對比的寫法記敘文作文

① 記敘文與說明文區別 可以比較簡短一些么 老師讓寫作文

一.記敘文的常用敘述順序有順敘、倒敘、插敘和補敘。 （1）順敘。按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫，這種寫法通常叫做順序。順序的段落層次跟事情發展的過程基本一致。順敘的使用最為廣泛。例如《散步》、《金黃的大斗笠》、《我兒子一家》。 （2）倒敘。倒敘就是將事情的結局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然後依「自然時序」進行敘述。倒敘並不是由「尾」至「頭」的整個的逆敘，而是局部的「倒插」。一般說來，情節曲折、復雜的事情才須倒敘，如果中心明確，材料簡單，事情發生的時間較短，就不必用倒敘。例如《背影》、《父子情》就運用了倒敘。 （3）插敘。插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節有關的內容，然後再接敘原來的事情。插入的內容為了對主要情節起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明，如《羚羊木雕》。 （4）補敘。文章有時根據內容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待，這種寫法通常叫補敘。補敘和插敘雖然都是對主要情節的補充和交待，但它們也有不同。補敘大都無情節，前後不必有什麼過渡的話。 順敘、倒敘、插敘、補敘不是死板的方法，可以根據表達中心的需要靈活運用 二.說明文 1、說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在於給人以知識：或說明事物的狀態、性質、功能，叫做事物說明文；或闡明事理，叫做事理說明文。 2、說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。 說明的時間順序和記敘的時間順序相似。 空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表裡、大小、上下、前後、左右、東西南北等的位置和方向。 邏輯順序常以推理過程來表現，一般包括從原因到結果、從主要到次要、從整體到局部、從總說到分說再到總說、從現象到本質、從特點到用途等幾種類型。 3、說明文的語言的准確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特徵、性質、程序等，都要求准確無誤。在准確的前提下，說明文的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。 4、說明方法 為了把事物特徵說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。寫說明文要根據說明對象和寫作目的，選用最佳方法。 記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。 記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,事件的起因,經過,結果是記事文的6要素，（或者四要素）。.描寫物體的就要從運動狀態,物體形態或變化上來說了。 記敘文寫作，是把自己的親身感受和經歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。 記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬於記敘文的范疇。 記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對於生活的真切感受。 總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。 但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當議論和抒情。 記敘文有廣義與狹義之分。 廣義的記敘文，包括記敘性的文學作品，如散文、小說等。 狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。 正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對於生活的真切感受。記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬於記敘文的范疇。

② 記敘文寫作手法有哪些

1、象徵(托物言志)：通過詠物來抒情，常常藉助於某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。 作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄託深遠之意。
2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特徵。
3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。 作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特徵。
4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。 作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
5、先抑後揚：先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。作用：突出強調了事物(人物)的特徵。
6、側面(間接)描寫：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。 直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
7、伏筆和鋪墊：作用：內容前後照應，情節嚴絲合縫。
8、照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。 議論文：強化××論點。 散文：反復地抒發××情感，增加情感 的深度。
9、聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。 作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。
10、想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。 作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。

③ 至少有兩種寫作手法的記敘文範文

2、人物描寫法。來
（一源）分解動作。人物性格想表現出來，動作不可少，動作（這里的動作，比通常說的人物的動作描寫要大，包括人物的一切外在表現）是人物性格的外在表現，只有寫出動作，才能由外到內，讓人理解人物的性格特徵，人物塑造就算成功了。
（二）寫出聲形色。聲形色本來是寫景的術語，但是用在寫人方面覺得比傳統的四大描寫要更具體可操作。你看，傳統說寫人要調動四種描寫：外貌（又稱肖像可以包括神態，只是前兩個突出靜態，神態強調動態）、動作、語言、心理等。這其中心理描寫其實就是內在語言描寫，那麼，其實寫出四種描寫就是寫出人物的聲（聲音）形（外貌）色（情態）。這套術語的優勢在於更突出形象性。
聲形色可以正面描寫，也可以側面烘托。側面烘托之法是中國文學的傳統，借別人的嘴來形容或評價主人公，這種手法素來就讓人感覺非常有意思。
（三）用好動詞形容詞。聲形色之類，最能表現的詞彙是動詞和形容詞，所以多用這兩種詞彙當然可以讓人物形象更加豐滿可愛。

