⑴ 把這首詞改寫成作文300字
譯文：
春天將盡，百花凋零，杏樹上已經長出了青澀的果實。燕子飛過天空，清澈的河流圍繞著村落人家。柳枝上的柳絮已被吹得越來越少，怛不要擔心，到處都可見茂盛的芳草。
圍牆裡面，有一位少女正在盪鞦韆，少女發出動聽的笑聲，牆外的行人都可聽見。慢慢地，圍牆里邊的笑聲就聽不見了，行人惘然若失，彷彿多情的自己被無情的少女所傷害。
作文：
熙寧七年，蘇軾在杭州時，曾收侍女朝雲，時年十二，後收為妾，侍奉蘇軾二十三年，隨他顛沛流離、起起落落直至惠州。朝雲美麗、賢惠，長於歌舞，陪伴蘇軾度過了無數艱難歲月，是蘇軾至親至愛的患難伴侶。據相關文學資料記載，在惠州，一日，蘇軾與朝雲閑坐，「時青女初至，落木蕭蕭，凄然有悲秋之意。」於是，請朝雲唱《蝶戀花•春景》。朝雲歌喉婉轉，滿目噙淚。蘇軾就問:「朝雲為什麼這樣傷心?」朝雲回答:「奴所不能歌，是『枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草』也。」說罷更不能成聲，自此終日惆悵，不久抱病而終。此後，蘇軾鬱郁寡歡，終生不再聽人唱此詞。全詞如下:
花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草!
牆里鞦韆牆外道。牆外行人，牆里佳人笑。笑漸不聞聲漸消。多情卻被無情惱。
這首詞上闋「花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草!」意思是說，春天將盡，百花凋零，杏樹上已經長出了青澀的果實。有燕子飛過天空，清澈的河流圍繞著村落人家。柳枝上的柳絮已被吹得越來越少，但是不要擔心，天涯到處都長滿了茂盛的芳草。這里，詞人描繪了一片暮春景色。首句「花褪殘紅青杏小」，既點明春夏之交的時令，也揭示出了春花殆盡、青杏始生的自然界新陳代謝的規律。「燕子飛時，綠水人家繞。」這既交帶了地點，也通過「燕子」和「人家」來增添了暮春時節的活力。「枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。」「柳棉」即柳絮。意思是說，柳絮漫天飛舞，芳草無際。「柳絮」和「芳草」在中國古代詩文中是最易撩人愁思的意象。芳草總是那樣無情的延伸遠方，柳絮卻又紛紛揚揚飛舞，最易勾起思念之情與惆悵之感。詞人用了1個「又」字，不但暗示了詞人謫居此地已非一載，而且表現出時間的流逝，歲月無情，悲從中來的傷感之情油然而生。「天涯何處無芳草」表面似乎只是說春色無邊，芳草茂盛。這里，詞人不但用青青芳草渲染了暮春時節的「樂景」氛圍，而且最為關鍵的是詞人化用了《離騷》中「何所獨無芳草兮，又何懷乎故宇」之意，以此表明了只要隨遇而安，哪裡不可以安家的深層意義。這是詞人蘇軾豪放、灑脫的表現，更是詞人的無奈之舉。詞人「以樂景表哀情」，真是倍增其傷感。
