A. 初一看圖寫作文
今天，天下著淅淅瀝瀝的小雨，我和媽媽穿梭在人流中。我隱隱約約地看見一個可愛的小女孩在賣花。是她嗎？哦，不是，她在哪呢？這時，我的眼前浮現出發生在雨中的一幕。 記得去年的一天傍晚，天灰濛蒙地籠罩著大地。千萬條銀絲從天上無聲地灑下來，像美麗的珠簾，雨兒濕潤了房，濕潤了地，濕潤了樹……我和媽媽開心地從肯德基出來，突然，看見了一個和我差不多大的小女孩在雨中賣花，只見她很瘦，嘴唇發幹了，嗓音沙啞了，但她還是吃力地喊著：「賣花啦，賣花啦，玫瑰5元兩枝……」「我剛從肯德基吃了香噴噴的雞腿、薯條，而她，一個小女孩，單身在雨中賣花，肯定又冷又餓，或許小女孩的媽媽正著急地等著女兒回家吃飯；也許她的媽媽病了，需要女兒賺來的錢養家糊口。小女孩好可憐，我不如……」想著，我便把自己的想法告訴了媽媽，媽媽點點頭說：「好的，就這么做！」我徵得了媽媽的同意，連蹦帶跳地跑到小女孩的面前，問：「小妹妹，這一束花我全要了，共需要多少元？」「什麼？你全要了？5枝康乃馨10元，4枝玫瑰20元，一枝百合8元，大姐姐，這些花可要38元呢！」小女孩又驚又喜，「是的，小妹妹，我全要了，你等一下，」我一邊說一邊向媽媽跑去，媽媽毫不猶豫地遞給我一張嶄新的50元錢，我拿著錢，奔到小女孩跟前交給她。「啊！」小女孩接過錢，高興地喊著，她把一束鮮花和12元錢放到我的手中，「不，這12元錢你拿著，我們送給你，」我笑眯眯地說，「另外，這支百合也送給你。小妹妹，回家把它插在花瓶里，好嗎？」「哦，謝謝，大姐姐。」小女孩一邊感激地說，一邊緊緊攥著那支百合和賺來的錢歡快地向遠處跑去…… 望著小女孩在如煙如霧的雨簾中漸漸遠去的背影，我的耳邊傳來了韋唯的《愛的奉獻》：「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……」那歌聲傳得很遠很遠……
B. 七年級看圖作文
一株大樹的樹杈上有一隻鳥窩，鳥窩里有一對「雙胞」小鳥嗷嗷待哺。鳥媽媽已經離窩好幾天了，到現豐還沒回來。這是為什麼呢？噢，原來是鳥媽媽有意離開孩子，它想：孩子們都長大了，都會飛了，該讓它們獨立生活了。又過了一天，這時「雙胞」小鳥終於忍不住飢餓，同時離開了家。
再說這兩只「雙胞」小鳥。一隻叫奇奇，是哥哥。一隻叫樂樂，是弟弟。奇奇向東南方向飛去，它飛啊飛啊，飛到一座繁華的城市。它正巧看到一戶人家屋檐下的鳥籠，裡面有食有水。這時的它又累又餓，看到這此，不盡一陣欣喜，毫不猶豫地鑽了進去。這個小天地還真不錯，每天都有好吃的、好喝的，籠子掛在陽光下，裡面十分暖和。就是小了點，只能上下蹦跳，飛也冰不起來。奇奇就在這只籠子里過上了舒適的日子。晴天它唱歌，雨天主人安排它進屋。
閑暇時它梳理羽毛，心煩時它上下跳幾下。那副用來飛翔的翅膀，也因長時間無法飛得，漸漸退化了。
樂樂向西北方向飛去，它飛過高山，越過大海，終於找到一片森林，在一棵大樹上安了身。從黎明到傍晚，它整日在樹叢中飛來飛去。它早上要尋覓食物，防止獵人攻擊。晚上睡覺它還是防著毒蛇捕食。它一次又一次摔了下來，又一次又一次重新飛了起來。它的身軀越來越健壯，它的雙翅直越來越堅硬，它的歌聲也越來越清翠嘹亮。
