄉、雪花、冰爬犁，永遠永遠刻在我的心裡……
3、《秋天來了》
秋天來了，校園里叫的唧唧的知了停止了歡唱，那棵夏天長的很茂密的大樹樹上的葉子，好像是按捺不住自己的心情，想下地去探索奧妙，一個個都脫離了媽媽的懷抱，跳下去了。夏天的滾滾熱浪也變成了秋天的清涼，夏天那刺眼的光線也變成了柔和的光線。
一陣秋風吹過，吹黃了小草的「帽子」。也把樹木的頭發吹掉了。但你可以清晰的看到山坡上那一棵棵挺拔的松樹，依然穿著那件碧綠的衣裳站在山岡上，為這秋天增添一些生機。初秋的雨還是那麼多，總是淅淅瀝瀝的下著，但是雨過天晴後的空氣是那麼清新，還帶著一些泥土的氣息。
傍晚，夕陽的殘光把山坡照得金黃金黃的就像在山坡上鋪了一層金子。微風吹來樹枝在風中搖晃，在夕陽的照耀下就像盪起了一層金浪美麗極了。
夜晚，月光撒在樹上、草叢里……夜靜靜的，偶爾能聽見幾聲蟲叫。秋天的聲，秋天的色永遠也說不完。
4、《美麗的秋天》
不知不覺，秋姑娘來到了我們身邊。天空一碧如洗，好像用清水洗過的藍寶石一樣藍晶晶的。白雲變化多端，形態各異。它們有時像可愛的小鳥，有時像兇猛的老虎``````小鳥有的造雲房子有的在唧唧喳喳地叫著，好像是在比誰的嗓子好。
一陣秋風吹過，樹葉發出了嘩啦啦的笑聲。樹葉有的像綠色的細針，有的像小朋友的手掌。有的樹葉落了，就像翩翩起舞的蝴蝶。
小草穿上了金黃的衣服在風中向我們熱情的招手。草地上開滿了各種各樣的花，有鮮艷的菊花，火紅的一串紅，紫紅的雞冠花``````
河裡的小魚在快活的游著，它們有時找吃的，有時吹泡泡，好像在比賽誰吹的泡泡最大最多。蝦子們有的晃動著大鉗子，真像威風的大將軍，有的蹦跳著，好像在舉行跳高比賽。
啊！秋天的景色真美呀！
5、《初夏》
初夏到了，夏弟弟來到了大地上。要跟美麗而溫柔的春天姐姐告別了。
初夏，天還不是非常熱但是運動也會流汗。樹變得更綠了，花變得更艷了，植物們都跳起了舞迎接夏天的到來。慢慢的，人們一個一個穿上了短袖，換上了中褲還吃起了雪糕，和初夏搭配了起來。在樹陰下，沒有夏天的蟬叫，卻有寧靜的時間讓你玩，看書。夏弟弟的嘴裡一呼，呼出的夏風暖暖的，散在人群中。夏弟弟來到大地上，對太陽公公說：「太陽公公，你散發出你最耀眼的光吧！」太陽公公讓自己的最亮最熱的光照到大地上了。初夏很美：花兒都昂首挺胸地看著，樹木上像上了一層油，變得光亮兩的。植物，在夏天荷花可就是花中之王了，初夏的荷花雖然還沒開放，但是含苞欲開的花苞更著，一個個像就要綻開笑臉的小姑娘。
6、《春天來了》
「 春天來了！春天來了！ 」小喜鵲在空中邊飛邊告訴大家這個喜訊。
小草聽了，趕緊穿上翠綠的衣服，再探出頭去迎接春姑娘。桃樹媽媽的花孩子笑紅了臉，粉紅的笑臉不但迎來了春姑娘，還迎來了許多大人和孩子來欣賞。牽牛花也爭著開花了，藍的 、紫的，美麗極了。一朵朵小喇叭似的牽牛花好像在說：「歡迎你，春姑娘！」
接著，迎春花 、映山紅 、海棠花也開了，五顏六色的花兒好看極了。這里簡直成了花的海洋。胖乎乎的小蜜蜂和五彩的蝴蝶在花叢中嬉戲，都不知道該往哪採花蜜和花粉了。
山上鬱郁蔥蔥的大樹挺直了身子，長出了嫩綠的葉子。遠遠望去，人們還以為是一把把綠傘呢！
春天真是一個如花似玉的季節啊！我愛春天，我愛這美麗的季節！
7、《我的家鄉》
我的家鄉孟州市是一個美麗的地方。它位於河南省的西北部，坐落在太行山南麓邊上，南鄰我們的母親河--黃河，東邊是一望無際的大平原，西邊是蜿蜒起伏的丘陵。