據有關資料記載，朝雲唱此詞至「枝上柳綿」句時，感受甚深，情不能自抑。蘇軾卻笑曰:「吾正悲秋，而汝又傷春矣。」「悲秋」是詞人蘇軾的人生感悟，表現出詞人年歲如秋而壯志難酬的嘆惋。「傷春」是朝雲的人生體驗，是朝雲對青春如殘紅飄絮無情的感嘆。
下闋「牆里鞦韆牆外道。牆外行人，牆里佳人笑。笑漸不聞聲漸消。多情卻被無情惱」，重在傷情。「消」即消失。「多情」指牆外行人。「無情」指牆里佳人。意思誰說，圍牆裡面，有一位少女正在盪鞦韆，發出動聽的笑聲。圍牆外的行人聽到了笑聲。慢慢的，牆里的笑聲聽不見了，多情的行人惘然若失，憑空生出無限的煩惱。「牆」喻指隔離物。從作品表層看，似乎是描寫生活中邂逅的戀情，但從深層次看，卻是反應了蘇軾密州時政治上抑鬱的心境。似乎蘇軾與朝廷之間也是隔著一堵牆的。「佳人」(即美人)不正流露出蘇軾渴望朝廷理解的情結。屈原在《離騷》中說:「惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。」其中的「美人」喻指理想中的人，即楚王。然而，詞人卻「忠而見疑，直而見謗」，最終落得貶謫嶺南的下場。因而，「多情卻被無情惱」實際上暗示了詞人嘲笑自己的多情，一心一意為朝廷，最終被打擊流放，來到這偏遠的嶺南還想到朝廷，真是增加了無謂的愁苦。
總之，這是一首感嘆春光流逝、佳人難見的小詞，詞人的失意情懷和曠達的人生態度於此亦隱隱透出。在藝術上，本詞還表現出婉約詞風，不但以樂景表哀情，而且實寫虛寫交互中，加深了詞人的情感深度，表現出了詞作的深沉意蘊。
⑵ 把詩改成作文要怎麼寫500字
改寫古詩秋思 寂靜的夜晚，詩人張籍在小院前，抬頭看著漸圓的月亮。深秋的月亮，又清又冷，從西面瀉下冰一樣的銀輝，默默地俯視著大地。想想過幾天就是中秋佳節了，人月團圓的日子，自己卻孤身一人客居洛陽城，不禁感慨萬千。
一陣瑟瑟的秋風吹來，令張籍冷得直打顫。他回到屋裡，拿出臨行前母親給他縫制的棉襖。不禁想起年邁的母親，想起了離別已久的家鄉。濃濃的思鄉情緒，深深地縈繞著他。
提起筆想給家人寫信，有千言萬語卻又無從下筆。有太多太多的話要傾訴，有太多太多的事想知道。張籍終於落筆行書，盡情地講述著自己與家人的離別之情。信寫好了，張籍的心情還是久久不能平靜。夢里，他回到了那日夜思念故鄉，見到了年邁的母親……。
第二天，日出東方，張籍就迫不及待地來到信差處，將信交到信差手中。並再三叮囑他一定要將信完好地送到家人手裡。正當送信人准備啟程時，忐忑不安的張籍急忙向信差拿回了信。小心打開，仔細再看了一遍又一遍，生怕自己有未交代清楚的事情。這才小心地將信交給信差。
信差側身上馬，揚鞭而去。張籍目送著他直到他消失在天際。
藤兒,乾枯了.樹,也蒼老了.黃昏的烏鴉在空曠的天空中嘶叫.很吵,卻讓我產生了不免的嫉妒.烏鴉,也有家,而我呢?河水靜靜地淌著,穿過悠悠的小橋,小屋中,一家人圍坐一團,共享天倫.我牽著瘦馬兒,走在古老的道路間,西風迎面撲來,讓人不由得瑟瑟發涼.夕陽漸漸落山了,一天又過去了,我這一生的歡樂已經終結,等待我的,只是思念對我的懲罰,肝腸寸斷,我已絕望,從此淪落天涯!
