1. 《我學寫作》範文,600字左右
文學，是一個太過於沉重的詞，因為浩瀚，所以沉重。廣義的文學是一切語言藝術的總稱。然而一個人窮盡一生也無法真正了解文學的含義，高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之，我們雖無法窮盡它，但至少耳濡目染過它，我們總是會與它相遇，在它的感染下，詩意的生活。
在稚嫩的小學時代，我們漸漸開始接觸到了文學，我們忘乎所以的陶醉在語文課堂上，聽著年邁的老師耐心地給我們朗誦「危樓高百尺，手可摘星辰」。什麼都不懂得我們也都可勁的跟在老師後面大聲的朗讀直至背誦，當時的我就真的以為詩人舉手就可以摘到天上的星星，於是，對詩人描寫的畫面也羨慕了很久很久，自己也偷偷的幻想了很久很久，久到直到我們學習了新的篇章，背誦了新的詩句：「鵝鵝鵝，曲項向天歌」……「夕陽無限好，只是近黃昏」 …… 「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」……我們帶著這些熟讀成誦的詩句懵懵懂懂的走完了小學那段青蔥歲月，而文學，正是在那個時候深深的扎進了我的腦海里，一旦給以呵護，它定會枝繁葉茂。
中學時，我們漸漸了解了文學的一些表層，在老師的傳授下，我們知道了文章有記敘文、議論文、說明文、寫景文幾大類，我們也了解了范仲淹為什麼會有「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的心態，我們甚至了解了屈原為什麼會投江，司馬遷為什麼發憤而作《史記》！在一步一步的向文學探索的過程中，我與文學的情愫越結越深，然而在被動接受文學時，總覺得似乎有什麼缺憾，現在看來，也許是一種「失語權」，也就是說對於文學這個方面沒有太多話語表達的權利，只是一味地被灌輸，被填鴨，以至於當時我甚至厭惡那枯燥的古文背誦，甚至想古人怎麼有那麼多事要寫，那麼多話要說。不過，現在卻頗感謝那個階段與文學的相遇，如果沒有那個時候的積累，現在也不可能如此執著的痴迷於文學。直到現在仍然清楚的記得那時候的寫作課，記得清楚的事情一般有兩種情況，一是表現好，以此為驕傲，二是表現很差，甚至被批評，很慶幸我是屬於前者，寫作課上老師經常會把我的作文當範文讀並誇我的文學素養很好，盡管當時我對「文學素養」這個詞知之甚少，還是想當然的認為作文寫的好便是文學素養很高了。現在想來，那時候與文學的相遇是那樣的匆忙，因為升學的壓力的臨近，我們的寫作課被壓之又壓，我們也只好無奈的以三角函數、方程式來代替我們的唐詩宋詞、詩情畫意。
我們大學的校訓是「明德、至善、博學、篤行」。在大學寬松的氛圍里，我與文學真正的相遇了，我才明白它的浩瀚與沉重需要我用心去感悟，用心去研究。小說、散文、詩歌，他們都是文學存在的形式，文學是一座高山，我在山腳下徘徊，有攀越的慾望。與文學接觸越來越深入的時候，我發現文學不再像以前那樣帶給我們的是快樂的情感體驗，相反，越深入，你越會發現有時文學帶給我們的是一種痛苦的閱讀體驗，具體來說，就是痛苦的閱讀，痛苦的感悟。在閱讀文本時，要帶著自己的情感體驗去深層次的閱讀，深層次的思考，讀書同看電影，聽音樂會是完全不同的，後者就像一塊巨大的生日蛋糕，可以愉快地分享，而前者卻是孤燈下的一盞清茶，只可獨啜，傾聽一代先哲穿越歷史與你對話，你啪的合上書，就把一代先哲幽禁在裡面，可你忍不住又打開它，與它相遇，與它交流，追求靈魂上的碰撞與交流。
當我一次一次的沉浸在文學的海洋里無法自拔時，同樣，它所饋贈我的遠比我付出的要多的多，就這樣在文學的帶領下，我以它帶給我的特殊生活方式和情感體驗詩意的棲居著，在接觸過莎士比亞戲劇的延宕，曹雪芹筆下的悲劇世界，魯迅筆下的祥林嫂和阿Q後，在科技日益發展，商業化日益突出的今天，文學越來越大眾化和消費化。特別是精英文學的解讀，知識分子作為精英文學的代表越來越被邊緣化說明精英文學也在邊緣化。現代人對精英文學的解讀主要有兩種方式，一是只關注其表面，對其進行表層的解讀。二是藉助精英文學厚重的文化外表來包裝一些粗俗文學，如，《大話西遊》、《水煮三國》等。
現代的文學市場上，很鬧很吵，卻沒有真正有意義的聲音，韓寒的基礎知識不夠好，長的帥，沒底蘊，他敢講，他是很多人眼中的英雄，但是，他要珍惜他的話語權，這不是一個他可以憑快感沖刺的時代，他被《時代》雜志封為第二號風雲人物，他應該珍惜中國網民對他的崇拜。韓寒作為當代文學的一種現象值得重視，然而當下，在莫言獲得諾貝爾文學獎後，國內掀起的一股文學熱也應引起重視，莫言獲得諾貝爾文學獎後，國內各大媒體及評論性期刊一下把莫言擺到很高很高的位置，認為莫言得到了諾貝爾文學獎就說明我們中國的文學終於達到了可以與世界文學相媲美的高度。我們必須明確的是莫言獲得諾貝爾文學獎確實值得慶賀，但同時，我們也應理性的看待諾貝爾文學獎，不能把得不得諾貝爾文學獎作為評判我們中國文學優劣與地位高低的唯一標准。