我的家鄉孟州市歷史悠久，秦為河雍，漢置河陽，唐為孟州，明稱孟縣，1996年經國務院批准撤縣設立孟州市。境內有裴李崗文化、仰韶文化和龍山文化遺址，早在五千多年前，我們的祖先就在這里繁衍、生息。這里還是唐宋八大家之首，傑出的文學家、政治家、教育家韓愈的故里。
改革開放以來，我的家鄉孟州市得到了很大的發展，特別是城市建設發生著日新月異的變化，今天如果站在高處瞭望，你會看到那一座座高高矗立的樓房、一片片綠茵茵的綠化帶，還有那一條條筆直的柏油馬路。
8、《難忘的雪景》
冬天下雪，對北方人來說，是太平凡不過了。但是，對我們南方人來說，卻是千載難逢！今天清晨，天還未大亮，我剛一起床，便感到全身冷颼颼的，我往窗外一看，啊！天上掉洗衣粉？不對啊！我立刻穿好衣服，拉開窗子，仔細瞧瞧，啊！下雪了！我這才恍然大悟起來。我迅速吃完早餐，急急忙忙去上學。路上，雪並不大，象美麗可愛的蒲公英一樣漫天飛舞，夾雜著雨水一起落下來；有的象棉花一樣綴滿在樹葉上，好似一蔟蔟小白花，特別是在汽車燈光照射下，猶如無數的金銀珠寶掛在樹梢上，銀光閃閃，好一片銀色的世界！我們不知不覺地來到了學校。在操場上，同學們紛紛丟掉雨傘，三五成群互相嬉笑著，追逐著，有的伸開凍紅的小手去感受雪的存在，有的張大嘴巴去品嘗雪的滋味，……迎接雪的光臨。大家歡快地跳啊！跳！唱啊！唱！……忘記了平日的煩惱和憂愁，留下難忘的美好回憶！
9、《建築群》
高大的建築物巍然聳立，長方體、圓柱、三角形、參差錯落，遠近有致，在藍天白雲的背景下，描繪出多種幾何圖案的剪影。
站在陽台上遠眺，星星點點、五彩繽紛的街燈、霓虹燈構成一幅美妙無比的圖畫。
這里地勢開闊，幢幢大樓拔地而起，建築群比比皆是。人民禮堂描龍畫鳳，富麗堂皇；百貨大樓線條明快，朴實大方；市體育館金碧輝煌，庄嚴典雅；校場口布置精巧，別有情趣。
遠處一座座高樓，挺直地聳入蔚藍的天空中，使人聯想到山水畫時瘦骨嶙峋的奇峰，聯想到拔地而起、動人心魄的石林。
一到夜晚，萬盞燈火大放光明，一幢幢高樓大廈頓時披上了寶石鑲嵌的衣衫，一條條街道也都變成了皓光閃耀的銀河。
千姿百態的高樓大廈雨後春筍般拔地而起。遠處是剛竣工的五十三層的國際商場大廈，大廈披紅掛綠，巍然屹立。
10、《家鄉的龍泉湖》
家鄉的龍泉湖在舞鋼市湖濱大道的旁邊，一起來看看美麗的龍泉湖吧！
春天到了，龍泉湖的岸邊，一棵棵的柳樹發芽了，微風吹來，嫩嫩的柳條迎風飄盪，好像小姑娘在跳著輕盈的舞。湖面上還飄著一條條的小船，還有許多的皮劃艇運動員在訓練呢！
夏天來了，天氣炎熱。有許多人到龍泉湖裡來游泳，從遠處看，就像水面上飄著許許多多的「餃子」。傍晚，在岸邊的垂柳下，還有許多人在乘涼和散步。
秋天，龍泉湖上面又換了新的花燈。漂亮的花燈從遠處看，好像會動似的。亮起來的花燈非常好看，有的像天安門，有是青蛙燈，有的是荷葉燈。。。。。。在水燈的中間，還有一個大型的音樂噴泉，有時還會放水幕電影呢！
冬天，龍泉湖結冰了。好多人在湖邊玩，有的滑冰、有的堆雪人、有的打雪仗，連龍泉湖的周圍，也全是白茫茫的一片。
11、《秋天的楓林》
涼爽的秋天來了金色的豐收了。
在山岡上有一片楓林裡面住著許許多多的楓樹。它們抬著頭挺著身像是一位位挺拔的軍人。它們互相幫助團結友愛是一個大家庭。
