A. 小學六年級作文續寫（450字以上）
什麼意外？頭破襲血流還是擦破了皮？
頭破血流的話：去醫院，老師同學來看望。。。真TM感動。。
擦破了皮：班裡一個小朋友幫你擦紅葯水。。。然後你們之間的基情（……友情）更深了。
要我幫寫的話，說明頭破血流還是擦破了皮，然後追問。。
B. 小學生作文：續寫
蘭州是甘肅省的省會，處在東經102°30"-104°30"、北緯35°5"-38°之間，位於中國陸域版圖的幾何中心，在大西北處於「座中四連」的獨特位置。市 區南北群山對峙，東西黃河穿城而過，蜿蜒百餘里。城市依山傍水而建，層巒疊嶂，既體現了大西北的渾壯雄闊，又展現了江南的清奇秀麗。
蘭州現轄城關、七里河、西固、安寧、紅古五區和永登、榆中、皋蘭三縣，全市總面積1.31萬平方公里，其中市區面積1631.6平方公里。
蘭州屬中溫帶大陸性氣候，冬無嚴寒、夏無酷暑，氣候溫和，市區海拔平均高度1520米，年均氣溫11.2℃，年均降水量327mm，全年日照時數平均2446小時，無霜期180天以上，是比較理想的居住和投資創業之地。
全市總人口314萬人，其中城市人口207萬人，居住著漢、回、藏、東鄉、裕固、撒拉等38個民族。
蘭州西漢時設立縣治，取「金城湯池」之意而稱金城。隋初改置蘭州總管府，清康熙時隸屬甘肅行省，省會由隴西遷至蘭州。1941年正式設市，1949年8月26日蘭州解放。
2004年，全市國內生產總值達到504.3億元，比上年增長11.4%，增幅創1995年以來的最好水平。三種產業比例調整為4：54：42，社會固定生產投資完成231.9億元，增長10.1%。為實施西部大開發戰略，提前六年實現小康社會，蘭州將按照市委、市政府確立的「創業實干打硬仗，建設創業型城市」的指導思想，在全市掀起一個「全民創業、全市創業、全方位創業」的高潮。大力調整經濟結構，加速產業升級換代，加快城市基礎設施建設，進一步優化投資環境，把蘭州建成黃河上游重要的經濟中心，西隴海、蘭新經濟帶的重要支撐點和輻射源。
太原市地處山西省腹部，太原盆地北端，當東經1110』－113「09』、北緯3737』－3825』之間。市區座落於海拔800米的汾河河谷平原上。太行山雄居於左，呂梁山巍峙於右，雲中、系舟二山合抱於後，太原平原展布於前，汾水自北向南縱貫全境，古昔即有「襟四塞之要沖，控五原之都邑」的稱譽。
1996年，太原市轄古交一個縣級市，清徐、陽曲、婁煩三個縣，市區分南城、北城、河西、南郊、北郊五個區。全市總面積6988平方公里，人口287．41萬。
太原屬北溫帶大陸性氣候區，因地處山西高原中部，海拔較高，境內地勢起伏，四周群山阻隔，故形成了有別於同緯度其他地區的氣候特點：冬無嚴寒、夏無酷暑、四季分明、日照充足，晝夜溫差較大，夏秋降雨集中，冬春乾旱多風。
作為山西省的省會，全國能源重化工基地山西省的中心城市，經過新中國建立後近50年的發展，太原已成為一座基礎設施完善、經濟基礎雄厚、交通通訊便捷、文化昌明發達的城市。尤其是改革開放以來，太原市開拓前進，呈現出一派欣欣向榮的景象。勤勞、純朴、智慧的太原人民，正在艱苦奮斗、勵精圖治，努力把家鄉建成更加美麗富饒、更加民主繁榮的現代化大都市。
太原地區歷史悠久。考古證明，至遲在舊石器時代晚期即有先民生活於境內汾河兩岸。而作為城市，太原又是一座歷史悠久的文化古城。
