小孩寫作文好多字不會寫怎麼辦

A. 孩子總說不會寫作文，怎麼辦

寫作文，重要的是自己肚子里要有墨水，要有想說的話，總說自己不會寫作文，是對自己的沒信心，自己會不會要看自己是否努力了，是否多看書或者為了寫好作文做了什麼。

寫作文，首先要會看別人寫的作文，看的多了聽的多了，自然能夠耳熟能詳，對自己寫作文有能有一定的幫助。寫好作文在我看來最好的辦法是多看看作文書，那些優秀的獲獎的作文，那些作文一般都很有示範能力，自己可以在看作文的時候准備一個筆記本，隨時記錄好詞好句，這樣慢慢的積累，自然會在寫作文的時候有話說。

不知道您的女兒是上的幾年級，反正不管幾年級，想要寫好作文，必須要多看書，多多積累好詞好句。俗話說書是人們進步的階梯，書也可以作為作文進步的階梯，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋相信，只要你多多看書，就一定會有所收獲，作文也一定能夠有所提升。

平時寫的作文要及時的發現作文中的問題，又不懂的或者得分低的及時問老師，看看自己是哪方面的問題，並及時改正。改正後的錯誤不要再犯，一次次的改正，錯誤就會一次次地變少。這樣自己的寫作能力就會有所提升啦。

孩子總說自己不會寫作文，也或許是一種對自己沒有信心的表現。要對女兒有所鼓勵，想方法讓自己女兒對自己充滿信心，要知道一個人只有對自己充滿信心她才能把一件事兒辦好。我建議一定要給女兒買點作文書看，看得多了自然也就會寫了。多儲備一些知識，不僅對現在寫作文很有用，對以後也有很大的幫助，相信你的女兒一定能夠有所提升，對您的女兒說聲加油。

B. 孩子幾乎不會寫作文怎麼辦

曉曉,是五年級的學生,老師布置的作業,外面的培訓班,這些讓她足夠在暑假郁悶一陣子,不過她最郁悶的,不是奧數,不是英語,也不是讀書,而是寫作文。有很多人說:曉曉,肯定擅長的是理科,不是文科,他的閱讀量少了。
非也,曉曉在娘肚子里,她媽媽就開始讀書給她聽了,她出生之後,繪本、漫畫、親子閱讀,乃至現在她的獨立閱讀能力,都突飛猛進 ,現在雖然書是厚厚的,但尚能夠讀到一本書以上。
是曉曉缺乏觀察能力嗎?曉曉的媽媽,從小就讓他學會觀察路邊的樹、草,走過的人,哪怕是外婆做的每天的飯菜,有啥不一樣?並且曉曉給我們講故事,繪聲繪色,有滋有味,他的觀察能力一點也不差。
但曉曉還是很苦悶,就是不想寫作文,一些作文就感覺到平時讀的優美的句子、精美的詞語,立刻從頭腦中消失了,放佛記憶在那一刻,是一個從來不存在的東西,腦子出了老師布置的題目,我想對你說,就怎麼也想不出來了。曉曉的媽媽也感覺很苦悶,她每天下班很遲,白天曉又不寫作文,怎麼辦?
這天曉曉的阿姨來了,他看到姐姐的無奈和無助,也看到了侄女的猶豫和膽怯。如果直接跟她講述如何寫作文,這個道理,相信侄女肯定是有點排斥的,原本就給她講述了很多,所以她必須想其他解決問題。恰逢她的兒子也在曉曉家生活一周,因為她要去培訓,老公是單位職員,沒有寒暑假一說。於是她靈機一動,對曉曉說:我知道你是一個好姐姐, 愛讀書,做家務也很好啊。你看妹妹,比你小5歲,可她不願意坐數學作業,這樣吧,你每天給妹妹布置一份作業,然後你可以寫個簡單的評語、在跟阿姨講講小君的表現如何。
看到阿姨別人不斷叫著老師,曉曉其實一直也感覺挺自豪的。有的時候,她也感覺阿姨很好,她很喜歡阿姨帶著她一起寫觀察日記,喜歡阿姨跟她一直布置生日牆,喜歡阿姨跟她講述生活道理,她感覺阿姨天生就是當老師的料子,而自己的媽媽除了不管,就是呵斥,她有的時候想不通,為何阿姨不是自己的媽媽呢?為何小表弟不喜歡看書呢?阿姨自己就每天看書,而小表弟要阿姨陪著她再看,小表弟還沒有斷奶呀!
阿姨知道曉曉喜歡上微博,於是給曉曉布置任務,說到你每天給他出題目吧,然後上微博,把作業內容和小君的進步告訴我就行了,當然你自己的作業也要發給我,我要看看你們倆誰的進步最大。第一天,曉曉上了微博,上面有20以內的加法,用紅筆給弟弟做了批改,弟弟表現不錯,20道題目就錯了一個。
阿姨跟曉曉私信說到:

