⑴ 以《傾聽》為話題的高中生作文，700字左右．．急...
飛鳥用啼叫歌唱生活，游魚用肢體傳達信息，我們用語言交流思想，抒發情感，表達對生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽。傾聽是一種交流，是一種親和的態度，是我們了解彼此心靈、領略大自然的悠悠路徑。我們要學會傾聽大自然的山風松濤、溪韻海嘯，學會傾聽他 人的喜怒哀樂、悲歡離合！ 人生是一首優美的樂曲，其中有歡樂的音符也有痛苦的音符。要認識這些音符，那就應該去傾聽。一旦你有了這種認識，你就會覺得傾聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應該去傾聽。一旦你 有了這種感受，你就會感到傾聽就在你身旁。 傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。 傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬於自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。 在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對傾聽的嚮往，如同"青青子衿，悠悠我心"般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日裡的一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。 當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助……傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的人生嗎？
⑵ 上課聽講作文
但凡做老師的，都希望自己的學生上課能集中注意力，認真聽講，掌握本節課所學的知識。願望固然好，然而，教學並不是一廂情願的事情，需要師生的共同努力才能達成。本人認為，學生和老師在課堂上必須達到以下要求，師生之間的合作效率才能更高。
作為學生，課前良好的習慣是必須要做到的。比如，提前放置好本節課需要的學慣用品，上課鈴聲過後停止一切課間活動，馬上回到學習狀態，做好聽講准備。此外，學生的思維和眼睛要緊緊跟隨老師的指示，做到該翻書時翻書，該思考時潛心思考，該記錄重難點時記錄難點，該練筆時迅速做好准備等。這是每一個老師對所有學生的要求。
但是，我們常常發現，無論我們怎麼要求，每個班級中仍有部分學生不能夠集中注意力，跟不上聽課的步伐，輕則自己分散注意力不認真聽講，重則干擾別人的學習甚至整堂課的秩序，我們常常為此十分苦惱。其實，學生能否認真聽課還關繫到老師的授課內容是否精彩，課堂調控方法是否符合學生的身心發展。就授課內容來說，課前，老師的教學設計一定要環環相扣，緊緊把學生的注意力集中到課堂上。但是，由於學生年齡的不同，注意力集中的時間也不同，這就要求老師在授課過程中要根據學生的學習狀態及時調整教學內容。對於低年級的孩子來說，他們的有意注意力時間較短，教師每講一個內容，就要採用做游戲、課堂律動、唱歌等方式調動學生的積極性，並不斷對表現好的學生提出表揚，讓學生的有意注意力繼續回到課堂上。而對於高年級的學生而言，課堂任務重，容量大，根本不容許這樣做，這就要求老師在調動學生學習的積極性上狠下功夫。我認為要做到以
⑶ 專心聽講,認真仔細,勤學苦練的作文
我們老師會經常發現，學生同在一個教室里聽老師講課，效果往往不一樣。有的同學接受得快，有的同學接受得慢;有的同學接受得多，有的同學接受得少;甚至有的同學一問三不知，什麼都不會。造成這些差異的原因是什麼呢?筆者認為，就是會不會聽老師講課的問題或者是聽不聽老師講課的問題。
課堂教學是學校傳授知識的主要形式，也是學生獲得知識的主要途徑，因此，是不是認真聽講，會不會聽講就成了能否學好的要害。
如何提高聽課效率呢?應從幾下幾方面去努力:
一、提前及時預習。俗話說，有備無患，就是要求在學習上不打無預備之戰。預習就是在學新課前復習一下舊知識，預習一下新知識。實踐證實，聽課效率低的主要原因，就是沒有預備好聽新課的必需的舊知識，在聽新課時碰到了種種困難。通過預習，可以溫故知新，可以找出重點難點，非凡是碰到的問題可以在書上做個記，上課時，格外注重老師對這方面問題的講解，這樣聽課，目的明確，態度積極，聽課效果會更好一些。
二、上課專心致志。聽課時，要把自己的全部精力集中到老師講課上，要讓自己的思路跟著老師的話音走。聽課時，不能想與課無關的問題，不能做與課無關的事情。有些同學上課常走神，不是胡思亂想，就是亂寫亂畫，或者與同桌講話逗樂，或者邊聽語文邊做數學，或者看小說等，這些都嚴重干擾了我們的正常聽課，必須予以克服。經驗證實，專時專用才是最經濟的方法。因為沒有聽好課，往往重點抓不住，復習要花較長的時間，作業的錯誤也會多，前面的知識有了漏洞，還會影響後面的學習，勢必造成惡性循環。
三、適當做點筆記。人在接受外界事物信息時，假如能通過多種感官同時將信息傳到大腦，就能提高學習效率。上課時，一個勁地記筆記，實無必要，主要以聽為主，書肯的，劃個記就行了。一時弄不懂的，老師對教材內容提示或補充的，老師講到對自己有啟發的，可簡要地記幾個字就行了，這樣不僅能幫助保持注重力的穩定，而且能幫助把握重點，增強記憶。
四、積極思考發言。因為知識之間是有的，反映不同事物的知識又各有特點的，所以聽課時只有積極思考，才能深入理解所聽的內容，區分開輕易弄混的地方。聽課時，應積極配合老師，踴躍發言。如你發言正確，老師給予肯定就會產生長久不易忘記的效果;假如答錯了，經老師或同學的糾正，印象深刻，就不會再犯類似錯誤。相反，假如自己想錯了沒有說出來，問題未暴露，以後定還會犯錯誤並妨礙學習。可見上課積極思考，大膽發言，參與討論，對於提高聽課質量是很有幫助的。
