❶ 寫作文的啦。
寫什麼呢？為什麼別人每周都有好題材，可我卻總想不出來。
考試作文時好時壞，好時是因為我有題材，開開心心地，有興趣繼續寫下去；壞時是因為我腦子一片空白，沒東西，在分數與時間的強逼下，枯燥的，無奈的，是為了考試而寫作。
以前應該是思想毫不顧忌，放學後在操場上無憂無慮蹦跳歡笑，對於那些作文我就像是鳥在天上飛，動物在地上跑的一樣，隨心所欲地將筆墨揮灑在這一頁頁格形的，好像會隨著筆的擺動而翩翩起舞的——作文紙上。
可是現在我已不是在天上翱翔的小鳥，在地上奔跑的動物了，因為我長大了，已經五年級了，大家都在努力地學習，誰都不想輸給別人，每個人都在奮發圖強，「學習如逆水行舟，不進則退」。這句話在我耳邊回盪，難道我們就不應該有一個孩子應該有的童真嗎？難道我已經失去了嗎？難道現在我們所有的孩子都應該抓住學習這根攀山繩嗎？為什麼我們不能坐上纜車看著美麗的風光上山呢？
直到現在我才明白，人生就和寫作一樣。你想使你的作文瞬間成為著作那是不可能的，就像人的一生你想瞬間成為總統那是不可能的一樣，林肯雖然是一位鞋匠的兒子，但他不卑不亢，在訕笑和誹謗的共同夾擊下，他走上了自信，瀟灑，自由的道路，成為了一名偉大的總統。
寫好一篇作文就和人的一生一樣，都需要奮進，會經歷，一波三折，寫作要有一波三折才能吸引別人，打動別人，激起讀者閱讀的慾望，人生也要有一波三折，這樣才能經受更大的挫折和打擊，攀上成功的頂峰。六年級:蔡葉子
❷ 21.鞋匠的兒子 預習
教材分析：
本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統到參議院演講時發生的一段往事。課文語言平實真摯，多處構成對比，極富感染力。尤其是林肯說的三段話，言辭懇切，結構嚴謹，層層遞進，是對學生進行語言文學訓練的好教材。縱觀全文，故事情節簡單，內容通俗易懂，教學時不必拘泥於情節內容，更應著眼於林肯朴實真誠﹑富有張力的語言表達特色，引導學生在賞讀中品析語言﹑構建語言。
教學目標：
1、聯繫上下文理解「尷尬」、「卑微」、「名門望族」等詞語的意思，並能選擇詞語概括課文的主要內容。
2、在教師的引導下讀懂林肯說的三段話，並初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風格和結構嚴謹、富有表現力的語言特色。
3、在對比品讀中領悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。
教學過程：
一﹑揭題，初識林肯
1﹑板書課題，組織學生交流對「林肯」的認識。
2﹑課件出示，簡介林肯的資料：林肯（1809年2月～1865年4月），美國第十六任總統，1860年他親自起草《解放黑奴宣言》，領導美國結束奴隸制度，實現了南北統一。1864年再次當選總統，遇刺後不幸去世，他的遺體在十四個城市供群眾憑吊了兩個多星期才被安葬。為了紀念他，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀念堂。而且還把每年的2月定為美國的「林肯節」。
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3﹑小結導入：林肯，從一個出身貧賤的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美國總統，這其間他經受了種種磨練。今天要學的課文，就是台灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國總統的一段往事。
從檢查預習入手，打破零的教學起點。在充分交流之後提供資料，既積累對林肯的印象，為學習本文做好鋪墊，也是對學生收集整理資料的一種指導和引領。
二﹑初讀，整體感知