文學的發展有它特定的軌跡和方式，如在市場化的今天，文學的大眾化並非壞事，隨著科技的發展，文學的傳播手段和表現內容也日益豐富和完善，這對我們來說並不是一件壞事。然而好的文學應該是源於現實生活，又高於現實生活，它能真實的反映社會現實，同時又高於社會現實，對生活的真實持一種批判的態度，它應該是人文關懷與歷史理性的統一。
小學、中學、大學，文學一直伴隨著我成長。不同的階段，我以不同的方式和它相遇，每一次的相遇都迸發出燦爛的火花，彷彿真的是與一代先哲進行了一次次靈魂上的交流。盡管文學如此深奧，但一旦你開始接觸它，亦能從中洞察出屬於你的那束光，文學對於我來說，就像一座高山，我在山腳下徘徊，有攀越的慾望。
2. 我想學寫記敘文,請問應該注意些什麼
一.學會觀察
生活是創作的源泉。中學生寫作文，也不能脫離生活。一是要看，二是要聽
二、寫熟悉的人和事
因為熟悉的人和事，都是自己了解透徹、認識深刻、 感受深切的，寫作時就能准確地把握住寫作對象的個性特徵，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量 。
日常生活中，學生接觸最多的是父母、老師和同學。因此，學生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質等 了如指掌，描寫時自然容易抓住人物的特點。
怎樣敘事才能具體、真切呢？
第一，要交代清楚記敘的要素。
記敘的要素包括時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。敘事時，要交代清楚什麼時間、什麼地點 、什麼人物、什麼事情以及事情發生的前因後果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略 其中的一兩個。
學生在敘事時，一般都能寫清時間、地點、人物、事情的起因和結果，卻往往把事情的過程敘述得非常簡 單、空泛，不能給人留下什麼印象。為解決這一難點，我就強化訓練學生寫好事情的發展過程，力求在短期內 ，達到一定的效果。
第二，寫好矛盾沖突和結局。
由於年齡、時代的差異，學生在家裡會與家長發生矛盾沖突，在學校會與老師、同學發生矛盾沖突，即使 自己，也會在思想上產生矛盾沖突。經過雙方的共同努力或自己的覺悟，矛盾沖突最終會得以妥善解決的。我 要求學生寫作文盡量寫好事物發展過程中的矛盾沖突，並且力爭寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結局， 使文章曲折動人，富有吸引力。
例如羅飛雪同學的作文《一字之爭》，就寫得很好。他在作文中寫道：他爸爸讓他背誦唐代賀知章的詩《 回鄉偶書》。當他背到「鄉音無改鬢毛衰」時，他爸爸嚴肅地批評他，為什麼把「衰」字讀成「cuī」了。 羅飛雪聽了，很委屈地說：「爸，是您錯了，（衰）字在這里就讀（cuī）。」他本以為父子之間又得來一 場面紅耳赤的唇槍舌戰。而他爸爸卻搬出幾本字典、詞典，與他一同查找，結果費了一個半小時的時間，也沒 有查到。羅飛雪就不耐煩地說：「爸，算了吧，就聽您的念（shuāi）吧。」他爸爸聽後，反而更加嚴厲 地對他說：「什麼叫算了，做學問，就要老老實實，認認真真，有錯必改！」他只好硬著頭皮繼續查找。兩個 小時過去了，他爸爸忽然捧著《古代漢語》高興地叫起來，說這里就是讀（cuī），「爸爸錯怪你了，向你 認錯！」作文最後寫道：「爸爸是個工程師，知識淵博，竟然向我認了錯，可在『認真』二字上，我卻輸給了 爸爸。」這篇作文寫得成功的根本原因是把矛盾沖突表現得合情合理，結局出人意料，作文的主題也突出了。
三、片斷寫作訓練
寫整篇作文固然重要，但費時較多。
所謂「片斷」就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以，寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。
怎樣寫好片斷呢？
第一，要圍繞一個中心寫。因為是片斷，內容要集中，不能漫無邊際地寫。
第二，要真實。必須寫自己的親身經歷或寫自己的觀察所得，不能脫離生活，編造離奇的故事。
第三，要具體。寫出自己所看到的或聽到的情景，不能空洞無物。
第四，要寫出自己的點滴感受。也就是要賦予片斷一定的思想意義。
四、自批作文
第一，是朗讀。讓學生明白只有讀，才能發現錯別字和不合語法的病句。語感是最好的「老師」。所以， 學生寫作文後，我讓他們放聲讀兩遍。有時，還讓他們錄音，然後放錄音，聽聽是否有詞句的錯誤。聽到有問 題的地方，用筆劃出來。這種方法簡單、易做，學生樂於接受。
第二，介紹詞句修改的具體方法。
1、刪。刪去多餘的字、詞、句，使語言簡潔明快。如：「我從沒到過世界公園，這一次還是頭一次到世界 公園。」頭一次到世界公園，當然以前沒到過。因此，「從沒到過世界公園，這一次」，都應該刪掉。
2、增。增加一兩個或幾個字，使語句明確、生動、流暢。如：「他拉開門，拿出一聽可樂。」拉開什麼門 呢？不明確。「門」前面應該增加「冰箱」兩個字。再如：「老師生氣了，看著我。」在「看著我」前應加上 「瞪著眼」三個字，就能生動地表現出「老師生氣」的樣子。