五、提高休息效率。上課時，要有信心，要相信自己能夠學好，要有飽滿的精神，愉快的心情，冷靜的頭腦，這就需要有充沛的精力。會學習也要會休息。課間、飯後要充分放鬆自己，眼保健操、課間操應認真做，課外活動也要積極參加，適當運動，這樣，大腦才能得到充分休息，大腦才能充分儲存精力，聽課效率才能大大提高。
學習雖有共同的規律，但各人有各人的特點，我們應經常研究一下自己的學習，尋找適合自己的提高效率的辦法。
⑷ 以後上課認真聽講的作文
最好把這幾個糅合在一起，多改一些句子，別讓老師發現你是網上抄的，不然後果很嚴重…
例一：今天的XX課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地XX（寫罪名），在此過程中，XX（寫領導的級別及姓名）發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。
現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什麼大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來XX，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個XX這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行「……」（特別活動名，如「百日安全大檢查」之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日里我一罐對自己放鬆要求，放低標准，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起XX，對不起XX，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。
老師，我深刻的意識到了我的錯誤，上課時不認真聽講，卻（寫你犯的錯誤，例：和同學說話啊啥的），這不僅是沒有尊重您的教學和您，而且還耽誤了自己的學習並且給同學造成了不良影響，帶起了不好的頭，和對辛勤養育我的父母來說更是個打擊，所以我知道您這是給我次改過的機會，我一定會把握住這次機會的，請您相信我，我會用我的成績來證明，不會辜負您對我的期望。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標准，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。
世上是沒有後悔葯的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化
榮譽感，在學校內在XX內（寫班級名），爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。
例二：尊敬的老師：
今天，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課不認真聽講這種惡劣行為的深痛惡絕及堅決改正的決心。您曾經三令五申，一再強調，全班同學要認真聽講。老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事，不能辜負老師對我們的一片苦心。
然而，正如高爾基說過的那樣-——當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。我的手機在我身邊不是時候的震動起來，我幾番掙扎，到底是誰啊，這時我想到我正在上課，是不能拿出來的，可我又想是不是我們那棟樓的孤寡老人心臟不好的王大爺給我打電話，我是不是要看看呢，最後我實在擔心，忍不住就拿出了手機看了看。結果不是，是我一個小學同學問我是不是下課了，我想，這個人怎麼不好好上課！上課時間不好好聽講，給我發什麼短消息，我得回過去批評批評他，結果我們就聊上了，本來我是好意要勸勸他，沒想到我也拉下水了。哎！悔亦晚矣，悔亦晚矣！我知道說出來什麼理由都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結於我，還未能達到一個現代學生該具有地認識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個罪人！！！
對於我不認真聽講的事情，所造成的嚴重後果如下：
1、 讓老師擔心我的學習。本應上課認真聽講，可我卻沒能做到，讓老師工作分心，同學跟著一起受到更為嚴重的後果。
2、 在同學們中間造成了不良的影響。由於我一個人的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。
3、 影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意願。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、 思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、 思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。敬愛的老師講課這么辛苦，我卻沒能尊重您的勞動。
3、 平時生活作風懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎麼會忘記將手機關機
據上，我決定有如下個人改正措施：
1、 按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。
2、 制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯
3、 讓同學們監督我。保證不再出現上述錯誤
請關心愛護我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!
