『壹』 小學生趣味作文第一講視頻
暑假難忘的一天是去爬豐山的時候，那天一大早我們全家和大伯一起去爬豐山，專由於是第屬一次去路況不熟，因此，耽誤了一些時才到達登山口，我還暈車呢？
要走到登山口時，馬路上都長滿青苔，走上去都會滑倒，我還不小心跌跤。快到登山口的吊橋有一個大蜘蛛網，我一不小心碰到了，好惡心啊！大家都感到這里沒人來爬過，否則路上怎麼會都是青苔。唉！不管了，即來則安之，走在吊橋上好刺激啊！終於走到對岸，往上一看，哇！居然沒人走過的小徑，到處是咬人貓和蕨類，竟看不到路了，爸爸只好拿刀子在前面開路，一邊爬一邊砍。
天氣很悶熱，爬一下就滿身大汗，加上路況很差，我都感到很不舒服。沿途還要繩索來攀爬，路上又潮溼，好幾次我險些滑倒。走到一半，爸爸的身體不舒服，加上天氣似乎開始變壞了，所以決定先下山，下次有機會再來挑戰。
下山的路一樣又濕又滑，好幾次我都滑倒，好痛啊!走到一半下起雨來了，路更難走了，好不容易到了，坐上車子，結束了這難忘的一天。唉!真是狼狽不堪。
『貳』 誰有好的小學生作文視頻課程推薦
只推薦張復賽琴老師的小學生制體系作文，作為孩子從三年級到六年級換了幾個作文培訓班的家長，深感套路深，很多作文機構根本不知道怎麼培訓作文，完全沒有教作文本事，最後沒法了，手機上找到了張老師的小學生體系作文，仔細研究了張老師，算得上目前首屈一指的作文專家了，聽了課後覺得作文機構連拾人牙慧都算不上，如果你的孩子要學作文，我覺得沒有第二個老師可選了。真誠告誡，望斟酌。
『叄』 湯素蘭的講座中小學生如何寫好作文視頻
那就是可以拍照，謝謝你好，我就想要寫好作文，視頻的話，這個的話你首先得把他的那個課給清清楚了，然後要寫什麼呢，這個的話你才說去下手。
『肆』 小學生怎樣才能寫好作文視頻大全（語文作文
其實寫作文抄並非那麼難，只要體會到寫襲作文的樂趣，你就會愛上習作，從而就可以寫好作文。怎樣才能體會到寫作文的樂趣呢？就是讓自己認為，寫作文並非一件很難的事情，其實寫作文很快樂，很有趣，會寫作的人，當然是這么認為的，不會寫作的人呢，就是認為自己寫不出好的文章，所以會為此煩惱寫作文就是把你聽到的，看到的，想到的，通通連貫起來說成一段話，稍加整理就可以成為一篇好的文章。希望我說的對你有幫助，謝謝！
1.先寫上年月日、天氣。
2.這一天都做什麼了。
3.日記最好在晚上（或明早）寫，好把這一天都完整地記下來，雖說一年級不用寫的那麼好，但從小就養成好習慣也是必要的）。
『陸』 怎樣教孩子寫作文竅門視頻
寫作是一件循序漸進、日積月累的事情，學校里也有老師會教孩子寫作的基本技巧，但是更多的可能還需要家長在家裡陪孩子做更多的練習。說一點我自己對小學生寫作的理解。
一、閱讀能力和寫作能力，是相輔相成的，寫作需要閱讀做基礎。換句話說，孩子一定是需要先學會閱讀，才能寫好作文。所謂「讀書破萬卷，下筆如有神」，胸中無墨，任何技巧都百搭。所以，我們做家長的，在學齡前就可以把閱讀的事情提早做起來。有能力、有興趣的，可以鼓勵孩子寫點小日記。
二、無論是閱讀還是寫作，核心是思維能力。以小學低年級的看圖寫話為例，首先是要孩子學會看圖，找出圖中的關鍵事物，然後知道用某種合理的邏輯把內容表達出來，最後才是是否可以增加一些合理的想像和好詞好句，讓文章變得更加生動。所以，我們可以幫助孩子用可視化的方法去講解這些邏輯關系和寫作結構，比如：按照時間順序、空間順序，因果順序等等，讓孩子知道寫作是有結構的，並不是簡單地好詞好句的堆砌。
三、而孩子的能力是隨著年齡的增長而增長的，所以在不同的階段，寫作的要求不一樣，而家長要做的，是盡量放大孩子的優點，鼓勵孩子寫作。至於試卷上作文的分數，盡量弱化。舉個例子，對於一二年級的孩子，能按照一定的邏輯寫作文，能把句子寫通順了，我們就不要老是抓著孩子的錯別字和流水賬一樣的寫作風格不放。而對於高年級的孩子，我們就要提高要求，鼓勵他們加入更多的細節和想像去豐滿自己的作文。
總之，多和孩子一起閱讀，一起討論，一起仿寫和改寫，練習和不練習的差別很大。一定不要讓孩子覺得寫作就是應試考試，對其產生厭倦和抵觸。陪著孩子寫寫畫畫，寫作是可以陪伴我們一生的愛好，更是我們表達自我、展示自我的一種方式。
『柒』 小學生怎樣才能寫好作文視頻大全（語文
小學生怎樣才能寫好作文
寫文章要有好的寫作技巧：
第一，寫作技巧是實現作者專寫作意圖的重要條件屬。一般來說，作者的寫作活動都具有一定的寫作意圖。所謂的寫作意圖，就是指作者打算在文章或作品中表達什麼樣的生活和思想內容，以及通過這種表達達到什麼目的。而要使這一寫作意圖圓滿實現，就必須依靠寫作技巧。
第二，寫作技巧是構成文學作品藝術性的內在因素。文學作品的藝術性，即文學作品反映社會生活或表達思想感情所達到的完美程度。這種藝術性的取得，決定於作者的世界觀、創作方法和寫作技巧。
第二，在具體的作品中，藝術性表現在作家在一定世界觀的指導下，運用各種寫作手法，創造出具有審美價值的藝術意境我典型形象，從而給讀者帶來審美愉悅。文學作品的藝術性雖不同於形式美，但它更多地體與內容和諧統一的藝術形式之中，而藝術形式的完美創造，則依靠寫作技巧。
『捌』 三年級小學生怎樣才能寫好作文全集視頻
一、作文要寫具體.
