❶ 用總分的形式寫一篇作文
入秋賞荷花
入秋以後，天氣漸漸地涼快了起來，微風輕盈地在空中回盪，吹在我的臉上讓人感覺舒服極了。乘著涼爽的天氣和開學前的空隙，我和爸爸媽媽興致勃勃決定乘著涼爽的微風一起去觀賞荷花。
汽車穿過隧道飛快地行駛著，不一會兒就把我們送到了湖邊。站在湖岸上，向湖中遠遠望去那千姿百態的荷花，非常美麗，真讓你不由自主想奔向那裡。我邁著輕快的步子來到湖邊，想和荷花靠近一點，只聞一陣陣淡雅的芳香撲鼻而來，沁人肺腑，讓人感覺心曠神怡。
白的、粉紅的，一朵朵、一簇簇的荷花被那綠色的花萼托著，鮮艷的花瓣更顯得分外美麗。一朵朵的荷花千姿百態，好似一位位美麗的姑娘。近處是一朵已展開花瓣的荷花，長在綠油油的荷葉上，遠遠望去像是一位身穿粉紅長裙的姑娘，在綠色的地毯上優美地跳舞；遠處是一簇含苞待放的花骨朵，側身看去彷彿是一個害羞的女孩坐在草地上羞澀地用雙手蒙著臉頰；旁邊一個個蓮蓬像一個個用寶石鑲嵌而成的小鼓，荷花姑娘們在這綠色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在舉行小音樂會……。
荷葉又大又圓，綠熒熒的，像一塊碧綠的翡翠盤；又像把插在水中的大傘，一片接一片。怪不得宋朝詩人楊萬里在《曉初竟慈寺送林子方》中對荷花有如此的贊美：「接天連葉無窮碧、映日荷花別樣紅」。在陽光的照射下，清澈的湖水與荷花交相輝映，構成了一幅美麗的「荷花圖」，好看極了。荷花真美啊！大自然的萬物真是充滿生機。
❷ 總分式作文800字
總分式
一、總分式
本式的特點是：先總說，提出論點或論題，然後分幾方面論述，最後再總起來說（或重申論點，或總結引申）。分述時，有時各層次間表現為並列關系（可以是幾個分論點，如課文《義理、考據和辭章》），有時則表現為對比關系（如毛澤東的《改造我們的學習》的第三部分）。這種結構適用於各種體裁的議論文，尤其是寫作關系型的題目（參見例文3、4）及文藝評論。如果認為提煉分論點比較困難，也可以從幾方面論述（參見例文5）。圖示如下：
分
總 分 總
分
二、學生運用「總分總」方式來舉例
晨練好——1、空氣好
2、利於學習 ——一天之計在於晨 3、場地有保證 （教師示例）
注意：分論點可以並列；無需窮盡所有論點，重點突出即可。
三、分析例文 ●分論點並列
苦 與 樂
人人都渴望歡樂，但未必人人都真正理解「樂」的含義。
有人認為，無苦便為樂，只有輕松閑適、無憂無慮的生活才是樂。這話乍聽起來似乎有理，實則荒謬。因為世界是矛盾統一的，有樂必有苦；沒有苦的比較，又哪有什麼樂呢？苦與樂是對立統一，不可分割的。 首先，苦是樂的前提。俗諺說：「不吃苦中苦，哪得甜上甜。」這說明樂是建立在苦的基礎之上的。試想一下，世界上有哪位成功者是一帆風順、一生享樂而獲得成功的呢？當然沒有。相反的，取得成就的人往往是那些能夠在艱苦中磨練自己、勤奮工作的人。正如司馬遷所說：「蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》;」可見，沒有苦痛的掙扎，便不會有成功的喜悅。
其次，樂是苦的目的。人人都要有一種信念支持著，才有可能忍受隨時而來的「苦」。這種信念就是「樂」——即理想、追求。只有有理想，有追求的人，才不會被些許困難嚇倒，才有可能獲得最後的「樂」。 試想一下，假如沒有堅定的信念，沒有不取真經誓不回頭的決心，玄奘還能坦然面對艱難的旅途，取到真經嗎？恐怕他出不了長安城就得叫苦連天，返回寶剎了。
再次，苦中樂才是真樂。一個人若是一輩子吃喝不愁，享樂無窮，似乎是一種「完美的樂」了。其實不然，這只是一種無頭腦、最低級的樂。且不說它的虛無縹緲，即使真有此樂，也只能像劉禪的「樂不思蜀」一樣，使人貽笑千古。真正的樂，只有歷盡艱辛，不懈奮斗才能實現——苦中的樂，才是真樂。
