㈠ 寫老師的作文要記敘文，600~700字，初中的
老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著 別人……
在我身邊，在學校里，到處都是好老師， 他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁 ，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老 師是我們的引路人，讓我們知道天有多高 ，地有多厚……
她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明 亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分 子常有的那種體態，便是我們的班主任李 老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓 舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，於 我們相處近三年了。
李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而 且態度很嚴肅，這是班裡的每個同學都很 清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時 批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有 些害怕李老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫 畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來 了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚 ，李老師非常著急和生氣，好像對我很失 望。她嚴肅地對我說：「你應該發現你最近 有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎 么行？」聽到了李老師的批評，我真不理解 ，覺得她太不給情面了。後來，我的成績 又有了進一步的提高，最終弄明白了李老 師的苦心，她對學生的關心和負責感得了 我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個 特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心 班裡的每一件小事。比如同學的東西丟了 ，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決 不了，李老師都會幫助我們認真地處理好 。
後來在一些聯歡會等活動上，李老師參於 到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來 ，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑 ，活潑浪漫，高興到極點，彷彿是我們的 好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老 師也有平易近人、和藹可親的一面。李老 師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會 不願意，但只要我們理解李老師的用意。 在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的 故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽 跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑 ，課堂氣氛也變得活躍了。
李老師，您將是我成長的過程，永遠不會 忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水 和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她 是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲 ，李老師會永遠留在我的記憶里！
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㈡ 難忘的同學或老師作文500字(記敘文)
在即將結束的小學生活中，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。還有最令人難忘的老師。
在眾多老師之中，最令我難忘的老師便是盧老師了。雖然她是從五年級才開始教我們，但她和同學們的感情像是在一起十多年了。
盧老師人長得美。從她走進教室的那一刻起我便喜歡上她。她一頭金黃色帶鉤的卷發，炯炯有神的大眼睛上帶著紅色的眼鏡文質彬彬的，鼻子下有一張能說會道的巧嘴。
在小學1—4年級我一直都不覺得自己有寫作方面的才能。直到了5年級我被盧老師發現寫作好這個優點。而且盧老師還發現了班級里大多數同學的優點。
盧老師很溫柔，對每一個同學都很好。不管是學習好還是學習不好的同學都很耐心給他講題，從不冷嘲熱諷學生。對待每一個學生都像對待自己的孩子一樣。她為了做好班級工作，她自己花錢買獎狀來鼓勵學生好好學習。做好事她誇獎鼓勵學生，學生做錯了要讓她認識到錯誤，下次不犯這個錯誤及類似錯誤。上一次期中考試大家考得很好，盧老師不光表揚了大家，還特意拿出一節語文課帶大家去操場上玩。
盧老師，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露，花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報。我就以我學習上的進步向您表示感謝吧！春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。盧老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