例三：尊敬的老師，各位同學：
大家好！我由於在課上不認真聽講，打擾了老師的講課，分散了同學們的注意力，耽誤了大家的學習，在此我向大家道歉。
來到學校，我們都想學到有用的知識，
數學
作為一門基礎課程，在整個學業中佔有極為重要的地位，而數學又是比較困難的課程，因此要學好數學，就要認真聽取老師的講解。老師有豐富的數學知識，對於數學的理解自然是很深刻的，聽老師講課，實際上是聽取老師的經驗以及老師對於數學的理解，這樣，對於自己學習數學會有事半功倍的效用。
我由於思想上的「懶惰」，沒有認真聽講，在數學學習中遇到的困難也越來越大，這樣就更造成了我對於數學，對於老師的抗拒。但這不應是我課上不認真聽講的借口，正因為落下的課程很多，更應該認真聽講，如果能把老師所講真正弄明白，我相信我會把以前落下的學業補上來，在學習數學上也會更加有動力，更加有信心。
我知道自己在課上不認真聽講，不僅耽誤了自己的學業，還間接地影響了老師的講課以及同學們的注意力，在此我再一次向大家道歉。所謂「人非聖賢，熟能無錯」，最重要是要認識到自己犯下的錯誤，而最可貴的是要知錯能改。我知道自己錯了，也決心改正自己的錯誤，希望同學們以我為鑒，不要在課上做一些與上課無關的事。老師的講解是很有效的學習途徑，我們要充分利用這種資源，不要辜負老師為我們付出的一切。學好了數學，對於其它課程的學習也會有所幫助。而來到學校的初衷，正是要學到有用的知識，這樣才對得起支持我們的家人、朋友。最後，我再一次為自己犯下的錯向大家說聲對不起。
檢討人：
年 月 日
⑸ 作文聽講
認真的你我,總是在生活中隱隱發光；認真的態度,總讓工作的問題迎刃而解；認真的日子,才能使生命充滿圓融和喜悅!
⑹ 高中生作文傾聽記敘文
我，獨自漫步在春給我鋪好的希望之路上，觀賞著新春的孕育。
輕風碰落了一滴晶瑩的露珠，卻恰好順著衣領滴落在了我的脖子里，我一激靈，不禁縮起了脖子，在這短短的一瞬間中，我又彷彿突然想起了什麼——風，風的聲音！那是怎樣的聲音啊！若有若無，忽隱忽現，無聲中帶著一絲有聲，有聲中帶著一絲無聲，輕逸、飄渺、柔長LL我凝神諦聽，彷彿陶醉其中了。突然，我愣住了，因為我在那輕輕的風聲中，聽到了什麼。難道這是幻覺？不！的確是有人在講話。這是一個輕細的聲音：「一年之計在於春，一日之計在於晨LL」以後她說的話，我都沒有聽清楚，因為那聲音實在太小、太輕了。
我更加迷茫了，反復輕聲念著我聽到的那一句話：「一年之計在於春，一日之計在於晨LL」清風又開始拂摸我了，像一位慈愛的母親的手。原來風正在教育我呢！要珍惜清晨，要珍惜春天。——這是我第一次聽到風的聲音。從此以後，我便愛上了風，更愛上了她的聲音。
涼爽的夏風
一步入夏天，太陽就像一個大火球，炙烤著大地。路人都打著一把太陽傘，或戴著帽子，於是那燥熱的馬路上便開出了一朵朵五顏六色的鮮花。時而，一陣涼風吹來，人們臉上的疲倦頓時煙消雲散。那一刻，時間凝固了，風在每個人的耳邊都輕輕地拂過，然後，就打著旋兒飛走了，整個過程只有短短的三秒鍾！只留下小樹還在路邊沙沙作響。我知道，她是要飛向更多的地方，去造福更多的人類。