1﹑請同學們字字入目地讀一讀，課文用心記一記難寫或容易寫錯的字詞。
2﹑組織交流並相應板書詞語
3﹑當堂抽默詞語：
尷尬卑微羞辱傲慢止歇瀟灑誹謗
4﹑課件出示，組織校對訂正，並請生選用其中的幾個詞語，說說課文講了一件什麼事？
通過抽默部分詞語，目的是培養學生字字入目的良好閱讀習慣。而對課文大意的交流，則鍛煉了學生遣詞造句的概括能力和對課文內容的整體把握能力。
三﹑解詞，深入學文
（一）讀懂議員們的「尷尬」
1、學詞「尷尬」：同學們在日常的學習生活中，你有沒有遇到過什麼尷尬事？
2、小結引導：通常在我們認錯人，說錯話，做錯事的時候，會讓人感到有點難堪，不自然。然而文中，林肯的父親是個鞋匠又怎麼會讓整個參議院的參議員們感到尷尬呢？請同學們用目光掃讀課文，找到這段相關的段落並讀一讀。
3、課件出示課文一、二小節。根據學生交流，引導學生進行身份對比：在他們看來，鞋匠是一份怎樣的職業？相機引導學詞。
4、補充鋪墊：同學們，當時的美國社會是非常看重門弟的，因此大部分議員都出身名門望族，然而現在他們要面對的是這樣一位地位卑微的總統，他們心裡能平衡嗎？能服氣嗎？能高興嗎？
「語文即生活」。聯系學生的生活體驗學詞，能激活學生平時的語言積累，使詞語更加具象可感。以「尷尬」一詞為主線進行深入讀悟，起到了提綱契領的功效，同時也為下文的對比品評埋下了伏筆。
（二）讀懂林肯處境的「尷尬」
1、過渡：於是發生這樣一件事。請同學們認認真真地讀讀課文下面幾小節，你能從哪些地方體會到林肯當時處境的尷尬？
2、課件出示三到五小節，組織學生交流，並相機引導學生體會。①引：誰來讀讀他的話？從他的話里，你聽出他的言中之意了嗎？②換：既然言下之意是說「你不配當我們的總統。」用它代替原文好不好？
教師引領學生扣「鞋匠的兒子」一詞進行讀換讀比，渲染了林肯當時的處境。使學生從中領悟到參議員的話中之音，學會從中讀出言外之意，為學習下文的三段辯論詞積淀蓄勢。
（三）讀懂林肯的「不尷尬」
1、換位體驗：同學們，如果你就是林肯，面對這樣的處境，你會怎麼說？怎麼做呢？
2、那麼，林肯又是怎麼說怎麼做的？你認為他這樣說好不好？課件出示5～7節，用心讀好林肯說的每一句話。
3、交流討論中，引導學生讀懂林肯說的三段話中表達的共同意思和每一次話語的不同之處（①相同點：都表達了林肯對父親的熱愛和敬佩。②不同點：說話對象的范圍擴大；說話的語氣和感情一次比一次強烈；反映林肯不同的品質：真誠、自信、大度。），從中體會林肯寬宏、自信、真誠、謙虛的品格和對勞動人民的無比熱愛。
4、比較：還是林肯說的三段話，現在把它合為一段話來表現，可不可以？引導學生感受林肯高超的演講技藝。
5、小結：同學們，林肯處亂不驚，運用其高超的演講水平，真誠而又寬宏地面對所有想譏笑他、攻擊他的人，表達出對普通勞動者的那份特有的真誠和熱愛。也正因為林肯具有如此美好的品格，他被美國人民稱之為「美國歷史上最偉大的總統」。
讀懂林肯的三段話，是課文的重難點所在。引導學生設身處地的換位思考和間接比較，誘發學生閱讀探究的熱情。三段話在找異同、評分合等一次次的比較，激活學生的思維，在對語言品評和玩味中，引發學生深層閱讀，使學生充分感受到林肯自信﹑真誠﹑熱愛勞動者的美好品質，以及情真意切，富有張力的言辭魅力和辯論風格，從而達成言語內容與言語形式在學生心中的和諧同構。
四、寫啟示，提升文本體驗
1、組織學生交流，讀了課文以後留給自己的啟示。要求聯系課文內容，寫一段話。
2、課件出示台灣作家林清玄的話：同學們，批評，譏笑，誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的台階。
閱讀教學不僅要帶領學生走進文本，還應跳出文本做理性的審視與思考。讀懂故事說寫啟示的目的便在於此。同時通過寫啟示，也是對文本的又一次整體回顧與提煉。