我愛您，盧老師！
㈢ 以老師為話題的記敘文（800字以上）
每當有人提到老師時，我的腦海就浮現一個矮矮胖胖，扎著馬尾辮的身影，她便是我生命中第一位也是最重要的一位老師。
我小學是在農村上的，老師的教書水平不怎麼樣，學校便花錢從城中請來了一位老師，正巧，叫她來教我們這一屆的學生。她是我們班主任，也是我們的語文老師，還帶全校的英語，當時整個學校除你她還沒有一個英語老師。她語文教得一般，但她的文章寫的十分好，我也就決心跟著她將我的作文提高。
她為了方便教學，在我們那裡租了一個房子，離我家很進。於是，我每個雙休日便去她家玩，順便叫她教我怎麼寫作文。她家的客廳櫃子上有一個十分精緻的作文本，她說這是她讀大學時學校的一次作文活動得的冠軍獎品，自己捨不得用一下。這個作文本，外殼為牛皮，周邊是金鑲的{其實我也不知道是不是金}，就這樣過去了4年。
周老師教學嚴格，同學們稱其為惡臉婆，可我卻十分喜歡她。到了五年級開學時發現班主任不是周老師，心中十分失落，問那個新來的班主任：「周老師呢？」他回答：「請她的時候期限4年她走了。」班上同學頓時歡呼，那的惡臉婆終於走了。可我的心卻涼了半截。
放學後立刻沖去她家，發現她正在收拾東西，我哭了。她見了我，擦幹了我的眼淚說：「天下哪有不散的宴席？這個本子給你吧！」她遞給我那個她最重要的本子，我接了過去剛想說什麼么她搶一部說：「這上面有我的地址，等你將上面寫滿了就寄給我，再見了。」
四年過去了，本子寫了一半，我相信，總有一天，她可以看見這個本子。
㈣ 關於師生情的600字記敘文
有一個人最可愛，那就是老師；有一種人最無私，那就是老師；有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情。
她，是我們的語文老師，一個我們愛的老師她 ，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心裡有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴裡滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那麼輕盈、潤澤。 一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。
她給予了我們很多：誠實，認真，努力，不放棄……
在一次考試後，我的分數很不理想。老師把我叫了過去，她說："沒關系。我看的出來，你這次是失誤。對了，下回作文不要寫偏題了啊！"說完，她又是微微一笑。此時我覺得信心十足了。雖然老師很慈祥，但她也曾批評過我。有一次，我寫作文不用心。他罰我重寫。雖然在全班面前批評了我，但我卻不生氣，因為那次作文我的確沒用心，思考就寫匆匆趕寫完就算了。
有人說，老師是那潔白的粉筆，摩擦了自己，寫出一曲曲動人樂章；有人說。老師是冬日裡的暖陽，給人最溫暖的光芒；有人說，老師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
語文課上，老師讓我們背誦一篇課文，結果，提了幾豎排的同學，站起來的都掛了，包括我。
老師一氣之下，說：「晨讀課那麼長時間你們都在做什麼？！背書聲音都比鄰班的小，是不是覺得我好欺負？所以能矇混過關？那好，以後我不會再這么縱容你們了！以後不會的給我抄！抄到會背為止！」
說完，低下頭，埋著憂傷的眼睛。
身邊的人，坐著的，站著的，都低下了頭，只有我，默默地注視著老師，此刻的老師格外的美，也只有我看見淚在她眼裡打轉，那麼的楚楚動人，心莫名地顫抖了一下，是啊，老師又一次被學生傷害了。
其實，我的語文老師不僅人長得漂亮，而且脾氣出了名的好，她從不擺老師的架子，即使是課堂上，她也像我們的朋友一樣，所以，我們一直很喜歡老師。只是今天老師被我們弄生氣了，大家都不知道怎麼辦。
放學後，回家的路上遇見了老師，老師仍和我微笑打招呼，我則內疚的低下了頭，老師走過來摟著我的肩，說：「沒事，下次認真背誦，晨讀課不要偷吃零食，在家吃完飯再來。」我幸福地點著頭：「恩，我知道了，謝謝您」。
那一刻，我懂得了微笑的力量。微笑，像一朵盎然盛開的花兒，不僅賜予他人芬芳，也為自己的生命平添一份內涵。在這無聲無息的內涵中，有著永不膩煩的愛。我愛老師！
㈤ 關於老師的記敘文八百字。要高中作文
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
㈥ 老師關愛學生的記敘文600
凌凌看上去是一個冷漠、自傲、言語刻薄的女孩。當我第一次走進教室，看到她眼中與那年齡極不相符的冷漠形態時，我有種不寒而慄的感覺，在內心深處甚至有一種排斥心態，但是想到自己身上的責任就是教書育人，我便耐心等待時機，尋找教育的契機。
通過一段時間的觀察，我發現凌凌是一個比較聰明的孩子，在學習上的表現還算盡人意，但就是待人刻薄，對人冷漠，因此也就導致同學們都疏遠他。作為班主任，我深知這樣的惡性循環對她的人生觀和價值觀會產生極大的影響，會使她具有不健全的人格和不健全的心靈。
從其他熟悉她家境的老師口中得知，她的這些個性與家庭教育有著很大的關系，媽媽在外打工，她長期和爸爸生活在一起，雖然她爸爸是愛她的，但
遠不及那細膩的母愛，加上爸爸的知識有限，導致教育方法欠妥當，有時候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得冷漠，仇視身邊的一切。
「冰凍三尺，非一日之寒。」我深知工作的艱辛，如何才能融化她心底的堅冰呢?沉思許久，頓然醒悟，雨果說：「愛是情感的升華，它像陽光一樣照耀大地，賦予萬物生長的力量，並且使之欣欣向榮。」為此，我決定以「愛」為契機，開導她，滿足她，改變她。我和她進行了第一次談話，她表現得極為平靜，雖然只是拉家常式的談話，但她僅僅只用寥寥數語來應付我，第一次談話以失敗而告終。
過了幾天，在批改作文時，我發現她的文章表達流暢，語言精美，為何不抓住這一時機呢?我用紙條寫下了：「孩子，你真得很棒!從你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辭優美，看你的作文對老師來說就是一種享受，老師很是欣賞你。」寫好後，我放到了即將發下去的本子裡面。我預感到這一次她會有話和我說的，拿破崙說過，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢?
