1. 五年級作文,把《舟過安仁》改寫成現代文。400字
答：抄
春天來了，一個陽光明媚的日襲子，宋代詩人楊萬里乘船去那裡遊玩。來到安仁，楊萬里馬上喜歡上這個了地方，這里萬物復甦，鳥語花香，湖光山色，美呀！
在這迷人的景色里，楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，發現在不遠的河面上的一葉漁船上，坐著兩個很可愛的小孩，一個穿紅肚兜，機靈鬼怪；另一個稍大一點的小孩，穿著短衣短褲，在撐著船兒慢慢地前進。過了一會兒，船兒徐徐地停了下來，大一點的小孩收起竹篙，又停了船漿，船不動了。楊萬里覺得很奇怪，心想：他們在干嗎呢？這時，他發現一個小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，並沒有雨啊，這讓楊萬里很納悶：不知道他們想幹啥呢？百思不得其解。楊萬里禁不住問他們：「你們張傘在做什麼呀？」小孩回答：「我們想省點力氣，讓風帶著船兒向前走，在利用風力呢，風吹了傘，就能帶著船兒走啦，嘻嘻！」
楊萬里這時才恍然大悟，嘆道：這兩個小孩真聰明呀。於是他便吟詠出一首詩：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
2. 把舟過安仁改寫成一篇短文，400字左右
停船靠岸了！」船家的一聲吆喝收回了大家的思緒。詩人楊萬里不由得坐直了身子，剛才只顧欣賞江岸的美景，現在眼睛確實有點累了。
初夏的江南著實讓人陶醉，沿江兩岸的樹木鬱郁蔥蔥，綠樹與紅花互相映襯，高低相錯，真如連綿不絕的畫卷啊！一陣涼風襲來，頓時讓人神清氣爽，心曠神怡。這兩天的旅程讓詩人心緒安寧，平添了幾分雅興，隨從的僕人也正玩的高興，楊萬里不忍打攪他們，自己信步走下船去。
沿著平緩的江岸往上走，走到一處高坡，眼前的美景盡收眼底，腳下是青青的草地，時有蝴蝶和蜜蜂留戀花叢，它們三三兩兩互相追逐嬉戲，黃鶯和杜鵑輕快地飛翔、婉轉的歌唱。這時的詩人不由得想起自己曾經寫過的一首詩《宿新市徐公店》：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（兩詩所作時間沒有考證，或許有誤）眼前的景象和當年去過的徐公店何其相似啊！不知道那裡的人們是否安好？不知道他們還記不記得我這個過客？不知道他們以後還能不能跟我一起吟詩唱詞……
詩人收回目光，咦！遠處飄來一首小船，在這樣的江面常見到這樣的漁船。可這只小船上只看到兩個小漁童，他們正在船上休息，船槳和船篙被隨意地擺放在船上，船頭擺著兩條小凳，兩個小童都穿著短小的衣服。忽然，一個小童轉身進了船艙，拿出了一把傘，撐了起來，看樣子是做好了防雨的准備。楊萬里滿心疑惑，禁不住想向兩個小童問一問。這樣想著，噢！突然明白了，兩個小童撐傘不是遮雨，不是遮陽，而是當作船帆，為了讓船順風行駛，加快行船的速度啊！看到這里，年過半百的詩人不由得啞然失笑。呵呵！兩個頑皮的小童！楊萬里恐怕兩個小童過於貪玩跌入水中，不由得朝小船喊去：「兩位小童，注意安全，千萬不要掉入水中。」船上立時傳來兩個孩子清脆的童音：「知道了，謝謝您老人家。」
多像自己的童年啊！多麼天真的孩子，詩人疾步回到船中，研墨提筆，鋪下紙張，一氣呵成，把剛才看到的情景寫了下來：「《舟過安仁》：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。」
3. 五年級下冊語文課文第五課把舟過安仁改寫成一篇短文400字
牧童
在大山深處,有一個很美的地方,那裡有一個小村莊,人們日出而作、日落而息,守望相助內,過著和諧容、無牽無掛、自由自在的生活.
村前,有一片草地,方圓六七里全是草地,那裡綠草如茵,就像是被人鋪開似的.四面都有小土坡,上面也長滿了綠草.平地是綠的,小土坡也是綠的,牛群、羊群一會兒上了小土坡,一會兒又下來.走到哪兒大草地增添了幾分和諧的景象.那些小土坡的線條是那麼柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣到處翠色慾流.
突然,晚風中隱約傳來了美妙的笛聲.我聞聲而去,發現一位牧童騎在牛背上歡快的吹著笛子.那笛聲忽高忽低是那麼悠揚、那麼輕快、那麼活潑、那麼快樂!這時我不忍心走過去打斷那美妙的音樂.
黃昏,牧童回家吃晚飯,他狼吞虎咽地吃著.他的母親對他說：「慢點吃,別噎著!」一會兒,他吃飽了,又急忙忙地朝大草地地的方向去了,甚至連蓑衣都沒脫掉.