史籍記載，春秋末期，以晉陽城為代表的早期城市開始出現在太原地區。從公元前497年董安於修築晉陽城計起，太原已有近2500年的建城歷史。戰國時，晉陽城曾作為趙國初都，從而奠定了太原政治、軍事、經濟、文化中心的地位。從戰國至宋初毀晉陽城，先後有十三個朝代或時期十六次以晉陽城為國都、陪都，政治地位十分顯赫。據記載，修建過晉陽城的有晉卿趙簡子的家臣董安於、尹鐸，西晉劉琨，及北魏、北齊等朝代。至唐代，晉陽城規模達到鼎盛，三城聯堞，壯麗無匹，與長安、洛陽並稱三京，在我國北方絕無僅有。宋初毀晉陽城之後，曾一度移並州治所於榆次。然太原的中心地位無可替代，北宋統治者感到榆次地非要會，又在與晉陽城隔河相望的唐明鎮另建州城，這就是今之太原城。
宋初所建的太原城十分狹小，史籍記載其建築不中程式。明代時，進行了大規模的擴建，使之成為一座周24里，設有8門的磚城，城上建有12座大樓、92座小樓，美麗、壯觀、堅固，當時被譽為「錦綉太原城」。
無論是晉陽城還是太原城，雖然古代有許多贊譽，但其規模、功能和地位均不可與今日的太原市同日而語。即使在鼎盛時期的唐代，晉陽城周長也不過42里。太原城經明代擴建城周也只達到24里。1927年太原建市之後，市區范圍雖兩次擴大，至太原解放時面積也不過30餘平方公里，人口21萬。
新中國誕生後，太原市進人全面發展的新時期，特別是改革開放以來，城市化進程明顯加快。至 1996年，市區范圍已擴大到 1460平方公里，城市建成區 168平方公里，人口已逾200萬，成為一座特大城市。
由於晉陽城和太原城北、東、西三面群山環峙，近傍汾河，天然險要，其軍事地位頗為重要，古代就稱為「四戰之地」、「中原屏障」、「軍事重鎮」。元代之後，又被稱為京師右衛。明代曾列為九邊重鎮之一，其軍事戰略地位依然十分重要。
太原物寶大華。市境土地面積僅佔全省的4．5％，但礦產資源、物產卻非常豐富、已探明具有工業開采價值的礦石有20多種。金屬礦產主要有鐵礦、鋁土礦、錳鐵礦、銅礦、鉛鋅礦等；非金屬礦產有煤、石膏、硫磺、硝石、耐火粘土、明礬、白雲石、石灰石、雲母、石英、大理石等。特別是煤炭、鐵礦、石膏，被稱為太原三大礦產。境內含煤面積達1368平方分里，佔全市土地面積的19．58％，總儲量163億噸，已探明儲量162．6億噸；石膏儲量高達6372．l萬噸。
優越的自然地理條件，賦予了太原豐富的物產、特產。市境中部、南部的平原和丘陵區為主要農耕區，以盛產水稻、小麥、玉米、穀子、高粱、蔬菜為主；果類品種繁多，品質優良，主要有葡萄、蘋果、梨、桃、杏、棗、核桃等。西部和北部山區，以產莜麥、蕎麥、豆 類、馬鈴薯及油料植物胡麻、向日葵為主。在歷史上，西部山區就是天然牧場，從漢代就設 監牧管理畜牧業。時至今日，婁煩、古交一帶仍有放牧養殖習慣。
境內多山地丘陵，野生植物資源種類繁多，適宜白皮鬆、落葉松、油松、側柏的生長;黨參、黃芪、麻黃、黃連、地黃等較貴重中葯材遍布；沙棘、山梨、山桃等野生水果資源也非常豐富。野生動物資源數量、種類可觀。
經勞動人民的長期培育、發明創造，境內形成有多種傳統特產。其中，清徐葡萄栽培歷史悠久，品種多，質量優，面積廣，為中國四大產地之一；晉飼大米，質量上乘，久負盛名；老陳醋獨成系列，歷史悠久，聞名於世。
依仗城市的地位和優越的自然條件，太原的經濟一向較為發達。遠在唐代，冶鐵、釀酒業已負盛名，鐵鏡、葡萄粉屑（葡萄酒）被列為傳統貢品；所產並州剪刀，時又稱並刀，其鋒利名聞天下。唐代晉陽城內有「甲坊」、「錢坊」，為當時製造鐵甲、鑄幣集中的坊街。宋代的太原城，釀酒業、織染業、鑄幣業比較發達，因此專設有酒稅徵收機構比較酒務、專為官方染織的染織局和鑄幣的寶泉局。明清時期的太原城內手工作坊、商業店鋪十分發達，舊志記載：「省恆民居櫛比，店鋪鱗排，需用繁多，百工之事終歲無休息時。」因此不少街道以同行業集中而名，至今沿用。
與沿海城市相比，太原的近代工業起步較晚，但卻早於內陸其他城市。光緒十八年（1892 年）宮辦的太原火柴局，首開山西近代工業序幕；繼之，於光緒二十四年（1898年）成立的山西機器局、山西通省工藝局，則為太原加工工業、軍事工業的嚆矢。