秋天裡楓樹們不管自己"頭發"掉多少還一起笑呵呵地談心。楓樹莉莉說:"今個秋雖涼但我們笑聲爽朗。""今個秋風雖大我們依然快樂。"楓樹全全說。"今個秋農民們豐收了我看著他們的笑心中可美了！"楓樹紗紗也搶著發言。"快樂/我們快樂/又笑又說/秋雖涼/風雖大/我們依然快樂……"楓樹群中的歌星茹茹唱著自己也聽得入了迷。別的楓樹更不用說了搖著身子讓自己的"頭發"沙沙地伴著她的歌那聲音好聽極了！
隨後楓樹們都唱起了歌:"快樂/我們快樂/又笑又說/秋雖涼/風雖大/我們依然快樂……"
這歌聲響遍了山岡飄盪在秋天的空中。小孩子們聽到了跟著唱;農民們聽到了跟著唱;大家都是——快樂的。
12、《霧》
我站在陽台上眺望四周一片白蒙蒙的好像是天上織女撒下無比寬大的輕紗籠罩了整個世界。那花草樹木像躲在雲層里。不遠的地方有一幢別墅上面幾層似乎漂浮在雲海里成了神話里的宮殿。這時我彷彿置於白色的夢幻中有一種騰雲駕霧的感覺。
我走在上學的馬路上眼前的霧氣好像浴室的水蒸氣似的時濃時淡潮濕得很。路邊的樹枝上也掛滿珍珠它們晶瑩剔透只要一碰樹枝那珍珠便一顆顆灑落了下來就像斷了線的珠子。
霧漸漸地散了遠處的景物越來越清晰了。太陽出來了放射出燦爛的光芒。空氣顯得格外清新我不禁做了個深呼吸覺得神清氣爽。一陣風吹來路邊的小草擺動著身子像在跳著歡快的舞蹈。
我喜歡霧因為它有朦朧的美！而霧一散開便是陽光燦爛的世界！
13、《頑強的小草》
春天來了，鳥語花香的季節再次向我們跑來，春天來了，春姑娘的笑聲喚醒了夢里的小草，喚回了南飛的大雁，喚來了我們可愛的小朋友……
我和小朋友在溫暖的陽光下玩耍，不經意間突然看到了在泥土裡鑽出來的小草，對它我是那麼的親切。我深深地吸了一口氣，小草淡淡的清香鑽進了我的鼻孔，這味道讓我再一次感覺到了春天的腳步。玩著玩著，突然，天陰下來了，一場傾盆大雨從天而降，等雨過天晴後，當我再一次回到原來的地方，發現小草像被折磨的得了一場大病，看上去是那麼的脆弱使我想去扶它一把，我對小草不禁有了幾分可憐，讓我意想不到的是，不一會，小草像洗了清水澡一樣又長直了，他好像對我說：「看我多頑強啊！」
我一定要學習小草頑強朴實的精神，像它一樣頑強的成長。
14、《夕照》
又是一個日落時分，我站在陽台上，看著兩邊的天空，這時太陽已經收起了光芒，變成一個紅紅的大圓盤，看起來真可愛。它像一個小孩子的臉，正咧著嘴笑呢，像個大皮球，慢慢向下「滾」，它周圍的雲有深紅的，有淺紅的，有紅的 那便是彩霞。
這片彩霞把天空變成了一個劇場，你看，時而像幾個美麗的小姑娘，手拉手載歌載舞；時而像個長鬍子老漢，蹲在那裡沉默思索；時而像一簇簇絢爛的彩花，在風中輕輕擺動；時而像堆積如山的棉花球。
再看那地上的景物，全被落日余暉點綴了，像披了一層薄薄的紅紗，河水裡倒映著紅紅的魚盤，十分顯眼，再仔細一看那不是白居易寫的半江瑟瑟半江紅」嗎？
最後，太陽快活的往上跳，藏到了西山背後，只留下一朵朵彩雲在天邊，我情不自禁的吟出了李商隱的詩句：「夕陽無限好，只是近黃昏」。
15、《夜晚》
夜幕降臨，太陽已經躲起來了，月亮還沒有出來。夜色，像野。一時遠處的群山，近處的房子，樹木，都由清晰變模糊了。高高的天空里，星星一顆一顆地跳了出來，那麼多，那麼亮，又是那麼遙遠。
這是一個閃爍的夜晚，墨藍色的天空中一顆一顆調皮的小星星，一閃一閃，像小孩子的眼睛，街道上，乘涼的人很多，男女老少，三五成群。公路上到處是霓虹燈光，多似天上的繁星，車輛也睜著光亮的眼睛，在馬路上飛馳。整個世界都變燈的海洋，光的世界。
