『壹』 初中作文《與...同行》
與愛同行
之所以要說說感恩，是因為自己深有感觸。前幾天，在網上看到這樣一則報道:自1996年夏開始,經《福州晚報》牽線搭橋,得以圓了大學夢的逾千名學子,已有近400名完成學業.但這中間只有不到一成與資助者有過信件往來,表達過感激之情,寫過兩封信的不足十人……
校園之內感恩之情流失現象也相當嚴重：校園里，遇見了小學階段曾教過的學生的時候他們往往不是繞道走就是把頭歪向另外一邊當做沒看見。那些已經畢業或者走上工作崗位的更是鼻子朝天的佔多數。本校的鄭老師教了31年書了,最近買了輛電瓶車.有一天騎著車子回家,在校門口時.突然聽到有學生在樓上叫：老鄭,騎車翻死!一句話,沒教養。想想我們的學生有這樣的思想，真的讓人感覺很不舒服。……要知道居里夫人在功成名就的時候還不忘記自己小學時的老師啊?我們的學生這是怎麼了?
著名特級教師斯霞說過：「智育不好是次品，德育不好是危險品，身體不好是廢品，心理不健康是易碎品。」感恩是一種美德，是一種生活態度，也是做人的起碼修養。而不知道感恩的人絕對是危險品。所以我覺得校風建設，首先得讓我們的學生學會做人，做一個有修養的人。
作為六年二班的班主任我進行了一些嘗試。
感恩是個永恆的話題，但是單純地說教蒼白無力，只有以情動人，將絲絲真情化作春風細雨滋潤心田，才能真正發揮作用。
在班級中充分利用一些事件進行教育。比如：值周教師表揚了六年二班的地掃的很乾凈，那就讓大家都對今天值日的同學說一句感謝的話。感謝他們為我們班級爭得了榮譽、為我們營造了一個干凈的學習環境;今天誰把牆上掉下來的圖畫粘回去了，全班同學對他說一句感謝的話，感謝他對班集體的關心,感謝他為我們營造了干凈舒適的學習環境。從小事做起，貼近生活吸引小孩子。把復雜的理論轉化為他們生活中的良好習慣，通過點滴行為讓孩子們體驗感恩的必要性和快樂感，並養成良好的習慣和知恩圖報、胸懷開闊的道德意識。三八節、母親節回家對媽媽說一句感謝的話，用一次行動證明你的感恩之心;教師節向曾經的老師送去一張自製的賀卡……
利用師生之間的書信進行交流，開學我就收到了這樣的信讓我郁悶了好一陣子。信的大概內容就是她媽媽總會在家裡找碴和她爸爸吵架。她很恨她的媽媽太壞恨她爸爸太懦弱，甚至在信的後面還有三個依次變大的「恨」字。那小女孩的家庭我很清楚，爸媽曾幾度離婚又復婚，家庭情況確實很復雜。經過慎重思考我在她那兩頁多的周記後面，我寫下了一段話。我們應該感謝我們的父母,感謝他們給了我們生命,撫養我們長大成人,讓我能活在這個多姿多採的世界上,讓我能夠擁有屬於自己的空間,擁有屬於自己的好朋友,擁有屬於自己的喜怒哀樂,這一切的一切我們都應該感謝他們,我們必須要知道爸爸媽媽才是真正愛我們的人,也正是他們這種偉大無私的愛使我知道人生的可貴,所以你無論如何都不能也沒有理由恨他們。老師希望你能通過自己的行動讓爸爸和媽媽和好知道什麼叫幸福嗎?所謂幸福,就是懷揣一顆感恩的心。，老師希望你們能幸福的生活。今年,那位女同學在寫一篇勞動體會的時候寫到了媽媽和爸爸的辛苦,大冬天的爸爸媽媽如何的早起又如何在灶台邊一站就是幾個小時，作文中對長輩的疼愛之請溢與言表。她在文章的最後一段這樣寫到：思念夾著溫馨，回憶帶來快樂!願我深深的祝福都付與滿天的星星，帶給您……
一位哲人所說：生活是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。今天我們怎樣教育學生，明天學生怎麼回報社會!人生路上，讓我們學會感恩，與愛同行，感恩於心，回報於行。明天世界就會更加溫暖、美好!