3、調。調整語序，使表達合乎邏輯。如：「我生日那天，姑姑送給我很漂亮的一件毛衣」。」「很漂亮」 這個短語，是修飾毛衣的，而不是修飾「一件」的，應調到「毛衣」的前面，才合情理。
4、換。換個詞或句子，使表達更嚴密。如：「對如何減輕學生課業負擔的問題，我們爭吵得很激烈。」對 嚴肅問題發表看法，用「爭吵」來表達是不妥當的，應換成「爭論」或「爭辯」。
5、改。作文中的錯別字和標點符號的錯誤，應認真對待，予以改正。
以上是給學生所講的五種修改方法，所舉例句，都是學生自己用我講的方法修改的。在修改中，我要求學 生運用教材中介紹的修改符號，予以改正。在學生自改的基礎上，再讓學生互改。兩人或幾人一組，相互評論 ，取長補短，共同提高。
3. 初一作文關於學習的記敘文700到800字
小學六年級的生活即將結束，我們就要跨入中學的大門了，我們走完了學習的一段路程，將要到另一個起點去拼搏！六年，有多少值得回憶的事情啊！有笑有淚，有苦有甜，有喜有憂。。。。。。一想起六年級那次激烈的接力賽，我就很興奮！雖然沒有拿第一，但是我們班的能力有限，拿了第二，已經很不錯了，把倒數第一的位子讓給了別個班！
那次比賽是在秋季運動會的一部分。老師把反映敏捷的同學安排在第一位，而我和幾個厲害的在最後面。
到了賽場上，每個班的啦啦隊像瘋了似了的，大聲喊，為自己班的運動員加油。五年級的接力賽終於結束了。輪到我們六年級了，此時，操坪上加油聲震耳欲聾，各個啦啦隊頓時激情澎湃，興奮不已「各就各位，預備」。砰的一聲發令搶響，全場為之震動。頓時，「加油」的喊聲在運動員身上暴發了起來。運動員像一匹駿馬，昂首賓士。我們班跑在第一位，如旋風一樣跑在最前面。好！形勢對我們有利，此時，我們班的其他隊員各個龍騰虎躍，所向披靡。一棒接一棒，可是到了~~那兒，我們班的形勢變化莫測，被108班追過了，大家的心砰砰的跳，啦啦對吶喊助威，各個恨不得把自己的力量加在運動員身上。我們不甘示弱，馬上就到我了，此時的我已經被緊張占具了三分之二，同學們見我上場了，對我說：「跑快點啊，追過他們啊！」於是我信心百倍，屏息凝神，沉著應戰。我似流星趕月一般跑了出去。緊張已經被我消滅了。我與前面的對手越來越近了，似乎覺得自己騎上風，我把棒傳給了~~他像離懸的箭。很快地把棒傳給了~~~啦啦隊的喊聲一陣蓋過一陣，~~飛快地沖過了終點！
4. 怎樣學習的作文要記敘文 小學生作文
記敘文的特點就是以復記敘為主要表制達方式，綜合其他表達方式；以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內容；通過描述人物、時間及狀物、寫景來表達一定的中心。
記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬於記敘文的范疇。
寫作記敘文要做到一下幾點：
第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。
第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條綰聯材料、統貫全篇的中心線索，否則文章就會鬆散。
第三，人稱要一致。無論用第一人稱「我」記述，還是用第三人稱「他」記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成混亂。
第四，時間，地點，人物，起因，經過，結果。
記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。
5. 作文<<我的學習生活>>記敘文
1.難忘的小學生活
記得有一次我和同學開玩笑，把她給弄哭了，過了兩天才低下頭自責的向他道歉，說：「對不起，我不應該這樣做，不應該和你開玩笑，不應該把你弄哭不應該。。。。。。"她說：「不，應該說對不起的是我，我明明知道那是個玩笑，卻偏偏要生氣，其實那天我先用臟話罵你的，請你原諒。。。。。。」在那兩天我倆一直都沒有說話，心裡總覺得少了點什麼，在這一點我倆都有同感。他還說過我是開心果，沒有我，沒有我的胡言亂語，沒有我的玩笑，在她的生活中總是空盪盪的，空盪盪的。。。。。。。
記得那是個夏天，蔡依林與周傑倫剛剛紅了的時候我與幾位非常好的同學總是無聊的時候邊聽紅星的歌，邊吃著零食，有時還會唱上幾句。在早自習的時候，總是有些討厭的男生一邊跳一邊唱：「快使用雙截棍哼哼哈兮。。。。。。」雖然他們很讓人討厭，但他們這個樣子既可愛又笑令人難以忘懷。
記得。。。。。。。
望著這顆樹，我沉默了許久，許久想了許多，許多，想想以前，想想現在在想想將來「以前"與「現在」，我已很清楚，惟獨「將來」，他還是個未知數。。。。。。六年的回憶很深，很深，雖然時間過得很快，很快，但我不會讓他落在沉土，雖然我得忘性很大，很大，但我會把它永遠的珍藏在心底里，永遠的珍藏在心底里。。。。。。
2.難忘的小學生活
「光陰似箭,日月如梭」轉眼間小學的生活就要結束了,回想起難忘的小學生活,真有點懷念.在我的小學生活里,發生了許許多多的事情,它們就像一個個貝殼一樣.有的光彩奪目,有的暗然發黑.
