數學場景描寫作文

Ⅰ 數學作文：從數學到生活，如攝影與黃金分割或從生活到數學，如雨刷與二次函數，二選一怎麼寫600字

黃金分割與攝影構圖

「黃金分割」是一種由古希臘人發明的幾何學公式，遵循這一規則的構圖形式被認為是「和諧」的，在欣賞一件形象作品時這一規則的意義在於提供了一條被合理分割的幾何線段，對許多畫家/藝術家來說「黃金分割」是他們在現時的創作中必須深入領會的一種指導方針，攝影師也不例外。

原理1

如圖A：「黃金分割」公式可以從一個正方形來推導，將正方形底邊分成二等分，取中點X，以X為圓心，線段XY為半徑作圓，其與底邊直線的交點為Z點，這樣將正方形延伸為一個比率為5︰8的矩形，（Y』點即為「黃金分割點」）， A︰C = B︰A = 5︰8。幸運的是，35MM膠片幅面的比率正好非常接近這種5︰8的比率（24︰36 = 5︰7.5）

圖A

綜上可知：一幅優秀的攝影作品，不僅要有深刻的主題思想和內容，同時還應具備與內容相一致的優美形式和協調的構圖。初學攝影，在取景時瞭解和掌握黃金分割法，用黃金分割法指導取景，這對於提高作品美學價值很有幫助。

Ⅱ 以「我深深感受到數學中的樂趣」為題寫一篇600字的作文

數學是美麗的，數學知識是無窮無盡的。數學公式奇妙而神奇，應用題貼近生活，天文地理無所不包，而數學思考題則可以挖掘出你的智慧。「數學是科學的皇後 」，她的美麗與神秘吸引著我不斷去探索數學的奧妙。繞人的語文，雜亂的英語，而數學！像一陣清風吹進了我的心扉，像在喧鬧的城市裡，耳邊驀地響起的天籟之音，像在百花齊放的花叢中悄然綻放的百合，讓人們在炙熱的陽光下感受到一縷來自數學的清涼。它引領著我在數學的海洋里遨遊，在科學長廊中徜徉。
那一個個奇妙的數字，那一個個有趣的符號，都幫助我開啟科學大門的金鑰匙。同時，它們又是細心和認真的考驗，讓我隨時隨地迎接挑戰。奠定基礎，才能讓美麗的科學之花慢慢開放。口算、遞等式、速算和巧算就像是地基，只有把它建牢固了，上面就可以蓋上高樓大廈了；反之，如果地基不牢，樓沒蓋多高，就會出事故。在做計算題時，要用細心加上做題的耐心，只有這樣，才能得到百分之百的開心。相比之下，應用題就要更生動活潑一些了。
應用題，彷彿就是生活的一個縮影，在這里，可以看到不同的場景。利用所學過的數學知識去解決一個個生活中的問題，當然是快樂的。但是解決問題的前提，仍然是掌握好基礎知識，然後再靈活運用。我的數學老師說過：數學來自於生活，又用於生活。這句話在這一道道應用題上，體現出來了。應用題巧妙地將生活與數學融為一體，也在以它獨特的方式告訴人們生活里處處都有數學。從你早上睜開眼到晚上閉上眼進入夢鄉的這段時間，無非是一個體驗、探索數學的過程：從家到學校的路程，上課的時間等等。在應用題的基礎上，思考題則更加具有挑戰性。
思考題是一個放飛思維的平台，它擦出你智慧的火花，點燃那勝利的火炬。它像一個紙老虎，掌握技巧，你就可以輕松地征服它。我很喜歡思考題，它可以讓我看到我的思維在跳躍，在飛翔……那一道道思考題，就像一道道關卡。集中精力，調動你的大腦，不斷地去分析、推敲，直到得出了答案。這種成功感是只有數學才能帶給我的。
科學的皇後是美麗的。讓我們攜手暢游在科學的海洋里，去揭開這位皇後神秘的面紗，共同探索數學的奧妙吧！