『貳』 與經典同行作文,不少於800字
與經典同行
小時候，爸爸媽媽要我讀經典、背經典。幼兒園里，老師教我積累經典，上了小學，學校也讓我學經典、掌握經典、領悟經典、運用經典。經典像我一位形影不離的朋友，不停地幫我漫遊在知識的海洋里。培根說過：「知識就是力量。」為了不斷獲取知識的力量，我與經典一直同行在成長的道路上。
當我還是個乳臭未乾的小孩兒時，經典幫我拉開了窗簾，透過一扇小小的窗戶，我能看見許多知識在游盪，使我小小的心裡充滿了歡樂。牙牙學語時，我迫不及待地跟著爸爸媽媽後面念著《靜夜思》：「床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。」晚上，月光透過窗簾，照在牆上，我默念著靜夜思，想像著詩人看到的情景。
上了幼兒園，經典引導我走到窗戶前，讓我認識了更多的知識。上了小學，經典幫我打開了窗戶，我往外一躍，伸展開雙臂盡情地和知識擁抱。經典還是伴著我向「海洋」深處游去。
三年級，我認識了詞。第一首是蘇軾的《水調歌頭》，我覺得寫得很美，讓我聯想到這樣的情景：深夜，月光發出潔白的微笑，我獨自一人坐在水邊，踋前後不停地擺動，有時沾到水面，泛起層層漣漪。這首詞讓我聞到書籍典雅的香味。
現在，經典幫我得到了更多知識。《遊子吟》贊揚了世上千千萬萬個母親，使我明白母愛是偉大的、無私的。《三國演義》讓我知道諸葛孔明、龐統都是一世的才子。蜀國之所以有了他們才能與列強抗衡那麼久。國家需要這樣的人。所以，它一直激勵著我要做這樣的人，讓我成為國家的棟梁。
讓我與經典同行，親近經典書籍，與經典為友吧。我們為什麼讀經典？從廈門大學中文系教授易中天的話里，我能找到最好的答案：「歸根到底，就是因為能從經典中，讀人、讀人生、讀智慧、讀社會。於己於國，大有裨益。」
『叄』 《與———同行》的作文。700字以上。要記敘文！
與你同行
相攜的手忘不了單純的感動，因為我們是青春的同路人。
--題記
站在現在的位置，回頭望望，我們已走過不少路程了，經歷了不少風雨了，然而與此同時一路相伴我們左右有含辛茹苦的父母、慷慨無私的朋友、循循善誘的老師······
含辛茹苦的父母
當我們「哇哇」大哭的那一聲起，父母就註定了要陪伴我們左右，看著我們漸漸成長直到上小學、中學、高中甚至是大學，在我們上學期間，父母總是關心我們學習累不累，睡眠好不好，只要我們那裡不舒服，父母就像是發了瘋似的問「哪裡不舒服、我們要不要去醫院」···這些話語，目的就是不讓我們耽誤學習，讓我們考上一所好的學校，將來用自己那微不足道的力量同億萬人民的力量匯集在一起，回報祖國、回報社會，這就是含辛茹苦養我們長大成人的父母。
慷慨無私的朋友
當我們走進校園的那一刻起，我們每個人都會有一個慷慨無私的朋友，當我們需要幫助的時候，默默的幫助著我們，當我們生病不舒服的時候，朋友會來到我們身邊詢問今天的病情有沒有好轉，並將老師今天所講的課程講解給我聽，這就是與我們攜手相伴、慷慨無私的朋友。
循循善誘的老師
每個人的心中都會有一個令自己敬佩的恩師，作為21世紀的一名中學生，每當聽到老師的循循善誘的話語時，真的有些不耐煩，但聽後仔細想想老師說的話語時，並不是沒有道理而是有很大的道理等待著我們去深思熟慮的思考，老師說的每一句話都是一副良葯，能夠徹底治除我們心中的雜草，這就是一心為學生好而循循善誘的老師。
父母、朋友、老師謝謝你們一路陪伴我，有你們同行，我的心裡踏實多了，暑假過後，我就是一名初三的學生了我希望你們能夠繼續陪伴我。
與你同行，我很開心；與你同行，我很快樂。
與你同行
他們一路同行，一個汲著水，一個負著火，形影相隨。在他們攜手共進時，就產生了智慧。
——寫在前面
理智與情感戰爭，從亘古，到如今；
情感與理智同行，由滄海，至桑田。
每天每年，我們在這樣的戰爭中整編記憶；每日每月，我們在這樣的同行中梳理我們總也凌亂的靈性。辨著火的腳印，水的足跡……
他們似乎不共戴天。凌雲壯志中夾雜了兒女情長，就好像總也難逃西楚霸王的悲劇，四面楚歌仍時時在歷史深處回響；純粹的情感中摻拌入世俗實務的因素，終將使美珍碧玉粉身碎骨，墜入泥淖，紅樓遺夢，終難掩那「原應嘆息」之聲。水，難與火同行……
