1. 屬於我的亮光作文500
屬於我的亮光
走上教師崗位的第一天，我就對自己說：「每一個學生都是天上掉落人間的星星，有著自己的光輝，我得擦亮自己的雙眼，去尋找他們的閃光之處。」
我自認為調皮有兩種：一種是可愛的，而另一種則是可恨的。剛開學時，袁浩就被我劃為可恨的那個范圍。他讓我非常頭疼：上課不認真聽講，總是不自覺的交頭接耳；課間大吼大叫，跑前跑後；回家作業不及時完成。我平心靜氣地跟他談過心，也暴跳如雷地訓過他，可是兩者都沒有取得什麼顯著的效果。作為班主任，在他面前，我顯得如此渺小，如此無奈。他是我一直以來的心病。我開始疑惑：他真的是一個閃光的星星嗎？為什麼我看不到他的閃亮呢？
開學一個月的時候，我們一共寫了五篇作文。而在他的作文中，有四篇出現了同樣一句話：「殘酷的現實總是摧殘著我高尚的人生」，而且在作文結束後會加上一句「結束」或「over」作為結束語。這樣的話語和形式讓我哭笑不得，有著立刻把他拎到辦公室來狠狠訓一通的沖動。不過我忍住了，我讓自己冷靜下來，過了幾分鍾，又認真地將他的作文細細地看了一遍，突然發現，忽略這些「標新立異」的語句和形式，他的寫作水平還是挺高的。好詞好句恰當的運用，文學常識的適時引用，讓我驚喜萬分。欣慰開始淹沒生氣，我靜靜地思考該給他怎樣的評語呢？最終選擇鼓勵的話語，肯定了他的文采和寫作能力。後來評講作文時，在班級將他描寫「愛」的一段文字作為範文朗讀了一下，並強調說這是我們班這次寫得最美的一段文字。我看見他先是愣了一下，接著竟然紅著臉埋下頭去。他詫異了，似乎沒有想到他也會被表揚；我也詫異了，任我當眾批評他都可以笑出來的一個男生，竟然在被表揚之後害羞了。在讓他們自己修改作文的時候，我輕輕地走到他的身邊，悄悄地告訴他，文章的美中不足就是那樣不和諧的一句話和很突兀的結束語。他聽後什麼都沒說，默默地把那句話和結束語擦掉了。在接下來的幾篇作文中，就再也沒有出現讓我哭笑不得的話語和形式。而且，我發現連續幾次的表揚後，他上課能夠認真聽講了，而且偶爾還能舉手回答問題。雖然他上課依舊不自覺地交頭接耳，可是在我的眼神監督下，他會立刻坐端正。現在想想，原來他一直都在閃閃發亮，只是我自以為是的沒有發現。
2. 心中的一縷亮光作文
陽光，眾所周知，是白色的，卻包含了彩虹的七種絢麗的色彩，包含著生活的酸甜苦辣，然而我心中的那一道陽光卻只有一種顏色――紅色，愛心的顏色。
一個冬日，太陽盡被雲彩遮攔著，街上一排光禿禿的樹，再加冷冷清清的，構成一幅很幅很悲涼的畫面。也許是無聊地跟著媽媽逛街吧，我進了一家商場。
這時，我看到了一個廣場，商場出現頻繁的東西――－募捐箱。我隨手掏出一元零花錢。正准備投入箱內，在那堆花花綠綠的紙片中，猛然間紅光一閃――一張一百元。一個穿著樸素的，啊，身邊還有一拐杖的小夥子投入後，轉身走去。我全身都震撼了。那一剎那，太陽沖破雲彩的重重包圍，陽光湧入商場，暖洋洋的。雖然箱子是常見的，那張錢卻是罕見的，或許捐款著並不富有，但他具有一促極具價值的精神——愛心。
記得我讀過《種春風》。
一個穿著並雅觀，甚至可以說是一個窮苦的老頭，在銀行匯款給一家報社。這種捐款方式也很普通，但這位看似平凡的老人月收入只有百元，省吃儉用，竟把大部分收入捐給比自己更貧困、更需要幫助的人，這種精神是難能可貴的
難道捐款只是一個形式嗎？難道我缺乏愛心嗎？不！
我慚愧地收回手，將身上所有的零花錢都翻找出來，整理好，塞進募捐箱內。雖然數量上微不足道，可它們代表了我的愛心啊！
我愛著那一張張凝聚著愛心的鈔票，想像它們建起的一座座房屋穩穩地立在世界的某個角落。是不是那塊磚是我捐的？我心裡美美的。
當我走出商場時，陽光依就是那麼暖。
3. 以屬於我的亮光為題,寫一篇作文