時間又開始流淌了，這時的人們又精神振奮起來。在人流中，我看見風走得是那樣的坦然，沒有猶豫，沒有回首，只是淡淡地留下了一句話：「要學會珍惜，不要讓機會從手中流走LL」那麼輕柔的聲音隨著時間流向天際。涼爽是短暫的，但風的回聲卻久久地在我耳畔回盪。誰也聽不到，因為那是我與風的一個永久的秘密。
金色的秋風
沿著美的蹤跡，我的心又融入了金色的秋天。
大地一片金黃，時有幾片半青半黃的秋葉從樹上落下來，在空中打著旋兒，像小船悠悠，似傘花飄飄，如蝴蝶翩翩LL
果園里更是一番生機勃勃的景象——紫溜溜的葡萄，紅通通的蘋果，金燦燦的鴨梨，黃澄澄的柿子LL向人們報告著成熟的喜訊。
再去田野里看一看——金黃的大地，蔚藍的天空，搭配的是那樣的和諧，如詩中的韻味，歌聲里的旋律。走了這么長時間，我卻沒有聽到風。然而這時，我卻清楚地聽到樹葉們、果實們、麥穗們齊刷刷地對我說：「風走了，她留下了這一片色彩，留下了這一片豐收的景象。多麼助人為樂的風啊！」我沿著它們所指的方向，追尋風走過林間，卻只拾到一片火紅的楓葉，上面寫著秋的另一個注釋LL
溫暖的冬風
伴隨著那第一片晶瑩的雪花，冬飄然而至。
她來得是那樣的輕，那樣的靜，竟沒有聽到一點聲音，就像母親在輕輕地撫摸熟睡中的孩子。大地靜得出奇，並不像是在寒風刺骨的冬季——這可能是因為剛下了一場大雪的緣故。皚皚白雪中沒有一點兒顏色，只有那純潔得不能再純潔的白。我在這純潔的世界中漫無目的地走著。
突然，我眼前一亮：紅色！鮮艷的紅色！——我知道，那是梅花。為什麼我今天看到的梅花與往常的不大一樣？原來那是在寒風中傲然挺立的梅花！奇怪的是，當我看到梅花的第一眼時，寒風又開始肆虐起來。我趕緊戴上了帽子。剛做完這個動作，我又抬頭看了一眼梅花——它紅得更加耀眼了！我輕輕地走到梅花旁，伴隨著那芳香一起飄來的是輕柔而又堅定的兩個字：「堅強！」這是風送來的，她知道我現在最需要的就是它。我感到，此時的風並不是那樣刺骨，相反，她是那樣的溫暖。風吹拂著我臉頰，柔和、溫馨LL
尾聲
風，仍在不停地吹著，她要把她的心聲傳播給每一個人。平原、高山有她的足跡；街道、公園有她的身影；小溪、大海有她的歌聲LL
風，你飄吧！載著每個人前進的步伐，載著你自己溫柔的倩影。於是，每飄過的地方，都留下一片溫熱與靜靜的懷念......
⑺ 高一作文800字以傾聽為話題
一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善於反省、自強不息的人，永遠懂得傾聽；傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語，我們共同在傾聽中成長，以「傾聽」為話題，寫一篇文章，題目自擬。
傾聽生活的答案
當你失意時，你是否會抱怨命運的不公嗎?
當你遇到挫折時，你是否會感慨人生之艱難，停滯不前嗎?