這是一個祥和的夜晚，一輪皎潔明月懸掛在天空，月兒顯得特別溫柔和寧靜，柔和的月光照射著整個大地，大地變成了淡黃色，在月光的照射下，地上樹影淡淡，山影朦朧好一個寧靜祥和的夜晚。
這是個美麗的夜晚，花兒在輕風的微拂下，拔起花瓣，朦朦朧朧熟睡了，但卻散發著絲絲清香。花叢下的蛐蛐們正開音樂會，歌聲此起彼伏，十分動人。啊！我彷彿陶醉在童話中的王畫里。
16、《村居》
二月的一個星期天，我到農村的奶奶家玩，在農村的田野里，到處都是綠油油的一片。地上，草長得嫩綠嫩綠的，像是給大地換上了新裝，黃鶯在藍藍的天空中快樂地嬉戲。
遠遠望去小河邊的楊柳樹像是被春景陶醉了，它垂著長長的頭發，一動也不動。走近花叢里，頓時感到春意盎然。許多五顏六色的花兒開了，紅的似火，白的似雪，彩的如霞，黃的賽金，真是春暖花開啊！
兒童們也紛紛跑到草地上欣賞著這春天的美景，有的兒童乾脆睡在草地上望著天空，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著。東風吹了過來，小孩們趕緊拿來風箏，趁著東風把風箏放到了天上。風箏在天上自由地飄盪，小鳥飛過來還以為是自己的同伴，站在了風箏上面玩。
17、《雪》
啊，真下雪了！多美的雪啊！我和弟弟在院子里盡情蹦跳、轉圈。我停下來，仔細觀賞著雪。下得不大，雪像撕散的白雲，星星點點飄盪下來，還像飛舞的小白蟲。她美如西施，化濃裝、淡裝，隨便吧，反正都是美的！
呵，這美麗的雪！
雪花有的飄落得很慢，好像在欣賞自己和自己的同伴，最終，依依不捨地落在地上。而有的呢，好像是在表現自己吧，打著轉，像跳舞一樣，晃晃悠悠，晃晃悠悠，就下來了。
呵，這頑皮的雪！
小狗沒有被這美麗的雪吸引，還在吃它的食。
弟弟早已被她迷住了，以至於用詞連譜都不靠了！他竟然說：「啊，這百年不遇的雪！」又說：「這一年一度的雪！」可是我呢，張著嘴，抬起頭，一動不動，眼睛、目光、注意力全在雪上。
呵，這美麗、頑皮、迷人的雪！
18、《天鵝湖》
來到了木板橋上，那木板之間的空間太大了，嚇得我渾身直發抖，說什麼也不敢過去，生怕摔下去。爺爺把我背了過去。我們停留在一塊又高又大的石頭上，觀望四周的湖水。奇怪的是這塊石頭上有個大洞，洞里黑乎乎的，挺可怕的，仔細看洞壁上還掛著蜘蛛網，再看看下邊的湖水依然清澈見底。這就是「南海一洞天」吧，天鵝在平靜的湖面上自由自在的游來游去，還有的在空中展翅翱翔，它們的叫聲陣陣，姿態各異。潔白的天鵝在藍天碧水之間，把天鵝湖襯托得更加美麗了！
我們要離開南海，要去北海的時候，我回首遙望，那真是風景如畫，但是我覺得如果把它當作一幅畫，再好的畫家也畫不出來。
19、《桂花樹》
我們學校有許許多多桂花樹。
春天，桂花樹抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，一片片葉子在雨露中歡聲笑語。
夏天，葉子長得鬱郁蔥蔥，密密層層的枝葉擋住了炎炎烈日。就像一把綠絨的大傘，擋住炎熱，留下陰涼。下課了，同學們三五成群地走出教室，在樹陰下盡情地玩耍。
金秋時節，桂花盛開。淡黃色的米粒般大小的桂花，在微風的幫助下，把香味彌漫了整個校園，它不斷勾住我們的腳，把師生們一批一批地連推帶拉，把我們引到樹下觀賞、乘涼。
寒冬臘月，桂樹沒落半片樹葉。它在刺骨的寒風中頑強地挺立著，在嚴寒的風雪中艱難地生存著，葉子和春天剛長時一樣綠，不愧是「四季常青」樹。
這就是美麗的桂花樹，這就是我們學校的桂花樹。
啊！我愛桂花樹，更愛我們學校的桂花樹。