五、積累拓展，布置作業
1、積累文中印象最深刻的語句並摘抄下來。
2、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進一步認識了解林肯，並准備交流林肯的故事。
語文學習必須注重積累與閱讀，此作業設計注重了課內積累，同時引導學生從課內閱讀引申到課外閱讀，拓展了學生的學習時空，培養學生課外閱讀的好習慣
❸ 鞋匠的兒子梗概的作文
鞋匠的兒子（梗概）
林肯首次演講的時候,有個參議員羞辱他說：請你記住,你是回一個鞋匠答的兒子.林肯說：我非常感謝你使我想起了我的父親.我一定會永遠記住你的忠告,我永遠是鞋匠的兒子.我知道我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那麼好.我無法像他那麼偉大.於是台下的嘲笑聲變成了一片掌聲……
❹ 21鞋匠的兒子仿寫5自然段最後一句話
我終於悟道了鞋匠對兒子說話的含義了。
❺ 仿照 男孩子必讀的一本書 寫讀後感
讀《鞋匠的兒子》有感大家一定知道林肯吧？他是美國的總統。當時，他的家庭背景並不好，他上任總統後，許多家庭優越的參議員都十分看不起他。林肯的父親是一名鞋匠，他從他爸爸那兒學了許多手藝。在他發言那天，他面對許多傲慢的參議員做了一個發言。當一個參議員讓林肯記住他是一個鞋匠的兒子時，林肯用他機智的頭腦與真誠的語言贏得了大家的厚愛。
他那深刻的言語已經牢牢地刻在我的心上了。他是這樣說的：「我非常感激你使我想起我的父親，他已經過世了，我一定會記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道，我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那麼好。」
如果將主人換成我，我也許會因為尷尬而逃避或是感到臉紅，但他竟然是那麼自信地面對，並為這而感到驕傲。是呀，雖然父親是普普通通的鞋匠，但能夠在逆境中成長，雖然只是一個平凡的人，但他的兒子能那麼有出息。林肯的做法也告訴我們一個道理：不要用異樣的眼光去看待家境不好的人，即使有人嘲笑你，這也是為你的自信、為你的成功而做鋪墊。不要害怕，勇敢地、自信地向前走去吧！不要輕易退縮，像林肯總統那樣，用正義，用公平，用你的自信去反駁吧。像林肯那樣，因為自己的父親是鞋匠反而引以為榮
在你做任何事的時候都要記住：批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的台階。
❻ 作文《鞋匠的兒子》梗概 450——500字
一文以生動的事例敘述了兩度當選美國總統的林肯，雖然出生平寒，但面對態度傲慢，自恃上流社會的所謂「優越的人」的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任與愛戴。展現了林肯寬容、誠實、謙虛、自信、真情的人格魅力。因此，在設計時，力圖抓住參議院態度變化的一條線和林肯從三段話中表現出人格魅力的一條線展開教學。雖然林肯沒有成為偉大的鞋匠，但成為偉大的總統，他被認為最偉大的特質正是他永遠不忘自己是鞋匠的兒子，並引以為榮。
我們可以從課題著手，初步感知林肯生平後，在教學第一個事例時請同學們快速默讀，思考林肯在演講前，演講中，演講後參議員對他的態度發生了怎樣的戲劇性的變化呢？從而導出由「尷尬——羞辱——嘲笑——靜默——贊嘆」這一心態變化的線索，然後置疑，林肯在演講中究竟說了什麼，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉了參議員的態度，發生了這么大的變化，激起學生探究人物的興趣。