朋友，你不必這樣，換一個角度對待生活，你會發現生活也是如此多彩。生活有如七彩之光，既有鮮活的橙，又有厚重的藍，只要你坦然面對，它們一樣會點綴著你精彩的人生。朋友請你不妨聽一聽生活給我們的答案。
當你在黃昏時分，去湖邊走一走，你會發現垂釣者滿面笑容，背著漁竿，手提空空的魚桶。也許你會驚訝，他們的笑容為何如此燦爛，噢，請你不要驚訝，他們會告訴你，他們是在享受生活，垂釣者之心不在魚而在漁，在這里他們忘記了世俗的一切紛擾，在這里他們回歸自然，放逐自我。朋友當你看著夕陽西下，映紅的晚霞照耀著金色的湖水中時，當你望著垂釣者那遠去的背影時，你是否還會抱怨生活的不公呢?
「生活是美好的，你要學會發現!」這是垂釣者給我們的生活答案。
朋友，當你在清晨時分，走出戶外，呼吸那不帶任何雜質的空氣，你是否會感覺新的一天是如此美好呢?遠處一位環衛女工在掃地，你是否會鄙夷她呢?不，請你不要鄙夷，她是在奉獻生活，當她看到整潔的大道時，她會會心一笑，她同時也感受到了生活對她的回報。朋友試著將自己從狹小的空間掙脫出來，用自己的身心去感知每一處細小的偉大，你會發現，當你為生活付出了，你會喜悅無比，這種喜悅，是世界上任何東西都無法比擬的。
「生活是美好的，你要學會奉獻!」這是環衛女工給我們的生活答案。
朋友，生活的答案是如此豐富多彩，不要再去抱怨，不要再迷惘，只要你用心去感知，只要你用另一種態度對待生活，晴朗陰霾，同樣是一種風景；甘苦酸甜，同樣是一般滋味。請你記住，生活就如撒鹽於燭，迸發出七色的火光。
生活的答案是如此豐富多彩，朋友希望你能在生活中撐起自己的一片天空。
⑻ 善於傾聽——高中作文800字，速度
在人際交往中，善於傾聽對方的談話。尤其是善於傾聽帶著某種情緒、心情不佳者的談話，並作出適度的應答，反映了一個人的素養和交往技巧。善於傾聽的人有耐心，有虛心，有愛心，他們在人際交往方面一定會是成功的。
一般人在交談中，傾向於以自己的意見、觀點、感情來影響別人，因而往往談個不停，似乎非如此無法達到交談的目的。這樣的人很容易招致別人的厭煩。實際上，與人交談，光作一個好的演說者不一定成功，還須作一個好的聽眾。在談話中，任何人都不可能總是處於說的位置上。要使交談的雙方雙向交流暢通無阻，就必須善於傾聽他人的談話。善於聆聽的人，懂得「三人行，必有我師」的道理，能夠利用一切機會博採眾長，豐富自己，而且能夠留給別人講禮貌的良好印象。
銷售人員特別善於傾聽，在談判與推銷過程中,「傾聽」其實比「勸說」更加重要，善於傾聽的銷售員能充分調動對方的積極性，讓對方產生如遇知己的感覺。他們是通過了職業的訓練的，通過傾聽來引發客戶表達的慾望，從而產生溝通。
善於傾聽的人才是真正會交際的人。話多的人，會說話的人，他們有鋒芒畢露的時候，也常有言過其實之嫌，話說多了，其為誇誇其談，油嘴滑舌，說過分了還導致言多必有失，禍從口出。而靜心傾聽就遠沒有這些弊病，倒有兼聽則明的好處。善於傾聽的人，給人的印象是謙虛好學，是專心穩重，誠實可靠的。善於傾聽的人，能夠給別人以充分的空間訴說自己，他們性格溫和，多半不會急躁。他們懂得，認真聽，能減少不成熟的評論，避免不必要的誤解。善於傾聽的人常常會有意想不到的收獲；蒲松齡因為虛心聽取路人的述說，記下了許多聊齋故事；唐太宗因為兼聽而成明主；齊桓公因為細聽而善任管仲，劉玄德因為恭聽而鼎足天下。
不能夠傾聽別人，總自己滔滔不絕的人，人際關系通常都很失敗。很多時候不在於他們說錯了什麼，或是應該說什麼，而是因為他們聽的太少，或者不注意聽所致。比如，別人的話還沒有說完，他們就搶口強說，講出些不得要領不著邊際的話，別人的話還沒有聽清，他們就迫不及待地發表自己的見解和意見，對方興致勃勃地與他們說話，他們卻心不在焉，手上還在不斷撥弄這個那個，有誰願意與這樣的人在一起交談？有誰喜歡和這樣的人做朋友？
當你在和他說話的時候，請注意觀察，他是在耐心的洗耳恭聽，還是常常打斷你的談話，或者不停地做其它的事情。如果是後者，你會喜歡他們嗎？
⑼ 專心聽講的作文(350)字字
他們在森林學校上學。上課鈴響了，這節課是美術課。山羊老師說：「今內天教的是用葉子做金魚。」山羊容老師在說怎麼做的時候，小松鼠專心致志地聽講，小兔也專心致志的聽講。但是小豬在睡覺，小豬在做夢，他在想：「今天晚餐是什麼？是魚、蝦、還是熱乾麵呢？」
三個學生的各自表現
山羊老師來檢查作業了。看到同學們的手工作業，山羊老師又生氣又高興。生氣是因為小豬還沒有做完，高興的是因為小松鼠做的很好。山羊老師把小松鼠好好的表揚了。小兔也為朋友鼓掌了。小松鼠特別高興嘴巴張的大大的像西瓜，山羊老師也笑了，眼睛像拱橋，嘴巴可以放一個蘋果。小豬頭低著，彎著腰，一幅快要哭了的表情，心裡想著：我以後一定要專心聽講。
描繪山羊老師的笑容十分細致生動 。
⑽ 聽講作文
最好把這幾個糅合在一起，多改一些句子，別讓老師發現你是網上抄的，不然後果很嚴重…
例一：今天的XX課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地XX（寫罪名），在此過程中，XX（寫領導的級別及姓名）發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。
