二年級作文帶評語大全

1. 帶有評語的作文

折斷的翅膀

茂密的灌木，在島上凝聚起片片青翠，陽光鑽過縫隙灑向地面，不停地晃動著，以引起他人對其倩影的贊嘆；他似又在笑我，笑我醜陋無比。
我展翅欲飛，可毫無作用。我流淚，我將遠離遼闊的天空。
一陣風吹過，低矮的灌木盪起層層波浪，隨風飄向遠方，而我對此毫無興趣，因為它使我失去了美麗，失去了自信。
曾經我是如此美麗。我有著五彩的翅膀，眾人都驚羨我的明艷。然而為了生存，我只能失去它。
陽光普照著大地，萬物都在盡情地享受著，享受著。微風輕輕地從間隙鑽過去，又鑽過來，似在跟誰捉迷藏。花、草、樹隨風搖動，展現出婀娜的風姿。這里有青山綠水，有星星月亮、雕鵬小雀、蝴蝶蜜蜂，有充足的陽光，一切是如此的美好。
我可以在花叢中自由飛翔，因為我有一對令人羨慕的翅膀。
狂風呼嘯而來，侵襲著整個島嶼，樹被連根拔起，花朵被吹斷了腰。我從此無法再飛翔，一飛就將被風捲走，葬身大海。
風一天比一天猛，海浪拍擊著岩石，好似狂風在顯示自己勝利的樂章。我無法再行走，只要一張開美麗的翅膀，我便會隨風飄去。
你必須脫下你的翅膀，否則你將被滅亡。
不，我不。我猶豫了。我流淚了。
我要我美麗的翅膀，它可以伴我飛翔。可我也需要我的軀體，它是我生命的依靠。
那你將失去它們--生命和翅膀。
生命，我選擇了生命。從此，我無法再飛翔。
雄鷹搏擊長空是風景，青松屹立山顛是風景，小草裝點大地是風景……而我？不，我也是一道風景，因為我活著，是這兒的一員。
盡管我醜陋，盡管我弱小，盡管我只是孤島上一隻沒有翅膀的蝴蝶，但我相信，生活依舊充滿陽光。
陽光照在我的身上，好暖，好暖……
解析：文章的作者將我們置入艱難的選擇中：一邊是美麗與自信，一邊是軀體賴以依靠的生命。"我"該如何選擇？"我"猶豫了，"我"流淚了。最終，"我" 選擇了生命。因為，雄鷹搏擊長空是風景，青松屹立山顛是風景，小草裝點大地是風景……而我？不，我也是一道風景，因為我活著，是這兒的一員。作者將讀者的心靈緊緊地牽引在筆下的故事中，語言簡潔，行文如水，確是一篇不錯的作文。

2. 急求一篇作文(要帶評語)