可是，沉睡多年的智慧偏要在水深火熱之中誕生。在火熱的情感中錘煉，在靜如冰水般的理智中復甦——淬火後，它獲得了愛與美的涅盤，情與理的新生。
與你同行——愛是智慧的眼睛，它會將一切嫉惡所難尋的真理，剝離在智慧的面前。
與你同行——理是智慧的頭腦，它要把一切虛妄和表象，在智慧中過濾。
千年萬載的人們，都陷入感性與理性的困惑。自然為感性的人提供抒情與再現的場所。也為理性的人提供征服與探索的餘地。
一路走來，誰與同行？
人類最豐富的情感，在情理交界中延伸；人類最可怕的念頭，是千方百計為情感所牽絆的錯誤尋找合理的藉口；人類最殘忍的生存方式，是將感情封存，只迷信「理智」所能帶來的物質哲學。
也許，一個截然相反的判斷，不來自情境的不同，只依賴於對對方不同的情感。
也許，一個最理性的抉擇，卻基於對真與美無情地屠殺，他對此，毫無感情可言。
這樣的認識中，只有對人情世故的親疏，只有對財物俗華的迷戀，沒有智慧與他們同行。
情感的死角即是認知的誤區，永遠看不到美好的人，只要把自己捆綁在偏頗與猜忌的十字架上，永遠難以企及智慧的聖餐。
讓水與火同行，情與理同行。堅持愛與美的真理，讓沖動與成見在你的足下沉澱，帶上淬火之後的智慧
——與你同行！
『肆』 滿分作文 與你同行
在這里，有你同行，又執落花，秉一枚花葉，伴肩同行。
在這里，看見得到，可以與你同行。
在青春的腳步上，一高一低，淺淺的步伐節奏。在那沒有風向標的十字路口上，回頭呢喃。一起和父母相處的一點一滴，問著，那笑容的來歷，指著相冊上還幾曾幼稚的自己，問著父母，自己的往昔，自己早已不記得，可是父母還是如數家珍，細細品來。
每一學期，習以為常的發下來的成長足跡，看著上面一個個的腳印，印刷體的。第一次記得，在扉頁上，描述你給自己的腳丫，看著那種規規矩矩不成文的直線，傻傻的笑，並不明白是什麼意思，只是看著自己白嫩的腳掌印在上面，突然有了一種幸福感。
有你同行，在各種各樣的道路上，都有你的同行，「成長足跡」。
慷慨無私的朋友，傾囊相助，其實每一個人都至少一個傾囊相助的朋友。
也許漫步在樹蔭之下，看著課外書，亦或漫畫，還是其他的傷感故事。捧一本精美的圖畫，頗有一些憂傷之感，擋住陽光的之時，品嘗其中死生契闊的問道，任淡淡的憂傷迷茫在文中。這時候，有相識之人從身側走過，突然停下，回頭叫住你的名字，其實也是有一種愜意的，碰到困難的時候，有人幫助；回家路上，深感孤獨，有人相伴同行，其實十分愜意的。
老師輕聲的嘮叨，拿書敲著你的頭，裝裝樣子的教鞭，其實，有時候老師日漸佝僂的背影也是非常高大。與老師走在林蔭道上，看著道路因為在陽光的照耀下，鍍上一層閃亮。
也許見到老師會有莫名的閃躲，但是有時候突然會因為老師的眼神而驚慌失措，但是卸下一切之後，老師也變得和普通人一樣。會為你憂愁，也會聽你傾訴。
在這條道路上，少不了你，老師的陪伴，雖然是不同人。
但是有你同行，以一個不同的身份出現也許才會明白，那一種屬於亦師亦友的感覺，「你」有時候並不代表一個人，它的身份有很多人，但是有你同行就夠了。
也許說話有一些別扭，但是還是真摯，也許這就是朋友的真諦吧。
生活中有許多的路人甲，也有許多的路人乙，也許在對方眼中，沒有人會是絕對的主角，但是即使是做別人生活中的一個配角，但是在自己的生活之中卻同樣也是絕對的主角。
沒有出色的外貌，也許也沒有太多出色的才能，但是留下來的自有自己平平淡淡的生活，就如同摺子戲一般，將生活演繹出來。
有路人甲陪伴，不知道對方的名字，每天都可以遇見。不論你是上學，上班，還是干其他的什麼事情，都會遇見路人甲，有時候，也許你會偶然回首，看見那種0、01%不到的與你相貌相同的人。就像阿格索斯一樣，看著水中的倒影。
其實有時候，在浩瀚的人海之中，有時候，在黑白色的剪影之中，你會發現，其實在路人甲的陪伴下，有人與你同行。當在你於三個人擦肩而過的時候，也許你會甘之如飴。
有你同行，拈一時落花，伴與同行。
有你同行，真好，彼岸，此岸，空留此間少年。