總之，苦與樂是辯證統一的，這就要求我們能正確對待苦與樂的關系，從苦中咀嚼出甜味才是正確的處事態度。作為青年學生，我們只有在實踐中不斷磨練自己，才有可能為社會做出應有的貢獻，從而獲得「真樂」。
●不同方面的並列
[例文4] 保持奮發進取的心態
——讀歐陽修《伶官傳序》
後唐庄宗的由盛而衰，正如作者所言：豈非人事哉！孟子也說過：生於憂患，死於安樂。可見，要想永遠立於不敗之地，必須保持一種奮發進取的心態。 首先，在逆境中，這種心態可以使人毫不氣餒，在重重困難中不斷前進，終會迎來成功的一天。除了後唐庄宗在復仇激勵下連滅三國的壯業外，我們還可以聯想到越王勾踐的卧薪嘗膽，他隱忍多年，當馬夫，做僕役，卻沒有一天失去那種奮發進取的心態，終於大敗吳國。再聯想到今天下崗再就業人群中的成功人士，他們都經歷了逆境，卻不曾自暴自棄，終於重新站了起來。這要靠他們過硬的知識技能，更要靠他們那不服輸的精神，如果失去了這種精神，只會終日沉溺在抱怨、悲嘆之中，毫無作為。
而在順境中，這種精神更為可貴。創業艱難，守業更難。後唐庄宗和越王勾踐在成功之後，由勝到敗的經歷給了我們最好的教訓。他們那個不是有雄才偉略？又有哪個不是曾於逆境中奮發圖強而終獲成功？可是他們都過不了「守業」這一關，都在驕傲與輕敵中失去了昔日的銳氣，沉湎於歌舞昇平、太平盛世，卻不曾料想會有慘敗直至滅亡的那一天！「創業難，守成更難！」能守好業的君主們發出這樣的感嘆，但他們懂得以史為鏡，終於在那種平實沉穩、不驕不躁的心態下守住了江山，這方面，唐太宗李世民就是最好的一例。而這種心態正來源於順境中保持著的奮發進取的精神。
成功帶給人甘甜的感受，可誰敢說這甘甜的背後不隱藏著苦的一面呢？若要保持成功，不重蹈庄宗的覆轍，請記住：留住那份創業時進取的心態。
●多角度列舉實例的並列 [例文5]
拷 問 心 靈
是人，總要面對良知與丑惡、誠信與虛偽、奉獻與自私的艱難選擇。這無異於對靈魂的拷問。
一
記得有一首小詩這樣寫道：
當德國總理勃蘭特在華沙雙膝跪下， 全世界看到一個反差，
跪著的德國總理比站著的日本首相 高大。
詩很小，卻給人以巨大的震撼：同樣面對歷史的道義、心靈的良知，以及勃蘭特一樣的德國人接受了痛苦的拷問，他們堅定地選擇了良知、選擇了道義！而日本首相呢？當他走入供有戰爭狂魔的靖國神社時，他心靈的羅盤指向了何方？這或許是整個大和民族應該接受、也必須接受的一次心靈的拷問：你們的良知在哪裡？
二
素以優質大米聞名全國的原陽縣，大米生意一蹶不振，百年老店冠生園戲劇般地破了產;一幕幕鬧劇熱熱鬧鬧地上場，又一幕幕凄凄慘慘地收場。人們在驚嘆之餘不禁要問：「現在的商人還可以相信嗎？」利潤和誠信孰輕孰重，這對廣大商人來說無疑是一次痛苦的心靈抉擇。
還是黃宏的那句台詞說得好：「守住自己的攤，守住自己的道！」市場經濟是信用的經濟。利潤是極具誘惑力的，但在痛苦的心靈拷問後我們得選擇誠信，選擇人性的這最根本的一點。
三
「把自己當作珍珠/便有被埋沒的危險 / 把自己當作泥土吧 / 讓眾人把你踩成一條路。」這是魯藜的詩作《泥土》，語言朴實無華，但其歌頌的泥土，以及泥土所代表的奉獻精神讓讀者的心靈為之一震：選擇泥土，就是選擇被踩、選擇置身於他人腳下——這無疑是對心靈的又一次無情的拷問。
周恩來總理說：「吾貌雖瘦，願肥天下！」是啊，當聯合國降半旗為其致哀時，聯合國秘書長表述的原因十分簡單：他的私人帳戶里沒有一分錢！
選擇奉獻是清苦的，但卻值得，因為在我們逝去時心靈會是充實的。