你知道小君為什麼會把這道題目搞錯了。
因為他粗心,把11看成了17?你看我寫的可真的很清楚也。
阿姨認真看了一下,果然11寫的不是很像17,可能重心的位置在上面,1稍微濃墨一下了 。
那今天,小君在寫作業的時候,你在干什麼嗎?
我在寫作業。
那如果你在看電視,你估計小君會聽你話嗎?
那肯定不會的吧!
錯了一道題目,小君在做的時候,自己會檢查嗎?或者你會提醒他檢查嗎?
我沒有提醒,只是最後問了一次,你確定做的都對嗎?小君說都對的。
你批改之後,拿給小君,他說了什麼?
他說我自己訂正!然後他就自己訂正了!
那你給小君一定的時間限制了嗎?
給了,10分鍾!
他抵抗了嗎?
他說:姐姐,我要15分鍾。
你答應了嗎?還是承諾要給她一個什麼樣的禮物?
我沒答應,不過外婆說小君要好好聽姐姐的話,外婆給你買冰淇淋。
然後小君就一聲不吭的答應了?然後乖乖的做作業了?
對的 。
那你發現在當老師的過程中,老師要具備什麼條件?
要做到有時間限制,也要做好自己。
那你認為有些困難,如果用心去做了,我們會克服嗎?譬如小君之前我都讓他寫的是15以內的加減法,而不是20?但是小君沒有反抗,只是在時間上認為多一些就好。
我們會克服的,只要給我一定合理的時間。
所以你們班主任給你一個暑假,大約2個月左右,讓你寫五篇作文,那意思就是你每半個月就要寫一篇,對吧
對的
所以我認為老師的時間足夠了,那你還害怕什麼呢?
我害怕我寫不出來,我也害怕寫的不夠好
那麼我想你看裡面,有這樣的命題作文:老師,我想對您說! 不管是感謝老師,還是喜歡老師!你可以將你今天當老師的經歷,放在你老師的位置上,這叫換位,對不對?你在寫著感謝老師的過程中,你也會有話說,因為你有這種感受,對吧?
對的,阿姨!我今天就寫謝謝老師,因為他真的有耐心!
好滴,寫好發來給阿姨看看!阿姨相信你一定會寫好的。
果然,不到一個小時,曉曉給我發來了作文,我給她評分96分。
附曉曉的作文:

老師,我想對你說:謝謝您老師!
我是一個做事比較粗心的人,外婆說我就是拔了蘿卜,拿著葉子,忘了根的人。媽媽說我是虎頭蛇尾的人。我作業本上的紅叉叉,就像外婆懲罰我的紅筷子,不斷的在我頭上晃呀晃呀,雖然這些紅叉叉始終沒有插住我不斷晃動的心,就像外婆的筷子永遠沒有落在我的頭上一樣,但是看到紅叉叉,我自己也感覺難受。感覺老師說的對:一個人,做事,不在於他多麼聰明,而是比別人多一份心思。
我們的家庭作業,一般自己做過之後,就甩給了媽媽,讓她來檢查,然後我自己來訂正。張老師有一天打電話給我媽媽,說到,今天發動突然襲擊,不要給曉曉檢查作業,讓她學會自己檢查作業。那天,我把寫好的作業給媽媽,媽媽頭也不看,就簽上自己的名字。我說你怎麼知道我錯沒錯呢!媽媽說到:你的作業我只負責簽名,別的事情自己負責。我只是你的監護你,說明你今天寫過作業了,具體你怎麼寫,寫的怎麼樣,這個就看你自己了。我拿過本子,恨著媽媽,自己看了起來,發現錯了好兩道題目,還有一個英語單詞拼寫錯了。那天,我學會自己檢查。
第二天,老師在課堂上說到:今天自己檢查的同學把手舉起來。全班,只有我跟班長兩個手舉得高高的,老師誇獎了我們。第一次,我感覺跟班長站在一起了, 好開心啊。
那天晚上回家寫作業,我根本就不想著媽媽了,便做便自己檢查作業,一直到現在我的粗心毛病已經找不到他的影子了。媽媽對我說:其實,你要感謝的是張老師,是他讓我這么做的!
謝謝您,張老師,是您讓我學會如何做事。做人做事都要用心,就不會粗枝大葉,我也不要為觸目驚心的紅叉叉而難受了。
作者心語:
身臨其境,在孩子的作文中,是一個重要的環境。對於孩子的為與不為,我們既不能粗暴的催促,也不能簡單的幫助,我們要給孩子創造一個其實他就是生活中的主人公,無論是身邊的每一個人,其實他們跟我們永遠都是站在一個角度,看著這個世界。在對於下筆恐懼症的孩子,除了讓他參與創造生活的過程中,不妨讓孩子多寫寫東西,也是不錯的。

C. 小孩子上一年級了！有好多字不認識跟不會寫怎麼辦啊！煩死我了

慢慢練習

D. 小孩不會寫作文怎麼辦

基礎第一步：先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文

對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。

有些孩子往往不知道自己應該寫什麼，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無趣。但爸爸媽媽應該知道，一般小學生的作文都是記敘文，也就是「講故事」，講故事無非就是，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心裡，讓他至少能根據六要素寫點什麼出來。

學生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。

1、寫人物——《我最喜歡的人》

(1)你喜歡的人是誰?跟你什麼關系?

