用津津有味寫作文

A. 用飢腸轆轆,津津有味800字寫作文

那是一個曾經繁花灼錦的都會，一個曾經繁華盛極的城市。五代的紛紛錯雜，同一在那座巍峨的鐵塔下；北宋的雄渾恢弘，凝固在那座光輝的龍亭上。它，繁榮過，昌盛過，嘈雜過，顯赫過，在歷史的書卷上，它劃下了近乎濃墨重彩的一筆。可這些，究竟是曾經。它曾經不可一世，它曾經雄視全國，而當初，它只是一個靠著黃河沉睡的小城，躺在中原一隅，守著從前的殘暴，緘默度日……
它尚存一絲自豪，每每有人想起中國古都，它都會跳出來光榮一回。它尚存一絲熱烈，每每夜幕來臨，華燈初上，它都會聲勢浩大地擺出夜市，讓喧鬧和吵鬧滲進每一個細胞。金秋季節，它也會鋪開菊花的盛宴，轟動全部中原。那一年一度的菊宴，開了又謝，落了又起，對當地人來說，已經成了一種習慣，一個司空見慣的「節日」。
今年的菊花仍舊動聽，而我，卻已無緣欣賞。興許，熟悉的處所果然不風景，而當你失去了，才會理解去愛護……
曾經，菊花只是一個含混的概念。印象中，它像這個小城一樣，帶著曾經的輝煌，受著本地人的贊美，卻在當地人心中被疏忽掉了。印象中，它像這個小城一樣，擔著久負的盛名，頂著歷史的光環，卻在當今的發展中被擯棄下來。印象中，它像這個小城一樣，是一個活在歷史中的事物，書卷上美妙的文字，彷彿與事實的景觀毫無接洽。每當人們津津有味於這座小城，這些花兒，總會用上一個限定時間的詞語：「過去」、「曾經」、「古時候」，太原。於是，當我置身於這座小城，當菊花節一年一度地舉行，我只會例行公事似的去看看花兒，趕趕熱鬧。並不打算，也從未有意識地要去「觀賞」「花開時節動古城」的盛景。
可當今年，福州，本該菊花飄香，滿眼燦爛的時候，異鄉的空氣中卻異樣安靜，嗅不到涓滴熟習的香氣跟躁動的人氣。菊花節揭幕當天，我竟在消息聯播入耳到了這一新聞——在此之前，我甚至忘卻了花會的時光……
本認為，那座小城，那片菊花，不外是人生中途經的景緻。可當身在他鄉，總會不由自主地談起「咱們那兒的小吃……」「我們那兒的菊花……」「我們那兒的……」今年秋天，我也曾不可自已地柔軟地想起花氣襲人的街道，花團錦簇的龍亭，萬紫千紅的城牆和那個在秋蠢才奼紫嫣紅的小城……
現在，每每讀到書卷上那些對於小城的字句，心裡都會莫名地暖和起來：曾經的輝煌也是它的資本。每每聽到有人稱頌小城的菊花，心裡也會由衷地驕傲起來：明麗的菊花也是它的標記。現在才曉得，本來，石家莊，早在很久良久以前，心中早已種下了一片菊花，只是在懷念的清風下，它們才肯綻開，在成長的甘霖中，它們才得以成長，裊娜而曼妙。
花已向晚，飄落了燦爛。蒼白的月彎彎，勾住過往。夜太漫長，凝固成了霜，徒留我心事悄悄地淌……

B. 以「津津有味」為話題的 作文

可以用<<我吃得津津有味>>,<<我看書津津有味＞＞．

C. 用津津有味,竊竊私語,落井下石,惻隱之心,寫作文

我把他的書拿走，津津有味的看了起來，告發了你。在你寫反思時我落井下石，和同桌竊竊私語，當看到你眼淚，眼淚汪汪時，又起了惻隱之心，想承認錯誤......

D. 以暑假，手機，讀書，津津有味為主題的作文怎麼寫

暑假我來回到家鄉，本想體驗田園風光自可第一件事情就是我手中的垃圾無處可丟，仔細觀察鄉村裡根本就看不到垃圾桶，看不到環保工作人員，看不到垃圾車和垃圾站，更沒有垃圾焚燒廠。柏油路兩邊一望無際的田地，總是能看到一些零零碎碎的垃圾和垃圾袋。
這是爸爸出生生活過的家鄉，爸爸經常提到家門口的河每次大雨過後，河水總是滿滿的流向淮河流入洪澤湖。洪澤湖可容納30億立方淡水，也是中國五大淡水湖之一。爸爸的童年故事總是和家鄉美麗的河清澈的湖水有關聯，可是現在，那兩條河早已被村子裡的生活垃圾日積月累的填埋，從清澈的大河變成了一條臭氣熏天的小水溝，冰凍三尺非一日之寒，兩座雄偉的拱橋也變成了如今的「平板橋」。
治理淮河污水政府每年投入數百億元，源頭上有沒有想過鄉村的生活垃圾如何處理，中國有九億農民，有5億駐守在農村，平均每個人一天製造1.2公斤的垃圾一年一人可以製造440公斤的垃圾，照這樣計算政府再不制定鄉村垃圾管理體系，焚燒處理農村生活垃圾，五億農民的生活垃圾十年就可以填平一個洪澤湖。

