㈠ 沖突的作文
第1篇 一件矛盾的事
在所有人成長的道路上，矛盾的沖突是避免不了的。矛盾的沖突好比一把雙刃刀，你被傷了別人也不好受；它還是一座心靈的雪山，讓人感到陣陣的寒意……打開回憶的紀念冊，那件事總讓我十分懊悔。
在學校忙碌了一整天，回到家本想輕松一下。誰知，一打開房門媽媽又在翻我的東西，並抱怨起來：「看看你的成績又下降了，怎麼辦？」我不滿地說：「媽媽，成績不代表一切。」媽媽嚴肅地說：「那可不行，我不能讓你退步，你等等，我去拿些東西。」
一眨眼，媽媽捧來了一堆練習冊走進來，鄭重其事地說：「你聽好了，星期一晚上做兩本練習題，必須看一本書；星期二晚上……」我心裡開始抱怨起來：為什麼我的媽媽這么煩，什麼都逼我做。我滿臉不屑的說：「媽媽，我不想做！」話音剛落，媽媽臉色就變了：「不行。」我生氣的說：「媽媽，我像只困在籠中的鳥，我渴望自由！」說完，我把媽媽推到門外，用力地把門關了。
關上門後，我心裡一直不好受，強忍著淚水。覺得我這樣做太過分了，她畢竟是我媽媽。可我現在該怎麼辦？
直到晚上，我經過媽媽房門，隱隱約約聽到媽媽在嘀咕什麼，我不禁停下腳步在偷聽。原來媽媽在自責：「是不是我真的對女兒太嚴格了，她真的那麼恨我？」這時我的心震了一下，原來媽媽這么在意我。媽媽又說：「女兒，難道你就不明白我的良苦用心？」那瞬間，我心如刀割：原來媽媽所做的一切都是為我好。我毫不猶豫沖進了房間緊緊把媽媽抱住了，媽媽也把我抱住了。在那一剎那，一束陽光射入我的心，融化了心靈的堅冰，是千言萬語也比不上的！
這件事讓我明白了：在矛盾沖突時，多站在別人的角度上想，才能消除彼此之間的摩擦。
初一:硪完美記憶殤
第2篇 有關醫患矛盾淺談
社會的每一次進步，必會凸顯它新的較為尖銳的矛盾！在科技騰飛、經濟曠達的今天，矛盾更是層出不窮！其中較為普遍典型的莫過於「醫患矛盾！」具體問題，具體分析！（但這個問題真要具體分析起來，似乎還不太容易！）首先，我們得明確：根據現今社會進步的全面狀況，存在這樣的矛盾是必然性的！下面，就讓我對這個問題做一段簡要的表述！
「醫患矛盾」通常指醫者（行醫機構）與患者之間的碰撞與摩擦！且這種碰撞摩擦不僅僅是單純地來自於單方面或雙方面。它的成因應該是多方面的！其中深層地包括了我國醫療體制改革、醫療經濟、技術局限；社會輿論激化與政府法制缺全、有關單位行政效率低下等因素在內！（當然，也不排除醫療機構與患者自身的原因！）
至於個中原由，且請聽我一一道來：
我國自改革開放以來，財政部門就開始逐漸減少對醫療機構的「關愛化」，並最終系統地將其推上市場！而維持好的醫療體系的保障制度是少之又少！醫療機構因此本能地演變成利益所，而不是善堂！由於缺少國家技術支持與財政補貼，醫療機構為維持運轉，在經濟失和的市場上挺首奮發，很快形成各種各樣的潛規則、作戰計劃：開大方、賣假葯、收紅包、搞回扣……一時間道德與利益的天平嚴重失調！隨著物質水平與物質要求的不斷提高，再加之群眾、媒體的輿論喧嘩，矛盾沖突日益劇烈！醫者與患者之間明顯保持著距離，缺乏著互動與信賴！
可想而知，社會環境與人文思想的改變，勢必造就今天的局面。但是從任何方面來講，這始終實在不應成為任何醫者（醫療機構）弄虛作假、撇卻醫德之行徑的借口牌……
