『壹』 武漢大學大學生救落水兒童感受的作文
其實這個問題主要就是對於遇事到底要「見義勇為」還是「見義智（有）為」的討論？（一）2009年10月24日，湖北省荊州市長江大學三名年僅19歲的大學生為挽救兩名落水兒童而獻出了寶貴的生命。連日來，新聞媒體的報導不斷，不管是對見義勇為還是見義智為行為的討論，還是有關漁夫借機漫天要價等消息無不牽動著公眾的目光。現在並不是提倡見義勇為年代，遇到危險情況我們應該見義智為，量力而行。一個不懂得珍愛自己生命的人，是不可能去珍愛別人的生命的。這是對自己和他人的不負責任。這種現代意識逐漸向我們滲透，慢慢被我們所接受。可是三位大學生就落水兒童的事件再一次引發了那個見義勇為還是見義智為行為的討論。我在想是什麼力量促使他們行的15名同學跳入江中結成「人鏈」救人？可能是他們對於他人生命的無限尊重與敬畏吧。在生命面前沒有一絲一毫的利益算計和方法考量。有的只是對他人生命價值的無條件尊重和堅定地信仰追求。他們不會不懂得所謂的現代意識，他們這樣做的意義就在於對人性的思考，是人性本善的理性光輝吧。三名大學生英勇獻身的事跡就像一面鏡子，映照出了我們精神的貧瘠與恐慌，同樣也引發了社會各界人士對「90後」的重新認識。「90後」是什麼樣的一代？很難評說。是毫無責任感、信仰缺失的一代嗎？隨著時代的發展、社會的進步，造就了我們這個時代的思維方式。有時候事情並沒有一個絕對的對錯之分。三名大學生不僅挽救了兩名落水兒童，而且也挽救了我們的社會公德，但縱然是這樣，也還是令我們感到惋惜，畢竟他們步入大學校園只有55天。
『貳』 關於落水救人的作文
以下是材料
如花般的年齡，卻在剎那間凋謝。在兩位遇難女孩家中，不少來看望的村民都忍不住掩鼻哭泣。兩個女孩都是家中的獨女，她們的離去，對雙方父母都是沉重的打擊。
15歲的王迎冰是申芳和張藝嬌從小一起長大的朋友，事發當晚哭了一夜，始終不能接受這個事實。同村村民、也是葯惠中學初三年級老師張小康回憶說，兩個孩子非常愛幫助別人，大家都喜歡她們，「這么早就走了，太可惜了！」「芳芳真是個好娃娃，她還准備星期六給奶奶買耳環，沒想到……」說起女兒申芳，申玉平哽咽起來。他說，芳芳是個性格外向的孩子，特別孝順長輩。自己是司機，常跑外地，孩子她媽又在縣城打工，孩子和奶奶在一起，經常給奶奶做飯，父母回到家裡，她又陪著父母聊天、解悶。
在張藝嬌的日記本里，曾以「人生」為題寫過一篇日記，「人生是珍貴的同時也是短暫的，我要追求美好生活。」朴實的文字里，流露出對未來美好生活的渴望。這名語文課代表，最拿手的就是寫作文。
64歲的爺爺張志賢說，張藝嬌的父母一直在新疆打工，平時孩子就和奶奶爺爺生活在一起，孩子非常懂事，也很有愛心。奶奶患有腦梗後遺症，生活不能自理，孩子一直忙前忙後，給奶奶喂飯、擦身。聽到孩子走的消息後，奶奶昏厥了好幾次，現在還在打點滴。
明知道自己不會游泳，15歲的申芳和王柱先後跳進水渠，營救落水同伴張藝嬌，最終因水流湍急，申芳和張藝嬌兩個女孩不幸遇難，王柱獲救。高陵縣教育局發出通知，號召全縣師生向申芳和王柱兩位救人者學習。
落水
騎車過橋 跌落2米深水渠
申芳、王柱、張藝嬌都是來自高陵縣葯惠鄉東升村，三人不僅同為15歲、同在高陵縣葯惠中學上學、同上初一，更是形影不離的好朋友，每天上學、放學、寫作業幾乎都在一起。
4月17日下午3時許，三人參加完學校的期中考試後，一同騎車回家。後來，鄰村一同學找到他們三人玩耍，下午5時許，三人相約一起護送同學回家。約晚7時，返回途中，騎車經過村西南口的涇惠渠一小橋時，張藝嬌騎車拐彎時不慎摔倒，跌落2米深的水中。渠中水流很急，張藝嬌一下子被沖出好幾米，她掙扎著大喊「救命」。
救人
兩同伴先後跳水救人
申芳見狀，立即跳進水中營救。可她完全忘了自己不會游泳，和張藝嬌一樣在水中掙扎。此時的王柱完全慌了，看見水渠旁有兩個過路老太太，忙上前求救。倆老太太讓他趕緊回村裡叫人，但看著在水流中掙扎的同伴，王柱毫不猶豫地跳進水裡。「當時就想救人，別的根本沒有多管。」事後王柱說。