拷問心靈，讓心靈作出合乎人性、合乎道義的抉擇。惟其如此，心靈方能得以充實，得以升華！
❸ 總分式滿分作文800字
寫總分式的來作文能得55分以上嗎？
本來我自們學校已經開始要求我們寫起承轉合的文章，說這樣能有遞進，層層深入的效果。但這次二模，幾乎寫總分式的作文起步分就是55，然後上下加減，我覺得很不合理呃～但因為這樣，老師又要求我們寫總分式的了。但這只是閔行區這次二模的批法，我不知道高考到底怎麼樣？
還有如果寫總分式的作文能得55以上，要有多好啊！最好推薦點例文。謝謝～
❹ 總分式事物作文400字
總分式事物作抄文襲400字
一個人令我最佩服的人
一個人令我最佩服的人是我們班的班主任。她就是梁老師，梁老師有一張能說會道的嘴，有一頭烏黑發亮的頭發，有一雙圓溜溜的眼睛，鼻子高高的，不大不小的。梁老師非常勤勞，很有耐心。
有一次，我有一道語文題不會，帶著疑問走上講台去問老師，老師看了看那題，老師想了想，開始有耐心地教我了教到我明白為止。老師天天幫14大「才子」補習，天天要留他們堂，耽誤了吃飯的時間和休閑的時間。反而14大「才子」罵梁老師天天要留他們堂。我知道梁老師的心裡就是想：讓14大「才子」考上好成績。
有一個女同學非常恨別的同學，就把別的同學的書本，繩子……扔在生物園里，還把別的同學的書本撕爛了。老師知道了這件事後，您不但沒有責備他們，而是耐心地教育他們做人的道理。
現在，令我佩服不是當明星而是當要向她學習的意思。現在，梁老師是令我最佩服的一個人。
❺ 急需總分式議論文範文2篇誰有
（三）假如我教語文 我們常常可以看到這樣的現象：即使是一些大學生吧，讀了一篇文章之後也常常不知所雲；而寫論文時又常常詞不達意，急得抓耳撓腮，有的甚至連家信都寫不通順；還有的人說話時總找不到合適的詞來表達自己的思想，結結巴巴。這些奇怪的現象說明，我們當前的語文教學存在嚴重的弊端：過分注重知識的傳授，而忽視了能力的培養。因此，假如我教語文，我就要進行教學改革：既注意傳授知識，更注意培養學生聽、說、讀、寫的能力。 首先，我們應該知道，能力比知識更重要，沒有能力，再多的知識也是「英雄無用武之地」。我們怎能把人腦當做一個圖書館來使用呢？況且老師畢竟只是一個引路人，學生也不可能永遠跟在老師後面亦步亦趨，只有教給學生「點金術」，才能使他們健步如飛，適應這飛速發展的現代社會。因此，假如我教語文，我就要改變教學中這種本末倒置的現象，大力培養學生的語文能力。 要培養能力，首先必須培養閱讀能力。在這知識爆炸的當今世界中，知識更新的周期越來越短，新科學、新知識層出不窮，各種文獻浩如煙海，如果一個人沒有很高的閱讀能力，很快的閱讀速度，讀別人的文章抓不住中心本質所在，不知所雲，或者理解速度極慢，那麼，怎能適應這飛速發展的世界？在文山書海面前豈不束手無策，望洋興嘆？還說什麼成材，為祖國、為世界做出貢獻？因此，應著力培養學生快速閱讀、快速理解的能力，高度慨括的能力，批評鑒賞的能力。讀書「由薄到厚，又由厚到薄」，提倡華羅庚的「拆架子」的讀書方法。 其次，在培養閱讀能力的基礎上，更要大力培養寫作能力。當今世界，知識更新的速度極快，誰不能快速地、准確地表達自己的思想、見解、科研成果，一定會被淘汰的。歷史上有許多科學家在這方面給我們留下了深刻的教訓。法拉第，這位電磁理論的創始人，由於語文水平不高，寫的論文深澀難懂，十年後才被人們發現是正確的。而在現代社會，十年之中，該有多少發明問世，社會又該怎樣向前邁進啊！因此，那種認為「作文」是文科生的事的觀點是十分錯誤的。巴爾扎克說過：「一個能思想的人才真正是一個力量無邊的人」。