快要離開我那寬敞明亮的教室了；快要離開風景如畫的校園了；快要離開那朝夕相處的老師和同學們了，心中不免產生種種難忘的情緒。因為在這六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。
記得在五年級寒假去中山城旅遊那件難忘的事來說吧。那一次，我們在沒有父母老師的陪同下，跟著旅遊團到香港玩一玩。本來我們是要高高興興地放鬆一下，可是，因為一件小事，我跟同學大打出手了。事情的經過是這樣的：剛開始，我們班的兩個同學在吵架，接著呢我就和另一個同學去勸架，可是勸著勸著就變成我們兩個在吵架了，接著我們兩個因為一怒之下就開始打起來了，最後「兩敗俱傷、遍體鱗傷」，各自回到自己的房間，後來玩的那幾天因為這件事影響著我們倆的心情，後來仔細想想何必呢，大家同學一場，為了這么點小事就打架真不值得，而且是我們同學間那份友誼使我們互相道歉認錯。
我們因為一件小事而一時沖動吵起來，那是因為我們不成熟。而後來我們又和好如初，那是因為我們都有一顆寬容的心，能夠包容對方的缺點。這事使我難忘，它教我如何與人相處，如何珍惜那份友誼。
難忘小學生活，難忘小學生活教給我的種種。
6. 以要主動學習為作文題材的作文記敘文800字
我，自認為不是會很主動學習的人。以前我常常因為是礙於面子而經常害怕問老師問題，對老師有種莫名的恐懼感，好像去問老師問題會被吃掉一樣。但是周圍同學一直很勤地跑辦公室，她們從辦公室里回來好好的，我也想像她們那樣主動去問老師問題於是我想我也要去問問題……一次，上萬數學課，在一道題目的步驟中我產生了疑問，始終都沒有搞明白，所以我想下課去問老師。下課後，思想上想著要去問老師，問老師，可是我卻坐在座位上不動，我的腳好像突然間不聽了使喚，老師似乎看出了我要問問題，特意站在教室門口停頓了幾秒，見我不去問問題，老師也就走了。當時我沒有抬頭，所以也沒看到老師當時的表情，或許很失落吧。
「去，還是不去」心裡掙扎了很久，最後經過思想上的一番斗爭，我鼓起勇氣走下座位，跨出教室門，走到辦公室，老師看到我也是十分的高興，說：「就是要這樣主動地問問題，不會的題目要問，問了你才會嘛……」慢慢的我開始向老師問問題，雖然還是那麼的不自然，對老師還是有著莫名的恐懼，但是我學會了主動地問問題。
其實不光是人，就連動植物也是如此。田野上，一株嫩芽的破土而出，那淡黃的芽，乳白的莖，雖然痛苦卻也歡欣地絲絲萌發，原來也可以這般主動——主動汲取大地的乳汁，主動呼吸新鮮的氧氣，主動享受溫暖的陽光，主動迎接暴雨的洗禮……哦，原來這一切都是那麼的主動，由主動而出。
花兒會主動地吸收對自己有利的物質，供自己生長，從而變得鮮艷多姿，馨香無比；鳥兒主動地展翅飛翔在廣闊的空中，既是為了尋找、捕獲獵物，也是為了鍛煉自己的意志，從而飛得更遠、更高；小草會主動地汲取太陽光和其他營養物質，從而可以繼續生長，所以即使是在陰暗潮濕的牆角，也會有小草挺立的身軀。
你看，連動植物也會「主動」。那麼我們呢？不禁讓我想到我們的班級，老師說我們是一盤散沙，沒有團結力，沒有凝聚力，所以我們應該主動地凝聚在一起，大家應該都團結起來，這樣我們的成績、紀律等各方面才會有提高……俗話說「聚沙成塔」，我們這一盤散沙就要緊緊凝聚在一起，聚成一座塔，這樣的我們才會有更長久的進步。
我們要在主動中學習，在主動中思考，在主動中成長！
7. 學會 作文 記敘文
學會了理解
我們每個人都需要理解。因為每個人都可能在不經意間犯錯,一味地怪罪他人是沒有用的，所以只有我們學會理解他人，理解是人際關系的催化劑。
理解可以拉近人與人之間的關系。有一些人由非常要好變成非常陌生，甚至變成仇人，因為他們缺乏對對方的理解，因一些小事對彼此產生誤會，漸漸失去了彼此間的信任，所以他們之間的關系也越來越疏遠。相反，有的人懂得理解他人，使他們之間的關系變得密切。戰國時大將廉頗跟大臣藺相如不合。後來他認識到這樣對國家不利，便脫了上衣，背著荊條去請罪。藺相如理解廉頗的這些行為，不但沒有怪罪廉頗，並且原諒了他，經過這件事，他們二人便成了生死之交。同樣是因為理解，中國國民黨主席連戰在前幾日的大陸之行促進了中國大陸與台灣的發展，穩定了兩岸關系。由此不難看出，不管人與人之間的矛盾有多大，不管他們是朋友還是仇人，只要他們能夠理解對方，那麼再大的矛盾，再深的仇恨，也會被化解的。如果藺相如沒有理解廉頗，沒有原諒他，如果台灣沒有理解中國大陸，沒有來訪問，那麼他們的關系怎麼會有進一步發展呢？