(2)他/她的長相是什麼樣的?

(3)你為什麼喜歡他/她?

(4)有哪件讓你印象深刻的事情?

2、寫物品——《愛吃的水果》

(1)它是什麼樣的?

(2)它的顏色是怎樣的?

(3)它的味道怎樣?

(4)它對人們有什麼作用?

(5)你喜歡它嗎?

3、寫風景——《秋天的校園》

(1)這是什麼時候地方?

(2)這是什麼季節?

(3)有哪些景物?

(4)景物發生了什麼變化?

(5)你看到這景色有什麼感受?

當孩子順著你的引導回答出問題後，爸媽就可以告訴孩子：「你說的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了。」

進階第二步:讓作文更有條理、更通順

當你的孩子能夠寫完一篇作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。這個時候，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞彙量和連貫性。

想讓孩子擴充自己的詞彙量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學習到更多詞彙。平時跟孩子玩查字典的游戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語：

顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎

味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀

形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓

其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯接詞，比如：「首先……接著……然後……最後……」，「有的……有的……有的……」，「有時……有時……」等等。孩子可以把這些聯接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把「話」說通順了，讀起來才合理。

高階第三步:把重點的句子寫得更有文采

只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將「話」中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢?這個時候，爸爸媽媽不妨採用「語句擴充法」，逐步讓孩子在分析和思考中把「話」寫得更豐滿些。

比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是「小草長出來了。」針對這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：

(1)什麼顏色的小草呢?

(2)它從哪裡長出來?

(3)你覺得它在春天裡生長高興嗎?

(4)如果不用「長」，你能想到更好的詞語嗎?

孩子經過一番冥思苦想，終於擴充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土裡鑽出來，好像開心地說：「太好啦!我想要快快長大!」

爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲，給一個簡單普通的句子，讓孩子聯結起一個更有文採的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時發揮出水平。

孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實的基礎。當你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子，從基礎第一步到進階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，寫作文自然不再是難題。

E. 孩子不會寫作文，怎麼辦

寫作文重要的是素材，要有好的題材，只有好的題材加上老師的輔導修改才可以寫出好文章，而文章的好素材是需要在生活中發現的，老師說的素材，不親身經歷是體會不出什麼東西的建議有空帶孩子多出去轉轉，或者去某個著名景點旅遊，讓孩子親身經歷，你和老師再加以引導，就好了

F. 我家孩子作文不會寫怎麼辦

【孩子不會寫作文怎麼辦】
一、從興趣入手,介紹幾個小技巧1.
讓孩子自己能把一件事聯系起來清楚的表達出來
這種訓練不妨從孩子喜歡看的動畫片開始.
動畫片是孩子最感興趣的,
你讓孩子把他喜歡看的動畫片里的故事講給你聽,
他覺得你對他喜歡的東西也有興趣時會非常高興,很樂意給你講,這時一定要耐心聽,並要時常問問與情節相關的問題.
其次,動畫片一般都有引發孩子幻想的空間,
很多孩子把自己當成裡面的英雄,
跟孩子一起編故事.
平時,家長可以在畫報上找幾幅圖片,然後根據這些圖片和孩子一起編一個故事.在編的過程中,家長可以把看到的比較優美的描寫景緻的句子說出來.在潛移默化中讓孩子學習.3.
巧妙藉助錄音機
有很多孩子說的多,但寫不出來.家長就可以藉助錄音機,把孩子說的話錄下來,這種方法常常激起孩子的興趣,當然很多可能都是大白話,沒有關系,整理成書面語言時可以再次修改.
二、注意練習的方式1.
仿語言的表達形式
對最初接觸寫作的孩子來說,仿寫還是很有必要的,它可以教學生學思路、方法和語言表達.仿寫就像是用一個詞語造不同的句子,雖然用的是同一個詞語,但造出的句子卻各不相同.
舉一例子：黑板上寫出了這樣的語言表達方式：
「我的同桌（ ）,他那（ ）的臉蛋上長著（ ）的眼睛.他的嘴唇（ ）一笑（ ）.他穿著（ ）的衣服.我的同桌喜歡（）,比如（ ）.」學生模仿我的語言表達方式後,很快就寫出來一小段通順的話.學生修改後的作文：
①的同桌陳蘇,他那圓圓的臉蛋上長著一雙又細又長的眼睛.他的嘴唇厚厚的,一笑就露出兩顆又長又大的兔子牙.他經穿著一身紅色的運動服.我的同桌喜歡看書,他的書包里每天都裝著好幾本課外書.
②我的同桌楊航,他那白白的臉蛋上長著一雙水汪汪的大眼睛.他的嘴唇薄薄的特別能說,一笑起來嘴邊就露出兩個深深的酒窩,非常可愛.他經常穿著一身藍色的牛仔服.楊航特別喜歡玩,每次下課鈴一響,他總是第一個沖出教室……2.
仿寫作方法孩子的思維是自己的,也是培養訓練出來的.學會了同一種方法,並不意味著就是同一種思維.如果老師能夠很好的去激發,去鼓勵,去引導,學生寫出來的作文也是五彩紛呈的.
①下課了,操場上頓時熱鬧起來.同學們有的,有的,還有的,他們笑著喊著,奔跑追逐,玩的多開心呀.
②大街上真熱鬧呀!.
③春天到了,公園里的花真美呀.