我們提高寫作能力，首先必須培養銳敏的觀察能力，尤其必須提高思想認識能力，只有具備深刻的思想認識水平，才可能寫真正深刻的文章。 另外，口頭表達能力也很重要。現在，無論是搞科研，還是搞改革，不管你有再高的再正確的見解，也首先必須讓別人理解、信服你的觀點，並號召人們來支持你，幫助你，否則，「拜倫」式的英雄又有什麼用呢？正因為這樣，溫元凱把口才的好壞作為人才能力高下的一個重要標准。現在，書獃子是不會有什麼出息的。「口若懸河，滔滔不絕」，也並非淺薄、驕傲。我們的社會需要「蕭伯納」式的精明強乾的人才。 總之，能力是第一位的，它比知識更重要。假如我教語文，我將對我的學生說：「同學們，振奮起來，不要做書本知識的奴隸。我希望你們成為一目十行、文不加點、口若懸河的真正的人才，為我們的四化建設做出最大的貢獻！」 補充： 梅花 香自苦寒來 楊中華 （我廠學生）以優異的成績被美國 賓州 大學錄取 了。這一消息在錦江廠不徑而走，頓時成為人們議論的 熱點話題 。究竟是什麼讓這個普通的工人子弟能夠考取美國名牌大學呢？是他的天姿聰穎？還是他 鴻運高照 ？不。這一切都是靠著他超出常人地勤奮學習得來的，你只要看看他，一個才二十歲剛出頭的小夥子頭發已經花白了，就可想而知他付出了多大的努力。由此可見，優良的成績來源於勤奮、努力、刻苦，正所謂是「梅花香自苦寒來」。 中國有句古諺：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」我國戰國時期的 蘇秦 正是由於小時候「頭懸梁」、「錐刺股」地努力學習，從而成為了六個國家的宰相。像這樣勤奮好學的例子還有很多，例如： 車胤 為了讀書，不惜 囊螢 映雪； 王羲之 在 學習書法 時，整整寫了十八缸水，成為我國一代書聖......這說明學習需要恆心、毅力和刻苦的精神。天下沒有不勞而獲的事，即使憑興趣，也一定要同時具備堅強與專注，方可望成功。 大發明家 愛迪生 曾經說過：「天才是百分之九十九的汗水再加百分之一的靈感。」我國著名數學家 陳景潤 刻苦勤奮地鑽研，光每次用來演算 數學題 的草稿紙就有幾麻袋，正是如此，他才能不受別人那些 尖酸 刻薄 的話地影響；正是如此，他才能在工作室里一遍一遍地認真演算，最終攀上了「 歌德巴赫猜想 」中數學題「1+2」的高峰。 「不是一番寒徹骨，哪得梅花一片香？」古來成大功立大業者，惟刻苦自勵，勤於作事，以耐久之精神為之。只有勤而行之，才是真道路。新的學期就要開始，我要加倍努力學習知識，爭取能夠取得好的成績，讓各科學業更上一層樓！
❻ 總分總形式作文
我們的校園是個美麗的大花園.
一進校門,我就聞到一陣清香,向里走去,就會看到高大的教學樓專.在陽光下,大門屬兩旁的樹木顯得格外精神,它們一棵棵昂首挺胸,就像草原的哨兵一樣威武.
再向里走就到了操場,也就是我們學校最美的地方.下課時,同學們在操場上開心地玩耍,快樂地游戲,操場上常年洋溢著同學門歡樂的笑聲.
繼續向前走就會看見三棵高大的松樹,他們看起來是那麼有精神.它們是校園的守護神,常年穿著綠色的服裝,默默地為我們服務,它們就像我們的朋友一樣陪伴我們在陽光下一起快樂成長.
松樹前面就是美麗的教學樓了,教學樓上塗著一層又一層鮮紅的油漆.在陽光下,油漆閃閃發光,就像一顆巨大的寶石.每當上課,教學樓里就會傳出朗朗的讀書聲,很響亮,很整齊.蟲子也不叫了,鳥兒和蝴蝶也不飛了,樹枝也不搖了,彷彿被同學們的讀書聲陶醉了.
教學樓兩旁的牆壁更是美.上面畫著一片美麗的大森林,森林裡有許多活潑可愛的小學生,有的抱著書包,有的在玩耍,他們肯定玩地特別開心,因為他們每個人的臉上,都掛著甜甜的笑容.
美麗的校園,我愛你,是你讓我充滿歡樂,讓我的童年更加多姿多彩.