20、《校園里的春天》
春姑娘邁著輕盈的腳步來到了校園里。
每天清晨，同學們一踏進教室，就能聞到窗外傳來一陣陣沁人心脾的香味，探出頭去，你就會看到，滿樹的櫻花開得正艷呢！一朵朵櫻花就象一張張粉嘟嘟的小臉，好不可愛！
校園里還有好多玉蘭樹，它們都露出了尖尖的、毛茸茸的花苞，綠色的花苞像毛筆尖一樣，就連散發出來的味道也很像是墨香味，校園里的空氣中盪漾著這種淡淡的墨香。
校園里的亭子邊有幾株山茶花，它們雖然淡妝素裹，但卻藏不住那婀娜的身姿，那醉人的花香肯定會讓你久久不願離去。
已經開放了許久的梅花也不肯離開，在校園一角固執的開放著，驕傲地向世人展示著它的美麗。
校園里的竹子更是挺直了腰板，只有幾根竹子把小腦袋探出牆去，好像是好奇的娃娃正在東張西望呢！
21、《夕陽無限好》
那是一個令人難以忘懷的黃昏，期末考試的前一天，我來到教室走廊的欄桿上，這時我意外地看到了一幅神奇的圖畫。
西邊的天空，一輪泛著黃光的血紅太陽在那淡藍的天幕上靜靜地掛著，它泛出淡淡的紅光外加淡淡的黃光，那麼的漂亮，那麼的溫柔。天幕上的彩雲與一絲一縷的光線，我都看得清清楚楚。雲層里透射著一縷縷淡光，天空，成了一幅美妙絕倫的立體圖。
看，那些輕飄飄的雲朵，時而輕描淡寫，輕紗般朦朦朧朧，如一抹淡彩輕輕掠過藍天；時而星星點點，這兒一塊那兒一朵，拼成一幅幅似是而非的畫面。在這看，似一群天鵝展翅欲飛；在那看，像一群可愛的綿羊在吃草。
不知不覺，夕陽已西落了，天空奇妙的景象也悄悄地隱退了。我欣賞了一幅美妙絕倫的自然立體畫，心裡說不出地興奮，我相信，明天的晚霞會更加美麗。
22、《一片落葉》
我沒有月季的嬌艷，沒有梅花的芳香，我甚至沒有小草的頑強。我是一片不起眼的小樹葉，但是我很快樂。
我有大樹媽媽的關懷，我有太陽公公的照耀，小雨哥哥還時不時給我洗把澡，風伯伯怕我寂寞，經常來撫摸一下我。我還有很多好朋友。春天，成群的小鳥飛回來了，它們在我身邊唱歌、跳舞，好快樂！
這時一隻小毛毛蟲爬過來，用尖尖的帶刺的嘴咬了我一口，雖然我點疼，但我還是很快樂。「既然我這么幸福，那把我的幸福分享一點給別人又有什麼關系呢？」我高興地想著。我就這樣幸福而又平凡的度過了春天和夏天。不知不覺中，到了秋天，我們都脫掉了綠色的春裝，換上了金黃的毛衣。在風伯伯的鼓勵下，我和幾個同伴陸續飄落到了媽媽的腳下，不久便融入了泥土裡。雖然我有些傷心，但想到明年我還會回到媽媽的懷抱里，我還是很開心。
23、《菊花》
菊花，有著多麼讓陶醉的名字。你看，有紅的、有白的、有粉的……還有藍的。看，那一片一片的細花瓣，多麼像人的手指呀！風來了，菊花紛紛翩翩起舞，看它們跳舞的姿勢，多麼優美。看它們的花朵，在風的吹拂下，一左一右地擺動著，彷彿人的腦袋似的，故意左右擺動。看它們的莖葉，跟著花朵一起擺動，葉子舒展得那麼自然，像在演戲一樣那麼放鬆……
我似乎覺得自己猶如菊花一般，在風中舞蹈，旁邊的夥伴和我一起跳，越跳越好，越跳越美……風停了，我們也漸漸停止了舞蹈，筆直地站在那兒，和夥伴們談話，邊談邊等下一陣風吹來……
啊！多美的菊花，它為秋天添加了許多生機，也是秋天裡最美的小生靈！

㈧ 場面描寫的作文指導