過了很久，這兩只小鳥回家看媽媽。
鳥媽媽見了兩個孩子，一幅景象讓人驚呆了：身為弟弟的樂樂羽毛豐滿，毛色光亮，身體健壯，飛起來如飛似箭；而哥哥奇奇，羽毛稀疏，毛色暗淡，身體瘦小，飛起來搖搖晃晃，一會兒就要停下歇歇。
鳥媽媽在問清兩個孩子的生活狀況後，感慨地說：「關在籠子里是長不大的。林子里的生活雖苦，但卻是我們鳥兒生活成長的天地。孩子們，記住一句話：是鳥兒就得飛呀！」
C. 初一三單元看圖作文
兩只鳥，一個在籠子里，一直在樹林里，一個學不會捕蟲的本領，一個學會捕蟲的本領，一個是靠人來喂養的，一個是靠自己本事來填飽肚子的，籠子里的鳥出了籠子就會被死，而樹林里的鳥不會
D. 初中生語文看圖作文
看圖作文是我省近年來中招考試常見的語文作文考題之一，這種題型主要考查學生的讀圖、看圖、析圖能力，以及思維能力、應用語言文字組織表達的能力等。一般來說，中考語文卷中的看圖作文主要是漫畫形式。
那麼，如何才能寫好中考語文的看圖作文呢？關鍵是審題，即拿到一幅圖後，不要急著寫作，要做好析題和析圖的前期工作。只有把析題和析圖的工作做好後，才能夠進行後面的立意構思和寫作。析題和析圖這兩個步驟中，最重要最關鍵的是析圖。下面談談如何實現析題和析圖這兩個步驟。
一、析題。就是解讀題目，即讀懂讀通看圖作文的題目，明確文題中提出的要求和所規定的體裁，這樣就可以帶著要求有目的的看圖和分析「畫意」。
（一）如果文題要求寫記敘文，一般是多幅圖。就要自上而下，從左到右地仔細觀察每一副圖，找出各圖之間的內在聯系，按記敘文的寫作要求（即「六要素」：事件發生的時間、地點、人物，事件的起因、經過和結果），把每一個畫面當做一個情節來敘寫，從各圖的內在聯系很自然地由上一幅圖的情節的敘寫過渡到下一幅圖的情節的敘寫。
（二）如果文題要求寫說明文，就要注意觀察圖的結構。如注意畫面的背景、細節、層次以及圖中出現的文字、對話等。然後按說明文的寫作要求，綜合利用各種說明順序和說明方法來寫作，突出說明文的主要特點。
（三）如果文題要求寫議論文，那就要看該圖作者的構思目的及發掘圖畫的深層含義，要在仔細分析圖的基礎上，充分讀懂和理解圖「意」，由表層圖深掘內在的主題或觀點，再聯系實際，圍繞主題或觀點綜合運用各種論證方法來展開論述。
二、析圖。即結合文題要求解讀和分析圖畫，准確理解「畫意」。圖畫是作者反復觀察生活、分析生活，然後選取最能反映主題或觀點，經過構思之後創作出來的富含一定哲理的畫面。因此，拿到一幅圖（漫畫）後，考生一定要認真、仔細、全面地觀察畫面，要自上而下，從左到右認真觀察，注意捕捉畫面中的人物、事物等各部分之間的內在聯系。要看出這幅畫帶給我們的某種信息，比如是個比喻，或者寓言，或者諷刺等。析圖是學生看圖作文中最關鍵的一環，在考試中，學生既要做到快速的析題，又要根據圖中的人物或事物的對比、情節發展變化、聯想和想像、背景以及諷喻手法等角度來對圖進行篩選和分析，這樣就能准確地把握畫面內涵來構思寫作了。下面舉例來談談從這幾個角度怎樣對圖畫進行解讀和分析。