理解可以消除人與人之間的隔膜。誰都知道，在漫長的人生中會遇到許許多多的障礙和挫折。誰都明白，要繼續前進就要將障礙消除。必須記住，要消除障礙就要學會理解。現在，小巨人姚明已經成為NBA中炙手可熱的球星了，在他剛進入NBA的時候，在語言溝通與其他很多方面都不是很方便，但他的隊友理解姚明的難處，大家互相幫助，使他很快就融合到了球隊中。姚明和他的隊友就是因為能相互理解，所以互相幫助，克服了語言的障礙，跨越了國籍的界限，使他們凝聚為一股強大的力量，使他們能夠向前加速前進。不但是姚明，我們的世界冠軍王楠也是如此，她曾經有一段時間出現過低谷，但她的教練和朋友都沒有放棄她，並能夠理解她關心她，使她消除了隔膜，重新回到隊中。如果我們能夠做到相互理解，那麼擋在我們面前的障礙一定會被消除的。
讓我們記住，理解可以拉進人與人之間的關系。讓我們記住，理解可以將人與人之間的隔膜消除。所以，你想讓我們的人際關系變得更好嗎？那麼從現在開始，就試著去理解他人吧！
學會了傾聽
那是一個落雪的冬日的周末，好友彬來到了我工作的那個僻遠的林區小鎮。一進門，便痛苦萬分地敘述起他失敗的初戀。
我拉著彬的手，和他坐擁一爐熊熊的炭火，仰起頭來，認真地聽他講述一個又一個已聽過或沒聽過的故事，激動時就攥緊他的手，悲傷時就跟著他落淚。這期間，我幾乎沒插入一句勸慰的話，默默地傾聽他講了足足一天。末了，他站起身來，微笑著對我道：「都跟你講了，心裡就感到輕松多了，真該謝謝你的傾聽。」
後來，彬終於找到了幸福的愛情。他不止一次地跟朋友講起那個落雪的冬日，他說那會兒他沮喪透了，是我那專注、信任的傾聽，讓他堵塞的心田裡湧入了一股清風……
哦，安慰一個心靈創傷深重的人就這樣簡單——傾聽。
是的，只要我們熱愛生活，就一定要學會傾聽。別的不說，單是大自然彈奏的美妙的音韻，就很值得我們傾聽——傾聽大山的深邃、曠遠，傾聽大河的奔騰、喧囂，傾聽一棵小草在風雨中搖曳的吶喊，傾聽一枚紅葉走向深秋時的平靜，傾聽花朵恣情的渲染，傾聽果實無聲的宣言，傾聽檐角的如斷線珍珠的雨滴，傾聽蜿蜒的山路上此起彼伏的鳥語……
走進沸騰的生活，更需要一雙傾聽的耳朵。在講台前，在人流中，在小巷的深處，在高樓的陽台上，在賓士的列車上，在溫馨的小家裡，只要願意，隨時隨地都可以傾聽，都可以傾聽到許多值得我們一生回味的聲音：傾聽街頭那個修鞋的老人，闡述他對過日子的精闢看法；傾聽一個重病患者，坦然面對生命的表白；傾聽那個屢遭磨難又屢次站起的男人悲壯的經歷；傾聽那個成功人士的擲地有聲的慷慨陳詞；傾聽那些用汗水和智慧浸泡出的輝煌往事；傾聽那些讓熱血頓作潮湧的感人的情節……傾聽那一串串鮮活的故事，那一個個真實的足音，我們就會明白：這日子真的很精彩，這生命真的很美麗，這人生真應該演繹得如詩如畫。
在傾聽中，會感知生命的落葉不止在秋天，憂郁和悲傷不能久駐心靈，孤獨也是一種美麗；在傾聽中，會懂得理解的艱難和重要，即使是陌路人的一抹微笑，也足以驅散滿懷的寒意；在傾聽中，會明白陽光公平地照耀你我，照耀輝煌與平凡；在傾聽中，會發現自己正在與一個博大的世界對話，所有的風霜雪雨，所有的世事滄桑，都只是一片自由舒捲的雲朵，都只是牆上嘀嗒的鍾擺……
傾聽，是生命中不可或缺的一個章節。是傾聽，讓我們明白了什麼才是真、善、美，讓我們彼此的手握得更緊、心靈貼得更近，讓我們積累了許多難得的經驗，少走許多不必要的彎路；是傾聽，讓一句簡單的話語，有了神奇的力量，讓那些瑣屑的小事，一下子變得無比地親切起來，讓那些平凡的日子，陡然增添了動人的光彩……
生活是一部厚厚的長卷，需要心靈的關注，更需要心靈傾聽。
學會了傾聽
把家庭建成幸福的樂園，這是每個人都期望的。而學會傾聽，則是我們把期望變成現實應該具備的素質之一。
傾聽嘮叨絮語。父母親在兒女面前常常嘮叨個不停：要麼是天氣涼了，當心身體；要麼是工作要好好乾；要麼是問媳婦怎麼樣，孫子怎麼樣；要麼是提起陳穀子爛芝麻的往事，等等。是的，人老話多，但很多話語是經驗之談，是愛的流露，是情感的釋放。長輩們希望有人傾聽，如果拒絕，會傷了老人的心。
傾聽逆耳之言。你有些壞習慣、小毛病，單位上恐怕沒人直說。但在家裡，就有人說了。你坐沒坐相，站沒站相，不講儀表，母親就要說你幾句；你又吸煙，又喝酒，有時還鬧得酩酊大醉，妻子就要管管你了；你不尊老愛幼，在家裡惹是生非，可能就要受到家庭成員的指責。美國總統布希年輕時喝酒出過一次洋相，受到夫人勞拉的嚴厲批評，布希從此戒酒，直到現在他一直感謝夫人幫自己戒酒。發自內心的逆耳之言是一種關心，愛護和幫助。忠言逆耳利於行，是清醒劑，是治病良方，是家庭團結的催化劑。
傾聽長輩忠告。長輩見多識廣，閱歷豐富；長輩見賢思齊，希望兒女成才成器；長輩心態平和，唯願晚輩踏實做人，平安是福。你做官了，長輩囑咐你要多辦好事；你發財了，長輩囑咐你不要以大款自居；你染上抹牌賭博的惡習，長輩忠告你勤勞是興家之本。不聽老人言，吃虧在眼前。
傾聽不同意見。有錢了，是先買房子還是先買汽車；買了房子，花多少錢怎麼進行裝修；孩子讀書，是擇校還是不擇校，以及家庭的日常開支等等，都會有不同意見。家庭也要民主，而後才能形成共識。多聽一分意見，或許就意味著多一分和諧。