有你同行，同擦肩而過，即使可謂替身，也甘之如飴。
『伍』 《與——同行》半命題作文
與書籍同行
在這金秋季節，南雄中學迎來了首屆校園讀書節，全校上下掀起了一陣「多讀書，讀好書」的喜人熱潮，它象一陣旋風，將縷縷書香傳播到校園的每一個角落。 看到這情景，我問自己，人為什麼要讀書？如果沒有書，世界將回怎樣？回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鍾，對於讀書，他們又有多麼熱烈的情懷：還記得那一聲「為中華崛起而讀書」嗎？這一聲呼喊留給後代幾多震撼，幾多警覺？！又記起於謙那句詩來：「眼前直下三千字，胸前全無一點塵」。他告訴我們，書是人性的凈化器，給人心靈盪滌， 使人大徹大悟。因此，無論從民族進步還是人人發展的角度來說，都應該提倡讀書。 然而，任何事物都具有其兩面性。在浩瀚無邊的書的海洋里，魚龍混雜，良莠難辯，這樣便要求我們擦亮雙眼，「取起精髓，去起糟粕」，即讀好書，讀益書。在書的社會里，居住著貴族，也居住著庶民，即有善者，也有惡棍。然而，一本好書總是把真善美之人放在最高的席位上，並以此端正讀者的人生態度，使人價值純粹；一本好書經得起時間的推敲，經得起歲月的打磨；一本好書是我們的良師益友，讀一本好書將使我們受益終生！ 我愛讀書。曾幾何時，我置身書海「不可自拔」。《雷鋒日記》使我明確人生存的最高意義，便是作一顆為人民服務的螺絲釘，我因此明白奉獻的一生最美麗；《老人與海》中那位不屈服於風暴，勇於抗擊的老者讓我肅然起敬；《茶花女》讓我銘記，只要心存真情，人格將永具魅力！……我在書中目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長城的雄偉逶拖，領略了金字塔的庄嚴神秘……我居高臨下，歷史長河裡的點點滴滴盡收眼底，人類社會的沒一寸足跡一覽無余！ 莎士比亞說：「書是全時間的營養品。」社會文明因為知識而進步，書籍為知識的發展輸送營養。如果沒有書，人類將在刀耕火種的原始社會里止步；如果沒有書，人類將永遠蒙昧無知；如果沒有書，我們將無從談生活，無從談價值，無從談發展！ 今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，我們更應該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。「讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。」朋友們，請以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！
『陸』 《與————同行》半命題作文
讀書伴我同行
在這金秋季節，南雄中學迎來了首屆校園讀書節，全校上下掀起了一陣「多讀書，讀好書」的喜人熱潮，它象一陣旋風，將縷縷書香傳播到校園的每一個角落。
看到這情景，我問自己，人為什麼要讀書？如果沒有書，世界將回怎樣？回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鍾，對於讀書，他們又有多麼熱烈的情懷：還記得那一聲「為中華崛起而讀書」嗎？這一聲呼喊留給後代幾多震撼，幾多警覺？！又記起於謙那句詩來：「眼前直下三千字，胸前全無一點塵」。他告訴我們，書是人性的凈化器，給人心靈盪滌，
使人大徹大悟。因此，無論從民族進步還是人人發展的角度來說，都應該提倡讀書。
然而，任何事物都具有其兩面性。在浩瀚無邊的書的海洋里，魚龍混雜，良莠難辯，這樣便要求我們擦亮雙眼，「取起精髓，去起糟粕」，即讀好書，讀益書。在書的社會里，居住著貴族，也居住著庶民，即有善者，也有惡棍。然而，一本好書總是把真善美之人放在最高的席位上，並以此端正讀者的人生態度，使人價值純粹；一本好書經得起時間的推敲，經得起歲月的打磨；一本好書是我們的良師益友，讀一本好書將使我們受益終生！