(一) 觀察人物或事物的對比，漫畫中出現多個人物或事物時，要注意觀察它們的不同之處。如《守護》，畫面上有一棵很大的樹，大樹的下面是兩棵小樹，大樹與小樹形成鮮明的對比。大樹自以為是，認為保護小樹是理所當然的事，殊不知這樣反而妨礙了小樹的正常生長。這幅漫畫諷喻了那些自以為是卻忽視了孩子自由發展的天空的做法。又如漫畫《班長》，畫面有一男一女兩個同學正在打掃衛生，因為任務重而幹得滿身大汗，而班長卻兩手背在身後，站在旁邊看。班長應該起帶頭作用啊，怎麼能這樣呢？這讓我們聯想到當今社會中存在的官僚主義作風和崇尚個人主義的思想。
（二）觀察情節的發展變化。有的漫畫由兩部分或幾部分組成，有的由多幅漫畫組成，它們之間是緊密聯系不可分割的。如《小狗過馬路》，圖畫分為上下兩部分，上面的部分四隻小狗排隊過馬路，前面的三隻小狗眼朝天看，走在隊伍最前面戴著望遠鏡，走在隊伍最後面的小狗戴著墨鏡、拄著拐杖，顯然是只盲小狗。下面的部分畫的是它們來到了有一個敞開口的窨井，由於都眼朝天看，前三隻小狗直接掉到窨井中，而那隻盲小狗靠著拐杖的摸索繞開了窨井。這幅漫畫告訴我們做人要低調，要腳踏實地，要有自己的主張要在探索中前進，不要一味地盲從，不要好高騖遠。
（三）觀察背景的襯托作用。畫中的景和物往往有烘托、反襯的作用，不可忽視。如漫畫《羨慕》，畫中一隻小鳥生活在鳥籠中，另一隻翱翔於鳥籠外，背景是藍天、陽光、森林、河流等，而這些背景襯托出鳥籠外面多姿多彩、自由美好的世界。
（四）聯想和想像的運用。展開豐富的聯想和想像，由看得見的事物想到類似的或抽象的事物。如海南省2011年中考語文看圖作文《呵護》，畫面主要由一把撐開的傘和罩在傘下的一盆花組成。顯而易見，花兒需要呵護才能健康成長和開放，但這把罩著的傘同時把陽光、雨露給擋住了，花兒沒了陽光和雨露，如何能燦爛地開放？由此聯想到我們作為家長和老師，如何給孩子們最好的培養和教育。孩子們的成長也需要「陽光」和「雨露」，他們也需要培養健全的人格以及獨立工作和生活的精神。又如海南省2012年中招調研測試語文看圖作文《橋》，畫面上一座彩虹般的大橋橫跨碧波盪漾的河流。橋的作用自然是為兩岸的人們提供交通便利，但我們可以由橋的這種溝通的作用想到心與心的溝通，理解和包容加深了友誼。還可以由此想到一個地區與一個地區、一個國家與一個國家、一個民族與一個民族等，彼此都需要溝通、理解與包容，才能得以永久和諧發展。這是由看得見的普通「橋」而想到看不見的深層「橋」內涵的延伸。
（五）比喻特別是諷喻手法的運用，適用於解讀分析構思上帶有強烈色彩的比喻漫畫或諷喻漫畫。1、關於比喻的，如《登梯》，畫面上一個年輕人抱著一捆橫木，一邊登梯一邊把橫木插入梯子兩側的長柱中，橫木就成了他繼續往上攀登的階梯。這個漫畫用的是比喻的手法，它告訴我們，成功和機會、能力之間的關系。如果把「成功」比作一張完整的梯子，那麼梯子兩側的長柱就是「機會」；而插在兩根長柱之間的橫木就是「能力」。長柱和橫木兩者缺一不可。它告訴我們：生活中有的人運氣好，有了機會，但是不學無術，沒有真本領最終也會把到手的機會丟掉。2、關於諷喻的，如《巧遮真相》，上半幅圖畫的是盤中裝著一條魚骨，只剩魚頭和魚尾；下半幅圖畫著盤中的魚骨被湯汁遮住了，只露出完整的魚頭和魚尾。