傾聽是一種姿態，是與人為善、心平氣和、虛懷若谷。
傾聽是一首歌，是團結之歌，友愛之歌，和睦之歌。
學會傾聽
耳聽八方，能使我們跟上時代前進的步伐；廣納群言，能使我們保持清醒的頭腦；謙虛謹慎，能使我們增長知識與才幹。而學會傾聽，則是我們實現上述目標應練好的基本功之一。筆者以為，我們需要傾聽的內容主要有以下幾方面：
傾聽不同意見。在工作和生活中，存在不同意見是很正常的。怕的是沒有不同意見，怕的是只有一種聲音。壓制不同意見，只能是死水一潭，充分傾聽不同意見，就能形成生動活潑的工作局面。
傾聽逆耳之言。人無完人，發自內心的提示與批評是一種關心和愛護，同時也是一種難得的幫助。一個人如果長期聽不到上級的逆耳之言，應該反省自己的工作能力；如果長期聽不到同級的逆耳之言，應該反省自己的人際關系；如果長期聽不到下級的逆耳之言，應該反省自己的工作作風。
傾聽群眾呼聲。胡錦濤同志在「七一」重要講話中強調：「群眾利益無小事。凡是涉及群眾的切身利益和實際困難的事情，再小也要竭盡全力去辦。」傾聽群眾呼聲，就是把人民群眾的要求和願望當做執政用權的第一信號。當年毛澤東同志從邊區一個農民發出的一句牢騷話中，反省征糧過多、群眾負擔太重的問題，及時抓了開展大生產運動和實行精兵簡政兩件大事，密切了邊區干群關系、軍民關系，鞏固了抗日根據地。今天，各級領導幹部更要善於傾聽群眾呼聲，自覺接受群眾監督，廣開言路，大興調查研究之風，查民情、解民困，做群眾的貼心人。
傾聽背後議論。背後議論可能當時聽不到，但遲早是要傳入耳中的。聽了這種議論，不要急於辯解，重要的是用事實來澄清。紅軍長征後，陳毅帶領部分紅軍戰士留在蘇區堅持斗爭。由於形勢險惡，黨的一些經費由幾個負責人纏在腰裡小心保管著。有些戰士不了解情況，便在背後議論，懷疑經費已落入個人腰包。陳毅聽後，立即把隊伍召集在一起，然後從腰上解下布袋，當啷啷，把金子全部倒在桌上，誠懇地說：「同志們，這是黨的錢，只有這么多，是准備特殊情況下應急用的。黨要我保管，我從來一個都沒敢亂用。我有責任通知大家，萬一我被敵人一槍打死了，屍首可以不要，錢無論如何要拿回來。」從陳毅「倒金」來看，背後議論也是一種很有效的監督方式。背後議論不可怕，各級領導幹部應該以自己公開公正的實際行動，消除各種議論。
傾聽是一種姿態，是一種與人為善、心平氣和、謙虛謹慎的姿態。有了這種姿態，就能做到海納百川、光明磊落、心底無私。
練好傾聽的基本功，就要不斷加強學習，放下架子，甘當小學生；就要心裡裝著群眾，把群眾的利益放在第一位；就要轉變工作作風和生活作風，自覺接受群眾監督；就要牢記「兩個務必」，強化宗旨意識、公僕意識。自覺做到「四個傾聽」，才能不斷完善自我，當好人民的公僕。
學會了傾聽
《坐井觀天》一文快學完時，語文老師讓學生展開想像的翅膀，以"青蛙跳出井口了"為題說幾句話。
學生們一個接一個地講著，內容不是"外面的世界很精彩"便是"青蛙真正感到了自己見識少"。這時，一個學生說："青蛙從井裡跳出來，到外面看了看，覺得還是井裡好，又跳回井裡。"話音剛落，同學們便捧腹大笑。老師還算幽默，也隨口說道："我看你是一隻青蛙，坐井觀天。"
按照一般的理解，井底之蛙以前孤陋寡聞，一旦出得井來，就可以見多識廣，當然不會再回去了。這也是課文的應有之義。現在，有學生居然要井底之蛙回井裡去，實在有?quot;離題"。但是新課標認為，"學生對語文材料的反應往往是多元的"，因此要"尊重學生在學習過程中的獨特體驗"。每個班都有幾十個孩子，面對同一事物，可能眾口一詞，也可能聲音不一，好的語文教師，首先應該學會傾聽。這個學生為什麼會這樣說？他到底是怎麼認識井底之蛙的？遺憾的是，因為想當然，教師沒有積極關注這惟一的不同的聲音，沒有思考這些話的意義，更沒有理解這些話的言外之意。
好在寫話時，這個學生堅持了自己的想法，他寫道：青蛙跳出井後，來到一條河邊，想喝水，突然，聽到旁邊老青蛙的警告："不要喝，水裡有毒！"緊接著，又聽到老青蛙被人用鋼叉刺死的慘叫聲……
語文老師的心被震撼了：讓青蛙跳回井裡又有什麼不好？可作為老師卻沒有給他一個發表自己觀點的機會。於是，老師提筆在作文本上寫道："對不起，老師是一隻青蛙。"
雖然道歉來得晚了些，但在我看來，這仍是一位在傾聽中學會了傾聽的好老師。
傾聽，是一種理解。有人說，教育就是不斷消除誤解的過程。傾聽，可以增進溝通，促進理解。
傾聽，還是一種等待，給孩子機會，不隨便打斷孩子，也不輕易作出評價，讓他們把話說完，把自己的意思表達清楚。在傾聽中交流，在傾聽中溝通，最終實現教學相長，共創幸福。
一個孩子就是一個世界。我們都應學會傾聽，傾聽他們的話語，傾聽他們的心聲，傾聽他們對世界的理解和對未來的夢想。
學會了傾聽
傾聽是一種技巧，當你掌握了，會助你奔向成功!