不出所料，第二天下課後，她在我的辦公桌上也留了一張便條，上面寫道：「老師，謝謝您的誇獎。您是我遇到的第一個贊揚我的老師，我很感動。」看完便條，我暗自樂了好一陣子，我知道，她心底的堅冰已經在慢慢融化了，只是還需要時間。
我能夠真正走進她的內心，緣於她和同學發生了矛盾那次。那幾天，我發現她總是悶悶不樂的，我知道，她一定是遇到了煩心事。「孩子，老師發現這些天你的心情不怎麼好，遇到了什麼困難?可以告訴老師嗎?讓老師也幫你出謀劃策。」我寫了這張便條偷偷放到她的筆盒裡。「老師，最近我和一個同學發生了矛盾，他們都不理我，我感到很孤獨。」她很快回信給我說。孩子需要愛，除了師愛，還有更加重要的同伴之間的愛，不然，學習生活就會失去色彩，變得黯淡無光。我迅速回給她：「孩子，老師能夠理解你此時的心情，孤獨的滋味的確不好受，難為你了。和同學偶爾發生摩擦是不可避免的，發生以後，你的心情是可以調節的，關鍵看你用怎樣的心態去面對它，解決它。如果你擁有海納百川的胸懷，你不會感到煩惱，反之，你會感到煩惱纏身。孩子，老師說這話，是希望你待人寬容，同時，老師也相信在看完這張便條後，你會像這樣做的。只要你始終擁有一顆寬容的心，同學們會敞開胸懷接納你的，那時，你將會發現生活原來是如此的五彩斑斕。加油喲!老師永遠支持你!」在給她的便條的同時，我迅速找到了班上幾個得力的同學，讓他們囑咐其他同學，要敞開自己博大的胸懷去接納她，不可以讓她無法感受到班集體的溫暖和同學之間的友愛。有一天，我感冒了，而且比較嚴重，課也不能夠講，就讓學生做作業。下課後，凌凌找到我，給我一張便條，寫道：「老師，今天上課時，我發現您感冒了，好象還有點嚴重。您弄葯沒有?您要注意自己的身體。老師，您辛苦了!」看完之後，我不禁熱淚盈眶，為我自己，也為凌凌這孩子，我堅信，她心底的堅冰已經已經融化成了涓涓細流，滋潤著她自己、同學以及老師的心田。這以後，我終於可以多看見一個陽光燦爛的女孩，活躍在校園的每個角落。愛的便箋原來是如此的神奇!