E. 老師的課是津津有味的作文二百字

津津有味[注: 指吃得很有味道或談得很有興趣。]地看一本好書,就如沐柔柔春風，在花園漫步。書中有酸甜苦辣[注: 指各種味道。比喻幸福、痛苦等各種遭遇。]，讓人尋味......
當我步入書店，就聞到一股從沒有過的墨香，讓人回味。一本本嶄新的書使我眼花繚亂[注: 繚亂：紛亂。看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復雜，無法辨清。]，隨手拿了本《十月》，靜靜地坐在一個角落，細細品味起來。十月是本文的主人公，一開頭就講到他失去了親人，更是失去了母愛!我的心一下子懸了起來，開始恐慌：一個孩子從小失去 了父親，母親又因病去世，母愛的流失一個孩子怎麼能承受的了呢?但是，十月還是堅強地不哭，也許不是堅強，而是傷心卻又哭不出來罷了。他將經歷一場生人與死人的游戲。書頁慢慢地翻著，媽媽在信中提到了幾件事，每件事的底下總有幾個要求：七天不哭、和表哥和好、賺到100元、讓歷史老師到自家住一天、自己再去歷史老師家住、歷史考100分。這一個個令人費解的任務對一個小男孩來說是多麼艱難呀!七天不哭，對於一個失去母親的孩子是多麼困難啊!和表哥和好看似容易，但幾乎不可能，因為表哥妒忌舅媽對自己的愛，改變表哥就等於改變舅
媽!賺到100元錢，可買的物品都在表哥那兒，想賺到必須先和表哥和好。讓歷史老師去自家住，自己再去歷史老師家住，更是不可能，老師可以無理由拒絕!歷史考100分，對於一個從沒考及格的人來說是多大的難度呀!但十月，全克服了。
當十月打開最後一個信封，這才知道母親的用心良苦。十月是歷史老師的兒子!這巨大的打擊，一個只有十幾歲的小男孩怎麼承受得了呢?他再一次去了歷史老師家，但最後他還是回家了......這給人留下了無際的想像,最後的結局也沒有人知道。
津津有味地看一本好書，就是在和主人公對話：他會告訴你他的人生，他的經歷，他的快樂，他的哀傷......這是心與心之間的交流，有時他還會告訴你道理，讓你勇敢地去面對挫折!

F. 學習津津有味的場景200字作文。不能出現津津有味四個字

一天早晨,農場里的鴨寶寶們非吵著要去瞧瞧城市的風景,鴨媽媽們帶領他們漫步在溫哥內華街頭.「我是一隻容鴨子,快樂的鴨子……」邊走邊哼起了歌謠.鴨寶寶們第一次看到城市的場景,對所有的事物都抱著好奇的目光,東張西望,好不興奮.
突然,鴨媽媽發現前方有一個無蓋下水道,它趕緊提醒鴨寶寶們：「孩子們,你們要小心地繞過去.」前三隻鴨寶寶成功地繞了過去,而後三隻呢?正在為一個問題爭論得喋喋不休.「撲通」一聲,接著響起了鴨寶寶的呼喊聲,三隻小鴨子掉進了下水道里.

G. 用津津有味、心動神怡、人情世故、栩栩如生、一知半解、自作多情 寫300字作文

夏天抄，我津津有味的吃完了午餐襲，望著窗外那令人心曠神怡的風景，開始我的工作，半個小時以後，我的寫生完成了，畫中的飛鳥看起來栩栩如生，我想我進步很快，老師應該會給我很多的表揚和贊賞了吧。但是老師對我說，你的話還欠火候啊，你的顏色的把握還只是一知半解……聽完了老師的話，覺得我的想法是有些自作多情了

H. 怎樣用具體情景描寫津津有味

1、小明滔復滔不絕地向小伙制伴講述自己驚險奇異的探險之旅，小夥伴們聽得津津有味。

2、那客人的胃口更好了，他把紅蟲一股腦兒吞了進去，吃得津津有味。

3、三四年級的時候，一有時間我就一頭扎進書店，在兒童文學找到那一本書，然後就地打坐，津津有味地看了起來。

4、爸爸走到小明屋門口，打開門一看，兒子正趴在地上晃著腿津津有味地看書呢。

5、客人們津津有味地爭看著畫片，早已把還在頭頂上橫行肆威的雷電，全給忘掉了。

(8)用津津有味寫作文擴展閱讀：

津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ]

【解釋】：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。

【出自】：明·朱之瑜《朱舜水集·答野節書之十七首》：「佳作愈，讀愈覺津津有味，可見理勝之文，大勝他人詞致美好也。」

【譯文】：好詩愈讀越覺得津津有味，可見講理的文章，遠勝過其他言辭優美的詞。

【語法】：偏正式；作謂語、賓語；含褒義。

I. 運用五彩斑斕,津津有味,栩栩如生.不得而知,紋絲不動等成語任何寫作文

五彩斑斕的孔雀被做成大餐，被人們津津有味的品嘗著，我也忍不住食慾的回誘惑，加入到了答品嘗者的行列。 大家贊不絕口的時候，猛抬頭，我看到酒店牆上的壁畫，赫然是只栩栩如生的鳳凰，桌上的孔雀是不是牆上那隻鳳凰的凡身肉體，不得而知，但我從鳳凰的眼神里看到了怒火，不禁打了個寒戰。 直到飯局結束，我始終不敢再去碰那雙罪惡的筷子，任憑別人對美味不住的贊賞，我坐的直直的，紋絲不動。