在感悟第一處演講辭後讓學生揣摩參議員的內心，林肯普普通通的話語耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個參議員的心上，此時他們會感到——內疚不安，此時他們會感到——羞愧難當，此時他們會感到——無地自容，此時他們會感到——自慚形穢，感受靜默之中的張力，從第一層面上使林肯寬容大度，富有愛心，充滿智慧，謙遜朴實，提倡平等的人物形象逐步清晰起來，不再顯得單薄。接著，通過體會第二第三處演講如何感動了參議員，感悟動之以情，曉之以理的話語，從第二層面使林肯的人物形象高大起來豐厚起來。最後再通過三處演講辭的品讀，讓學生在參議員經久不息的贊嘆聲中領悟林肯的演講所具有的神奇的魔力不僅僅體現了他語言的魅力，更展現了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力使參議員的態度發生了巨大的變化。從第三層面上使林肯的光輝形象在每個人心中樹立起來。
課文主要抓住人物的語言描寫來突現人物的精神風貌，人格魅力。在教學中牢牢抓住林肯的演講辭進行研讀感悟是重點，讓學生透過語言文字的表面去挖掘深層的內涵是關鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那朴實的話語，只有從中讀出人物的內心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。在教學第一處演講辭時設計「為什麼在嘲笑聲中說了這四句話，會使整個參議院陷入靜默呢？你覺得四句話中最有分量的是哪一句？最讓參議員笑不出來的是哪一句呢？」引領學生關注文字背後的東西，緊緊抓住「非常、一定、永遠、那麼」幾個關鍵詞，尤其是三個「永遠」，以「初讀——感悟——再讀」的形式通過學生自己的理解和適當的引導，感悟這段話的內涵，層層遞進地感受林肯的人人平等思想。在教學二三處演講辭時更是層層深入，由那個願為傲慢的參議員服務推及到每一個人，體現人與人沒有高低貴賤之分的思想，我為人人，人人為我的博大胸懷。在教學第四處演講辭時，讓學生對林肯有更實質性的了解，體會他深深地愛著父親，深深地愛著人民，深深地愛著國家，不僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子，把林肯的平民思想與人格魅力完美統一起來。
教學時始終緊扣「鞋匠的兒子」感悟課文，突現林肯的演講魅力及人格魅力。一位傲慢的參議員的羞辱正是拋出了一個話題，對「鞋匠的兒子」的蔑視引發出一番精彩的演講。林肯正是牢牢抓住「鞋匠的兒子」這一話題，以及對「鞋匠的兒子」的全新理解打動、感化、號召了人與人之間要充滿愛心，提倡平等。每一次的演講都使「鞋匠的兒子」這一形象更加光輝，更加偉大。讀完全文，對課題以「鞋匠的兒子」有了更深層次的解讀。
此外，在教學中我還讓學生在朗讀中悟情、悟意 、悟境、悟神。通過初讀，初步感知文字表面的大意，通過品讀領悟文中蘊涵的情感。重點段落層層遞進地反復感情朗讀，深入體會林肯偉大的人格魅力，受到思想的啟迪。
在教學中我還要注重了對學生學習方法的指導。整個教學過程中，在設計上體現對學生自主學習能力的培養，如：讓學生在感受參議員態度變化時圈劃相關詞語；自主收集資料，讀出「你心中的林肯」，仿寫等。
❼ 仿照《鞋匠的兒子》查閱資料,進一步了解林肯,圍繞一件事寫一寫林肯
林肯的故事
早在讀書時，有一次考試，老師問他：「你願意答一道難題，還是兩道容易的題目？」林肯很有把握地答：「答一道難題吧。」「那你回答，雞蛋是怎麼來的？」「雞生的。」老師又問：「那雞又是從哪裡來的呢？」「老師，這已經是第二道題了。」林肯微笑著說。
當上總統後，由於是鞋匠的兒子，受人侮辱。他的一個手下在紙條上寫了「笨蛋」傳給林肯。林肯看後，不但沒有生氣，反而幽默地說：「我們這里只寫正文，不記名。而這個人只寫了名字，沒寫正文。」