折斷的翅膀

茂密的灌木，在島上凝聚起片片青翠，陽光鑽過縫隙灑向地面，不停地晃動著，以引起他人對其倩影的贊嘆；他似又在笑我，笑我醜陋無比。
我展翅欲飛，可毫無作用。我流淚，我將遠離遼闊的天空。
一陣風吹過，低矮的灌木盪起層層波浪，隨風飄向遠方，而我對此毫無興趣，因為它使我失去了美麗，失去了自信。
曾經我是如此美麗。我有著五彩的翅膀，眾人都驚羨我的明艷。然而為了生存，我只能失去它。
陽光普照著大地，萬物都在盡情地享受著，享受著。微風輕輕地從間隙鑽過去，又鑽過來，似在跟誰捉迷藏。花、草、樹隨風搖動，展現出婀娜的風姿。這里有青山綠水，有星星月亮、雕鵬小雀、蝴蝶蜜蜂，有充足的陽光，一切是如此的美好。
我可以在花叢中自由飛翔，因為我有一對令人羨慕的翅膀。
狂風呼嘯而來，侵襲著整個島嶼，樹被連根拔起，花朵被吹斷了腰。我從此無法再飛翔，一飛就將被風捲走，葬身大海。
風一天比一天猛，海浪拍擊著岩石，好似狂風在顯示自己勝利的樂章。我無法再行走，只要一張開美麗的翅膀，我便會隨風飄去。
你必須脫下你的翅膀，否則你將被滅亡。
不，我不。我猶豫了。我流淚了。
我要我美麗的翅膀，它可以伴我飛翔。可我也需要我的軀體，它是我生命的依靠。
那你將失去它們--生命和翅膀。
生命，我選擇了生命。從此，我無法再飛翔。
雄鷹搏擊長空是風景，青松屹立山顛是風景，小草裝點大地是風景……而我？不，我也是一道風景，因為我活著，是這兒的一員。
盡管我醜陋，盡管我弱小，盡管我只是孤島上一隻沒有翅膀的蝴蝶，但我相信，生活依舊充滿陽光。
陽光照在我的身上，好暖，好暖……
解析：文章的作者將我們置入艱難的選擇中：一邊是美麗與自信，一邊是軀體賴以依靠的生命。"我"該如何選擇？"我"猶豫了，"我"流淚了。最終，"我" 選擇了生命。因為，雄鷹搏擊長空是風景，青松屹立山顛是風景，小草裝點大地是風景……而我？不，我也是一道風景，因為我活著，是這兒的一員。作者將讀者的心靈緊緊地牽引在筆下的故事中，語言簡潔，行文如水，確是一篇不錯的考場作文。

3. 二年級作文我心目中的老師評語怎麼寫

我心目中的老師
老師,是黑暗中的一盞明燈,指引我們前進,老師,是含辛茹苦的園丁,辛勤地培育我們,老師,是一支小小的蠟燭,照亮了我們,燃燒了自己。老師是我們人生中不可缺少的角色，下面我就講講我心目中的老師。
我心目中的老師有一雙溫暖的手，在我們剛步入學堂時呵護我們，保護我們。我們摔倒了，老師用他那雙手將我們扶起，鼓勵我們在摔倒後堅強地爬起來，在困難中鼓起勇氣前行，於是，我學會了堅強，不放棄。
我心目中的老師，有一雙明亮的眼睛，那是一雙會說話的眼睛。當我們犯了錯，不安地等待老師的批評時，老師的眼睛裡流露出的不是嚴厲，也不是兇巴巴的，而是寬容與慈祥，於是，我學會了嚴以律己，寬以待人。
我心目中的老師，有一張神奇的嘴，它說出的話，文質彬彬，很有素養。但是，我最喜歡聽老師說：「很好！」當我們完成一件事，做完了作業，紀律，成變好了等等，老師都會說：「很好！」簡簡單單兩個字，卻給了我們自信，給了我們希望，於是，我又學會了鼓勵別人。
我心目中的老師......
總之，我心目中的的老師很偉大，他教會了我許許多多。老師把知識傳授給了我們，像父母一樣給予我們關愛，但更多的，是從老師身上學到的做人的道理。老師在我們心目中的形象永遠都是高大的！

4. 小學生作文帶評語

《我是一個小書迷》
作者：小蘭
我是一個活潑開朗的女孩，我的名字叫陳碩，看了這個名字，也許有的人會認為我是一個男孩子，其實我是一個性格比較外向的女孩子。因為我爸爸姓陳，又是碩士，所以全家人都希望我能夠像爸爸那樣也是碩士。
我有一頭烏黑發亮的頭發，喜歡梳一把馬尾巴。我有一個橢圓形的臉蛋，像一小雞蛋，在那橢圓形的臉上，長著一雙又大又靈得眼睛，眼睛裡的黑眼珠，像一個黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴紅紅的，一說起話來就沒完沒了，我真喜歡媽媽給我的這張臉。我今年十二歲了，是家裡的獨生子，也是家裡的「掌上明珠」，爸爸媽媽平時都愛寵著我。
我在班上的學習成績雖然算不上數一數二，但也小有名氣，我的人緣很好，班上有一大半的同學都是我的好朋友，其中還有我的「知心朋友」。我不僅朋友多，而且興趣愛好也多得不得了，有畫畫、玩電腦、游泳、彈鋼琴、看書……我最喜歡看書了。我很小的時候，爸爸就給我買了許多的識字手冊，還經常給我讀一些故事書，可以說，我的童年就是在書海中度過的。隨著我年齡的增長，我家的書也越來越多，現在我家就象一座小圖書館，到處都是書，我自己的書更是多得數不勝數，整整放了兩個櫃子。雖然我平時一向節儉，但是對買書卻毫不吝嗇，只要是我喜歡看的書，我一定會毫不猶豫地買下來。有時候我遇到一本好書，又因為價格太貴而不能買，我一定會去翻來覆去看好幾遍才甘心，所以每次我一進書店，都要看上大半天。高爾基曾經說過：「書是人類進步的階梯。」而我也相信：好書能伴我一生。我常常因為看書而誤了其他的事情，因此，爸爸媽媽經常開導我說：「看書要學會適可而止。」為此，有時我也很傷腦筋，想來想去，下定決心，以後一定要學會克制、剋制再克制！
這就是我，一個愛讀書的小女孩。