醫生，曾一度被稱為郎中、大夫！（其本為朝廷高階官名，至宋後我國南北方分別引為對醫者的尊稱！）「醫者，行醫濟世，至善至仁！」可見，醫生從來都是種崇高的職業！所謂「醫生醫生，」就是讓患者肉體與靈魂及時得以治療，重燃起生的希望！但是現代的醫生，卻只予肉體上的治療，少與病人進行心靈溝通、接觸！「醫者無情，患者無意！」反之，利益方面的往來，才是雙方最為看重的！這不禁引發了我們對於人性的又一次深刻探索與思考！
縱觀上幾十年代的中國，老百姓很少會為無錢就醫而苦悶！當時的社會情況真正造就了人人都有愛：醫者醫風純朴、醫德高尚，醫療機構救死扶傷。患者主動配合、樂觀積極，懂得感恩於懷！人人親如兄弟，大家情同手足！相較於如今社會某些冷酷場景，確實令人震憤之餘痛心感慨！
所幸的是：歷史是進步的！人類也一樣！我們不能反不如初！歸了根底，醫患矛盾只是社會與人性質變的一個體現程度！同時也是文明提升的一個新的行動方向！客觀來講：亦是時代步伐如此！社會進步造成「物、欲並競」，誠然會引起經濟等各方面混亂！這需要作為主導者的國家政府逐一加強調控、化解！！在此，我希望國家能繼續增加法律法規的打擊、約束力與道德文明的教育、播傳！願「醫患矛盾」問題能早日化解！讓人人生活都美滿幸福吧！
廣東梅州豐順縣湯坑中學高二:黃招賢
第3篇 教你三招寫好精彩開頭
設置具體場景
在記敘文、散文的寫作中，環境、情節描寫必不可少。環境描寫既可以渲染氣氛，又可以襯託人物、推動故事情節的發展。如果在文章開頭先進行一段簡潔場景、情節的描寫，就能為故事提供一個背景，將讀者帶到一個特定的故事氛圍中，起到引人入勝的作用。
製造矛盾沖突
曾老師介紹，中考作文中，一般以記敘文體裁為主。寫記敘文時，在開頭要善於製造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。考生寫作文時，開頭可以跳出常規「順敘」的思維，製造一個矛盾沖突，迅速抓住讀者的心，吸引閱卷老師讀下去。在文章開頭即向讀者展現事件的矛盾焦點，能增強文章的曲折性和可讀性。
善於旁徵博引
考生還可以採用引用的方法開始文章寫作。引用法是一種很常見的文章開頭法。文章開頭在不偏離主題的情況下，考生可引用名人名言、詩歌、古語、諺語、對聯等，還可以引用歌曲中的歌詞，以便引出下文的敘事抒情。這樣的開頭不僅容易喚起讀者的共鳴，而且還可增加文章的文采，一舉兩得。
第4篇 唯一改變不了的
——觀《海峽》有感
世界每天都變，地球也每天都在轉動，變來變去，滄海桑田，物事人非，可唯一改變不了的，就是它還是世界。
影片給我最深的印象，莫過於結尾的一句台詞：「看著我，著是整容醫生唯一改變不了的！」改變不了的究竟是什麼。雖然鏡頭總是推向他的眼睛，可改變的了的卻又不僅僅是如此。
萬物每天都在變化，但在人們內心深處，其實什麼也沒變。總習慣了去附和他人，他變我也變，他說變了，那就是變了。
等到看清事物本質時，才恍然大悟。可惜原本可以不變的東西，剎那間明白時，也同樣剎那間改變了。而這時需要付上的代價，就或許是生命了……
影片對於矛盾沖突本身，沒有給予更多的解釋。可隨著情節一步步的發展，卻在最細微的描寫中給予了最精彩的詮釋。
無論改變的是什麼，都有一個共同的心理特點，就是一方面害怕被認出，一方面又渴望被認出。這種矛盾的心理，讓人們總是在有意無意間流露出來。而另一個共同點，就莫過於改變前所經歷的過程。無論是否樂意，目標或攻擊點總會朝著迫使之改變的方向行走，這或許就是任何人都改變不了的！
第5篇 教你三招寫好精彩開頭