一次，林肯步行到城裡去。一輛汽車從他身後開來時，他揚手讓車停下來，對司機說：「能不能替我把這件大衣捎到城裡去？」「當然可以，」司機說，「可我怎樣將大衣交還給你呢？」林肯回答說：「哦，這很簡單，我打算裹在大衣里頭。」司機被他的幽默所折服，笑著讓他上了車。
林肯當過律師。有一次出庭，對方律師把一個簡單的論據翻來覆去地陳述了兩個多小時，講得聽眾都不耐煩了。好不容易才輪到林肯上台替被告辯護，他走上講台，先把外衣脫下放在桌上，然後拿起玻璃杯喝了兩口水，接著重新穿上外衣，然後再脫下外衣放在桌上，又再喝水，再穿衣，這樣反反復復了五六次，法庭上的聽眾笑得前俯後仰。林肯一言不發，在笑聲過後才開始他的辯護演說。
林肯的臉較長，不好看。一次，他和斯蒂芬·道格拉斯辯論，道格拉斯譏諷他是兩面派,林肯答道：「要是我有另一副面孔的話，我還會戴這副難看的面孔嗎？」
有一次，林肯在擦自己的皮鞋，一個外國外交官向他走來說：「總統先生，您竟擦自己的皮鞋？」「是的，」林肯詫異地反問，「難道你擦別人的皮鞋？」
有人認為林肯對待政敵的態度不夠強硬，對他說：「你為什麼要讓他們成為朋友呢？你應該想辦法消滅他們才對。」「我難道不是在消滅政敵嗎？當我使他們成為我的朋友時，政敵就不存在了。」林肯溫和地說。
又有一次，一個婦人來找林肯，她理直氣壯地說：「總統先生，你一定要給我兒子一個上校的職位。我們應該有這樣的權利，因為我的祖父曾參加過雷新頓戰役，我的叔父在布拉敦斯堡是惟一沒有逃跑的人，而我的父親又參加過納奧林斯之戰，我丈夫是在曼特萊戰死的，所以……」林肯回答說：「夫人，你們一家三代為國服務，對國家的貢獻實在夠多了，我深表敬意。現在你能不能給別人一個為國效命的機會？」那婦人無話可說，只好悄悄走了。
一天晚上，林肯在忙碌了一天之後上床休息。忽然，電話鈴聲大作，原來是個慣於鑽營的人告訴他，有位關稅主管剛剛去世，這人問林肯是否能讓他來取代。林肯回答說：「如果殯儀館沒意見，我當然不反對。」
在亞伯拉罕·林肯遇刺100年之後美國總統 肯尼迪也遇刺了，刺客同樣 姓約翰，使用左輪手槍打死總統！而肯尼迪的秘書姓林肯而林肯的秘書姓肯尼迪．
一天，林肯和他的大兒子羅伯特乘馬車上街，街口被路過的軍隊堵塞了，林肯開門踏出一隻腳問一位路人：「請問這是什麼？」林肯的意思這是哪個部隊，那路人以為他不認識軍隊，便答道：「聯邦的軍隊呀，你真是個大笨蛋。」
林肯說了聲「謝謝」，關上車門，然後嚴肅地對兒子說：「有人在你面前說老實話，這是一種幸福。」緊接著他又說：「我的確是個大笨蛋！」
影響一生的一番話
在聖誕節的前夜，史密斯先生在自家鞋店玻璃櫥前發現了一個撿煤屑的窮小子，衣衫襤褸，穿著一雙早已「千瘡百孔」並極不合適的鞋子，正盯著櫥櫃里精美的鞋子，眼睛裡飽含著一種莫名的希翼。這就是當時只有八九歲光景的林肯。當史密斯先生問林肯：「我能幫你什麼忙時？」林肯回答：「我在祈求上帝賜我一雙合適的鞋子。」面對林肯的要求，史密斯先生沒有接納其夫人的建議，直接送給林肯一雙鞋子，而是拿出一雙櫥櫃里最好的襪子，並告訴林肯：「孩子啊，真對不起，你要一雙鞋子的要求，上帝沒有答應，他說，不能給你一雙鞋子，而應當給你一雙襪子。」當林肯的臉上布滿失望與傷心的神情時，史密斯先生邊用溫水給他洗腳，邊給林肯說了一番讓他終身受益的話：「孩子，我們每個人都會對心中的上帝有所祈求，但是，他不可能給予我們現成的好事，就像在我們生命的果園里，每個人都追求果實累累，但是上帝只能給我們一粒種子，只有把這粒種子播進土壤里，精心去呵護，它才能開出美麗的花朵，到了秋天才能收獲豐碩的果實；也就像每個人都追求寶藏，但是上帝只能給我們一把鐵楸或一張藏寶圖，要想獲得真正的寶藏還需要我們親自去挖掘。關鍵是自己要堅信自己能辦到，自信了，前途才會一片光明啊！就拿我來說吧，我在小時候也曾祈求上帝賜予我一家鞋店，可上帝只給了我一套做鞋的工具，但我始終相信拿著這套工具並好好利用它，就能獲得一切。二十多年過去了，我做過擦鞋童、學徒、修鞋匠、皮鞋設計師……現在，我不僅擁有了這條大街上最豪華的鞋店，而且擁有了一個美麗的妻子和幸福的家庭。孩子，你也是一樣，只要你拿著這雙襪子去尋找你夢想的鞋子，義無返顧，永不放棄，那麼，肯定有一天，你也會成功的。另外，上帝還讓我特別叮囑你：他給你的東西比任何人都豐厚，只要你不怕失敗，不怕付出！」