現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什麼大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來XX，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個XX這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行「……」（特別活動名，如「百日安全大檢查」之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日里我一罐對自己放鬆要求，放低標准，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起XX，對不起XX，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。
老師，我深刻的意識到了我的錯誤，上課時不認真聽講，卻（寫你犯的錯誤，例：和同學說話啊啥的），這不僅是沒有尊重您的教學和您，而且還耽誤了自己的學習並且給同學造成了不良影響，帶起了不好的頭，和對辛勤養育我的父母來說更是個打擊，所以我知道您這是給我次改過的機會，我一定會把握住這次機會的，請您相信我，我會用我的成績來證明，不會辜負您對我的期望。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標准，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。
世上是沒有後悔葯的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化
榮譽感，在學校內在XX內（寫班級名），爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。
例二：尊敬的老師：
今天，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課不認真聽講這種惡劣行為的深痛惡絕及堅決改正的決心。您曾經三令五申，一再強調，全班同學要認真聽講。老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事，不能辜負老師對我們的一片苦心。
然而，正如高爾基說過的那樣-——當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。我的手機在我身邊不是時候的震動起來，我幾番掙扎，到底是誰啊，這時我想到我正在上課，是不能拿出來的，可我又想是不是我們那棟樓的孤寡老人心臟不好的王大爺給我打電話，我是不是要看看呢，最後我實在擔心，忍不住就拿出了手機看了看。結果不是，是我一個小學同學問我是不是下課了，我想，這個人怎麼不好好上課！上課時間不好好聽講，給我發什麼短消息，我得回過去批評批評他，結果我們就聊上了，本來我是好意要勸勸他，沒想到我也拉下水了。哎！悔亦晚矣，悔亦晚矣！我知道說出來什麼理由都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結於我，還未能達到一個現代學生該具有地認識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個罪人！！！
對於我不認真聽講的事情，所造成的嚴重後果如下：
1、 讓老師擔心我的學習。本應上課認真聽講，可我卻沒能做到，讓老師工作分心，同學跟著一起受到更為嚴重的後果。
2、 在同學們中間造成了不良的影響。由於我一個人的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。
3、 影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意願。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、 思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、 思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。敬愛的老師講課這么辛苦，我卻沒能尊重您的勞動。
3、 平時生活作風懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎麼會忘記將手機關機
據上，我決定有如下個人改正措施：
1、 按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。
2、 制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯
3、 讓同學們監督我。保證不再出現上述錯誤
請關心愛護我的老師同學繼續