作文的開頭是閱卷老師評閱的重要位置，也是第一印象。好的開頭能夠引人入勝，因此考生寫作時一定要寫好開頭段落。崇文區教育研修學院老師曾志紅給出了幾種寫好作文開頭的方法供考生參考。
設置具體場景
在記敘文、散文的寫作中，環境、情節描寫必不可少。環境描寫既可以渲染氣氛，又可以襯託人物、推動故事情節的發展。如果在文章開頭先進行一段簡潔場景、情節的描寫，就能為故事提供一個背景，將讀者帶到一個特定的故事氛圍中，起到引人入勝的作用。
製造矛盾沖突
曾老師介紹，中考作文中，一般以記敘文體裁為主。寫記敘文時，在開頭要善於製造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。考生寫作文時，開頭可以跳出常規「順敘」的思維，製造一個矛盾沖突，迅速抓住讀者的心，吸引閱卷老師讀下去。在文章開頭即向讀者展現事件的矛盾焦點，能增強文章的曲折性和可讀性。
善於旁徵博引
考生還可以採用引用的方法開始文章寫作。引用法是一種很常見的文章開頭法。文章開頭在不偏離主題的情況下，考生可引用名人名言、詩歌、古語、諺語、對聯等，還可以引用歌曲中的歌詞，以便引出下文的敘事抒情。這樣的開頭不僅容易喚起讀者的共鳴，而且還可增加文章的文采，一舉兩得。
㈡ 求有關和老師發生沖突的作文400字六年級水平
好哇！LOOK，我重磅出擊！！
NO 1：《我中「計」了》
今天，我跟每個星期六一樣，高高興興地去上作文課。當我來到教室，韓老師卻反常地把我們趕了出來，讓我們等打了上課鈴再進教室。不光我一個人疑惑不解，大家都覺得莫名其妙。
「叮鈴鈴……」清脆的上課鈴聲響了，大家一窩蜂地往教室里沖，想看看韓老師究竟在搞些什麼，那麼神秘。教室里沒有什麼改變，只是後面的黑板上出了一黑板的題目，我很奇怪，這些題目難道上讓我們做的？加上韓老師不讓我們看後面的黑板，我就更納悶了。
開始上課，韓老師問了我們一大堆關於考試的問題，然後才進入正題。韓老師說：「請大家轉過身去，看看黑板上的題目，然後拿出本子，按照題目要求把它做完。這是一次考試，我相信這些題目對大家來說是張飛吃豆芽——小菜一碟。考試現在開始，限時五分鍾。」
我走馬觀花地看了看題目，不可能！11道題目才給五分鍾？這每一道題目最少都要五分鍾才能做完，算了，管它三七二十一，做吧。
我一道一道往下做，才做到第三題時，五分鍾就到了。韓老師喊一聲：「時間到，交卷。」大家都拿著這張只做了幾道題的「考卷」交給韓老師。
韓老師邊改邊念分數，奇怪的是每個人都是零分，當念到我的時候：×××，零分！我頓時覺得像被雷劈了，這太不可思議了。
韓老師說：「請大家再仔仔細細地去看題目。」我按照老師的話仔仔細細地去看題目，看到第11題才恍然大悟，原來第11題是：讀完以上各題，只做一、三兩題。我看了以後，不知有多麼後悔！都怪我太粗心大意，沒有看清題目就要開始做題。這時，韓老師笑了，對大家說：「智者千慮，必有一失啊！」
唉，我掉進了老師設的「陷阱」！
NO 2：《神秘的女老師》讀後感
讀完《神秘的女老師》這本書，我不禁為女作家楊紅櫻阿姨的想像力而感到欽佩，又為書中女老師蜜兒的教育方法而拍案叫好。
這本書主要講了六年級學生孟小喬在一所寄宿制的學校里讀書，那兒的老師講課乾枯、無味。學生們也慢慢地厭倦了這種生活。而自從這所學校來了一名奇怪的名叫蜜兒的老師時，她的教學方式令學生們欣喜若狂：她把學生們帶到荒郊野地里，給他們的「不快樂」舉行葬禮；她扮做女探長到學生家中偵察「愛心殺手」；上晚課時，她讓學生去「童心城堡」找回自己的童年……