史密斯先生的一番話，可謂影響了林肯的一生，三十年過後，昔日的窮小子成為了美國歷史上有名的總統。
亞伯拉罕·林肯是美國第 16 任總統，領導了拯救聯邦和結束奴隸制度的偉大斗爭。盡管他僅在邊疆受過一點兒初級教育，擔任公職的經驗也很少，然而，他那敏銳的洞察力和深厚的人道主義意識，使他成了美國歷史上最偉大的總統。
林肯 1809 年 2 月 12 日黎明出生在肯塔基州哈定縣霍爾以南 3 英里的小木屋裡。用他自己的話說，他的童年是「一部貧窮的簡明編年史」。小時候，他幫助家裡搬柴、提水、做農活等。 9 歲的時候，母親去世，這對林肯來說是一個殘酷的打擊。幸而繼母對他很好，常常督促他讀書、學習，他和繼母的關系很融洽。後來，長大的林肯開始獨立謀生，他當過農場僱工、石匠、船夫等。
1830 年，林肯一家遷居伊利諾斯州，在那裡他第一次發表了政治演說。由於抨擊黑奴制，提出一些有利於公眾事業的建議，林肯在公眾中有了影響，加上他具有傑出的人品， 1834 年他被選為州議員。兩年後，林肯通過自學成為一名律師，不久又成為州議會輝格黨領袖。 1846 年，他當選為美國眾議員。
1854 年，北方各州主張廢奴和限制奴隸制的資產階級人士成立了共和黨，林肯很快成為這個新黨的領導者。 1858 年，他發表了著名演說《家庭糾紛》，要求限制黑人奴隸的發展，實現祖國統一。演說表達了北方資產階級的願望，也反映了全國人民的意願，因而為林肯贏得了巨大聲望。 1860 年，林肯作為共和黨候選人，當選為美國第 16 任總統。
林肯上任後不久，南部奴隸主挑起了南北戰爭。在這場戰爭中，林肯肩上的擔子之沉重，是以往絕大多數美國總統無法比擬的。但是，他憑借著自己的非凡毅力和決心履行了自己的職責，即使在遭到詆毀時，也從未動搖他的方向：恢復聯邦、廢除奴隸制。 1862 年 9 月，林肯發布了著名的《解放黑奴宣言》，宣布廢除奴隸制，解放黑奴。 1864 年 6 月南北戰爭以北方勝利而告結束，它標志著奴隸制的徹底崩潰。一八六一年四月內戰爆發，而早在一八六二年七月二十二日，林肯總統就巳向其內閣宣讀歷史上著名的解放奴隸公告的初稿。其實，國務卿西沃德建議在取得一次軍事勝利之前不應發布該項公告。九月，聯邦軍隊在安提坦的勝利給予林肯所期望的機會，九月二十二日他又向內閣宣讀公告的另一草稿。在略加修改之後，該稿就被發布，這只是一個初告；正式的解放奴隸公告是在一八六三年一月一日向全世界宣布的。
我，亞伯拉罕·林肯，合眾國總統，今依憲法授予的權力，在現今武裝反叛政府時期，擔任合眾國政府陸海軍總司令：作為剿滅該叛亂而採取的適當和必要的軍事措施，特於今天，一八六三年一月一日，即上述初告頒布一百天後，在符合本人意旨的情況下，指明那些今日正在背叛合眾國的州和州內之區域及人民如後：
阿堪薩斯、得克薩斯、路易斯安那(除聖貝納德、拍拉開明斯、傑佛遜、聖約翰、聖查爾斯、聖詹姆斯、阿森松、阿森姆松、特雷本、拉福煦、聖瑪麗、聖馬丁、及奧爾良諸城鎮教區以及新奧爾良市外)、密西西比、阿拉巴馬、佛羅里達、喬治亞、南卡羅來納、北卡羅來納及維吉尼亞(除定名為西維吉尼亞之四十八個縣及伯克利、阿康馬克、北安普頓、伊麗沙白市、約克、安妮公主市、諾福克、其中包括諾福克及朴次茅斯兩市)，對於上述各地以外的區域，本公告不發生效用，猶如還未頒布一樣。