繫上鞋帶，背上書包，昂首闊步走進一所全然陌生而充滿希望的校園。來到教室，「叮嚀嚀」上課了，從門外走來一位洋溢著青春活力.精神煥發的年輕女教師，她是我們的班主任：楊老，並有著一個美麗浪漫的名字.楊蝶，這時，在老師眼裡透著的那種溫柔的光，讓我對他「一見鍾情」，我帶著一顆信仰.崇敬的心望著可敬的楊老師，並專心致志聽她講的一言一語，在以後的日子裡，我越發的喜歡上了楊老師。
在這段我們大家都充滿憧憬的日子裡，紅眼病毒開始攻擊我們的同學，在短短一兩天的時間里，15名同學被成功偷襲，都回家治病了，我們的課程也不得不拖下來，楊老師望著班上遼遼無幾的同學，下了一個決心，要讓我們班上剩餘的同學都安全渡過這段日子，楊老師便開始不辭辛勞的幹了起來，每天用消毒液為我們全班擦桌椅，你可知道這是一件艱苦的工作，水很臭，也不能用手直接接觸，楊老師就只能用口袋將手套住再擦桌子了。老師不只做了這些，還每天提醒並檢查我們洗手和滴眼葯水，你覺得這些都很輕微嗎？不，我覺得這是一種體現老師對學生的關心的一種途徑，細節註定成功，在老師為我們做的一些事，一些為了班級，一些為了我們成長有益的事上，我的思想被楊老師給征服了，我愛楊老師，當然，老師也愛我們。
給你說個秘密好嗎？楊老師不僅只在這方面做得好出色，而且，她還在我們班開展了「班級吉尼斯」激勵我們上進，奮斗，不過這也真值，在那兒，可是有一片屬於你自己的天地，我們班還有好東西呢！像班級日記，還可以寫自己的心聲，感受呢！我們班的好處可多了，這些可都是楊老師的豐功偉績呀！一句話，我的靈魂已經愛上了這位可敬可親，美麗溫柔，思想新穎的「蝶」老師，我愛楊老師！！
㈦ 贊美老師的作文記敘文
小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走來把汗水拋在身後。你會為學生優異的成績感到高興,你也會為差等的學生耐心的講解，這全都是你的孩子，你捨不得把哪一個拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來，就是這樣你把光明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出！
多少個日日夜夜你無眠，多少回風風雨雨你闖過。把知識留下來，把精彩送別人。這就是你，我敬愛的人民教師！你會為一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，你會把頑皮的學生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓你甜蜜永久。
許多年過去，當你看到圍在你身邊的學生的時候，你會含著激動的淚花，一一的牽著他們的手，久久不願松開。當你看到他們學有所成的時候，你會再給他們鼓勵的話語。一個小小的心願，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話語，會讓你心存久遠。
你就是這樣無私無悔，你就是這樣燃燒著自己。當你回首往事的時候，你覺得一生的心血沒有白廢，一生的汗水沒有白流，你會因此為自豪，你會因此為光榮，你會對所有的人說：我自豪，我是人民教師！
㈧ 作文：師生之間記敘文、700字左右
十二歲的我，接觸最多的人除了父母就是老師。因為老師，我哭過，哭得很傷心；我笑過，笑得很開心。對於笑我已淡忘，而哭，卻記憶猶新。我清楚得記得那是一個晴朗的日子，我在學校走廊里又蹦又跳，因為我數學期中考試考了第一名，受到了家長和老師的表揚。突然我的同桌急急忙忙地跑過來一把抓住我，神神秘秘地對我說：「聽說了嗎？數學老師明天就要不教我們了。」「不教我們？為什麼？」我反問道。「我不知道，我也是聽別人說的。」當時我還以為她只是在開玩笑，也沒放在心上。上課鈴響了，語文老師走進教室，她一臉嚴肅地對我們說：「同學們，告訴你們一個壞消息，和你們相處了四年的唐老師明天就要離開我們了。」「為什麼？」不知誰問了一句。語文老師說「唐老師他雖然教書很認真，很熱愛教育事業，但他是一個代課教師。他上有老下有小，這點微薄的工資還不夠維持家人的生活，所以他老婆要他辭職去做生意。」聽了老師的話，全班一片寂靜，我猶如晴天霹靂，淚水在眼眶裡打轉。四年來老師和我們朝夕相處的一幕幕清晰地浮現在我眼前：當媽媽第一次帶我走進校園時，見到第一位老師就是你，你撫摸著我的頭對我說：「歡迎你，小朋友！」使我感覺到了你的親切；當我第一次沒有完成作業時，你只對我語重心長的說了一句話：「老師相信你這是第一次，也是最後一次。」當我成績下降時，我看到的是夾在我作業本里的一張紙條，上面寫著「失敗是成功之母」；當我取得好成績時，聽到的是你諄諄的告誡「驕傲使人落後」；當我闖了禍時，你像一個恨鐵不成鋼的母親流下了傷心的淚水……我終於忍不住了，嗚嗚地大哭起來，全班一片啜泣的聲音……幾年過去了，唐老師你在他鄉還好嗎？