在這本書里，我認為這位蜜兒老師的教學方式是可貴的。她不像別的老師一樣，在課堂上只注重練習題的對與錯，在期末時只注重成績，完全不在乎學生到底領會了沒有，快樂不快樂。那些學習好的學生，不過只是些會死記硬背的學生。而蜜兒老師呢？她在課堂 上寓教於樂，讓同學們開心地玩兒。她不注重考試名次，只讓學生們在玩中明白做人的道理。她也不注重成績，「只要同學們開心，我就會開心。」這是蜜兒老師常說的一句話。而且，同學們有什麼困難，她也讓同學們自己解決，這樣可以培養同學們的自主能力。還有，她每天都不留作業，讓同學們緩解一下疲勞。而不像其他老師那樣，每天留一堆令人「望而生畏」的作業，讓學生們寫到晚上十一、二點。這樣做不但會引起學生們對老師的厭倦，還會對眼睛、大腦造成傷害。看看，蜜兒老師是多麼理解學生啊！有時，我會想：「如果我們的老師也是這樣的話，那麼其它班的學生們可要羨慕死我們了！」想到這里，我不禁笑了起來。
《神秘的女老師》這本書讓我懂得了什麼是真正的好老師，什麼是真正的好教學方法。我非常喜歡這本書！
大哥，我就2篇作文耶！
要不你再等等，選不選我為最佳答案隨你。
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3KU 第二篇還行啦，湊活
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㈢ 以沖突為話題的作文 600字 記敘文
沖突
天空灰得像哭過，我獨自徘徊在林陰道上。輕輕地觸及那有些麻木的臉，那五道沉重的手指印記順著臉頰，漸漸烙入心田。
幾分鍾前，我在跨出家門的瞬間，已產生了永別的念頭。與父母爭吵似乎理所當然，但卻又不是我所希望的。前面的道路彷彿更加陰暗。
我很清楚自己所處的年齡段，一個難以控制住自己的逆反階段。在我的眼中，這個世界變小了，天變低了，卻認為自己的思想變深了。
沖突也就此而引發。我的狂妄，我的自大，我的逆反，被我不斷表現。兒時的慈父良母不得不收起那張哄小孩的笑臉，開始對我進行鎮壓。我從心存一點畏懼到無視父母，而隨之而來的是規模不斷壯大的沖突。直到像現在這樣在林陰上無聲地哭泣。一切來得都太突然卻又都在情理之中。臉上的疼痛並沒有傷害到我，但我清楚地記得，在沖突瞬間，父親的眼中都布滿了血絲，母親的手握緊了針線。但是我所做的，只是無休止地與他們爭吵，全盤否定他們的辛勞。最終等到的，自然是充滿怒火的一巴掌。
好重的一巴掌！此時，我的心口還在隱隱作痛。
一陣秋風吹過，我似乎冷靜了許多，清醒了些許。我身上穿的是父親用半個月的工資買來的運動服，腳底踩的是母親用針線親手縫合的鞋墊。於是，我開始思考：
沖突的引發人是我，父母沒有任何錯，沒有邊際的爭辯讓沖突持續，每每要結束時，又是我將戰火再次點燃。我面對的是誰？生我養我的父母啊！按理說，與他們的爭論中，我不具備發言權。可我竟然站在高處向下俯視，盡管有人提醒我站的越高摔的越慘。
此刻，我才覺得自己只是個小人物而已，世界沒有因為我的到來而發生什麼巨大的變化。而我的見解更像是沒頭蒼蠅，四處亂撞，脫離了正確的方向。
天空下起了小雨。我的內心充滿了內疚。沖突因我而起，責任就必須由我來承擔。如果我永別於我的父母，真正的受害者是我的父母。他們的心血和等同生命般的辛勞都將付之東流。他們不想看到多年的心血因我的永別就如此白費，更不想看到我離去的背影。
雨漸漸地大了，我已被徹底澆醒。帶著懺悔，我原路返回。