有鑒於上述權力及宗旨，我命令並宣布，在上述各州及區域，所有被視作奴隸的人立獲自由並於以後永保自由；合眾國政府包括陸海軍當局將承認和維護他們的自由。
我同時在此囑咐上述獲得自由的人們，除非為了必要的自衛應當避免使用任何暴力；並勸告他們在任何可能情況下，為了合理的工資而忠誠地從事工作。
我特此宣告並希周知，凡條件適合者被吸收為合眾國的武裝部隊，參與守衛堡壘、據點、兵站和其它地點，並於上述部隊各類船艦上服役。
我們大家確信這是一個正義的行動，它出於軍事必要並為憲法所認可，我請求人類對之詳加審鑒，上帝為之賜福。
林肯小時候，父母都是墾荒者，收入很低，生活貧困。一口三餐，勉強充飢，根本沒有錢買玩具、連環畫和書。
父母白天到外面去做工，晚上回來。七歲的林肯每天都要去野外揀樹枝，挖樹根，弄柴禾，並把它們背回家，堆到住室的旁邊，以供全家做飯和取暖之用。由於生活貧苦，林肯小時候只上了四個月的小學，就輟學了。此後再沒有受過正規的學校教育。林肯後來具有的豐富知識，是他長期刻苦自學獲得的。
對於少年林肯來說，最愉快的是在晚飯後那段時間，媽媽給他們講各種各樣的故事，林肯和姐姐就坐在樹樁上，側目靜聽，這時少年林肯彷彿被帶到夢一樣的世界。
靠著長期刻苦自學，林肯獲得淵博知識，而且他還學會了做人，人品高尚，又具有敏銳的觀察力，出色的記憶力和很強的工作能力，贏得美國國民的擁護被選為大總統。有趣的是，原來與他競爭總統的一個候選人西沃德，曾經是哈佛大學法律學教授兼任紐約州長。此人的學識和經驗在共和黨里是首屈一指的，可是他沒有競爭過林肯，總統交椅被林肯奪走了。西沃德在林肯手下當了總理。但是，對於自尊心很強的西沃德來說，是不甘心在林肯手下工作的，因為林肯連小學都沒有畢業。然而，西沃德在林肯手下工作一段時間後，他對林肯的人品和工作能力，特別是對林肯的敏銳的觀察力記憶力佩服得五體投地。
大家一定想知道林肯的記憶力為什麼這樣出色，他學習的奧妙是什麼？
原來林肯那強烈的求知慾和出色的記憶力，似乎是由於他兒童時代的回憶。每當他要學習知識，或要記憶某一事物時，頭腦里總會回想起少年時代坐在樹樁上聽慈祥母親講故事那種歡樂愉快的情景，以及給予他的激勵。由於林肯的卓越功績， 1864 年 11 月 8 日他再次當選為美國總統。然而，還沒等林肯把他的戰後政策付諸實施，悲劇發生了。 1865 年 4 月 14 日晚 10 時 15 分，林肯在華盛頓福特劇院遇刺。兇手是一個同情南方的精神錯亂的演員。 1865 年 4 月 15 日，亞伯拉罕·林肯去世，時年 56 歲。林肯去世後，他的遺體在 14 個城市供群眾憑吊了兩個多星期，後被安葬在普林斯菲爾德。
這個故事可以說明，在良好的心境下學習，學習效率非常高。
❽ 一一!寫一作文!
曾經有這樣一個調查：世界上誰最幸福?在上萬個答案中,有四個最精彩：回吹著哨欣賞自己剛完成答的作品的藝術家；給嬰兒洗澡的母親；正在沙地上堆城堡的孩子；勞累了幾小時終於救活了一個病人的大夫.
幸福就是這樣微妙.它是這樣偉大,卻又這樣微小；是這么容易得到,有時又似乎遙不可及.如果說上帝已偏心地把世界上的人分出了善惡、貧富、美醜、靈拙,那麼,他給予每一個生靈的幸福卻是毫不偏心、毫不吝嗇的.富人為自己的家財萬貫、錦衣玉食而幸福,窮人卻堅信自己的「富人金錢多,窮人朋友多」的人生信條,這並不是出於無奈的自我安慰,而是一種發自內心的對生活的理解.睿智的人最清楚：裝出來的幸福比真正的痛苦更痛苦.
大腕明星是幸福的,成為眾人的焦點滿足了他們的虛榮心,
❾ 五年級上冊課文《鞋匠的兒子》的主要內容概括
本文寫兩度當選美國總統的林肯，雖然出生貧寒，但面對態度傲慢，自恃上流社會的所謂」優越的人」的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴．（自己想的！）要贊揚了什麼嗎？