評語：這是一篇關於寫自己興趣愛好的小短文，篇幅短小，語言表達活潑細膩，敘述流暢自然。人物的外貌描寫細致生動，能給讀者深刻印象。通過步步深入的細節描寫，把一個可愛的小書迷形象完整塑造在了讀者面前。同時，本文巧妙地運用了高爾基的名言，使得「小書迷」得到了一定程度的升華，照應一句：好書能伴我一生。所以這是一篇優秀的習作。值得廣大小學生學習，參考和討論。

——韓胤丞指導。

5. 小學二年級自評評語簡短範本

小學生自評評語：

1、在本學期中，我能夠在班級做一些力所能及的事，在與同學交往中有了好的變化，積極參加學校的任何活動。但是，在學習態度上並不是很好，成績忽高忽低很不穩定，做事馬虎、粗心導致成績與所學知識不踏實。

2、在本學期中，我學習態度不認真，沒有做到不懂就問，學習方法十分簡單。不執著，容易放棄，對問題考慮不全面，不能夠去深入研究。對自己希望過大，不看實際。想像力豐富，可以寫出一些較好的文章。

3、我在學校里我也是一個好學生，我聽從老師的教導，遵守學校的校規，紀律良好，上課時認真聽講，每天按時交各門功課作業，而且作業認真完成。學習成績有很大的提高，每天作業很早完成，上學從來不遲到。

4、平時我與同學能和睦相處，互相幫助。可以積極參加學校、班級的一些活動。另外，過去在上課時候，我有時候搞小動作、聽講不專心，現在我基本改正了。因為我刻苦學習的精神不夠，所以我的學習成績不夠理想，因此，我要下決心勤奮學習，取得好成績。

5、在學校我非常尊敬老師，不論見到哪位老師，我都能主動的向老師問好。在班上我能團結同學，主動的幫助同學。愛勞動，積極的參加勞動值日。不打人，不說粗話，不損壞學校的公共財物，愛護公共衛生。

6、上課的時候，我都認真聽講，不講小話，不做小動作，把老師講的每一句話都記在心裡，對老師提出的每一個問題，我都認真思考，然後舉手回答老師的問題。課堂作業我能認真的完成，每天的家庭作業我都認真地去做，發現錯誤及時改正。所以，我各科學習的成績都有很大的進步。