我望著自己腳下所站的大地，抬起頭看看天上的白雲，想問問自己，那一片是屬於自己。小時候，媽媽把我抱在她的懷里，我很清楚，那是屬於我自己，小學里，慢慢地長大了些，屬於自己的，不再是媽媽的懷抱，而是那漸漸多起來的秘密。
上了小學，走進了大的家庭，學校里，好像沒有什麼是屬於我自己，這樣，我漸漸地明白了什麼是分享。也漸漸習慣了學校里的生活，很多此次我獃獃地坐在
教室里，看著教室的四周，想知道那一樣是屬於我自己，再望著窗外的一切，腦子里盡是分享，我當時好害怕，發現自己一無所有，有一天，我實在是忍不住了，就
邁著沉重的步伐，踏進了老師的辦公室，我走到語文老師的面前，看著她，用哀求的聲音說：「老師，你給我一件屬於我自己的東西吧！我什麼都沒有了！』當時，
我的眼淚都差點掉下來了，老師摸著我的頭，輕輕地說：「孩子，你擁有很都呀！你擁有自己的爸爸媽媽，更重要的就是你擁有著自己的智慧和勇氣，將來，還擁有
自己的夢，擁有自己的幸福！怎麼會義務所有呢？」我托著沉重的腳步，邁出了辦公室，回到教室，坐在座位上，想著老師剛才說的話，雖然，我但是不明白是什
么，但我，相信老師說的話，因為，我相信，我擁有很多！日子把我帶大，我從沒忘記老師說過的話，我了解了它，覺得我當時好傻，而現在的，自己走在那屬於自
己的藍天之下，去尋找夢的天涯，去挖掘哎的海角！
老師點燃了我的夢，媽媽給了我無價的母愛，爸爸給了我贖不完的付出。我只能將我所有的作為回報，以愛，以思，以真誠來裝飾我自己天空里的每一片雲！
4. 以光亮為題寫一篇作文
光亮
今晚，我一如既往，趴在書桌前做著看似根本做不完的作業，心裡不住地重復到：哎，每天都是這樣，每天都是這樣，真煩！難道就不能換一種生活方式嗎？
突然，這時不知從哪兒冒出一隻小蟲，它立馬引起了我的好奇心，我獃獃的望著它，看著它不停地朝台燈燈光最明亮的地方爬去，它剛開始爬得還挺順利，但在上那比它身高都要高出好幾倍的「台階」時，卻顯得十分吃力，摔倒了一次又一次。盡管如此，它也似乎完全沒有放棄的念頭，它仍在堅持著，努力著，然而，它的這種行為，剛開始在我看來不僅僅是可笑，甚至可以說是愚蠢的。
於是，我便繼續埋頭做作業，大約半小時後，當我再一次把目光投向它時，令我萬萬沒有想到的事發生了：它靜靜的，一動不動地躺在燈光最強烈的地方，我以為它一定是累了，所以躺下休息，我便輕輕觸了觸它，這才發現，原來它已經死了，這不禁令我感慨萬分：一隻生命力如此脆弱的小蟲，竟有著這般偉大的精神，它為了自己心中的那片光亮，甘願獻出了生命。
我想，蟲尚且如此，而有的人為什麼偏偏做不到呢？飛蛾撲火，可能在很多人看來，這都是一種自取滅亡，很不值得，很愚蠢的行為，但我覺得恰恰相反，飛蛾它能為了自己心中的夢，為了自己的理想，義無反顧地獻身，又有什麼不值得的呢？
其實，這正如許多人一樣，比如貝多芬、霍金等，他們都是身殘志堅，貝多芬在雙耳失聰後，卻仍然堅持音樂創作，直至生命的最後一刻「我要扼住命運的咽喉」，這句話不正好體現了他在面對挫折時不屈不撓的精神嗎？因患盧伽雷氏症，被禁錮在輪椅上長達20年之久的霍金，卻身殘志不殘，成功地把挫折化為優勢，克服了殘廢之患而成為國際物理界的超新星。
雖然他不能寫，甚至口齒不清，但他超越了相對論、量子力學、大爆炸等理論而邁入創造宇宙的「幾何之舞」，盡管他無助地坐在輪椅上，他的思想卻出色地遨遊到廣袤的時空，解開了宇宙之謎，這些都是我們有目共睹的，即使他們身為殘疾人，但他們從未放棄過，因為他們有夢，他們從未退縮過，因為他們有信念，他們從未畏懼過，因為他們有理想，他們的腳步從未停歇過，因為他們一直在尋找自己心中那片光亮，縱有千難萬險，他們也會面不改色，因為有夢的人是打不敗的，有信念的人是堅定的，有理想的人是無所畏懼的。
我現在不僅擁有健康的身體，還有愛我的爸爸媽媽，所以，我又有什麼理由不努力學習，而去抱怨呢？每個人心中都有一片光亮，為了它，我們義無反顧。
5. 屬於我的亮光作文1000