G. 小學孩子寫作文半天擠不出幾個字怎麼辦

基礎第一步：先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文
對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。
有些孩子往往不知道自己應該寫什麼，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無趣。但爸爸媽媽應該知道，一般小學生的作文都是記敘文，也就是「講故事」，講故事無非就是，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心裡，讓他至少能根據六要素寫點什麼出來。

學生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。

H. 孩子不會寫作文該怎麼辦

星期五回到家，李亮先寫其他作業，決定把作文留到明天去做。就這樣，作文一直構思到星期天的中午還是沒有寫。 吃完午飯，李亮躺在床上就睡著了。迷迷糊糊他來到了一座城堡的門前，上面寫著四個大字「作文城堡」，大字下面還有一行小字「孩子們的樂園」。看到這幾個字以後，李亮氣憤得熱血沸騰，平時他為了寫作文著了多少急，真可以說痛苦得不得了，這里憑什麼把「作文城堡」叫做「孩子們的樂園」？這不是騙人嗎！李亮決定去找城堡的主人好好理論一番。 李亮沖進城堡，發現他的眼前是一座五彩斑斕的「寫作素材迷宮」，迷宮是由一塊塊五彩石搭建而成，每一塊石頭都有許多平面，平面像鏡子一樣光滑，反射出七彩的光芒。迷宮入口處有幾行閃閃發光的字：每天都會發生許多令我們產生喜怒哀樂等多種感受的事情，這些都是有趣的素材，我們可以把它寫下來。 李亮走進迷宮，驚奇地發現每一塊石頭都在放映著一個故事，而這些故事都是他自己每天做的事。發紅光的石頭演的是他快樂的事情；發藍光的石頭演的是他生氣的事情，有一塊石頭演的就是他和大頭吵架、打架的事；發的石頭演的是令他煩悶的事情……一會兒李亮看到了一個有趣的畫面：為了完成作文他想盡各種辦法，一會兒抓耳撓腮，一會兒在屋子裡來回踱(？）步……李亮被自己的怪模樣逗得哈哈大笑。這時，又有一塊石頭發出了紅光。李亮走過去一看，原來就是自己剛才哈哈大笑的情景。李亮忽然明白了，他跳起來：「我知道了，原來這些事情都可以寫進作文呀！原來不會寫作文，最主要的原因就是總覺得沒得可寫，這下我可知道寫什麼了！」 「建造宮殿我可一點兒都不會。」李亮連連搖頭。 「沒建好的宮殿就好像我們寫作文的提綱，只要我們把作文內容一點一點填進去、寫具體，宮殿也就建成了。」 「不同的文體，寫作的方法是不一樣的，寫景的文章要抓住景物的特點，把自己看、聽、聞、嘗、摸到的感受寫具體；寫事、寫人的文章要把人物的語言、神態、動作、心理活動寫具體。」 「原來是這樣，您是城堡的主人嗎？」 大哥哥點點頭。 「我原來最怕寫作文了，剛到這的時候，對大門前『孩子們的樂園』這句話非常不滿意，現在我真的覺得這里的確是一個樂園！」 大哥哥笑了：「你現在不想找我吵架了，其實寫好作文除了要做到：選好材、寫具體，還要注意有順序。另外還要做到多讀書，多積累。現在，你可以完成自己的作業了嗎？」 「當然！」李亮忽然覺得有人在推他，他睜開眼一看，原來是媽媽。李亮跳下床，拿起筆開始完成他的作文

I. 孩子小學三年級，很多字都認識，就是不會寫，怎麼辦啊求助大家

孩子讀的多，寫的少，所以會認不會寫。應該在平時多讓孩子練習寫，記住字形，練的多了，也就會寫了。