⑶ 把秋思改成一篇500字作文
秋思 改寫
秋風瑟瑟，樹葉黃了，草兒枯了，大樹上的葉子化為千萬朵蝴蝶飄飄悠悠地飛落而下，映入眼簾的是一片枯黃的新世界。詩人站在洛陽城中，秋風忽然乍起撲面而來，對家鄉魂牽夢索的詩人凝望著藍天，想起了故園，心中不由得泛起一陣陣酸楚：我離開故鄉那麼久了，母親怎麼樣了？父親的白頭發多了些了嗎？孩子們還好嗎？弟妹們開心嗎？這些問題常常使我牽腸掛肚。
我想：還是先給家裡寫一封信吧！看看家裡怎麼樣了。我坐在桌前，鋪紙磨墨，正准備給家裡父母寫信，可是，提起筆，卻不知從何說起，頓時，我腦海里浮現父親母親那慈祥的目光來，與弟弟妹妹那聊天嬉戲玩耍的快樂場面……想著，想著，我不禁淚如泉涌，一瞬間，我心中的情感猶如泉水般湧出，把所有的思念之情傾訴於筆端，寄託於這封家書中，我一邊寫，一邊感慨，寫寫改改，改改寫寫，時間流逝地很快，一分，一秒，一時……我費了好大功夫終於寫好了，但是我又擔心由於寫得太匆忙，沒有把想說的話說完，於是，當送信的人要出發的時候，我又打開以封好的信查看，直到確定無誤後，我才把信封好來，遞給送信的人。
送信人接過信，跨身上馬，只聽大喊一聲「駕——」便騎著馬兒飛馳而去。
我在原地矗立著，望著送信人的背影，不經流下了淚水……
⑷ 把 改寫成作文
3.1415926
⑸ 作文改寫
我眼中的色彩
獨自走在喧囂的街頭，紅綠燈交替閃爍。人行道兩旁，一片綠色，我想「曲徑通幽處」，感受自然界的顏色，腳步匆匆，卻足以將它的美麗與慘敗盡收眼底。
我嚮往大自然應該是白的。因為純凈的白色，給予萬物生存的空間，恣意灑脫的仰起頭，呼吸甜的空氣，我想那是的他們會感謝大地的眷顧。俗話說：「萬事俱備只欠東風」，我願意創造這一片凈土，將其埋葬，讓它們用頑強的生命力與時間賽跑，勝者為王。
我們的人生，也不就是如此。競爭無處不在，但只要有好的心態，有面對挑戰無畏的勇氣，勝利就會站在你這一邊。
我一直往前走，一棵松柏，佇立在泥土裡，我輕輕撫摸它的枝葉，依然是光滑艷麗的。
你可曾記得，它的存在也一樣經歷了風霜雪月的洗禮。是什麼讓它絲毫未被動搖，我想是堅持。
此所謂「堅持就是勝利」。
走著走著，我看見前方有一個小亭，我決定，暫且小歇。
映入眼簾的是一片藍色，那裡有一彎小溪，潺潺流水。這時候，我想：「藍色，給人一種想像空間，擁有藍色暢想的我們，每一分鍾都在幻想，有一天，有一雙翅膀，翱翔在一角天空。自由！
白色，是一種情愫，代表我的期許，綠色，是我的心情，代表我嚮往堅強與自信，那片猶豫的藍，則告訴我，創新，對於我們的重要性。
人生的歷程中，挫折在所難免，懵懂的孩子們，請你盡快蘇醒，用雙手去創造一角美麗，讓我們的城市，變成一望無際的璀璨的晴空！
我眼中的色彩，一路，風景獨好，無處不在的顏色，告訴我，我，應該為它做些什麼。
權威解讀
在城市之中尋找屬於自己的色彩，在競爭的世界裡尋找屬於自己的田園牧歌式的家園，這樣的立意屬於清新優美的，邊走邊思索，構成了全文美麗的風景，閱卷老師在看到這樣的文章的時候會眼前一亮，一股清風迎面而來，在復議的最後得分時，給了60分，實際上，作者如果在最後能夠增加一些亮色，也許本文可以得到滿分，而這是作者自己內心的感受，是不能強求的，這是作者的親身所見，只是作者沒有發現更美好的所在而已，相信這個世界會變得越來越好。
⑹ 怎樣寫改寫作文
記敘文中，以人物活動為中心的生活畫面的描寫稱之為場面描寫。比如舉行一場足球賽，有比賽的雙方，有裁判，有觀眾。要寫比賽的場面，就要把比賽雙方的表現、觀眾的反應都寫出來。由此可見，特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構成了場面。而場面描寫是這三者有機結合的動態描寫。那麼，怎樣進行場面描寫呢？