經過九百年的輪回轉世，我竟然變成了一盞台燈！我是一盞小兔子形狀的台燈，身體是粉色的，背後背著一個黃色的小書包。我的耳朵豎著，尾巴短短的，整天睜著圓溜溜的大眼睛看著前方。我會說話，可是誰也不知道。我的小主人可喜歡我了，她每天都要在我的照亮下寫作業、入睡。雖然我的亮光不能和客廳里的那盞大吊燈相比，也更不能和窗外的草坪燈較量，只有那麼一點點。可我是環保節能燈啊！一點點燈光，卻能照亮整個房間，小主人每天寫作業只要有我就可以了。
我害的主人房間里的大燈——燈大媽失業了。可就是這樣我也有無聊的時候，這時候我就會和老鍾說說話解悶。小主人心地善良，性格活潑開朗，喜歡問許多稀奇古怪的問題。可她的媽媽卻非常膽小。這不有一天，我正和老鍾聊天的時候被她的媽媽發現了。第二天，她就讓小主人把我扔了。小主人怎麼也捨不得，就偷偷的把我藏了起來。晚上，小主人的媽媽又發現了我，就對小主人說了她看見的情況，還說我是個妖怪。可是小主人知道我會說話後，更捨不得扔掉我了。哭著求她的媽媽，最後終於留住了我。一天夜裡，我正無聊著的時候，忽然聽到窗外的草坪上吵吵嚷嚷的，仔細一聽，是幾個住在草坪里的小怪物。
原來，白天的時候，我的小主人踩壞了它們的房子，它們正在商量著要報復我的小主人呢（它們要變大來踩壞小主人的房子，可只要是小主人明天呆在家裡的話，它們就沒有這樣的法力了。）這可怎麼辦！一定要告訴小主人啊，讓她想辦法明天不去上學。可是第二天，從來不撒謊小主人就實話告訴了她的媽媽。她的媽媽當然不相信了，還認為我教壞了小主人，非要扔掉我。就這樣，伴隨著小主人的哭聲，我被一雙大手扔到了窗外。
6. 屬於我的亮光作文600字記敘文
走上教師崗位的第一天，我就對自己說：「每一個學生都是天上掉落人間的星星，有著自己的光輝，我得擦亮自己的雙眼，去尋找他們的閃光之處。」
我自認為調皮有兩種：一種是可愛的，而另一種則是可恨的。剛開學時，袁浩就被我劃為可恨的那個范圍。他讓我非常頭疼：上課不認真聽講，總是不自覺的交頭接耳；課間大吼大叫，跑前跑後；回家作業不及時完成。我平心靜氣地跟他談過心，也暴跳如雷地訓過他，可是兩者都沒有取得什麼顯著的效果。作為班主任，在他面前，我顯得如此渺小，如此無奈。他是我一直以來的心病。我開始疑惑：他真的是一個閃光的星星嗎？為什麼我看不到他的閃亮呢？
開學一個月的時候，我們一共寫了五篇作文。而在他的作文中，有四篇出現了同樣一句話：「殘酷的現實總是摧殘著我高尚的人生」，而且在作文結束後會加上一句「結束」或「over」作為結束語。這樣的話語和形式讓我哭笑不得，有著立刻把他拎到辦公室來狠狠訓一通的沖動。不過我忍住了，我讓自己冷靜下來，過了幾分鍾，又認真地將他的作文細細地看了一遍，突然發現，忽略這些「標新立異」的語句和形式，他的寫作水平還是挺高的。好詞好句恰當的運用，文學常識的適時引用，讓我驚喜萬分。欣慰開始淹沒生氣，我靜靜地思考該給他怎樣的評語呢？最終選擇鼓勵的話語，肯定了他的文采和寫作能力。後來評講作文時，在班級將他描寫「愛」的一段文字作為範文朗讀了一下，並強調說這是我們班這次寫得最美的一段文字。我看見他先是愣了一下，接著竟然紅著臉埋下頭去。他詫異了，似乎沒有想到他也會被表揚；我也詫異了，任我當眾批評他都可以笑出來的一個男生，竟然在被表揚之後害羞了。在讓他們自己修改作文的時候，我輕輕地走到他的身邊，悄悄地告訴他，文章的美中不足就是那樣不和諧的一句話和很突兀的結束語。他聽後什麼都沒說，默默地把那句話和結束語擦掉了。在接下來的幾篇作文中，就再也沒有出現讓我哭笑不得的話語和形式。而且，我發現連續幾次的表揚後，他上課能夠認真聽講了，而且偶爾還能舉手回答問題。雖然他上課依舊不自覺地交頭接耳，可是在我的眼神監督下，他會立刻坐端正。現在想想，原來他一直都在閃閃發亮，只是我自以為是的沒有發現。