Ⅲ 數學作文可以寫哪些題材

寫計算存款利息、房貸利息

Ⅳ 數學老師作文外貌描寫

他是個嚴肅的老師。他濃眉大眼，鼻樑上架著一副眼鏡。高高的個子像棵大樹。他就是我的數學老師。
數學老師是個非常嚴肅的人。每當上課時老師總是板著臉，同學們都叫他「冷麵人」
周一升國旗的時候，老師總會庄嚴的抬起頭，看著冉冉升起的國旗，臉上流露出非常嚴肅的神情。他還總是緊皺眉頭，好像在思考著什麼。
無論到了什麼時候，老師都是很嚴肅的。記得有一次，學校開運動會。前面的比賽很精彩，但老師只為運動員加油、喝彩，沒有一點高興的神色。不管我們怎樣逗老師開心，老師總是一聲不吭，但是最後還是被憋出一句話：「再怎麼說我也是你們的老師，你們怎麼能這樣對我說話，真不禮貌！」哎！我還以為老師能說出一句幽默的話，真掃興！到了運動會的最後階段，宣布我們班獲得了第二名之後，老師還是面不改色。回到了教室老師對我們說：「這次的成績還算不錯，但是下次一定要得第一名。」真是的，一句表揚的話都沒有！太嚴肅了吧！
我們有了一位這么嚴肅的老師，大家心裡都很怕他。在他面前一個人都不敢說笑，就連班級里最調皮的幾個男孩，也都規規矩矩的，班級里安靜了許多。也許正因為這個班級同學的紀律明顯好了許多，成績也提高了。期末考試時竟然考了全學年的第一名。這時我們才發現數學老師的臉上竟有了一絲微笑！原來老師也會笑啊！
從那時起，我們知道了，我們有一位和藹與嚴厲並存的好老師！

Ⅳ 有關一個人正在認真做數學題的細節描寫（作文，一段就行）

他時而蹙眉沉思，時而揮筆疾書，時而在稿紙上寫寫畫畫，時而會搖頭晃腦，看來有的數學問題確實不簡單，讓一個學子如此形象多變實屬不易啊

Ⅵ 一次上幾何課的作文數學 有場面描寫的

黑板上時鍾的秒針顯示現在離考試結束還有最後秒，但考室里的考生都已經躁動不安了：有的一次又一次、不厭其煩地把筆轉過來又轉過去，可就是轉不出來一朵花來；有的趴在桌子上，向著旁邊的人齜牙咧嘴，做鬼臉；還有的早已經做好了沖出考試的准備，蠢蠢欲動了。
終於，廣播里傳來了眾考生盼望已久的、宣布考試結束的聲音。剎那間，各考室里的歡呼聲、尖叫聲淹沒了廣播里那微弱的聲音，這種聲音響徹了整個校園，久久地回盪著……
小Z長長地舒了一口氣，站起身，內心難以抑制的激動之情使得他差點與地板來個親密接觸。他站穩後，收起試卷，充滿希望而又忐忑不安地緩緩走到小Y 面前，用顫抖的聲音對他說：「來，我們來對下答案。」對答案的結果往往是令所有人都失望的，這次，小Z又錯了，更令他發狂的是這次錯的又是數學二卷第1頁最下面的第19題的最後一步的減法，他幾乎絕望了 ：「我的五百塊錢啊……」
場景2——時間：考試結束後一天，補課第一天 地點：籃球場
這一天天氣真的很好，小Z很早就到了學校。當然不是來學習，他神情恍惚地來到籃球場，始終想著自己數學曾經89分的慘痛教訓，一見到認識的人就大倒苦水：「嗚…我的數學又考砸了，嗚…」別人以為他真的考得很差，就假裝安慰地問他哪兒錯了。當得知他才扣了1分時，對方真是又氣又悲，反過來又將自己肚子里更多的苦水全都倒向小Z。小Z雖說有些吃驚，但總算找到了平衡，於是就高高興興打球去了。