我愛讀書。曾幾何時，我置身書海「不可自拔」。《雷鋒日記》使我明確人生存的最高意義，便是作一顆為人民服務的螺絲釘，我因此明白奉獻的一生最美麗；《老人與海》中那位不屈服於風暴，勇於抗擊的老者讓我肅然起敬；《茶花女》讓我銘記，只要心存真情，人格將永具魅力！……我在書中目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長城的雄偉逶拖，領略了金字塔的庄嚴神秘……我居高臨下，歷史長河裡的點點滴滴盡收眼底，人類社會的沒一寸足跡一覽無余！
莎士比亞說：「書是全時間的營養品。」社會文明因為知識而進步，書籍為知識的發展輸送營養。如果沒有書，人類將在刀耕火種的原始社會里止步；如果沒有書，人類將永遠蒙昧無知；如果沒有書，我們將無從談生活，無從談價值，無從談發展！
今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，我們更應該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。「讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。」朋友們，請以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！
『柒』 與籃球同行,滿分作文
「好球！加油1場上的喝彩聲連綿不斷。同學們都包圍在周圍，人山人海，摩肩接踵。到底是什麼事這么吸引同學們呢？哦，原來是今天我班要和(2)班進行一場籃球比賽，到底誰會在比賽中脫穎而出呢？ 比賽開始了，裁判老師「嘟」的一聲吹響哨子，裁判老師...
『捌』 2016中考滿分作文我與什麼同行摘抄
文明與我同行
文明是多方面的,有時是一句關懷的問候,是一個微笑,是一個動作
這是一種尊重,發自內心的對別人的尊重.尊重別人也等於尊重自己.孟子曾說過：愛人者,人恆愛之；敬人者,人恆敬之.我們應該做一個文明的學生：從小做起,從一點一滴做起,從一些微小的細節做起.
在校注意細節：在上 放學的路途中,遇到老師,應該向老師們問好；上課遲到時,應該在進班之前喊聲報告,得到老師的允許便可進班上課聽講；不讓水籠頭孤獨地流淚；進老師辦公室,喊報告,得到准許後進；看見紙屑自覺地撿起來扔進垃圾桶；撿到錢和物時應「拾金不昧」；不隨地吐痰；不隨地扔垃圾；沒經過別人同意,勿動別人東西；不說臟話；不罵人；不惹事；不打架;和同學團結友愛.
在德國,德國人家家戶戶都在養花,他們把花都栽種在臨街窗戶的外面,花朵都朝外開.在屋子裡的時候,自己的花是讓別人看的；走在街上的時候,自己又看別人的花.走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團錦簇,奼紫嫣紅.許多窗子連接在一起,匯成了一個花的海洋,讓我們看的人如入道上,應接不暇.人人為我,我為人人.我覺得這一種境界是頗耐人尋味的.
走向社會：坐公交車是應排隊不擠,能主動給老年人`產婦`抱嬰兒的人讓座；扶老攜幼；幫助盲人過馬路；不破壞公共財物.
在家注意細節：尊重長輩；愛護弟妹；幫父母做家務；聽家長的話；客人來家中應該上前去打招呼.
「孔融讓梨」—— 一個大家再熟悉不過的故事.四歲的孔融之所以使大家敬佩,正是因為他懂得謙讓,懂得生活中的點點滴滴,懂得使別人快樂,懂得別人的快樂就是自己最大的幸福.他雖然還是一個乳臭未乾的孩子,但是他的那種精神足以讓後人敬佩、效仿.比那些滿腹經文,只懂得說,而不會做的大人要強百倍.因為道德常常能填補智慧的缺陷,而智慧卻永遠也填補不了道德的缺陷.一個有修養的人,不會自誇自大,相反一個無修養、無道德的人,將會到處炫耀自己的功勛.就像宣永光所說的那樣「無道德,是狗材.無知識無道德,是棄材.既無知識又無道德反自以為有知識有道德,是殺材.」
身為一名學生,我們不僅要在一方面做到文明,更要在多方面做到文明.不僅要自己做到文明,也要感染身邊的人做到文明.只要人人都遵守文明,講道德,那麼世界才會變得更加和諧美好.我們應該團結友愛,共創文明城市,與文明同行