這幅漫畫諷喻了當今社會中各種投機取巧和弄虛作假的丑惡現象。又如漫畫《永不走路，永不摔跤》，畫中的躺著的人全身用被子纏裹住，只露出頭部，但他表情顯得很高興很滿足。他旁邊有一行字：「永不走路，永不摔跤」。這是一個「病」入膏肓的人，他因為心理或思想上的「病」，就害怕摔跤，從此甘願「永不走路」。這是一種保守主義和逃避主義，是不思進取和不敢斗爭。保守主義和逃避主義不但存在於古代，也存在於我們當今社會。
綜上所述，我們在引導學生實施析題和析圖這兩個步驟時，要牢牢抓住析圖這個關鍵，要求學生在對圖畫展開解讀和分析，充分理解「畫意」，在此基礎上提煉出圖畫的主題或觀點，選取恰當的角度，然後圍繞主題或觀點展開作文。要注意在構思的過程中發揮自己的聯想和想像，要聯系現實生活，拓展和延伸主題，才能使主題得到升華。只要堅持正確的指導方法和訓練方法，就能提高學生的看圖作文興趣和寫作水平，更重要的是能讓學生更好地完成此類臨場作文。
E. 初中看圖寫作文
你可以想一想：小蝌蚪為什麼會圍著小豬認媽媽？青蛙聽了什麼心情？小蝌蚪聽了青蛙媽媽的話，他們又怎麼想怎麼回答的？小豬聽了小蝌蚪和青蛙的對話又是怎麼說的？有錢就可以是媽媽嗎？想想這些問題，把想到的寫出來作文就寫好了！祝你成功！
F. 一篇七年級下語文第一單元看圖作文
一天，鳥窩中飛出了兩只雙胞胎鳥兒——兩只大小、外型一樣的小鳥兒，唯一不同的是，一隻鳥兒比另一隻鳥兒頭上多一塊白色的羽毛。然而，兩只小鳥選擇了不同的未來：小林飛進了充滿危險但無拘無束的大森林，小安為了過富足、安定的生活，飛進了鳥籠，成了一隻寵物鳥。
森林中，危機四伏，小林面對的是飢餓、寒冷、死亡……它時刻感覺到周圍布滿了虎視眈眈的獵食者。白天，它費盡心機尋找食物，還得時時提防著自己成為老鷹、蛇的午餐；晚上，是最危險的時候，小林必須及早找到一個安全且足以避寒的樹洞以度過森林寒冷的夜晚，一旦有什麼風吹草動，小林就必須警覺地豎起羽毛……
森林生活使小林變得勇敢，它日益茁壯成長，學會了許多求生的本領，它的羽翼日益豐厚，它的身姿日益矯健，它的眼神日益靈敏。
另一個世界，安於享樂的小安，躲在主人給它安排好的鳥籠中，錦衣玉食，日子過得安樂而富足。但是，漸漸地，小安失去了飛翔的能力，體態臃腫，神情木訥，像寵物一樣生活的它漸漸地失去了往日的風采。
一個不平凡的日子，小安的主人帶著它去森林裡野營，小林在樹枝上，小安在鳥籠中，兩只小鳥重逢了。
「是你嗎？小安，你頭上那塊白色的羽毛還是那麼漂亮，只是你的身材變得讓我險些認不出你了。」
「啊！是小林，你也變得讓我差點兒認不出了，你變得更清秀了，你的眉宇間透露的剛強是我以前沒見過的。」
「你很幸福吧，有吃不完的食物，不必擔心敵人的侵害。」
小安的臉上露出了為難的神色，看著自己足足比小林胖了兩倍的身材，想著蜷縮鳥籠中的寂寞，真是不知如何回答。
是啊！兩只小鳥選擇了不同的前途，一隻選擇了搏擊、成長，另一隻選擇了享樂、委靡。
一個好的選擇，便是一個不同的人生。
G. 初一看圖寫作文如題 謝謝了