6. 寫事作文帶評語

成長路上有愛
要說我啊，真是個幸運兒，雖說出生在平常人家，家境一般，但卻不失愛。特別是我的媽媽，對我，那可是捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了，縱有千言萬語，也是說不完，道不盡的喲。
少時的我，懵懵的，時常誤解父母的愛。此時我也上初中了，才深切感受到做媽媽的辛酸：每天早晨六點半我就要起床，趕著上學，媽媽總會在我起床時，就把早餐准備好了，讓我能享受到一頓頓豐盛的早餐，按媽媽的話說，我正在長身體，應補充營養;緊接著就是自己趕著上班，每天早出晚歸，疲勞盡顯在臉上。看看，眼見的媽媽那光滑的臉上漸漸爬上了滄桑的皺紋。
有一天早晨，我起床後，怎麼不見早餐，心正悶著呢。為了了解實情，我好奇地打開了媽媽房間的房門。怪的是，平時「懶惰」的爸爸竟也來了個早起，並已洗漱完畢，而「勤快」的媽媽卻賴在床上。爸爸瞧我一臉困惑，解釋道：「快點換好衣服，送完你去學校後還要送你媽媽去醫院!」此時我明白過來，焦急地問：「媽媽，您怎麼了?」媽媽輕描淡寫一句：「沒事兒，只是肚子有點痛，待會兒上醫院看幾下就沒事了。快跟爸上學，等下遲到可不好。今天我沒做早餐，你就回學校吃吧，委屈一個早上好了!」說完，爸爸連忙拉著我走。我眼睛蒙了，媽媽就是在這個時候還想著我，竟連自己的身體都不顧……
那個整天我那有心思聽課，腦里子全是媽媽。終於熬到放學，我快速走向校門，極想快速回家。「暉，這呢!」一句熟悉的叫聲，急速拉近了我的視線。「媽，怎麼會是你?不在家裡休息，幹嘛又跑這來?」「沒事兒，你看我還能來接你放學就知道我沒事了!」盡管媽媽用盡了她最大的能耐想掩飾自己的不舒服，但平時聲音洪亮的她，現在像是一隻被拔掉牙齒的老虎，顯得那樣的弱不經風……愛在不言中啊!
愛，或許是父親的一陣斥責，或許是老師的一聲表揚，可能又是母親的一句叮囑。愛是潤滑劑，是人生的蜜糖，也可能是帶苦味的良葯。因為愛，我心田碧波盪漾;因為愛，我的生活充滿芬芳;因為愛，我的靈魂才熠熠生輝……請記住，愛無處不在，愛無時不在。
【評語】
「愛是潤滑劑，是人生的蜜糖，也可能是帶苦味的良葯。」我們的小作者講得真好，只有真真切切感悟到此情此理的人，才會有如此深切的表露。其實嘉暉同學，也是個非常優秀的學生，成績優異，是同學們的表率;身兼數職得心應手，更是老師的得力干將。如此陽光的少年離不開父母的悉心教導!轉眼之間已經長大開始跟理想磨擦我們好笑的在掙扎。