……
雨停了，正好到了家門口，門是開著的，裡面卻沒有人，只有那空盪盪的鞋櫃敞開著，他們肯定都出去尋找我了！
我抬起頭，天空已出現了一縷陽光。
我迎著陽光走了出去，尋著父母的腳印……
㈣ 以矛盾為話題的作文650字記敘文
一件矛盾的事
在所有人成長的道路上，矛盾的沖突是避免不了的。矛盾的沖突好比一把雙刃刀，你被傷了別人也不好受；它還是一座心靈的雪山，讓人感到陣陣的寒意……打開回憶的紀念冊，那件事總讓我十分懊悔。
在學校忙碌了一整天，回到家本想輕松一下。誰知，一打開房門媽媽又在翻我的東西，並抱怨起來：「看看你的成績又下降了，怎麼辦？」我不滿地說：「媽媽，成績不代表一切。」媽媽嚴肅地說：「那可不行，我不能讓你退步，你等等，我去拿些東西。」
一眨眼，媽媽捧來了一堆練習冊走進來，鄭重其事地說：「你聽好了，星期一晚上做兩本練習題，必須看一本書；星期二晚上……」我心裡開始抱怨起來：為什麼我的媽媽這么煩，什麼都逼我做。我滿臉不屑的說：「媽媽，我不想做！」話音剛落，媽媽臉色就變了：「不行。」我生氣的說：「媽媽，我像只困在籠中的鳥，我渴望自由！」說完，我把媽媽推到門外，用力地把門關了。
關上門後，我心裡一直不好受，強忍著淚水。覺得我這樣做太過分了，她畢竟是我媽媽。可我現在該怎麼辦？
直到晚上，我經過媽媽房門，隱隱約約聽到媽媽在嘀咕什麼，我不禁停下腳步在偷聽。原來媽媽在自責：「是不是我真的對女兒太嚴格了，她真的那麼恨我？」這時我的心震了一下，原來媽媽這么在意我。媽媽又說：「女兒，難道你就不明白我的良苦用心？」那瞬間，我心如刀割：原來媽媽所做的一切都是為我好。我毫不猶豫沖進了房間緊緊把媽媽抱住了，媽媽也把我抱住了。在那一剎那，一束陽光射入我的心，融化了心靈的堅冰，是千言萬語也比不上的！
這件事讓我明白了：在矛盾沖突時，多站在別人的角度上想，才能消除彼此之間的摩擦。
㈤ 作文 那場矛盾沖突終於解決了600字記敘文
當被問及「你如何看待命運」時，周雲蓬說道：「我們對待命運不應該是與之對抗，而是像對待朋友一樣與之友好相處。」對抗的結果將是分裂，而友好相處就意味著放下片面的、孤立的形而上學，意味著融合古今、融合中西。用融合的方法論化解矛盾。劉邦得天下之初，漢朝百姓經歷了秦的苛刻殘暴與連年戰爭，時值民生蕭瑟之秋，經濟凋敝，百廢待興，好在漢初統治者採用黃老思想治國，融合的理念深入人心，封建王朝，若治國者懂得融合，國家何其不興？且不說盛唐時那錦綉繁華、艷麗豪放的自由揮灑；那往來不絕的絲綢之路，羌笛聲與胡琴聲夜夜相枕入眠；那文如太白，酒入愁腸三分化作月光的灑脫；那東亞文化圈以中國為軸心的天府之榮，漢初的無為雖遠不能及，但融合的思想終也幫助了其生產的迅速恢復，為西漢的興盛神話奠定了堅固的基礎與完美的過渡。融合，化解了社會、人民、發展的矛盾，萬河相融、極目遠眺的大海愈加流得寧靜、深沉。人其實很簡單，心靈空了，天堂就近了；人其實也很復雜，內心的矛盾總與喧囂的塵世那麼格格不入。當理性與情感的完美融合體現於一個人身上時，我們總不得不仰望他、尊崇他。忘不了蘇東坡的名字，他為自己故國神遊，早生華發而自嘲、無奈，聽著「如怨如慕，泣如訴」的琴聲黯然神傷，卻又出離惆悵，「天地之間，物各有主，非吾之所有雖一毫而莫取」；他恐高處不勝寒，懷念子由獨自借酒消愁，卻又走出小我，聯想到天地之間所有思念的人民而寄予他們「但願人長久，千里共嬋娟」的美好祝福。他是中國文學史上特有的文化符號：達觀。