跳入水裡，王柱才發現，水流湍急超乎他的想像，他整個人都被水沖得漂了起來，嗆了很多水，這才意識到自己根本就沒能力救人。於是他使勁朝岸邊撲，可岸邊濕滑，根本抓不住。
老太太伸腿救出一少年
隨著水越嗆越多，王柱的神志開始有些模糊。就在這時，他發現前面有什麼在晃動，王柱掙扎著靠近，本能地抱住，這才從水中被救出來——原來是剛才的老太太伸腿救了他。
救人者是60多歲的村民石淑雲。石淑雲回憶說，當時她趕緊讓和她一起散步的李巧雲回村求救，她留在渠邊。當時看見申芳和張藝嬌被水沖走，根本來不及救，後來發現王柱還在水中掙扎，於是急中生智伸出腿，將王柱拉上來。問起擔不擔心被一起拽進水裡時，老太太說：「顧不上那麼多了，救人要緊！」
回村叫人跑得急60歲老太癱倒在地
那邊，60多歲、腿腳不好的李巧雲不顧一切地朝村裡跑去。事發地點離村子有500米，十多分鍾後，李巧雲將消息帶給了村裡，當時腿都跑軟了，癱倒在地。
晚7時10分，第一批營救的10個人，騎著摩托車、拿著手電筒趕到出事地點，下水撈人，隨後又有30多人陸續趕來。7時20分，申芳在距離事發地點1公里處被救出；7時40分，張藝嬌在距離事發地點1.5公里處被救出。但兩個花季少女被救出來後，已經沒了呼吸……
高陵縣教育局
號召全縣師生向救人學生學習
昨日上午，高陵縣教育局、葯惠中學的領導立即趕到了遇難學生家中，詳細了解情況，高陵縣教育局給每家送來1000元的慰問金，葯惠中學也給每戶送來500元慰問金。教育局副局長趙信洲表示，號召全縣師生學習申芳和王柱見義勇為的精神，並要加強對學生的安全教育。
高陵縣人壽保險公司隨後給遇難孩子家屬各送來4000元保險賠償。
這個地方隱患多
同一處水渠此前有兩人落水
事實上，事發的這處水渠已發生了不止一次的落水事故。東升村八組組長王茂盛及多位村民證實，之前也發生過兩起落水事故，但沒有造成溺水死亡。2004年有個50歲的老漢騎摩托車不慎跌入渠中，2005年有個十多歲的男孩掉入渠中，幸好當時渠中水不深，被及時救出。
據村民介紹，周圍幾個村莊都是以涇惠渠為界，連接渠兩邊的是只有寬度不到50厘米的簡易橋，很多村民為圖省事，都從渠兩邊小路或小橋上經過。由於渠兩邊沒有防護措施，很容易導致意外發生。
王茂盛說，2003年翻修渠道時，他曾向施工單位建議加裝防護欄和警示標志，遭到拒絕，隨後他又通過各種途徑向各級管理部門反映，都沒有下文。
陝西省涇惠渠高陵管理站站長趙宏表示，聽到這個不幸的消息，他很無奈。但因為渠道的國家設計標准就是露天的，他們也沒有辦法。他建議，應該像日本一樣，將渠道進行全封閉，徹底解決這個問題。
希望採納
『叄』 關於落水兒童的作文
發生在我身邊的事有很多很多。可是有一件事，雖然已經過去很久了版，可一直深深的印在我的權腦海里。
記得那時三年級暑假的一天，媽媽帶我去荷花池看荷花。有個小姑娘可能是看見荷花太漂亮了，就在池邊想摘一朵荷花，這時，小女孩一不小心滑到了水裡。小女孩拚命的掙扎，可越掙扎離池岸越遠。他叫著，可在湖邊散步的一些人，眼看著快要被池水奪去生命的小女孩，卻無動於衷。不好，一聲喊叫，只見在一旁觀賞荷花的一個40歲左右大個子叔叔。他聽見小女孩的呼救聲，伸出了救援的雙手。直接跳入水中，以他那不熟練的游泳動作，游到了小女孩的地方，右手抱起小女孩，左手打著水，將小女孩就上了岸，小女孩脫離了危險。
可那明叔叔什麼也沒說，就離開了我們的人群。如果沒有那名叔叔，後果不堪設想。我想，我們以後要向這位大個子叔叔學習，學習他這種奮不顧身的好品質。
這件事令我很感動，也讓我久久難忘。
『肆』 以救人溺水女童被拒評見義勇為為主題寫一篇作文範文大全
我認為社會應大力提倡見義勇為。但更應該鼓勵人們運用智慧，而不是單單憑著一時之勇或沖動去魯莽地見義勇為。
