動作描寫作文指導

⑴ 小學六年級作文動作描寫公開課的評課搞

一、教材分析
本節課，我是根據學生的實際情況量身定做的。作文訓練是語文教學回中的重點答，也是難點。在寫作教學中，只有一點一滴的引導學生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學生的寫作水平逐漸提高。動作描寫即通過描寫人物富有特徵性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境和狀態的寫作方法。 成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特徵，還能推動情節的發展。
二、學情分析
五年級學生對人物動作描寫已經有了學習及運用，但不知道人物動作描寫要從哪些方面入手，怎樣進行描寫。而這恰恰是學生以後進行寫人記事習作時必須要掌握的。
三、教學目標
1﹑指導學生掌握動作描寫的技巧，並運用到習作中去。
2﹑小試牛刀，寫作片段練習。
3﹑總結動作描寫的方法。
四、教學重難點：
重點：1﹑小試牛刀，寫作片段練習。
難點：1﹑指導學生掌握動作描寫的技巧，並運用到習作中

⑵ 動作描寫的寫法技巧 怎麼刻畫作文的動作

1、「話」中有「畫」
怎樣才能把文章寫具體呢？告訴你，具體的核心是「形象」，也就是「話」中有「畫」。如：
我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……
——魯迅《少年閏土》
這是少年閏土講解捕鳥的情景。捕鳥的方法是什麼呢？作者選取准確的動詞進行刻畫，如「掃」「支」「撒」「縛」「拉」「罩」，把人物的動作細致入微地描摹出來了。讀罷，那一個個動詞，構成了一幅幅畫面，「話」中有「畫」，給讀者留下了深刻的印象。
2、注重准確性
任何一個動作都只有一個最准確的詞語來表示。我們下筆的時候，就是在無數的動詞中找到「這一個動詞」。如：
一天過去了，兩天過去了……終於，在第四天早晨，我驚喜地發現，那香噴噴的老鼠葯被吃了一大半。姥姥說：「老鼠一定死了，我們一起把它找出來。」我們翻遍了陽台，終於在櫃子下發現了它的屍體，抬起櫃子，用鐵棍把它夾出來，在院子里挖了一個坑埋了。
「翻」「發現」「抬」「夾」「挖」「埋」，每一個表示動作的詞語，都使用得十分准確。如果「我們翻遍了陽台」中的「翻」改為「找」，就過於籠統了。「翻」，清楚地寫出了是怎樣「找」的，做到了用詞准確。
3、注重具體性
有時將一個動作分解成幾個小動作，可以使讀者眼前浮現出具體的畫面，給人身臨其境之感。如：
我趕忙從書箱里拿出《窗邊的小豆豆》這本書，平放在書桌上，輕輕地翻開。我瀏覽了書中的目錄，挑選了一篇短文讀起來。
這句話中出現了六個動詞——「拿」「放」「翻」「瀏覽」「挑選」「讀」，動詞的選擇十分准確，動作刻畫得十分具體。如果把這段話換成「我在讀《窗邊的小豆豆》這本書」，那該多麼的單調乏味啊！

⑶ 怎樣寫好動作描寫的作文 急急急

寫人物的神態心裡動作，加上細節描寫

⑷ 作文怎麼寫好人物的動作描寫

描寫人物是小學作文的必備基本寫作之一，很多的家長都不知道怎樣輔導小學作文的人物描寫。其實任何的寫作都有一定的技巧，在寫記敘文的時候，人物和事件是分不開的，最關鍵的一步就是能夠認清題目的要求。怎樣寫好描寫人物的記敘文?那麼本文就是針對怎樣輔導小學作文有關人物記述文的學做方法。

寫和人物相關的繼續文，沒有像寫記事記敘文那樣，要求必須虛實寫完整，事情貫穿整個文章，寫人的記敘文是通過一個事件或者是幾件事情來對人物進行描寫。

一、通過一件事來寫人

通過事情來描寫人物，一般就是要對人物的某種品質或者是性格特點用事情來突出和表現。用人物的外貌、話語、動作、心理來進行多方面的描寫。要突出典型，所謂的典型就是能充分表現人物思想的事情，將人物的好的思想品質表現的淋漓盡致。

二、通過多件事寫人

通過幾件事寫人就是用多件事情來反應一個人的品質，但是對於事情的敘述應該是完整的，將事情的發展寫的清清楚楚，比如時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。也可以通過幾件事情的交叉敘述來對人物進行刻畫。但是同樣要對人物的外貌、行為、話語、心理進行詳細的突出描寫，這樣才能突出人物的品質。

三、怎樣刻畫人物

在敘述過程中寫人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特徵外觀、語言、動作、心理活動等方面的描述，這就是刻畫人物。1.肖像描述，通過容貌、表情、服裝、姿勢、腔調等特徵來描寫。揭示一個人性格的方法，角色的外觀與角色的內心世界密切相關，通過對外觀的描述，使人物形象可以給讀者留下深刻的印象。2.語言描述既是對話又是獨白。對話是兩個或幾個人之間的對話;獨白指的是人物進行自我對話。人物最能夠表達其內心的活動就是語言，這在表達人物的思想品格方面有著很重要的作用。具有個性的語言可以讓人通過聲音就能知道是誰的作用。

怎樣輔導小學作文人物的寫法你學會了嗎?除了以上這兩點之外還有就是對人物心理、行為的描寫，總而言之就是要學會去抓住特點，通過對這些特點用文字能夠清楚的表達，使文章中人物以及人物品質在讀者心中留下難以忘記的印象。

⑸ 課堂上構思作文的動作描寫200

窗外的樹林，簌簌的沙響著，告示著風的存在。陽光在樹葉上閃爍，散發翡翠內色的光芒。讓人陶醉，容不，或許只讓我陶醉。大家都忙著有誰去看它們的成長，聽它們的訴說。

就像我一樣，獨自的行走在消逝之中，有誰懂我。或許一千年以後，就沒人知道我在這個世間漂浮過。那一千年後我留下過的什麼就什麼也不是了吧？

我不要，我希望窗外的這一片樹林可以活到永遠，永遠到底有多遠？我也不知道。