他受情感役使，卻總能融合理性的思考，他站在理性的高度卻不忘低吟兩句如屈原般的牢騷。融合，塑造了他特殊的人格，也為這樣一位愁苦而終窮的詩人內心的矛盾找到了可以寄託的歸宿。融合成為世界發展的主流趨勢，因為現實生活中種種復雜的矛盾已無法用單一的思維化解。在中西方哲學領域間的差異中，用康德的話說，西方追求「純粹的理性」，而中國哲學強調「實踐的理性」。純粹的理性，固然給學術界留下一片凈地，但生活中的矛盾絕非這等純粹。在這兩種思想融合下，欣慰地看到了新出台的法律中「親親相隱」不治罪的條文。融合體現的是思維碰撞而擦出的火花，是人性之美，既不能像德國的知識分子只站在理性的高地指手畫腳，亦不能走入唯心主義的誤區。當我們面對矛盾、沖突、緊張時，融合理性與情感，辯證而統一的思考，方能見到一片蔚藍清澈的和諧天空。
㈥ 小學六年級 沖突作文開頭結尾
化解矛盾可以使彼此之間感情更加深厚，解決沖突可以讓自己的成長更有意內義。遇到沖突容時，多說一句「對不起」就會風平浪靜；碰到矛盾時，多說一句「沒關系」就會海闊天空。在生活中，做一個心胸像大海般寬闊，脾氣像絨毛般細微的人吧！只要人人懷有一顆關心、體貼、理解、寬容和禮讓的心，生活中的沖突就會少一些，和諧就會多一些，爭論就會少一些，謙讓就會多一些，苦惱就會少一些，歡悅就會多一些，猜疑痛苦就會少一些，信任豁達就會多一些！
㈦ 六年級作文沖突好開頭好結尾
在所有人成長的道路上，矛盾的沖突是避免不了的。矛盾的沖突好比一把雙刃刀，你被傷了別人也不好受；它還是一座心靈的雪山，讓人感到陣陣的寒意……打開回憶的紀念冊，那件事總讓我十分懊悔。
在學校忙碌了一整天，回到家本想輕松一下。誰知，一打開房門媽媽又在翻我的東西，並抱怨起來：「看看你的成績又下降了，怎麼辦？」我不滿地說：「媽媽，成績不代表一切。」媽媽嚴肅地說：「那可不行，我不能讓你退步，你等等，我去拿些東西。」
一眨眼，媽媽捧來了一堆練習冊走進來，鄭重其事地說：「你聽好了，星期一晚上做兩本練習題，必須看一本書；星期二晚上……」我心裡開始抱怨起來：為什麼我的媽媽這么煩，什麼都逼我做。我滿臉不屑的說：「媽媽，我不想做！」話音剛落，媽媽臉色就變了：「不行。」我生氣的說：「媽媽，我像只困在籠中的鳥，我渴望自由！」說完，我把媽媽推到門外，用力地把門關了。
關上門後，我心裡一直不好受，強忍著淚水。覺得我這樣做太過分了，她畢竟是我媽媽。可我現在該怎麼辦？
直到晚上，我經過媽媽房門，隱隱約約聽到媽媽在嘀咕什麼，我不禁停下腳步在偷聽。原來媽媽在自責：「是不是我真的對女兒太嚴格了，她真的那麼恨我？」這時我的心震了一下，原來媽媽這么在意我。媽媽又說：「女兒，難道你就不明白我的良苦用心？」那瞬間，我心如刀割：原來媽媽所做的一切都是為我好。我毫不猶豫沖進了房間緊緊把媽媽抱住了，媽媽也把我抱住了。在那一剎那，一束陽光射入我的心，融化了心靈的堅冰，是千言萬語也比不上的！
這件事讓我明白了：在矛盾沖突時，多站在別人的角度上想，才能消除彼此之間的摩擦。
㈧ 敘事 作文 矛盾 或 爭吵 或 沖突 寫同學間 姐妹件發生的事 500字 6年級
爭吵
在生活中，同學之間難免會有些小矛盾，我也曾經歷過這樣的事。
一次，因為我和陸汀在打乒乓球的時候意見不相同而吵架了，他說球飛到乒乓球桌旁邊是我輸，而我卻認為是他輸了。為此，我們坐在椅子上，誰也不理誰。他見我長時間沒有動靜，就說：「哼！有什麼了不起，明明是你輸了！」我心裡很不是滋味，暗暗在想：既然這樣，我就跟你勢不兩立！我要報復你！