我們提倡見義勇為，是因為它將使所有人的權力和利益得到最大限度的保護。很難想像一個沒有見義勇為行為、人人見了犯罪分子都噤若寒蟬的社會將是什麼樣子；更無法想像，如果每個人見了歹徒行凶都事不關己高高掛起地獨自悠然走開，他（她）還能指望自己遇到此種情況時會有人為其挺身而出、拔刀相助嗎？
媒體曾經報過許多驚人的「巧合」事件——
一位老人聞聽有人掉進下水道，卻沒人肯下去救人，老人二話不說跳進水道，救出了那個可憐的孩子——想不到，被救者竟然是他的孫子。
河南一農民早晨上街趕集，在馬路上看到汽車將一路人撞倒在地，汽車絕塵而走，此農民也一走了之。幾個小時後，他回到家中，見家裡哭聲一片……那位被汽車撞倒的人，竟是他的父親。因送醫院太遲，已搶救無效死亡……
世界太大又太小，這一樁樁看似天方夜譚的「巧合」初聽起來還以為是那些急欲出名的人編造出來的謊言，但事後發覺千真萬確，方服古人「無巧不成書」一說決非妄言。
這樣巧合的事例還有多少？我想絕對不止這幾例。媒體的報道看似獵奇，實則在表述一種立場：救人就是救自己，對他人無情無義就是對自己殘忍冷漠！
但為見義勇為歡呼，決不意味著就支持匹夫之勇。
試想，明明不會游泳或不懂自救常識，見有落水，硬要跳下去，救不了別人，反而搭上了自己的性命；或雖救了別人，自己卻付出生命的代價，這樣的「勇為」值得嗎？
一群歹徒拿著刀子行凶，你既無格鬥技巧技能，又無特殊工具，腦子一熱沖了上去，結果不但沒有制止犯罪，自己也被捅傷或獻出生命，歹徒逃之夭夭，這樣的「壯舉」有必要嗎？
歹徒劫持飛機，你將生死置之度外，「以大無畏的英雄氣概」與之搏鬥，導致機毀人亡，這樣的結局，我們能褒獎嗎？……
中山大學倫理學教授章海山講起這么一件往事：上個世紀六十年代，在汕頭牛田洋軍墾農場，有一年的夏季，沿海颶風狂飆襲來，一群大學生為保護國家財產，手挽手站在大壩上「與大自然搏鬥」，導致好多人壯志未酬身先死……當時的報章將之歸納為「牛田洋精神」，廣為宣揚。後來，周總理獲知這一情況後，對此提出了批評。
在無法抗拒的自然力量面前，這種「可歌可泣」的「下定決心，不怕犧牲」、「一不怕苦，二不怕死」的壯舉無疑是時代的產物。中山大學章海山教授提出一個觀點：當個人的力量無法阻止犯罪行為的繼續發生時，你的首選不是持手空拳沖上去，甚至把自己的性命搭上，而是應該馬上報警。
報警，也是一種值得肯定的見義勇為行為！
『伍』 李華談自己在公園救了一名落水兒童的感受的作文
1、事情的經過2、為什麼去救3、感、受
『陸』 關於三位大學生落水救兒童的作文、不要現成的作文，只要素材，別特別官方、最好不是新聞報道。
這次事件中，曾有過漁民，「根據屍體的要價，他們做什麼」的現象。因此，它動搖了我們的良知，再次提醒我們生命的脆弱和微不足道。也使我想起一句俗語：生命是隨時可以終止合同。上帝之手是指人類壽命延長可分為變成碎片。
在互聯網上，我們也可以看到網民熱論：這主要有兩個未成年的學生，是否值得？我認為這不是企業，不能在金錢或別的東西交換使用。這是一個良心的提示，美國和德國出現的。從微觀的角度水平來看，這是他們的人性，道德良知，如良好的質量，是所有關於。從宏觀角度來看，這是中華民族精神的感情，反映了兒子和小戶型住宅的女兒，每個人的偉大品質。在一定程度上，這將成為推進劑的原因，民族凝聚力，而且也顯示了鮮明的時代特徵。
相比之下，說：「根據屍體要價漁民如何卑劣的性質和低質量」，看著洶涌的河流生命之河，但是冷漠。這將是人們擔心的情況，但也什麼使頭發冷卻的主題？ ！我看到網路上的照片，三個大學生追悼會，很多人來到花，其中一些哭泣的眼淚，有的舉著牌子，上面寫著：兒子，生活好！母親不知道你祝福！可悲的場面十分可怕的。