今天，天下著淅淅瀝瀝的小雨，我和媽媽穿梭在人流中。我隱隱約約地看見一個可愛的小女孩在賣花。是她嗎？哦，不是，她在哪呢？這時，我的眼前浮現出發生在雨中的一幕。 記得去年的一天傍晚，天灰濛蒙地籠罩著大地。千萬條銀絲從天上無聲地灑下來，像美麗的珠簾，雨兒濕潤了房，濕潤了地，濕潤了樹……我和媽媽開心地從肯德基出來，突然，看見了一個和我差不多大的小女孩在雨中賣花，只見她很瘦，嘴唇發幹了，嗓音沙啞了，但她還是吃力地喊著：「賣花啦，賣花啦，玫瑰5元兩枝……」「我剛從肯德基吃了香噴噴的雞腿、薯條，而她，一個小女孩，單身在雨中賣花，肯定又冷又餓，或許小女孩的媽媽正著急地等著女兒回家吃飯；也許她的媽媽病了，需要女兒賺來的錢養家糊口。小女孩好可憐，我不如……」想著，我便把自己的想法告訴了媽媽，媽媽點點頭說：「好的，就這么做！」我徵得了媽媽的同意，連蹦帶跳地跑到小女孩的面前，問：「小妹妹，這一束花我全要了，共需要多少元？」「什麼？你全要了？5枝康乃馨10元，4枝玫瑰20元，一枝百合8元，大姐姐，這些花可要38元呢！」小女孩又驚又喜，「是的，小妹妹，我全要了，你等一下，」我一邊說一邊向媽媽跑去，媽媽毫不猶豫地遞給我一張嶄新的50元錢，我拿著錢，奔到小女孩跟前交給她。「啊！」小女孩接過錢，高興地喊著，她把一束鮮花和12元錢放到我的手中，「不，這12元錢你拿著，我們送給你，」我笑眯眯地說，「另外，這支百合也送給你。小妹妹，回家把它插在花瓶里，好嗎？」「哦，謝謝，大姐姐。」小女孩一邊感激地說，一邊緊緊攥著那支百合和賺來的錢歡快地向遠處跑去…… 望著小女孩在如煙如霧的雨簾中漸漸遠去的背影，我的耳邊傳來了韋唯的《愛的奉獻》：「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……」那歌聲傳得很遠很遠……
H. 看圖寫作文
大家快來幫幫忙，那是我小號，如果可以再加追加50懸賞！！！！
I. 初中生如何寫好看圖作文
以一幅鄉土氣息濃郁的農民畫，為例吧
1.有順序地仔細觀察畫面，感受豐收景象。
通觀回全圖，滿眼都是答黃橙橙、金燦燦的色彩。讓我們感受到了豐收景象的忙綠和喜悅。畫面很多，我們怎麼去觀察呢？按一定的順序——從整體到局部、從上到下、從左到右地仔細觀察圖畫，讓單幅圖變成兩幅圖、三幅圖。這樣分角度、分場面地觀察畫面上幾處農家小院正在收獲的場景。然後通過比較，選擇某一農家小院作為詳細觀察的對象。
2.抓住細節觀察——變靜為動 化虛為實。
要讓靜止的畫面活動起來，把無聲的變為有聲的。比如在畫面上，有的搓玉米，有的曬玉米，有的運玉米……我們可以挑一兩個人物，仔細觀察身份、年齡、動作、以及面部表情，運用聯想與想像描寫他們此時的語言、動作與心情。我們還可以把沒有看到的通過合理的想像呈現出來。比如「媽媽、奶奶在剝玉米，爸爸在曬玉米，小麗在運玉米。只見她從媽媽已經剝好的玉米堆里拿出了幾根玉米，用衣服兜著小心翼翼地爬上梯子，遞給爸爸。爸爸彎下腰，利索地把玉米曬在屋頂上，一根一根，一排一排，排得多整齊！小麗一邊爬上爬下，一邊哼著小曲兒，快活得像一隻小鹿。」
3.仔細觀察、合理想像、富於感情，這是寫好看圖作文的關鍵。