① 小學作文結尾缺點批改評語大全
抒情文、來議論文源、說明文、應用文是作文的五種體裁,我們所寫的所有作文都包括在這五種體裁當中.當我們需要寫作文的時候,首先要做的是審清規則,確定是用哪一種體裁來寫這篇作文.
時間、地點、人物、事件、原因、結果,是一篇作文的基本框架.作文寫出來必須有頭、有尾、有中間,相互關聯,前後呼應.寫人要形象,寫事要具體,寫景要生動,寫物要准確,把一件事寫清楚了,讓人一看就明白,就是一篇好作文.寫作文盡量不要編,盡量真實,回憶自己經歷的事,可以稍加虛構,把別人的事移植到自己這里.編和虛構不同,編是信馬由韁,容易寫著寫著就亂了,就寫不下去了,而虛構是有事實做參照的,只是變換了主角而已,寫著有條有理,思路清晰.
② 小學生作文評語大全 小學作文評語怎麼寫
內容：1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。
4.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
5.以環境烘託人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
6.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
8.想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
9.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂「相由人生」。
11.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
12.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
內容 1.前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯系不夠密切。
2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
3.詳略安排不當，主次不夠分明。
4.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
5.與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
③ 四年級作文評語大全
1、 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花,綠的草,青的山,藍的天……
2、抓住了「 」的特點,十分准確;「 」,給人的感覺「 」.
3、描繪景物時,寫出了自己的體會,表達出了內心的感受.比如,發現第一棵小草萌芽時的驚喜,看見在自家屋檐下築巢的燕子時的興奮,聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆,聽到老師宣布春遊活動時的快樂……這些都是內心的感受.在描寫景物的同時,恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想,都會使習作更生動,更真實,也會令他人感動.
4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關於春天的美好的東西寫到習作里去,使習作和春天一樣生動而美好!
5、放風箏是孩子們最愛的活動,其中的樂趣不言而喻,通過細致的描寫,把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了.
6、讀著你的習作,讓我們看到一顆多麼可愛多麼晶瑩無暇的童心呀.
7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點,按照「 」的順序,刻畫出春天生機盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情.
8、傳神地寫出了「 」快樂遊玩的情景,語言生動,描寫具體,運用了形象的比喻寫出了「 」的美.
9、「 」;再加上微風、楊柳、花香,筆下的春天就像一首詩,好美!
10、對「 」和「 」的描寫很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,「 」這句古詩引用也很恰當,增強了文章的表達效果.
11、春天的「 」真美,抓住了「 」寫,寫出了「 」的特點,也寫出了「 」的特點,雖然這些景物我們都見過,但透過你的細心觀察,我們卻有全新的感受.
12、觀察細致,按先總後分的方法,寫清楚「 」的特點.語言准確,形象具體,使我們有身臨其境的感受.
13、這段話有概括地描寫,有具體地描寫,有動態,有靜態,寫出了「 」的可愛之處.習作前後照應,觀察仔細,還把自己的喜愛之情也寫了進去.
14、因為有了豐富的聯想,所以筆下生輝,看吧,把「 」比作「 」,把「 」比作「 」,這些形象的比喻,多麼生動地寫出了「 」.
15、寫景捕捉景物的特點,描寫情景交融,由遠而近,由面到點,處理得有條不紊,寫出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態、顏色,抓住了形狀特點.
④ 作文評語大全小學
評語牽動人心
想想過去好多有淚無淚的日子，只覺的心中一陣甜蜜專，也屬有一陣苦澀，也許是有一滴滴傷心的往事相聚而成，其實星也是淚的升華，批語也會牽動人心。 ——題記
每次，當日記本發下來時，首先就是要展開它，來讀批語，我相信對於每一個同學來說，批語牽動人心。
也許是鼓勵，也許是批評，也許是贊美，或喜或憂，都是那樣興奮，彷彿一直等待許久的小綿羊回到了家裡一樣有了著落。看著那些滿臉笑容,眉飛色舞的同學不容置疑的是一定又受到了老師的表揚或贊美，反之那些愁眉緊鎖，又唉聲嘆氣的朋友們或許又被老師批評了，但最重要的是批評中的鼓勵，要告訴自己：我還是要繼續努力，我做的還不夠優秀。更令人想不到的是，還有幾人互相交換，欣賞彼此的批語，也許這也是一種相互促進吧！
這似乎成了班中最亮的一道風景線。
自己常常懷著渴望的心情接過日記本，然後拿著它久久地，不敢去打開，因為我怕自己並不滿足。
終於，還是選擇了面對，看著這些牽動人心的批語，我一樣地珍惜，因為對於我來說它一樣含有鼓勵，含有前進的勇氣。
⑤ 小學生作文評語怎麼寫
作文開抄頭：
1、語言簡練,規范襲,開篇吸引人.
2、…以…開頭,較有新意.前因後果娓娓道來.
3、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.
作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
作文結尾：
1、結尾恰到好處地點明中心，語言朴實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
總評：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 …作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。