④ 敘事作文的幾種寫法 敘事作文能寫什麼

敘事文來有一下幾種寫作方法：
一：交代自記事作文六要素
敘事作文六要素：事件發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果，這些都是要交代清楚的，只有把這些都交代清楚了，讀者才能夠知道整件事情發生的來龍去脈。同學們在寫這六要素的時期，千萬不能夠寫報告似的很格式化的把這六要素給表述出來，而是應該寫的柔和一點，但是又得讓讀者感知到這六要素的存在。

二：圍繞作文中心選擇事件
通常而言，一篇敘事作文最好就選擇一件能夠突出中心的事件就行了，如果事件寫的太多，太冗雜，那麼讀者就會找不到中心事件，而同學們在寫作的時候思路也會容易混亂。同學們選擇的中心事件是要為主題服務的，同學們要想讓自己的文章出采，那麼選材一定要夠新穎，要寫出平時大家都沒有寫的事情。

三：描寫要細致入微
其實敘事作文中的細節描寫是很重要的，事件中人物的一個眼神，一個動作，一句話，這些細節描寫都能夠體現出人物的心理。有時候，一個簡單的細節描寫就能夠勝過任何繁復的語言，所以同學們平時應該要多注意觀察，要學會從細微處打動讀者。
希望能夠幫到你！

⑤ 記敘文的寫作手法

1、順敘法

順敘是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。

2、倒敘法

倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。而採用倒敘的情況一般有三種：

一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；

二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；

三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。

倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。

3、插敘法

插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。

4、補敘法

補敘主要用於對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放在前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。

5、分敘法

分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。

詳敘法

詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特徵或事情的細節進行詳盡、細致的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。

6、略敘法

略敘的作用是在於交代事件發生發展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個敘述有詳有略。略敘一般用於文章的開頭和結尾；與中心思想關系一般的部分；人所共知的部分。

(5)對比的寫法記敘文作文擴展閱讀

記敘文是以記敘人物的經歷或事物的發展變化過程為主的一種文體。它是寫作訓練中最普遍、最基本的一種。一般說來，它大致分為三類：

一是以記人為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個人物可以寫一件事，也可寫幾件事；寫人的文章理解的時候要看這篇文章寫了幾件事，要表現人物什麼樣的思想性格，什麼樣的精神、品質，在這上面來理解。

因為落腳點就是通過事來表現人。如果這篇文章寫了三件事，但是是通過這三件事表現人物的精神品質性格，這就是一篇寫人的文章。

二是以寫事為主的記敘文，即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件可以寫一個人，也可以寫幾個人；如果說這篇文章也記敘了三件事，通過這三件事告訴我們一個道理，或者給我們一個啟示，這就是寫事的文章。

三是以寫景狀物為主的記敘文。

但應注意的是，在一篇記敘文中，寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的，不能截然分開，應各有側重。

⑥ 記敘文的寫法

在社會生活的各個領域中，人們經常接觸記敘文。幹部匯報工作進展情況，民警講述交通事故原委，醫生介紹患者病歷，應聘者提供自傳，法官陳述案情，記者報道新聞，老幹部回憶革命歷史，新戰士總結成長過程，諸如此類的活動，倘若形成文字，便是在寫記敘文。反之，倘若接受別人傳遞的上述文字信息，便是在閱讀記敘文了。

在中小學語文課本中，記敘文的比重始終占居首位。

「要完全地反映整個事物，反映事物的本質，反映事物內部的現律性，就必須經過思考作用，將豐富的感性材料加以去粗取精、去偽存真、由此乃彼、由表及裡的改造製作工夫，造成概念和理論的系統，就必須從感性認識躍進到理性認識。」（《毛澤東選集》四卷合訂本，第268頁）因此，要准確地回答什麼是記敘文的問題，就必須對文章的內容、文章的形式、文章內容和形式之間的關系以及給文章分類的標准等一系列的問題，做一番全面的、科學的考察。