事實上，三個大學生保存不是稀罕事。瓦礫你死我活的斗爭，從來沒有幫助人們生存，這是「汶川」大地震救援隊的做法。他們同樣反映在良好的質量。馬移動曾經說過：「人們在死亡，或重於泰山，或輕於鴻毛重磅固有的。」有些人誰，雖然死了，但他還活著，有些人誰，雖然活著，但他已經死了。 3英雄在今天的物質，金錢，為聖靈的純度社會尊重的行為，似乎值得我們尊敬和學習。
『柒』 孔子的弟子看到小孩落水，跳下去把孩子救起怎樣寫這篇作文
你說的這個人是孔子的大弟子 子路 子路救了一個小孩，小孩的父親送他一頭牛 子路收下了，有人說子路做好事要回報，不君子 但孔子表揚他，說：這樣以後會有更多的人做好事 這個故事有另一個反例就是子貢贖人 魯國有一道法律，如果魯國人在外國見到同胞（遭遇不幸），淪落為奴隸，只要能夠把這些人贖回來（幫助他們恢復自由），就可以從國家獲得金錢（的補償和獎勵）。 （孔子的學生）子貢，把魯國人從外國贖回來，但不（向國家）領取金錢。 孔子說：賜（端木賜，即子貢），這就是你的不對了，從此以後，魯國（就沒有）人再去贖回自己（遇難）的同胞了。（向國家）領取補償金，（對你）沒有任何損失；但不領取補償金，魯國（就沒有）人再去贖回自己（遇難）的同胞了。
『捌』 以救落水兒童為題寫一篇想像與對比作文500字
敬愛的三位英雄：
你們好！
剛剛聽到你們為了救落水兒童，獻出了寶貴的生命的消息，我感動得流下了眼淚。你們的這種英勇救人、舍己為人的精神值得我學習！你們和那些漁民對比，真是太偉大了。漁民們見死不救，還說要給錢才肯出船，我聽到這氣得跺起腳來。而你們連衣服也沒脫，就跳進滔滔江水中，奮不顧身地救人。出錢撈屍，難道這就是給我們英雄的回報么？
英雄們的精神是無價的，但讓人更無法理解的是，英雄的遺體有價。當我看新聞聽到這個消息，肺都要氣炸了。這是多麼沒有道德的事情呀！雖然漁民們賺了錢，但我們會替你們討回公道的。在全國人沉浸在失去你們的悲痛之時，他們卻能心安理得，甚至滿心歡愉地數著手上沾滿鮮血的三萬六千元鈔票，這是多麼可恥的行為呀！
我知道，你們的父母肯定悲痛欲絕，但他們也會以有這樣的英雄兒子為榮的。你們能在別人危難之際，毫不猶豫地跳入江中，並不是一時的沖動初中作文 www.zuowenren.com，也不是為了揚名。你們心中想到的只是救人、救人……我想，你們平時一定是品學兼優的學生，一定是熱愛生命的人，也一定是有社會責任感的天之驕子。同樣是面對鮮活的生命，難道那些漁民們是冷血動物？其實，應是金錢蒙閉了他們的良心。現在，社會都在譴責這些失去良心的人。不要擔心，你們的在天之靈可以安息了。我要向你們學習，學習在別人危難之時伸出援助之手，因為贈人玫瑰，手有餘香，學習你們做一個對社會有用的人。
我想，被救的兩名落水兒童，他們也一定非常後悔，也非常悲痛。他們的父母一定對你們充滿感激，一定充滿愧疚。是呀，這對於任何人都是一次血的教訓。哭泣換不來你們的生命，責罵也無法減輕你們親人的傷痛。不僅是我、你、他，大家都應把你們作為我們學習的楷模。我會永遠記住你們三位英雄大哥哥的名字：方釗、何東旭、陳及時。
祝你們
早日安息！
尊敬你們的人：蔡與龍
2009年11月26日
『玖』 一年級看圖寫話一個小朋友掉河裡救人作文
一年級學生看圖寫話指導小學一年級學生看圖寫話，是作文訓練的一種重要形式，也版是培養小學低年級權學生認識能力、形象思維能力、想像能力和表達能力的良好途徑。指導學生看圖寫話，一般來說應注意抓住"看、想、說、寫"四個環節。1、認真觀察看仔細 觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，也是人們增長知識、認識世界的重要途徑。學生寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如學生在看圖寫話之前，首先讓學生弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時，要引導學生比...