民國二十四年（1932年），西北實業公司開始籌辦，次年正式在太原成立，至此太原的近代工業由清末的初創時期進入了較快發展時期。至太原淪陷之前，西北實業公司所轄26個企業，設在太原的就有23個，涉及冶金、煤炭、機械、建材、化工、紡織等多個門類。此外，還有私營、公營企業11個，涉及麵粉加工、發電等行業。
日軍侵佔太原後，對太原的經濟進行瘋狂掠奪，先後將3000多部優良機器劫往日本國內及我國東北地區，並對劫後餘存的公私企業實行軍管理，強迫生產。日本投降時太原工業已奄奄一息。民國山西省政府雖恢復西北實業公司，竭力挽救工業頹勢，但終回天無力，至太原解放時工業經濟已衰敗不堪。
經新中國建立後近50年的發展，太原已形成了以能源、冶金、機械、化工四大產業為支柱，兼有紡織、輕工、建材、儀表等門類齊全的現代工業體系。1996年，全市擁有工業企業2010個，其中大中型企業 108個，工業總產值 390．19億元，佔全省的19％。同時，以農業生產為基礎，鄉鎮企業為支柱，菜、蛋、奶、肉、魚等副食品為重點的城郊型農村經濟格局已初步形成。
反映現代大城市功能的道路交通、郵政通訊等基礎設施，在新中國得到了飛速發展。舊日的丁字街道格局，已為寬敞筆直的棋盤式街道所替代。城市交通便利，通訊暢達，基礎設施日臻完善。
據資料統計，1949年太原市城區街道總計63公里，郵電所41處，日產0．7萬噸的自來水廠1個。公路通車里程140公里，其中干線公路133公里，瀝青路面僅16公里。1996年，太原市城市道路長1092公里，是1949年的17．33倍。公共汽車454輛，電車 105輛；郵電局所、代辦所275處，自動長途交換機38 000路，市話交換機總量439 652門，市話247 333戶，農話2955戶；自來水廠 9個，日生產能力46．3萬噸，用水普及率達96％。煤氣、石油液化氣，使用普及率達 84．7％。成片的新住宅區一個個在市區出現鱗次櫛比。 溝通境內外的交通運輸事業，解放前僅有同蒲鐵路、正太鐵路和通往晉北、晉南、晉西的公路；雖有機場之設，但非民用航空。經過新中國近50年的建設，太原的交通狀況明顯改觀，成為華北地區重要的交通樞紐之一。鐵路運輸有同蒲線、京原線、太焦線、石太線等；公路運輸有太舊高速公路。大運路和通往省內外的8條干線。境內公路如同蛛網，四通八達，遠非昔日可比。太原機場已開通26條航線，可直達北京。上海等26個城市和香港特區。
新中國建立後，太原市的教育、科技。文化。衛生。體育事業得到較快發展。1949年與J 996年相比，高等學校由 1所發展到 I3所，普通中學校由 7所發展到 236所，小學校由668所發展到 1550所，中等專業學校由 5所發展到 48所，幼兒園由 5所發展到 973所，技工學校。職業學校。成人高等教育學校從無到有，到 1996年分別發展到 46所。54所。22所。各類學校的在校學生數，1949年僅54 674人，1996年達到 563 368人。
太原的科技力量比較雄厚。獨立的科研機構有 123個，科研人員 12 757人。科學研究和成果推廣成績顯著，特別是煤炭綜合利用及煤化工的研究，處於全國領先地位。
文化活動場所，醫院、療養院，體育設施成倍增長，人民群眾的業余文化生活不斷豐
富，體質明顯增強。
經過新中國成立後仍余年的艱苦創業，太原的面貌發生了巨大改觀，經濟和社會各項