有點有面，點面結合。場面描寫必須首先寫出某個特定場合下的整個「面」的情況，這如同電視中的全景拍攝；場面描寫不是寫出「面」上的情況就行了，還要寫出「面」上的各個「點」，這如同電影中的「特寫鏡頭」。也就是說，場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。
突出重點，現出氣氛。既然是場面，必然會有很多人，因此，就要分清主次。詳寫人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會造成種種不同的氣氛：有熱鬧的，有冷清的，有悲涼的。真實地再現某一特定場合下的特定氣氛，有助於表現所描繪的場面特點。
層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及不特定場合下的各個方面又要重視場面氣氛的渲染，因而常常會出現人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什麼，後寫什麼，怎樣才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。場面描寫最常見的有邏輯順序、空間順序、時間順序，但一個場面究竟採取怎樣的順序寫，就要根據特定場面的具體需要了。
總之，有點有面，點面結合；突出重點，寫出氣氛；層次清楚，有條不紊，是場面描寫的基本要求。離開了這幾點，就無法描繪出場面這個綜合性的整體形象。
⑺ 改寫作文 把杜牧的赤壁改寫成現代文 500-600字之間
建安十二年末，嚴寒隆冬。
濃重的霧氣像揉搓過後的雪霜。
凜冽的溫度從地表下植入了根系，以冷峭的姿態向人們不斷侵襲。
未曾料想，接下來會發生怎樣的驚心動魄。
未曾料想，眼前的一切安定都是在為爆發而積蓄力量。
周瑜定下破曹之計，躊躇滿志。
他的臉上泛著自信的光芒，雄心的膨脹促使他的聲音愈發地響亮。
他在激動著，為自己而激動，為即將出戰而激動，為即將打敗曹操而激動。
沒有人可以體會這種感覺，那種不可言狀的動容，發自內心，面向自己。
他下達了命令，黃蓋用苦肉計詐降曹操。
大戰就在眼前。
東南風起，黑色的天空把緊張的氣氛一下子渲染開來。
大風卷襲了原有的安定與平靜。
滿載引火葯物的小船突入曹軍水寨。
周瑜抱著必勝的信心綻開笑顏，他盤算清楚了一切，甚至連曹操大敗時的神態、動作、語言都料想得一清二楚。他思考著：曹操會側著多少角度來沉思，會緊皺著眉頭憤恨什麼。而自己，又會以怎樣的形式來慶祝「赤壁之戰」的勝利。
然而在這時，曹操對一切渾然未覺。
黃蓋的船恰到好處地熨帖著水面，順著水的緩緩流動，「黃蓋投降」的口號距離曹操越來越近。
曹操的臉上有抑制不住的喜悅，得意的笑容蒙蔽了原先的冷靜。
船漸漸駛近，曹操才發覺了一絲可疑，但已經來不及了。
冒著熊熊大火的船向曹軍的船沖來。
水面有了波瀾，平靜的局面被硬生生地打破。
此時的夜色濃重得讓人無法辨析。
神秘的風向把危險寫滿了整個黑壓壓的天空。
曹軍的大小戰船被鐵環牢牢地鎖住。
倏忽之間，風助火威，火乘風勢。
迅速躥升的火苗瞬間點燃了曹軍的所有船隻。
跳水逃生的士兵紛紛窒息而死。
來不及逃生的士兵只得活活地被烈火燒死，留下的只有骨灰，融進摻著大火的水中。
幾十萬大軍頃刻瓦解。
曹操在多人的掩護下逃出了重圍。
他大口大口地喘著粗氣，無力地把原先手中緊緊握住的鐵戟，扔在一片風沙之中。
東南風肆虐地攪亂這一天的寧謐。
熊熊大火，灰飛煙滅，赤壁之戰最終周瑜獲得了勝利。
那把遺留下的鐵戟，沉睡在歷史的風沙里，我們可以透過時光的罅隙，清楚地看到它的存在。
杜牧來到赤壁，站在吹動的風沙之中。
未能得到賞識的他萬念俱灰。
流動的江水在他的眼中也寫滿了前行的無奈。
他坐下，雙手撐在泥沙里，頭無力地垂著
突然，微小的風加重了勢力，嘩嘩地吹拂起來。
瞬間，風沙狂舞。
杜牧已經無暇去觀察眼前的一切，哪怕是灰飛煙滅在他看來也只不過是過眼雲煙罷了。
手在沙中無趣地翻動。
忽然，他的手一下子從沙子里縮了回來。