過了一會兒,草地上又回盪這悠揚的笛聲,皓月當空,牧童完全沉浸在歡快的音樂中,月亮也在為他高興,向大地撒下千絲萬縷皎潔的月光.
4. 《舟過安仁》改寫，350字。
春天來了,一個陽光明媚的日子,宋代詩人楊萬里乘船去那裡遊玩.來到安仁,楊萬里馬上喜歡內上容這個了地方,這里萬物復甦,鳥語花香,湖光山色,美呀! 在這迷人的景色里,楊萬里聽到小孩的歡聲笑語,不禁向四周張望,發現在不遠的河面上的一葉漁船上,坐著兩個很可愛的小孩,一個穿紅肚兜,機靈鬼怪；另一個稍大一點的小孩,穿著短衣短褲,在撐著船兒慢慢地前進.過了一會兒,船兒徐徐地停了下來,大一點的小孩收起竹篙,又停了船漿,船不動了.楊萬里覺得很奇怪,心想：他們在干嗎呢?這時,他發現一個小孩撐起了一把傘,但是天氣晴朗,並沒有雨啊,這讓楊萬里很納悶：不知道他們想幹啥呢?百思不得其解.楊萬里禁不住問他們：「你們張傘在做什麼呀?」小孩回答：「我們想省點力氣,讓風帶著船兒向前走,在利用風力呢,風吹了傘,就能帶著船兒走啦,」 楊萬里這時才恍然大悟,嘆道：這兩個小孩真聰明呀
5. 把舟過安仁改寫成400字作文
在舒適、
愜意的日子
里，詩人楊萬里乘著古色古香的小舟在向著安仁的方向行駛著，這一路上風光秀麗。河邊的
蘆葦長得多麼清翠，上面還停著幾只翠鳥，不時唱著婉轉動聽的歌曲，好像在贊美這里的風
光。再看這里的山，一座座是多麼的巍峨，從遠處望去，多麼像駝峰啊！楊萬里被這美麗的
景色給陶醉，他多想永遠沉浸在這美麗的景色中。
突然，
楊萬里被兩個
孩童的講話聲給打斷了。
他從這畫面中醒來了，
原來河面上還有一葉漁船，
漁船上有兩個
5
、
6
歲的孩子，一位身穿正中間綉著「福」字的紅肚兜，另一位則穿著短衣短褲，他們都有著
一頭可愛的發型。
兩個男孩經過一番
討論後，楊萬里沒聽到談論，以為他們是在討論玩的事。之後他們倆把篙放置於船尾。這讓
楊萬里感到奇怪：
「劃船怎麼不用篙呢？」
只見那孩子彎下腰，
鑽進船艙。
他進去幹嘛了呢？
楊萬里十分好奇，叫船夫劃快點，他想去一探究竟。
那孩子從船艙取出
一把橙色的傘。
大孩子與小的那個孩子在討論。
大孩子說：
「弟弟，
我想到了一個非常實用的
辦法，現在有大風，我們可以利用傘與風
??
」小孩子似懂非懂，只是下意思地點了點頭。大
孩子先來做示範。他坐在小凳子上，用
45
°的角度張著傘。
過了一會兒，
楊萬里
恍然大悟：原來他們是藉助風的力量來使船前進，怪不得不下雨也打傘。楊萬里不得不對那
兩個孩子的聰明純真豎起了大拇指。楊萬里來到安仁後，心潮澎湃，就立刻鋪紙執筆，出口
成章寫下了這首詩：
舟過安仁一葉漁船兩小童，
收稿停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮
頭是使風。
6. 古詩舟過安仁改寫成一篇四百字的作文
那天,詩人楊萬里在河邊散步.清涼的微風撫摸著他的臉,使他神清氣爽；高大的老樹投下一片片綠蔭,使他感覺身處深幽叢林一般.一切都那麼寧靜、美好.
走著走著,聽到了小河水「嘩啦嘩啦」的聲音.清脆無比,和小孩子的聲音一樣清脆.楊萬里邊走邊看著河,太享受了!突然,楊萬里看到了一根木桿.咦,這不是乘船用的篙嗎?!難道有小船?詩人心中一陣陣好奇,加快了腳步往前走.
啊,楊萬里又看到了一個船槳.槳和篙一起搭在船尾,船是停著的.他很奇怪：船上的人在干什麼呢?!接著,兩個可愛的小童映入了他的眼簾.他們穿著薄薄的白大衣,咖啡色中褲,雙雙坐在船中.其中一個「小胖墩兒」正撐著一把小傘,另一個「小瘦猴」也和他一起撐著傘.呵,他們在干什麼呢,又沒下雨,撐著把傘可真奇怪!