1、「多視角」觀察.
「橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同」這是蘇軾一句充滿哲理的名言.這句名言精闢地道出了客觀事物具有多側面多角度的固有特徵.因此我們觀察必須採用與之相應的多角度方式.在觀察事物時必須要全面細致.對靜止的事物構成它的各個部分都要看全,每一部分的各個方面要看細.每一具體事物,總是由幾部分構成的.如果我們在觀察的時候遺漏了某個部分,那麼觀察到的事物就是不完整的.例如,我們觀察一盆茉莉花,我要注意到他是有根、莖、葉、花四部分組成的.特別是可以看得見的莖、葉、花.在觀察時是不能遺漏的.如果遺漏了,我們觀察到的茉莉花就是不完整的,表達出來就不能使人清楚的知道它的整體.如果我們不注意觀察它的莖的質、色和形,就很難搞清它的莖的特點,如果我們不仔細觀察它的花色、形、味,也很難弄清花的特點.反之,如果我們把這幾方面的情況都觀察得很細,那麼對茉莉花的認識就不是籠統的,而是具體的.當然不僅對靜止的事物,對變化的事物整個過程也要看全,每個發展階段也要看細.
2、「多方面」思考
我們在寫作文時要從不同的角度,不同方面去認識,去思維.記事的作文,離不開事情的發生、發展、高潮、結果這一發展變化過程.寫人的作文也離不開具體的事.因此我們在寫這一類的作文時,要注意寫好事情的發展變化.事件是伴隨著實踐的推移和地點的更替而變化的.不同的時間,不同的地點,都有哪些不同的情況.我們把這些情況有主次的記敘下來,寫出的作文就具體了.同時,記敘一件事總離不開人的活動.因此寫作文時,必須注意對有關的人物進行描寫.通過對人物的神態、動態、語言和心理描寫,使作文充實.例如,《記一次乒乓球賽》為例,想一想：從比賽雙方看,他們的動作、語言、神態、心理各怎麼樣?從觀戰者的角度看,他們在比賽過程中有什麼議論、舉動?
我們這樣對事物進行思考和分析,就為文章寫具體作了准備.但是要求把文章寫具體,並非是要寫成一篇「流水賬」,寫文章最忌說空話,言之無物最要不得.一些同學認為要把作文寫具體就是字寫得越多越好.常見一些同學時間、地點、人物都交待了,事情起因、經過、結果也都很清楚,可就是平平淡淡,給讀者的印象不深,也不感人.什麼原因呢?就是因為內容不具體.怎樣才能把內容寫具體呢?我認為最重要的就是注意寫的主要人物在事情發展的重要階段的表現,要多想一想他在這件事中是怎樣說的,怎樣做的,怎樣想的.不能滿足於對事情發展過程的陳述.
二、作文要有條理
文章的條理,是屬於文章的整體的問題,是指文章內部的組織結構.他就像一個人的骨架有力的支撐著文章的整體.文章的條理外部表現就是指文章的順序.例如,《美麗的小興安嶺》中的重點就是按「春、夏、秋、冬」四季的順序描繪景色的美麗.就其組織結構來說,文章的條理內部表現則主要指作者行文的思路、線索.小興安嶺景色美麗、物產豐富,既是大花園, 又是寶庫.這片寫景物的文章,作者寫作時,則是以小興安嶺的樹木和其他景物一年四季的生長順序進行描寫的,這既符合動植物的生長特點, 又符合人們認識景物的規律,更有利於表現文章的中心.
作文寫的有條理是同學們寫好作文的重要基本功.文章寫的有條理,可以使文章層次合理化,主題鮮明化.這樣的文章不僅讓人讀懂還能給人留下深刻印象.
三、作文要有中心.
作文有個明確的中心,它對作文的選材、結構、表達都有直接的影響.古人說「意在筆先」是有道理的.所以要寫好一篇作文首先必須確定中心.一篇作文裡面只能有一個中心思想.敘事的作文,不管寫一件事,還是寫幾件事,都應該做到在一篇作文中,一個中心思想貫穿全文,都應該緊緊圍繞一個中心去寫,不能有幾個中心.深刻的的中心能給人以深刻的啟發和教育,而有些同學在記人敘事時,往往是羅列現象,對所寫的內容沒有動腦去分析、去理解,沒有注意所寫事情本身所包含的思想意義,這樣中心就不深刻,沒有新意.例如,有個同學寫螞蟻「鋪路」他們沒有停留在對這件事情的表面認識上,而是從螞蟻鋪路,想到實現四化之路.從螞蟻反映出來的齊心合力不畏艱難,想到我們要早日實現四化也要發揚這種精神.這樣文章所要表達的中心,比就事論事深刻多了.
『玖』 小學生怎樣才能寫好作文視頻大全(語文作文'
樹立來大作文觀，聽、說、讀自、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解：
一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。