場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環境、人物活動等描寫對象的集中表現。常見的有勞動場面、戰斗場面、運動場面以及各種會議場面等。 場面描寫要表現出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要 綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象徵等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。

寫好場面要注意以下四點：
第一，要交待清楚場面的背景
如活動場面發生的時間、地點、環境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環境中發生的。
第二，要在寫好總體的基礎上寫具體
寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。
第三，要寫出氣氛
氣氛是人在一定環境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什麼場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。
第四，寫場面要有順序
場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先後的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒「面」的情況，然後分別寫校長、老師、同學的表現。這樣就能點面結合、條理清楚。
場面描寫即把活動的場面和情景有重點地具體地進行描寫。關鍵是在場面描寫中要寫出應有的氣氛,展示一幕幕精彩的場面,使人有種身臨其境的感覺。

場面描寫經典範文
1.「司機中等身材，有四十來歲，黑胖胖的臉上留著短須，帶著眼鏡，一看就知道是一位沉著、熱情辦事果斷的好大叔。醫生說病情十分嚴重，把我們嚇得心驚肉跳，醫生說按醫院的規定，應馬上交錢，就可以馬上動手術，那個禿頭的中年男子幸災樂禍地說：『誰是他的父親，快一點去交錢，遲了就沒命了。』大廳里，小孩還躺在過道的長凳上，那個禿頭的中年男子對司機嚷道：『你是孩子的他爸，還不趕快去交錢。』司機毫不猶豫地把身上唯一的一百一十元錢交到收費室，這些錢卻只有醫院搶救費用的四分之一，還要三百三十，這下人群里炸開鍋了，小學生中的一個高個頭的女生說：『我們也湊著交錢。』圍觀的小學生都把買早點的錢拿了出來，一下子。捐錢的人猛增，門診部被圍得水泄不通，唯有那個禿頭的中年男子不給錢，一個個頭很小的小朋友幼稚的問：『胖大叔，您為什麼不獻點兒愛心呢？司機也跟著問：『大家都出了，你為什麼不出點？』中年男子瞟了司機一眼，輕蔑地說：『我是下崗工人，誰向我獻愛心。快點回去找三千美金，免得留後遺症。』突然，一個高個子的女同學忽然尖叫一聲：『他是我單元樓的王大叔，是個包工頭，天天在陽春酒樓請你的哥們吃喝玩樂，打牌追豬，每次都是上千元的消耗……』一番話駁得那個禿頭的中年男子啞口無言。時間一秒一秒的過去，受傷的小孩忽然尖叫一聲，一口鮮血從嘴裡噴出，灑在地上。這時醫院的陳院長把自己的一百元也捐了出來，在場的醫生感動了！護士感動了！病人也感動了！人們紛紛解囊相助，一下子就有千元以上，禿頭的中年男子冷笑一聲，對司機師傅說：『你的小孩有救了。』護士們都忙了起來，推著手術車，飛速的奔向急救室，護士們你打針，我療針，她洗傷口，小孩的血止住了，傷口上一共療了八針。