事業得到全面發展，但是還面臨不少困難和問題。城市規模發展過快，人日急劇膨脹，從而帶來耕地銳減，就業困難、交通擁擠、基礎設施的發展相對滯後等一系列問題；水資源嚴重短缺，環境污染嚴重；經濟結構不合理，特別是產業結構不合理；經濟工作中，國有企業生產經營困難，經濟效益下滑；農業基礎薄弱的狀況尚未根本改變，抗禦自然災害的能力較差；居民收入增長幅度不大；社會治安尚有不盡人意的地方；在一些部門和行業存在著不正之風，少數公職人員鋪張浪費，消極腐敗現象仍比較嚴重；公民的素質尚須進一步提高，社會風尚仍需努力改善。
C. 小學生續寫作文 急急急~~
只見一個滿頭大汗的婆婆出現在眼前，她頭發已經花白，拄著拐杖。上氣不接下氣的說內著：「小容明，小明，快。。你家裡，家裡出事了，快點回家吧。」小明不明所以的放下卷子，向老師請假出去了。同學們都帶著焦急不解的眼神望著小明走出去。
一天過去了，兩天過去了，三天過去了，小明依舊沒有出現在教室里。同學們由開始的耐心等待變得焦急。這天幾個班委在放學後不約而同的留了下來，商量去小明家一探究竟。
他們來到小明家門外，看到小明一個人坐在院子邊，一臉的茫然。他們走過去，和小明聊了起來。原來，小明那個消失了五年的爸爸突然回來了，還說要帶小明到大城市去讀更好的學校，可是小明不想離開同學，不想離開家鄉。經過他們一番商量。班委決定動員全班同學的力量留住小明。他們寫了一封簽名信，告訴小明爸爸，學習不是要到好的學校才會學好，應該要尊重小明的決定。小明爸爸讀了之後很是感動於他們的同學情。就答應了讓小明留下來。
又是一天早上。同學們安靜的考著試，一個都不少。
D. 小學五年級續寫作文（急！！！）
稍微改一改,就行 望採納!!!
爸爸媽媽要出一趟遠門，他們走前跟我說：「我們可能晚點回來。」說著就把鑰匙交給我保管。我有一個小小的袋子，我把鑰匙放在裡面。 突然，有一個同學叫我去玩，然後我飛快地把門鎖好，立刻沖出去。我就跟同學玩捉迷藏。我突然猛想起一件事——我摸了一下那小口袋，「死定了!」我大聲地叫了出來。同學們紛紛走過來問我干什麼了？我把經過說了，同學們都像偵探一樣，問這問那，我就像一個犯了罪的人一樣被問來問去。我說：「能不能實際行動，不要問來問去好不好？我被你們問煩了。」說完他們就開始找起來，我著急地跳來跳去，像熱鍋上的螞蟻。天快黑了，我越來越著急，不敢離開家門口，突然我聽見一陣腳步聲，心裡開始害怕起來。等他們走到我的面前，我還不敢看。
突然，他輕輕地摸了我的頭一下，我才敢睜開眼睛，慢慢地抬起頭看他們，原來是我的爸爸媽媽。
後來，爸爸媽媽問：「你為什麼會在門口？」我把事實的真相告訴了他們，他們開門後，正要打開燈時我覺得好像踩到了什麼，一看原來是我的鑰匙。
下次，出門一定要放好鑰匙！
引用信息（轉載時請保留，謝謝！）：
文章標題：忘了帶鑰匙 作文 500字 ◎中山小記者學會會員僑中英才學校 四（2）…-作文網
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E. 續寫、擴寫的作文 範文
宿建德江
孟浩然
移 舟 泊 煙 渚，
日 暮 客 愁 新。
野 曠 天 低 樹,
江 清 月 近 人。
[注釋]
1．建德江：指新安江流經建德縣（今屬浙江）的一段江水。
2．泊：停船靠岸。
3．煙渚：指江中霧氣籠罩的小沙州。
[簡析]
這首詩寫了江邊夜景，表現了詩人的旅愁。
起句「移舟泊煙渚」，「移舟」即移動小船；「泊」指停泊夜宿；「煙渚」，煙霧朦朧的小洲。這一句點了題，介紹了詩人觀賞景物的立足點。次句「日暮客愁新」，「日暮」即黃昏時分，「客愁新」是指詩人客居他鄉，增添了憂愁。這句寫了詩人欣賞景物的心情。
第三句寫江邊的遠景。「野曠天低樹」，詩人站在船頭，極目遠眺，曠野中遠處的天空比近處的樹林還要低。第四句寫江中的近景。「江清月近人」，江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的詩人。這特殊的景象，只有立足於船上才能領略到。在這十分成功的對比描寫中，表現了詩人含而不露的淡淡哀愁。