羅傑?弗里茨（Roger Fritz）曾經寫過一本叫《像經理一樣思維》（Think Likea Manager）一書。雖然，弗里茨寫作該書主要是針對管理方面的新手的，但如果你能夠仔細閱讀該書，並細細體味的話，或許你會跟我有同樣的認識，其實每個人都應該像經理一樣思考，像一位優秀的經理一樣傾聽。
關於如何更好地傾聽，書中就告訴我們如下一些技巧：
發問。可以提些諸如「你認為這就是問題所在？」、「你的意思是……？」、「你能說得明白一些嗎？」等問題。這些提問有助於你獲得更多信息，並理解問題的各個方面。由於多數經理人員贊同的做法是「准備，開火，瞄準」，現在，許多人喜歡有人坐下來傾聽別人陳述對情況的看法。
中立。像「嗯」和「真有意思」等中性評價性語言能表示你對談話感興趣，並鼓勵對方繼續說下去。這是最難的技巧之一，因為這要求你真正跟上對方談話的主題。不過，如果你的確很擅長這一技巧，那麼，你可以辭去現在的職位而去當一名心理醫生了。
重復。可用「按我的理解，你的計劃是……」、「你是說……」及「所以你認為……」等句式。這些說法表明你在傾聽，並明白對方的意思。重復的重要性在於讓你盡早發現有無曲解對方。
回應。常用說法有「你的感覺是……」、「你是不是認為自己沒有得到公平的待遇……」。聽對方所言與知對方所想完全是兩回事。唱一遍《感覺》（Feeling）這首歌，你可能就會明白個中的意思。
總結。試著用「你的主要意思是……」和「如果我的理解沒錯的話，你認為……」等說法。不要第一個下結論，先聽他人的結論可能更有價值。
有了上述技巧，你就會發現傾聽別人談話也是其樂無窮。如果你是經理的話，當你掌握了上面的技巧，會更加有助於你奔向成功。
學會了感恩
人的一生中，小而言之，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以後，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之後，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩；大而言之，作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環境之中，都首先從這個大環境里獲得了一定的生存條件和發
展機會，也就是說，社會這個大環境是有恩於我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想像一個社會能夠正常發展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴於律已寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨……
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那麼，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？感恩的關鍵在於回報意識。回報，就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，並通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。
「感恩」是個舶來詞，「感恩」二字，牛津字典給的定義是：「樂於把得到好處的感激呈現出來且回饋他人」。「感恩」是因為我們生活在這個世界上，一切的一切包括一草一木都對我們有恩情！
「感恩」是一種認同。這種認同應該是從我們的心靈里的一種認同。我們生活在大自然里，大自然給與我們的恩賜太多。沒有大自然誰也活不下去，這是最簡單的道理。對太陽的「感恩」，那是對溫暖的領悟，對藍天的「感恩」，那是我們對藍得一無所有的純凈的一種認可。對草原的「感恩」那是我們對「野火燒不盡，春風吹又生」的嘆服。對大海的「感恩」，那是我們對兼收並蓄的一種傾聽。
「感恩」是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而後母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望她得到什麼。就像太陽每天都會把她的溫暖給予我們，從不要求回報，但是我們必須明白「感恩」。
「感恩」是一種欽佩。這種欽佩應該是從我們血管里噴湧出的一種欽佩。
「感恩」之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；
「感恩」之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風景。
「感恩」是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。譬如感恩於為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。
「感恩」是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌盪世間一切塵埃。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。
「感恩」是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會「感恩」，這對於現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓他們學會「感恩」，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。
「感恩」是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現，一個人連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。在人生的道路上，隨時都會產生令人動容的感恩之事。且不說家庭中的，就是日常生活中、工作中、學習中所遇之事所遇之人給予的點點滴滴的關心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。