文章是一種精神產品，是生活中的各種客觀現實反映到作者頭腦中的產物。所謂文章的內容，指的就是作者所表現的客觀事物和由客觀事物引發的主觀感受這樣兩個方面。文章中表現的客觀事物，大體上有三種基本類型：（一）人、事、景、物在一定時間和一定空間中的狀態——靜止的狀態或運動的狀態；（二）人、事、景、物可以憑惜感官感知的具體形象；（三）人、事、景、物中所包含的文化知識性因素。文章中表現的主觀感受，大體上有兩種基本類型：（一）作者對外界事物的內心體驗；（二）作者對外界事物的見解和主張。這兩個方面和五種基本類型，大致包括了所有文章的全部內容。

文章的形式，從總體上看，首先是文章所採用的表達方式。不同的內容，需要採用不同的方式來表達。文章的內容，既然可以區分為客觀事物和主觀感受兩個方面，那麼，與之相適應的表達方式也必然可以同樣區分為兩個方面：一方面是客觀表達方式，用來表現客觀事物，另一方面是主觀表達方式，用來表現主觀感受。客觀表達方式有三種基本類型：（一）記敘，用來表現人、事、景、物的靜止狀態或運動狀態；（二）描寫，用來表現人、事、景、物的具體形象；（三）說明，用來表現人、事、景、物的文化知識性因素。主觀表達方式有兩種基本類型：（一）抒情，用來表現作者的內心體驗；（二）議論，用來表現作者的見解或主張。

文章內容和表達方式之間的對應關系，可以總結歸納如下表：

在弄清了文章內容和形式的關系之後，我們再來談談給文章進行分類的標准問題。

文章是反映客觀事物和主觀感受的精神產品。客觀事物和主觀感受的多樣性，再加上文章寫作目的、社會功能、刊出方式、篇幅長短等諸方面的差異，就使得文章系統猶如仲春時節的花圃，色彩斑斕、姿態萬千。因此，要給眾多的文章分類，很難指望應用一個標准、一次獲得成功。事實上，給文章分類正如給生物分類一樣，必須分層次地進行，在不同層次上，分別使用不同的標准。只有這樣，才有可能使文章系統中每個家族和每個家族中的絕大多數成員，都能各就各位，歸屬恰當。

目前，在各種文章學、寫作學的著作中和廣大教師的語文教學實踐中，大家共同認為表達方式應該是對文章進行分類的一個重要的標准、基本的依據。但是，對於表達方式應該成為第一個層次的分婁標准還是應該成為第二個層次的分類標准，人們的看法並不一致。於是，這就導致產生了「廣義記敘文」和「狹義記敘文」兩個不同的概念。

一種主張認為，表達方式應該成為對所有文章進行第一次分類的標准，可以將全部文章區分為記敘文、議論文、說明文等幾個大的門類。凡是以記敘文作為主要表達方式而寫成的文章，都可以稱為記敘文。這樣，記敘文中既包括寫真人真事的新聞、通訊、「三史」、傳記等非文學體裁的文章，也包括小話、劇本等應用藝術虛構寫成的敘事類文學作品。這就是所謂的「廣義記敘文」。

另一種主張認為，首先應該將「文學』與「文章』加以區別，然後在「文章」的范圍內以表達方式作為進行第二次分類的標准。這樣，同樣可以區分出記敘文、議論文、說明文等幾個大的門類。不過，按照這種主張劃定的記敘文這一門類中，排除了應用藝術虛構寫成的小說、劇本等敘事類文學作品，而只包含寫真人真事的非文學作品了。這就是所謂的「狹義記敘文」。

這兩種主張雖然各有其理論依據，但又都面臨著無法自圓其說的難題。前者在「以記敘作為主要表達方式」這一點上求得了統一，卻無法排除「真實」與「虛構」的對立。後者堅決排除了「真實」與「虛構」的對立，卻又能難保持「非文學作品」的統一，因為相當大量的寫「真人真事」的散文並不是「非文學作品」。

鑒於上述兩種主張都存在無法自圓其說的矛盾，有人提出了一種在理論上並無特殊建樹，但在實際上卻可以行得通的主張。這就是把記敘文界定為「以記敘作為主要表達方式而寫成的文章」（非文學作品）和反映真人真事的散文、報告文學等文學作品」。考慮到多數中學語文教師和相當一部分教學參考資料，都在事實上贊同這種主張，本書在為以下各章選取例文時，也將依照這一原則辦理。