❼ 總分式作文寫景40字
怎樣才能寫好這篇抄作文呢？首先請你回憶一下你曾經遊玩過哪些地方，哪一處最讓你念念不忘？
其次，想想此處為何讓你念念不忘，也第三，想想哪些景物最能體現這一特點，把它羅列出來。
就是那裡的哪一特點深深地吸引了你？第四、列題綱。寫景的作文多「總分結構」或用按照「移位換景的游覽順序」來寫。根據自己實際情況決定自己文章的結構，安排寫景的順序，將其有條理的寫下來。
作文寫完後，請你再搜集一下相關的文章，看看別人是怎樣介紹這個景點的，對自己文章的語句、內容做修改。
❽ 求5篇總分總式的高考滿分作文
踮起腳尖湖南考生踮起腳尖，就更靠近陽光。——題記踮起腳尖，聽晨風撫過松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽掠過草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚，那是生命的活力。 踮起腳尖的人生異樣精彩！踮起腳尖，感受大自然的美麗。看：美麗的大自然，柳絮搖曳，燕子北歸，艷陽高照，蟬鳴蟲唱，麥浪吐金，丹桂飄香，雪花紛飛，寒梅傲雪。在這獨具韻味的世界中，不要把自己關在屋子裡，打開窗子，看看屋外，推開門，來到田野，踮起腳尖，伸開雙手，閉上眼睛，傾聽風聲，觸摸空氣，一切都是那麼地清新自然，讓人神清氣爽。踮起腳尖，譜寫人間的真愛。瞧：那小女孩子，正踮起腳尖，手裡拿著十元錢，正往募捐箱里塞，臉上的表情是多麼的神聖；那瘦弱的男孩，把腳踮得老高，「媽媽我比你還高，我能提這個！」把袋子死死地提在手裡；高高瘦瘦的男生背後，母親不停地踮起腳尖，為兒子翻正衣領！踮起腳尖，成就完的美人生。聽：「如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上」，牛頓踮起「研究」腳尖，向開普勒學習，發明萬有引力定律；「對滲透著血汗的成果從不視為己有，一有突破便立即告知同行，讓大家共享成果。他一次次用個人成就墊高了全國同行的起跳點，迅速造成千軍萬馬高起點上協同攻關的局面。」袁隆平踮起「道德」腳尖，舍一己之名利，促全局之偉業，讓水稻比高粱還高，稻穗比掃帚還長，稻穀像花生米那樣大，使雜交水稻產量再上新台階。踮起腳尖，就更靠近陽光。許下第一千零一個願望，有一天幸福會聽我們的話。現在的我們，「雄姿英發，羽扇綸巾」，我們就是青春，青春就是我們的籌碼。在青春的競技場上，我們踮起腳尖努力耕耘，盡情揮灑汗水，期待能夠豐收，即使我們手裡捧著干癟的稻子，我們也不在乎，「盡吾志也而不能至者，可以無悔矣,其孰能譏之乎！」然而踮起腳尖就可以了嗎？答案是否定的。對於一個追求者來說，僅僅是「踮起腳尖」還是遠遠不夠的，因為即使我們踮起腳尖也還有我們夠不著的果實，即使我們踮起腳尖也還有我們看不到的風景。早在兩千多年前先哲荀子在他著名的《勸學》篇中就深有體會地說「吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。」由此看來，踮起腳尖雖然能讓我們看得遠，但終不如站在高處看得更遠，「登東山而小魯，登泰山而小天下」的孔子也正是由於站得「高」才看得遠，那深邃的思想光芒才能夠遠照千秋萬代。因此，要想看得遠，必須站得高，有時恐怕不僅是一次踮起腳尖就可以了的，需要不辭勞苦，甚至不妨嘗試辛苦登高，或許更為有用。美好的景色要求我們踮起腳尖。人間的真愛驅使我們踮起腳尖。完美的人生離不開我們踮起腳尖。滿分理由這是一篇構思嚴密，章法謹嚴的議論文。文章用「獨句段落，標明分論點，領起分層論證」的形式，結構分四層主體論證內容：第一層，踮起腳尖，感受大自然的美麗；第二層，踮起腳尖，譜寫人間的真愛；第三層，踮起腳尖，成就完美的人生；第四層，踮起腳尖，就更靠近陽光。四層主體內容互不雷同，由淺入深；第一層舉出的是來自自然中的平常事例，第二層舉出的是來自生活中的平常事例；第三層見諸書籍中的典型事例；第四層聯系自身實際。特別值得注意的是，本文的結構具有很大的模仿價值：四層主體安排，全文總分層次的設置，常例和典型特例的選擇；首尾兩段的相互照應；開頭段總說鋪墊，主體緊扣總說分四層論說，無不絲絲入扣，端嚴有加。