瞧,小瘦猴正撓著頭,眼珠骨碌骨碌轉,小胖墩正焦急地望著他.突然,小瘦猴眼睛一亮,趴在小胖墩的耳朵旁,說了些什麼.小胖墩剛聽他說完,就叫著連連稱好,拍著小胖手笑得真開心!現在,兩個小童雙雙坐在船上,一臉的興奮,還不時地談些什麼.楊萬里被他們的所作所為迷住了.不知不覺地停下了腳步,看他們一會左,一會右地擺弄那把「玩具」.小瘦猴還在擺弄小傘.可是小胖墩忽然大叫一聲,一把搶過傘,雙手直直地把傘沖向最前方,雙眼聚精會神地看著傘尖.小瘦猴剛要抱怨小胖墩大驚小怪,但是一下子又意識到了什麼.他安靜地坐下來,和小胖墩一樣看著傘尖.
突然,起風了!小胖墩和小瘦猴更加全神貫注、聚精會神了.突然,奇跡發生了!小船居然動了起來!兩個孩子歡呼起來,互相擊掌,連連銀鈴般的笑聲傳入我的耳朵,楊萬里也欣慰地笑了.回到家,詩人立刻詩興大發,馬上拿出紙筆,寫下了《舟過安仁》.他驚嘆於孩子們無限的奇思妙想,更驚嘆於孩子們的堅持不懈的精神!
7. 舟過安仁改寫，越具體越好（最好450字左右）
《舟過安來仁》改寫
在陽光明媚一自天，楊萬里行船經過安仁。周圍的群山連綿起伏，湖水波光粼粼，湖旁的花草樹木都倒映在水裡，楊萬里正陶醉其中。突然，一葉漁船吸引了他的注意力，遠遠望見兩個小孩坐在裡面。他立刻來了興趣，便催促艄公快些行船。
追上了那葉漁船，楊萬里發現兩個小孩並沒有在撐船，竹竿和船槳都收到船尾，但船隻卻緩緩地移動。再仔細看，小孩的手上還撐著一把傘，他們拿著傘轉來轉去，擺弄得還很投入呢。
楊萬里朝天上望瞭望，本以為要下大雨了，沒想到天空仍是萬里無雲。他的心中打了一個大問號：既然是個大晴天，那兩個小孩為何要撐傘？楊萬里看了又看，想了又想，眼前浮現出戰帆的高大形象。他不禁微笑起來，猜出了答案：原來兩個小孩撐傘不是為了遮雨，而是想藉助風力使船前進呀！他靈感頓生，提筆寫下：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
8. 舟過安仁改編故事400字作文。
在一個春光明媚的日子裡，酷愛遊山玩水的詩人楊萬里乘著小舟在向著安仁的方向行駛著，准備拜訪那裡的好友。
這一路上風光秀麗，周圍的群山連綿起伏，周圍的草樹木都倒映在波光粼粼水面上，時不時有小魚從水面上躍起，楊萬里不禁被這美麗、寧靜景色所陶醉。
突然，「嘩嘩嘩」一葉漁船駛進他的視線中，遠遠望見漁船上只有兩個小孩坐在裡面，一位身穿紅肚兜，另一位穿著白色短褲，他倆頭上都扎著一個朝天辮，很可愛的小孩。楊萬里立刻來了興趣，他慢慢地追上了那葉漁船跟著他們，楊萬里發現兩個小孩並沒有在撐船，竹竿和船槳都收到船尾，但船隻卻緩緩地移動他不禁有一個疑問：為什麼不用竹竿撐船?是不是壞了?那為什麼船會自己游呢?於是，楊萬里便靠近小漁船，發現孩子們已經撐起了一把大傘，不知在說著什麼，楊萬里對著孩子們喊道：「喂，你們的船有問題嗎?為什麼又撐起傘來?」
小孩們先是嘻嘻哈哈地說了一陣話，然後異口同聲地說：「你猜呀!」楊萬里看看天空問：「要下雨了嗎?」「不是的!」小孩一邊說一邊笑。突然，一陣風吹來，船一下了駛了很遠，行駛的更快了，楊萬里頓時恍然大悟：原來你們撐傘是當做船帆用呀!這樣不但可以不用用力劃船，而且也曬不到，真是一舉兩得的好主意!真是太聰明了!
詩興大開的楊萬里來到安仁後，便寫下了這首《舟過安仁》：
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都長傘，不是遮頭是使風。
9. 古詩舟過安仁改成短文400字
「一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。」這是詩人看到的情景。兩個小孩之所以引起了詩人的注意，是因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那裡，這是奇怪的事。由此可見，此時詩人的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。
「怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。」這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了詩人心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。疑竇的解開，可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果是恍然大悟：兩個小孩沒下雨也張開傘，原來不是為了遮雨，而是舞動傘柄使風吹動小船使船前進。也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，詩人一定是啞然失笑，為孩童的聰明，也為他們的童真和稚氣。
在這首詩中，詩人看到在一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起竹篙，停下船槳，張開了傘。而詩人悟到了兩個小孩之所以沒下雨也張開傘，原來不是為了遮雨，而是想利用風讓船前進。
詩人直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。詩人非常善於利用兒童稚態，起到點化詩境的效果。詩人對兒童的喜愛之情溢於言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。表達了詩人對孩童的喜愛和贊賞。