沙子的深處彷彿生存著某個外表尖利的生物。
扎到的手瞬間撕破了表皮，流出幾滴血。
流血喚醒了杜牧的消沉，他回到了自己原始的狀態，那個從不停止吟詩作賦的文人，那個從不停止探究事實的學者。
僵死的意識被突然喚醒，呈現著一種宛若新生的狀態。
他像個不諳世事的孩童撥開塵沙，繼續進行自己曾經對生活的執著。
乍然，他的眼前出現一把鐵戟。
撥開沙子，鐵戟的樣子展露了出來。
已經折斷的下部寫滿了歷史的滄桑。
然而，未被銹蝕的表面仍可辨認出是前朝的遺物。
洗凈磨亮之後泛起亮光，折戟煥發出了戰場上應有的光彩。
曾想何時，是哪一位三國英傑用這鐵戟在戰場上奮勇殺敵，目睹了赤壁之戰的灰飛煙滅。
曾想何時，是哪一位愛國先賢用這鐵戟在刀光下銳意進取，刷新了三國年代的輝煌記憶。
杜牧望著泛光的折戟，深深地自嘆道：如若當初東風不給周郎以方便，只怕銅雀會深深鎖住「二喬」了。我的「東風」又該何時出現呢？
他暗笑自己生不逢時，斷不可怨天尤人。
於是，這位唐朝的文豪轉身題下了這首千古傳頌的《赤壁》：
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
⑻ 如何改寫作文
首先復，要讀懂你要改的那篇作制文（了解主旨大意）；然後，對於某些段落的排版做一些改動；再後來是要加入你自己的想法，這樣才能改得了文章；最後，在遣詞造句、修辭手法以及篇章結構方面都要與原來的文章有一些區別，這樣子，在不改動原來的文章的大意思的前提下加入了你自己的想法，就能實現「老樹開新花」的奇效！
⑼ 改寫作文
昨天上午，一股濃烈的「火葯味」彌漫在田徑場。五年級30人*50米接力賽就要開版始了。與其說是「充滿硝煙權的戰場」，還不如說是暴風雨前最後一刻的寧靜。
上午十點，比賽准時開始了。我們的30個隊員率先進了場，隨著裁判的一聲槍響，打破了最後的寧靜。第一棒的蔡智傑沖出了起跑線，將接力棒交給了一位女同學。接著那位女同學沖上來，把接力棒交給了我。我穩穩地用虎口接住了接力棒，像風一樣地沖出去，超越了兩位同學，到了終點，再把接力棒交給了一位女同學，她再沖過去……..如此反復，最後，一位女同學終於把接力棒交給了最後一棒的林小凱，沖刺！林小凱用驚人的速度奔跑起來，奔跑吧，五班！我們每個人都在吶喊，「加油！」「沖啊！」「快點」終於，林小凱超越了2名同學，為班級取得了第三名的成績。
一次精彩的接力賽就結束了，雖然每個人只跑了短短50米，但這次比賽卻是一次能讓每個同學團結的比賽，讓我們收獲了許多在課堂上學習不到的東西。
⑽ 把《所見》改寫成500字以上的作文
夏日的一天，赤日炎炎。一個小牧童騎著黃牛悠閑地走在綠樹成蔭的鄉間小路上，嘹亮的專歌聲回盪在樹林里，屬他陶醉在大自然美麗的風景中。
忽然小牧童停止了歌唱，在樹下站住了。這是怎麼回事呢？詩人袁枚不禁也停下腳步，在遠處悄悄地觀望著。嗷，原來樹上有一隻鳴叫的蟬，小牧童想要捕捉它！
瞧，小牧童目不轉睛地盯著樹上那隻知了。他摘下自己頭上的斗笠，輕手輕腳地爬向柳樹上的知了，用斗笠帽輕輕一蓋：「哈哈，這下知了肯定被我捕到了，我要和小夥伴們一起玩！」牧童高興的說。可是，他把斗笠帽拿起來一看：哪裡有知了呀！這才知道撲了個空。知了雖說受到驚擾，但並沒飛走，仍然在這棵樹上的另外一個柳枝上煩躁地鳴叫著。小牧童並不放棄。這一次，他比上次更加小心翼翼，慢慢地靠近知了的位置。趁著知了只顧大聲地鳴叫，忽略了防範，小牧童手疾眼快，用斗笠完全地遮住知了能夠飛跑地方向，那隻狡猾的知了終於被牧童捕捉到了手。小牧童甭提多高興啦！他輕捷地像個小猴子，從樹上下來，翻身上了牛背，一邊用手拎著簍子里的知了，一邊唱著歌，向家走去。
詩人袁枚看到了這一幕，不禁吟出了《所見》這首詩：
牧童騎黃牛，
歌聲振林越。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。