此詩前兩句是觸景生情，後兩句是托景抒情。全詩淡而有味，耐人咀嚼。
孟浩然是唐代山水詩派的代表。據說有一次，他到長安參加文人詩會。他即席賦詩，寫出了「微雲淡河漢，疏雨滴梧桐」（微薄的雲淡淡地抹在銀河上，稀疏的雨點滴落在梧桐葉間）兩句好詩。大家都十分嘆服，擱筆不繼續賦詩了。
[賞析]
這是一首抒發旅途愁思的詩。前兩句寫詩人的旅舟停泊在煙霧蒙蒙的沙洲邊，眼見日落黃昏，一段新的旅愁油然而生。後兩句是借景抒情，在詩人的眼裡，原野空曠遼闊，遠方的天空好象低壓在樹木之上，使心情更覺壓抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主動與人親近，帶來些許的安慰。詩中「野曠天低樹，江清月近人」兩句是傳誦已久的名句，非常鮮明地烘托出了詩人孤寂、愁悶的心情。
http://www.pep.com.cn/200406/ca465740.htm
這是一首抒寫羈旅之思的詩。建德江，指新安江流經建德（今屬浙江）的一段江水。這首詩不以行人出發為背景，也不以船行途中為背景，而是以舟泊暮宿為背景。它雖然露出一個「愁」字，但立即又將筆觸轉到景物描寫上去了。可見它在選材和表現上都是頗有特色的。
詩的起句「移舟泊煙渚」，「移舟」，就是移舟近岸的意思；「泊」，這里有停船宿夜的含意。行船停靠在江中的一個煙霧朦朧的小洲邊，這一面是點題，另一面也就為下文的寫景抒情作了准備。
第二句「日暮客愁新」，「日暮」顯然和上句的「泊」、「煙」有聯系，因為日暮，船需要停宿；也因為日落黃昏，江面上才水煙蒙蒙。同時「日暮」又是「客愁新」的原因。「客」是詩人自指。若按舊日作詩的所謂起、承、轉、合的格式，這第二句就將承、轉兩重意思揉合在一句之中了，這也是少見的一格。為什麼「日暮」會撩起「客愁新」呢？我們可以讀一讀《詩經》里的一段：「君子於役，不知其期，曷至哉？雞棲於塒，日之夕矣，羊牛下來，君子於役，如之何勿思？」（《王風·君子於役》）這里寫一位婦女，每當到夕陽西下、雞進籠舍、牛羊歸欄的時刻，她就更加思念在外服役的丈夫。藉此，我們不也正可以理解此時旅人的心情嗎？本來行船停下來，應該靜靜地休息一夜，消除旅途的疲勞，誰知在這眾鳥歸林、牛羊下山的黃昏時刻，那羈旅之愁又驀然而生。
接下去詩人以一個對句鋪寫景物，似乎要將一顆愁心化入那空曠寂寥的天地之中。所以沈德潛說：「下半寫景，而客愁自見。」第三句寫日暮時刻，蒼蒼茫茫，曠野無垠，放眼望去，遠處的天空顯得比近處的樹木還要低，「低」和「曠」是相互依存、相互映襯的。第四句寫夜已降臨，高掛在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那麼近，「近」和「清」也是相互依存、相互映襯的。「野曠天低樹，江清月近人」。這種極富特色的景物，只有人在舟中才能領略得到的。詩的第二句就點出「客愁新」，這三四句好似詩人懷著愁心，在這廣袤而寧靜的宇宙之中，經過一番上下求索，終於發現了還有一輪孤月此刻和他是那麼親近！寂寞的愁心似乎尋得了慰藉，詩也就戛然而止了。