總之，通過探討文章的內容、文章的形式、文章內容和形式的關系、給文章進行分類的標准等問題，我們已經對什麼是記敘文的問題做出了回答，這就是：以記敘為主要表達方式寫成的文章就是記敘文。上面涉及的界定記敘文內涵的三種見解雖然各有不同，但對於「以記敘作為主要表達方式寫成的文章就是記敘文」這一個基本觀點，大家的認識還是基本一致的。我們不妨就以這個基本一致的共同認識，做為研究記敘文的出發點。

需要補充說明的是：記敘文固然以記敘作為主要表達方式，它還可以（甚至可以說是經常需要）同時應用其他表達方式。不過，使用其他表達方式寫成的文字，無論數量多麼大、質量多麼高，它們在記敘文中卻只能處於血肉或枝葉的地位，作為記敘文骨架、主幹的表達方式依然是記敘。忽略了這一點，閱讀記敘文時，就可能理不清文章的思路、脈絡；寫作記敘文時，就可能喧賓奪主、偏離主題.

【寫作指導】
記敘文（Narration）是以記敘人物的經歷或事物的發展變化過程為主的一種文體。它是寫作訓練中最普遍、最基本的一種。一般說來，它大致分為三類：
一是以記人為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個人物可以寫一件事，也可寫幾件事；
二是以寫事為主的記敘文，即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件可以寫一個人，也可以寫幾個人；
三是以寫景狀物為主的記敘文。
但應注意的是，在一篇記敘文中，寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的，不能截然分開，但各有側重。

【基本要求】
1． 交代清楚人物(who／whom)、時間(when)、地點(where)、事由(what)。
2． 按故事或事件發生的時間先後依次敘述。
3． 主題鮮明，內容清楚。
文章中的故事應有頭有尾，要寫出事情的發生、發展、變化及結束的過程。確切地說，在記敘時要把與一件事物有關的時間、地點、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認識和印象。
4． 層次分明，有條有理。
記敘時，要有開頭，正文及結尾。有時涉及幾個人或幾件事，一件事往往牽涉到相關的次要事情；有時一件大事中還包括小事，這就要對記敘的事情做出分析，分清主線和副線，圍繞主線安排副線。
5． 詳略得當，主次適宜。
記敘事情時，要注意主題鮮明突出，清楚具體，內容感人深刻。寫人時，要抓住典型事例、典型行動和表現。對中心事件和最能表現中心思想的地方，要詳細敘述；次要的東西，就少寫或不寫。

【注意事項】
1． 仔細審題，確定主題。文章的目的、內容、結構層次以及語言的運用，都要圍繞主題進行。
2． 根據情景提示和主題，安排文章的結構層次，用每段的首句即主題句來指明段落的中心思想。安排好關鍵的主題句，就會使中心更加突出，眉目清楚。
3． 要進行審題，根據內容需要，確定好句子的種類、句型結構和習慣表達。這樣可以避免中國式的英語，提高語言的正確性。初寫時，多模仿句型寫簡單句，循序漸進，逐步深化。
4．句子時態要在上下文中有相關性、連續性；要與表達內容一致。
5．寫作前最好有個簡明扼要的提綱，使自己的寫作有章可循。審題後要先寫出草稿，經過修改之後，再正式成文。

⑦ 記敘文有那幾種寫法

個人觀點。記敘文的寫法，包括表現手法，修辭手法，描寫方法等以及記敘順序，人稱，線索等關於文章的構思。

⑧ 對比手法的記敘文作文

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⑨ 記敘文寫作手法

記敘文一般運用敘述、描寫、抒情等表達方式。而記敘文的寫作手法及作用有以下九種：
（1） 擬人手法——賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2） 比喻手法——形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3） 誇張手法——突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 象徵手法——把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5） 對比手法——通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
（6） 襯托（側面烘托）手法——以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7） 諷刺手法——運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8） 欲揚先抑——先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前後照應（首尾呼應）——使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

（希望能給你帶來些許幫助。）