我思考了片刻，立刻就去做。
我趁他不注意，在他的橡皮上狠狠戳了幾個洞。也許是報復心理占據了我的心吧，那時我根本不知道什麼是對，什麼是不可取的，只知道為了不讓人懷疑，倉皇地逃回座位上。
也許是做賊心虛吧，第二天，我總是覺得他的眼睛一直盯著我。那時，我的氣已經全消了，我為自己的行為感到無比羞愧，心想：去跟他道歉吧，或者說跟他求和吧！可是「對不起」這三個字我卻怎麼也說不出口。
中午，我心中的「天使」和「魔鬼」一直在做斗爭。一個說：「去跟他道歉吧！這件事本來就是你不對，你要是不跟他道歉，就有可能失去一個朋友，反而多了一個敵人。俗話說的好，冤家易解不易結！」「天使」剛說完，「魔鬼」又插嘴道：「你這樣做是十分丟臉的！而且他要不接受你的道歉該怎麼辦？那多尷尬啊！」
最終我的理智「天使」佔了上風。正當我找陸汀的時候，他出現了，我心中充滿了恐懼，他要報復我怎麼辦，這時我以顧不了那麼多了，心裡只有一個念頭，快說「對不起」啊！我趕忙對陸汀說：「對不起！」他不以為然地說：「沒關系！」
這次的不快，加深了我倆的友誼。
㈨ 委屈也是什麼作文600字，內容是矛盾沖突，記敘文
作文委屈的沖突
天空灰得像哭過，我獨自徘徊在林陰道上。輕輕地觸及那有些麻木的臉，那五道沉重的手指印記順著臉頰，漸漸烙入心田。
幾分鍾前，我在跨出家門的瞬間，已產生了永別的念頭。與父母爭吵似乎理所當然，但卻又不是我所希望的。前面的道路彷彿更加陰暗。
我很清楚自己所處的年齡段，一個難以控制住自己的逆反階段。在我的眼中，這個世界變小了，天變低了，卻認為自己的思想變深了。
沖突也就此而引發。我的狂妄，我的自大，我的逆反，被我不斷表現。兒時的慈父良母不得不收起那張哄小孩的笑臉，開始對我進行鎮壓。我從心存一點畏懼到無視父母，而隨之而來的是規模不斷壯大的沖突。直到像現在這樣在林陰上無聲地哭泣。一切來得都太突然卻又都在情理之中。臉上的疼痛並沒有傷害到我，但我清楚地記得，在沖突瞬間，父親的眼中都布滿了血絲，母親的手握緊了針線。但是我所做的，只是無休止地與他們爭吵，全盤否定他們的辛勞。最終等到的，自然是充滿怒火的一巴掌。
好重的一巴掌！此時，我的心口還在隱隱作痛。
一陣秋風吹過，我似乎冷靜了許多，清醒了些許。我身上穿的是父親用半個月的工資買來的運動服，腳底踩的是母親用針線親手縫合的鞋墊。於是，我開始思考：
沖突的引發人是我，父母沒有任何錯，沒有邊際的爭辯讓沖突持續，每每要結束時，又是我將戰火再次點燃。我面對的是誰？生我養我的父母啊！按理說，與他們的爭論中，我不具備發言權。可我竟然站在高處向下俯視，盡管有人提醒我站的越高摔的越慘。
此刻，我才覺得自己只是個小人物而已，世界沒有因為我的到來而發生什麼巨大的變化。而我的見解更像是沒頭蒼蠅，四處亂撞，脫離了正確的方向。
天空下起了小雨。我的內心充滿了內疚。沖突因我而起，責任就必須由我來承擔。如果我永別於我的父母，真正的受害者是我的父母。他們的心血和等同生命般的辛勞都將付之東流。他們不想看到多年的心血因我的永別就如此白費，更不想看到我離去的背影。
雨漸漸地大了，我已被徹底澆醒。帶著懺悔，我原路返回。
……
雨停了，正好到了家門口，門是開著的，裡面卻沒有人，只有那空盪盪的鞋櫃敞開著，他們肯定都出去尋找我了！
我抬起頭，天空已出現了一縷陽光。
我迎著陽光走了出去，尋著父母的腳印……