然而，言雖止，意未盡。試想，此刻那親近的明月會在詩人的心中引起什麼呢？似有一絲喜悅，一點慰藉，但終究驅散不了團團新愁。新愁知多少？「皇皇三十載，書劍兩無成。山水尋吳越，風塵厭洛京」（《自洛之越》）。詩人曾帶著多年的准備、多年的希望奔入長安，而今卻只能懷著一腔被棄置的憂憤南尋吳越。此刻，他孑然一身，面對著這四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羈旅的惆悵，故鄉的思念，仕途的失意，理想的幻滅，人生的坎坷……千愁萬緒，不禁紛來沓至，湧上心頭。「江清月近人」，這畫面上讓我們見到的是清澈平靜的江水，以及水中的明月伴著船上的詩人；可那畫面上見不到而應該體味到的，則是詩人的愁心已經隨著江水流入思潮翻騰的海洋。這一隱一現，一虛一實，相互映襯，相互補充，正構成一個人宿建德江，心隨明月去的意境。是的，這「宿」而「未宿」，不正意味深長地表現出「日暮客愁新」嗎？「人稟七情，應物斯感；感物吟志，莫非自然」（劉勰《文心雕龍·明詩》）。孟浩然的這首小詩正是在這種情景相生、思與境諧的「自然流出」之中，顯示出一種風韻天成、淡中有味、含而不露的藝術美。
F. 小學生續寫作文
管理人員心想:難得工人有自主好學的心，我又怎能阻止呢
G. 小學生續寫作文 開頭：吃過午飯，我剛想拿出本子做作業，忽然後面傳來一陣哭聲。
題目大致可以定為「班級風波」，可以寫班級里發生的一些事，比如男生跟風玩陀鏍，或者班裡的同學最近愛給同學起外號等等
H. 小學作文續寫
老師走進教室，將課本放在講台上，一言不發...這可讓我們心裡都沒了底...難道又是考試！剛剛想的這.老師便說：「同學們今天我們來「測試」一下。」
同學們有的緊皺雙眉，苦苦思索，有的胸有成竹，奮筆疾書。班主任夏老師監考。他在同學們中間，時而看看同學的答卷，時而掃視一下整個教室。當踱到王力同學身邊時，夏老師發現他手中捏著一個紙團，臉上不由升起不易覺察的疑雲……
「鈴鈴鈴……」清脆的下課玲聲響起，在考場憋了一小時的同學群涌而出。「王力！」夏老師喝住了他。一柳安迷茫的王力頓時不知所措。夏老師眼裡射出嚴肅的光：「到辦公室來一趟。」
坐在椅子上，夏老師直追重點：「剛才你手裡捏著個紙團是怎麼回事？」王力驚慌失措：「夏老師，沒什麼。」夏老師見王力一臉不安，疑心更重，語氣加重：「老實交代，到底怎麼回事？」王力及得臉都紅了，活像一個醉漢：「夏老師,你誤會了!」見夏老師還是懷疑,王力轉身就跑,不一會兒氣喘吁吁地又跑回來了,手裡捏著剛才上課時捏的紙團.王力將它揉平,鋪在桌子上.夏老師湊上去一看,,只見上面有王力的寫的一句話:」小明,別灰心,好好想想,我不能教你答案,這對你百害而無一利.」夏老師明白了八九分.
王力見夏老師疑心大減,才說:「剛才我在埋頭答卷,旁邊小明求我教他答案，並給我一張紙給我，讓我將答案寫在上邊給他。我捏著紙團想了很久，覺得不能如此，就寫這句話，剛准備交給他，他卻說：「算了，我自己想，我也知道這樣的成績是虛偽的。」我才收了紙團繼續答卷。
夏老師聽完王力一席話，臉色溫和許多：「你是優等生，我當時還怕你誤入歧途呢。現在好了，你非但沒學壞，小明卻有悔改之心了，好！」
王力也點點頭：「我准備從今天開始幫小明補習，你太忙了，我來幫他提高成績，一同進步。」
夏老師此時卻翻出了王力的試卷，批閱起來。末了，將滿分的試卷交給王力：「滿分，我放心了，可別自己錯了還去教人家，那就害了小明了。」
王力也笑了：「老師，你想的真周到！」隨即，他興奮地跑出了辦公室，老遠就喊：「小明，今天起我幫你補習！」
夏老師望著王力遠去的背影，滿意的點點頭，笑了.
I. 小學生作文續編年的故事
丑小鴨變成了天鵝之後，他在天鵝湖幸福的生活了一年，便開始覺得專這種平淡的生活太沒意思了屬。
有一天，他忽然想到了野鴨的「野」字，這個野不就是四處漂泊嗎？他為這個問題想了好幾天，最後他的決定是：離家去旅行。他決定好了以後便開始了出行的准備工作，他拿好了一些自認為用得上的工具，如葯水、膠帶、繩子和小刀等。准備好這些物品之後，他不由得幻想著外面的世界有多麼好玩，想著想著就高興得跳起來，急忙去找了一個好幫手——甲蟲朋友，然後就迫不及待地離開天鵝湖，往森林裡飛去了……