Ⅶ 寫一篇數學作文,(500字以內) 題目:對稱與美

自己修改——
鬧鍾響了，天還沒有亮，2009年上班的第一天還是要早起。窗外有些特別的白，細看才知道昨夜悄無聲息地落了一地雪。
待到出門時，路邊草葉上頂著些白花兒，路面上只見積水了。這第一場雪比往年來得早一些，走得也急一些。畢竟不似去年大雪的沉重，我感到十分輕快。忽然就有了一個念頭，就以此為題讓孩子們寫作文吧，看看這場雪帶給他們怎樣的心靈體驗。作文網 home.sanwen8.cn
我也去看雪，南國的雪總是愛跟雨水湊熱鬧，弄得到處濕漉漉的，只讓人覺得清冷。小時候，愛雪的我常用手去接住雪花，想看看傳說中的「花瓣」，但手掌中示我的只有晶瑩的水珠，接下來就是挨凍後的紅腫。於是，改用傘去接，雪總算忍住沒化，但常見的是一顆顆閃亮的小冰粒，看不到結晶的花紋。這多少都讓人感到失望，而兒童的心呀又是那樣容易受傷！
正如這南國的雪易化一樣，惆悵在心中也不可能長駐，很快地，就因為我在松花蛋上的新發現而被驅散了。松花，由中心發散的花瓣，對稱而美麗，每朵又絕不相同，映在墨綠色的背景上，彷彿夜色中飄灑的片片雪花，又彷彿天幕上閃爍的點點星辰，又好似絨布上展示的顆顆珠寶……不再遐想，只將這等美物納入口中，於是，覺得自己也美了起來。作文
光靠松花蛋是滿足不了膨脹的童心的，我忍不住對雪花的迷戀，又會跑到窗口去凝視她。這一朵，靜靜地飛落在玻璃上，靜靜地變成水珠，又靜靜地流淌成一條小小的河。咦！有沒有一個偶然，那一朵雪花頑皮地追趕著她的同伴，降落到同一點，流淌成同一 條河呢？耐心是我的美德：傻傻地盯著玻璃窗，任由時光流逝，卻不自覺，只在手指僵硬不能屈伸時，才恍然大悟，明了先哲的偉大——「沒有人會兩次踏入同一條河流」。
有道理，孩子們也不會踏入我 「這條河流」的，他們該有自己新鮮的想法等著我吧！至少我聽到的有幾個男生在抱怨：「雪太小了，打不了雪仗，這文章肯定寫不精彩。」作文
我再看窗外，連草葉上的白花也了無蹤跡了，俏皮的雪花玩起了「曇花一現」的小花招。孩子們這一仗你們可不能輸給她呦！我期待著你們的作品新鮮出爐
匆匆，太匆匆，不經意間，時光便從孩子們的筆尖溜走了，正如這場匆匆的小雪。
但時光又總會留給我們點什麼，我迫不及待地翻閱著孩子們稚嫩的作品。他們有著一雙雙慧眼，緊緊地鎖住了時光，鎖住了這匆匆的小雪給我們的心靈體驗。
他們捕捉到了這場雪「小而可愛」的特點，說：「這場雪宛如仙子，來無影，去無蹤，又如春風拂過大地，不留一絲痕跡，也沒有一絲留戀」。「看著樹梢上、草尖上那閃著銀光的珍珠，竟捨不得用手觸摸，生怕傷害到她」。「那薄雪好象是草叢中綻開的朵朵小花，點綴了單調的大地」，「有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒綠，一道兒暗黃，彷彿一件帶水紋的花衣」。「這小雪，薄薄的，把一切都裝飾得詩情畫意，讓人心曠神怡。路邊的人們彷彿忘記了自己的正事兒，三三兩兩地在雪中漫步。孩子們手中拿著小雪塊，追著，趕著，清脆的笑聲為這個清晨的小城帶來了無限快樂！」
他們自己就是孩子，他們自己也沖進雪中追趕。「一下課，我們就沖向操場，那裡早已是人山人海，去晚了一步便找不到雪的蹤影了。我們從地上扒拉一些雪，勉強打起了雪仗。雪雖然少，但每個人的臉上都洋溢著燦爛的笑容。瞧，那邊的幾個早已玩得不以樂乎了！」
「打不成雪仗，就把雪捏成小球，可防在手裡，水就從指縫間流下，放在桌子上，就不斷地有水冒出來。」
他們不滿足這短暫的歡樂，玩得不夠盡興，情不自禁地想起了去年。「走到哪兒隨手一抓，便有了現成的大雪球。夥伴們天天打雪仗，你一個雪球飛過來，我一個雪球飛過去。盡管手已經凍得通紅，還是不住地用凍僵的手去做一個又一個雪球，樂此不疲。」
不僅能打雪仗，還能滾雪球。「把雪揉成團，再把這個小球放在地上滾，用手推一陣，漸漸地，雪球越來越大，最後再也推不動了，只好尋找幫助。齊我腰高的雪球，對於爸爸來說根本不算什麼，他猶如巨人，大腳一踢，大雪球就滾得好遠，滾得又大又圓。」
滾完了雪球就可以堆雪人了。「就地取材，將兩個大雪球堆成葫蘆形作為身子；兩個小石子，一塊小紅磚頭，隨手一摁，就是眼睛和嘴巴；一根根短枯枝，往上一插，雪人便活靈活現了。雖然作工並不精細，但是我們用快樂的心製成的。你聽，雪人正憨厚地笑呢！」
這群孩子呀，真不能小瞧，他們觀察了雪，從中發現了樂趣，又從中尋找了生活的哲理。
有人說：「為什麼每年的雪都不相同呢？因為心情不同吧！一切景語皆情語嘛！」
有人說：「可愛的小雪花一落入手心便化作晶瑩的水珠，使我突然想起了那句名言——美是不能採摘的。」
又有人說：「人們往往只注重外表吧，不然怎麼會有人對這可愛的小雪不聞不問呢？怕是只見了她的冰冷，卻不知她的可貴呀！」
還有人說：「看到迷人的小雪，卻感受不到寒冷，自然想到了『既然冬天已經來了，那麼春天還會遠嗎？』輕輕觸碰潔白的雪花，瞬間，她玉色的肌體便已融化，心中頓生憐香惜玉之感！不願她就此離去。」
最後有人說：「她，輕輕地走了，正如她輕輕地來，揮一揮衣袖，不帶走一絲愉快。」
多愁善感的少年如此多思，卻看不到「為賦新辭強說」的愁，只見對雪的喜愛與贊美。
孩子們自己體驗生活，觀察生活，再把這些珍貴的記憶化作字字珠璣，如今呈在案頭，放出異樣的光彩來！而第二場雪又悄然在窗外飄落，孩子們的心又開始蠢蠢欲動了……雪，你將給我們帶來多少美麗的記憶呀！