「感恩」是尊重的基礎。在道德價值的坐標體系中，坐標的原點是「我」，我與他人，我與社會，我與自然，一切的關系都是由主體「我」而發射。尊重是以自尊為起點，尊重他人、社會、自然、知識，在自己與他人、社會相互尊重以及對自然和諧共處中追求生命的意義，展現、發展自己獨立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點；感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！
「感恩」之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內容。
8. 我學會了 的作文，要記敘文，不少於600字，快一點啊，急！！！！！
我學會了寬容
今天我終於放下了心裡的大石，這才知道原來學會寬容心裡是這般的輕松。
前兩天，我到鄰家小玉那去學習，寫著寫著小玉就突然開起了玩笑：「哇！你寫的字好難看，就像不規則的小芝麻。」我一聽，氣了，「你的字很好看啊，還不是跟甲骨文一樣。」這是她站起來，拿起我的作業本，嘴裡還不停的念叨著：「我看你的小芝麻，我看你的小芝麻......」這時我就起來跟他搶，結果不小心把我的作業本撕成了兩半。這下事情嚴重了，我拿著作業本哭著回家了。
我回到家用透明膠紙一頁一頁的把它們粘貼好，一邊眼淚不住的流。心裡想著我以後再也不理她了。第二天，我拿著粘得皺巴巴的作業本去交，放在組長那裡，班裡那幾個喜歡搗亂的小男生立即拿起我的作業本，在教室里扔來扔去，進行著他們的接力賽。還邊起鬨著要大家來看我的作業本。我拚命的在他們之間周旋著，試著搶回我的作業本。終於我出盡了洋相保住了我那本不堪的作業本。同學們都哈哈大笑起來。這時，我心裡的怨氣不打一處了，都怪小玉，要不是她我不會這么丟臉這么狼狽。
於是這天中午放學，我沒有去等小玉就直接回家了。下午來上學我也沒有跟她打招呼。小玉見到我也沒說什麼，只是靜靜地看了我一眼，然後低著頭走了。那眼神是內疚？是抱歉？突然間，心裡一陣酸痛。我是否讓原諒她呢？她也不是故意的。我的心裡在跟自己對話。這時我想起了老師說過的一句話：寬容別人就是善待自己。是啊，如果我就這么斤斤計較下午，不但她心裡不好過，我自己心裡也不舒服。想著想著，我的心裡終於釋然了。
放學後，我走到小玉的身旁，輕輕地跟她說：「走吧，我們回家了。」小玉忘了我一眼，笑了，說：「嗯，我馬上收拾下就走。」這時我看到了她眼角的淚花。我伸出手牽著她的手，這才知道我的左手就是你的右手這句話的含義。這時，她抬起頭對我說：對不起，我不是故意的。」「對不起什麼呀，誰沒有不小心的時候啊。以後我做錯了還期待你的原諒呢。」這時她笑了，笑得是那麼明朗。我也笑了，我知道我的寬容換回了一個朋友一段情意。
學會寬容就是善待自己，從此我學會了寬容。
9. 我學會了什麼800字作文記敘文
一個沒有經歷過失敗的人，他的生命不會豐富，一個沒有經歷過困苦的人，他的人生就不會有內涵。他將永遠是一個不成熟的人。世界本來就有許多難言的苦，如果是強者，那麼，就學會承受吧！
現實有時會與理想矛盾。也許你心中有一盞理想的明燈，可他們似乎可望不可及；也許你想做好事，可卻把事情做得一團糟；也許你憎恨倍速，可又耽干世俗中的一切瑣事；也許你播了種，可由於你的不善種耕，，費盡心機後卻仍不出果；也許你的內心超出自我，可在現實中卻逐一否定。如果有韌性，堅信自己，那麼，就學會承受吧！
有句話叫「百忍成金「。忍耐不意味著屈服，忍耐是積聚力量，准備著下一次的成功。忍耐是高瞻遠矚，忍一時，風平浪靜，退一步，海闊天空。也許突如其來的暴風雨會使本來心情不佳的你悲哀，但你不需要以在暴風雨中佇立的方式表達自己的不滿，你不需要理會它，因為你知道，沒有暴風雨的悲哀便沒有雨過天晴的難得欣喜。也許突然降臨的寒冬會使原本衣衫單薄的你寒冷的徹骨，但你不需要以要個人身軀去撞擊冬天的大門來表達自己的反抗，你不需要在乎它，因為你知道，冬天來了，春天還會遠嗎？
生活中有許許多多我們始料不及的事情，正是「欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。」要不怎麼會又「行路難，行路難！復歧路，今安在」的感嘆。但是如果你能夠承受一切，如果你能跌到了又爬了起來，那你還會湧出「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的凌雲壯志，萬千豪氣。
讓我們用堅毅的心情，恢弘的氣度，庄嚴的胸襟去成熟大風大浪，承受磨難挫折，承受生活的一切饋贈。
如果你能夠自強、自理，如果你兒時的夢想始終引著你，如果你願意無怨無悔，始終不渝的熱愛生命，那麼，學會承受吧！
10. 我因學習而煩惱作文記敘文
我的的骨頭很軟，就和橡皮泥一樣可以隨意伸縮。自打從娘胎生下來，媽媽就說：這孩子天生是個逾加小師傅。所以，我基本上每天都不用洗澡，因為我全身上下都軟綿綿的，如果吸收太多水分會化掉。每天往身上抹一點水飽持水分就可以了，偷偷告訴你，我家還省下不少水分，被小區評為節約模範哩
我六歲那年去繪畫班學畫，放學回家，下了大雨，那時媽媽在家看新聞，只聽見倉促的腳步聲和滴水聲，大約一到兩秒鍾後，從門外闖進一個人。身體雖然歪扭模糊，可因為有衣服擋著，還勉強可以看。頭可遭秧了，媽媽被我嚇壞了，後來才知道我因為沒有雨傘而全身淋濕了。於是全家人動用一個星期的時間為我重新打扮了一番，可爸媽的技術太差了。耳朵一個大一個小，頭就象個小橘子安在大西瓜上，簡直其貌不全，完全沒有以前的「英姿瀟灑「了。同學們都認不出我了，都嫌我丑。老師卻大罵了我一頓。我冤啊!
還有一次，爸爸媽媽帶我去長沙玩，導游安排好住宿後，我和媽媽覺得悶，上街溜溜，看見一個公園的門開著，就進了去，我們哪裡知道，原來粗心的guǎn lǐ員忘記關門了，我們以為這個公園不需要門票，便貿然闖了進去。哎，又做了件傻事，真是「聰明一世，糊塗一時「。當我和媽媽玩盡興准備回家時，聽見公園的廣播里傳出：注意，注意，剛才一老一少無門票數據就進本公園，請速來補辦，要是旅遊團知道這件事那臉丟大了。這時身後傳出門衛身音。慌忙中，我把自己貼在媽媽身上，又把鼻子捏了捏，就等於做了一次整形。終於逃過一劫!
這就是我的煩惱，你如果不信，就來我家看看吧。