那個中年男子一搖一擺直到病床前對那位師傅說：『你的孩子有救了。』『是嗎？』司機回答『每個有良知的人都是他的父親！』禿頭的中年男子望瞭望小孩，他驚呆了，那竟然是他的孩子，他自愧不如，一屁股坐倒在地上。嚎啕大哭起來：『濤兒……濤兒……你……你……』。」這里不管是司機，還是禿頭的中年男子，還是醫生護士、學生，都在關心被撞傷小孩的病情。作者通過著力描繪禿頭的中年男子對小孩的消極態度，司機、醫生、護士、學生對小孩的熱忱相助，使全場所表現的一種有悲有喜，有憂有憤的氣氛.」
2.「王勵勤,加油,中國隊,雄起!」隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,中國對韓國的世界盃乒乓賽決賽被王勵勤與韓國柳承敏的幾個大力遠拉推向高潮,場內翻滾著一股熱浪,坐在電視機前的我們,也目不轉睛地看著電視,我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾當起場外拉拉隊來，王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌，這時，對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉，利用王勵勤側身過多，迎頭趕上，觀眾的叫聲更響亮了，震耳欲聾，把電視機前的觀眾的心深深地震撼了。我們一家也急得直跺腳，索性脫掉衣服在此揮舞，終於，王勵勤不負眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風范，一聲大叫，一個手勢，又使他崛起贏得了比賽，我們也抑制不住興奮之情，相互擁抱起來。

場面描寫與環境描寫的區別
環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特徵的建築、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

如何寫好場面 1、要把觀察的視線向橫的方向展開，要看到整個場面在同一個時間里所發生的事，不能只集中看一點。
2、要運用點面結合的方法寫出整個場面的狀況。就是要有整體的概括，又有重點的具體描寫，一般採用先總述再分述的方法。
3、要把人物的活動交織在一起寫，這偏重於動態描寫。如果是環境描寫就偏重於靜態描寫。

㈨ 寫場面描寫的作文400字。

老師真的生氣了，只見他一把奪過王濤手中的紙條，大喝一聲：「考試竟敢作版弊，記零分，明天晚上叫你媽媽來權。」誰知，經過這一番「河東獅吼」，王濤竟仍「死不悔改」，雙手緊緊護住試卷，整個身體都趴在上面，大有死拼到底的意思。
此時，老師的怒火顯然燒得更加旺盛了。而王濤的同桌潘江卻火上澆油，向老師揭發了王濤上課看漫畫書，抄作業等樁樁件件的壞事。老師已經怒形於色了，雙眼瞪得跟燈泡似的。全班同學都死死的盯著老師，想看看之後的「劇情」發展。
老師果然沒讓同學們失望，一把抓起王濤的衣領，像拎小雞似的把王濤提了起來，另一隻手則伸向了王濤拚死保護的試卷，垃圾桶最終成了試卷的歸宿。
事情告一段落，老師正怒氣匆匆地向講台走去，卻突然跟地板來了個親密接觸。原來是王濤把一個香蕉皮扔到了老師的前面，並趁老師摔跤的空檔，把試卷拯救回來了。
老師的怒火無疑到了無可復加的地步，他跑出教室，直奔班主任的辦公室。迎接王濤的將是千軍萬馬的怒火及數千字的檢討……