Ⅷ 寫一篇關於數學的作文，800字

長久以來，被譽為「科學皇後」的數學，在科技領域的拓展上，一直擔當舉足輕重的角色．隨著社會的多元化發展，數學的應用更為廣泛.但在數學課堂上，一般定義的解釋、定理的證明和命題的解法，卻忽視了從生活的經驗去理解數學的需要.在日常生活中，我們其實既可用數學方法去理解周圍的事物，更可利用生活的素材去加強對數學概念的認識，使數學知識注入生活的氣息．
數學問題生活化———抽象的概念具體化，創設情景，側重感知．
在數學教學中，從學生的生活經驗和已有生活背景出發，聯系生活講數學，將抽象的數學概念、定理、公式、法則、規律等化解為一系列學生熟悉的有趣的豐富的生活中的事例，為學生提供大量的感性材料，讓學生從初步的感知，逐步理解抽象的數學概念、定理和思想方法，同時也讓學生了解了數學知識產生的背景，發展的過程．
近年來，隨著數學改革的深入，很多教師已注意到在引進新知識時提供一兩個實際背景，以便使學生理解數學源於生活．但僅僅如此並不能確保學生具有應用意識，也許拋開教師提供的實際背景 ，學生頭腦中便難以找到其他的實際背景，依然會將所學知識和現實生活看成兩個相互獨立的系統，無法感受新知識的應用價值，這點給我們的教訓是很深刻的．
生活問題數學化———實際問題抽象化，側重建模．
對新課程來說，最重要的是學生真正理解數學．在這個意義下，數學建模和數學應用被證明是非常成功的．眾所周知，數學有著廣泛的應用，這是數學的基本特徵之一．生產和科學技術的不斷發展，為數學的應用提供了廣闊的前景．數學的應用地位日益上升，數學建模正成為數學和科學工作者面臨的重大課題．

Ⅸ 我想寫一篇作文關於數學之美有哪些素材好寫

黃金分割、斐波那契螺旋線、心形線。例子很多，寫作文夠用。