7. 二年級小學生評語

[二年級小學生評語]二年級小學生評語11你是個乖巧的小女孩，文雅大方，大家總喜歡你甜甜的聲音和快樂的笑容，你的讀很多很多的書，講好多有趣的故事，同學都樂意和你交朋友，二年級小學生評語。這學期，你的成績提高了，字寫得漂亮了，老師真的好喜歡你哦!千萬別放鬆自己，要繼續努力才能有更多的收獲啊!
12你是個熱愛勞動但不善言辭的孩子，但走上講台時，你總能以真誠博得大家熱烈的掌聲。對待學習，你一絲不苟;勞動中你揮汗如雨，常令大家感動不已。但老師總覺得，在各方面你還有很大的潛力，你完全可以大膽釋放出來，使自己更優秀的，對嗎?
13你秀外慧中，衣著整潔，文明守紀。你的字，你的歌，你的畫，每一樣都讓人賞心悅目。晨讀課上的領讀有聲有色，是同學生活中的好夥伴。你有一顆熱情無私的心，作為值日生，管理同學有板有眼。老師希望你敞開心扉，試著去容納更多的歡樂，好嗎?
14你誠實簡朴，外秀慧中，對人真誠，學習自覺性很強。你的作業令人賞心悅目，你的作文讓人百讀不厭。你的讀書聲像小百靈一樣甜美溫潤，傾聽的感覺真好。這學期你變得開朗大方了，老師相信你一定能再接再厲，使未來的日子更加陽光燦爛，小學二年級作文《二年級小學生評語》。
15你待人彬彬有禮，沉穩文靜。黑板報中有你傾注的心血。班集體工作，有你辛勤的汗水。你有優秀的思維素質和能力，有首屈一指的課堂表現，你猜猜錯又是一位優秀的新苗電視台小主持人。老師真誠地希望你充分發揮自己的聰明才智，讓自己變得活潑起來，不懈追求、不斷努力，你一定能獲得更多成功的喜悅!
16經過一學期的磨練，你各方面都有了很大的進步!你投入精力認真學習，取得了優異的學習成績。你很自信，無論遇到多麼困難的事情，你都能夠努力地去做。開朗的你總能夠給大家帶來快樂!只是工作要主動些，多幫助別人才能夠擁有更多的快樂，對嗎?
17 「字如其人，人如其字。」看你的字是一種美美的享受，品你的人更有一種心曠神怡的感覺。雖然你是個少言少語的小姑娘，但在老師心目中你的內在潛力無窮。老師想對你說：「你的聲音很美麗，你的笑容很燦爛，敞開你的心扉，多多與大家交流，把你的快樂與每一個人分享，好么?」
18一學期來，你在各個方面都有了很大的進步，作為值日生，你對班級工作非常熱心，這就是源於你的這種執著的追求!但在學習的過程中，你還需要一種持之以恆的精神，努力地去實現自己的目標吧，大膽自信些，你一定會成功的!
19你是個文靜內向的小姑娘，心地單純，總是為別人著想。在擔任值日生期間，你一絲不苟，用實際行動博得了大家的一致贊揚。你很要強，也很努力，爸爸媽媽不在身邊，你很懂事地照顧小弟弟，也很認真地學習。老師希望你再開朗大膽些，你一定能實現心中夢想——成為最棒的!
20你的眼睛寫滿乖巧和懂事，你的行動，自然地流露出心靈的善良;你學習絕不遜色別人，特別是你那股認真的勁兒，值得老師佩服。老師希望利用假期多看課外書，不斷給自己奮進的力量，相信自己，那麼成功就會向你招手!
21 「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」你聲情並茂的朗誦，令大家由衷佩服。你是個很有毅力的小男孩，堅持不懈的學習精神讓我感動，雖然速度不是很快，但你卻一絲不苟，認認真真盡力完成。加油吧，給自己奮進的力量，你就一定能成功!
22經過努力，你已經不再是那個一有空就貪玩的小調皮了，在各個方面有了很大的進步：課堂上，你敏捷的思維，精彩的回答令大家佩服;課間，你活潑的身影能帶領一群小夥伴做游戲……老師相信你一定能發揮自己的才能，為自己創造一個良好的奮斗的空間。繼續努力吧!
23 「只要功夫深，鐵杵磨成針。」你是個有毅力有恆心的孩子，對待什麼事情都有著不達目的不罷休的韌勁和勇氣。你的字更是令人賞心悅目。瞧，你的想像力多麼豐富，寫起作文真是栩栩如生。老師希望上課時能經常看到充滿驕傲舉手的你，自信些，你一定會更出色。

8. 二年級作文評價怎麼寫

一、開頭
1、語言簡練，規范，開篇吸引人，
二年級小學生作文評語
。
2、開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述，給人留下深刻印象。
3、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
4、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
5、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生„的印象。
6、文章的開頭太簡單，能渲染一下環境，補上一段話嗎?
二、結構
1、對精彩地方進行簡單描述;點面結合。
2、過渡自然，每一段交待得很清楚。
3、場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進行簡單描述;點面結合。
4、簡單介紹情況，自然過渡到下一段;
5、簡要敘述前因，進行鋪墊。
6、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然，
資料共享平台
《二年級小學生作文評語》(http://www.unjs.com)。
三、語言
1、充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.
2、自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動.
3、擬人化語言使文章更顯得生動活潑.
4、外形描寫十分有趣，突出了„的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。
5、採用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了„„的美。比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。
6、這部分參照課文中的例子,語言過於平板,可適當修改,使語言更生動。
四、結尾
1、結尾含蓄，點明主題。
2、結尾簡煉、感人。
3、結尾呼應應開頭,結構完整.
4、由景生情,結尾自然.
5、比喻形象、貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。
6、結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生動.