『壹』 關於新聞的作文要怎麼寫
魯迅先生曾經說過：唯多讀多寫，別無它法。
系統地講，要寫好作文必須有四個方面的准備——
1\有語言、思維、語感三方面的積累有東西寫
2\把握作文的步驟 道怎麼去寫
3\樹立好作文的標准 知道怎麼寫好
4\想方設法隨時隨地多練習（平時說話也是作文呀 多練，作文也是熟能生巧
具體地講，你應當掌握一定的作文學法，包括：
1、大量讀寫，加強作文積累
剪報作文：不動筆墨不讀書
語言
語感
思維
案例：「情理之中與意料之外」《怪事不怪》十則
2、學寫新聞，養成作文習慣
方法：學寫新聞（一句話——一段話——一大段話）——百字新事訓練
作用：強化寫作「真、新、簡、暢」的基本要求
「麻雀雖小，五臟俱全」，小文體求精，更多精力放在寫好上，如小詩、對聯等
案例：文學社活動新聞報道
3、學會4X，掌握思維方法
——想，發散思維，聯想三法則
——選，寫與不寫，先寫與後寫，詳寫與略寫
——寫，一氣呵成
——修，語感法，冷靜法
要先練後導，以不限制思維
案例：「跑的體驗」
4、學以致用，在運用中學習
尋找一切機會練習、發表，破解作文「動力」障礙
——書信、日記
——活動公告、新聞報道、廣播稿
——畢業留言、短消息
——答題也是作文（生物題：就學校花壇改建發表看法）
『貳』 怎麼寫新聞聯播作文
空四格先寫標題。
（要行誰報道的）然後正文，第一段得先描述所述新聞的主要內容。（版如主權要數據證實啊。死幾人啊。救幾人啊）等等。
接著，第二段得再口述新聞的全過程，其說得越真實越好，讓讀者更有說服性。
。。。。
最後呢就是在右下腳標上時間，年月日。就可以交卷了。哈哈。^>^
加油哦，祝你好運哦。嘿嘿。
『叄』 怎樣寫新聞作文
寫新聞與學校語文課的作文是很不相同的。作文只要文字通順、敘述清楚、筆調優美，就是好作文，不一定要求真實，也不是為了發表。新聞是新近發生的事實的報道，要面對廣大讀者，考慮他們的興趣，同時還負有宣傳黨的政策的任務；新聞的體裁也相對分明，寫作各有要求。下面談談主要的三種新聞體裁。
一、 先搭架子再寫文章
構思是一切寫作的基礎。提筆前一定要想好自己准備寫什麼，確定中心思想，通常中心思想體現在標題上。然而在來稿中，標題與內容不搭界或題大事小的情況經常可見。接著要考慮我怎樣寫，為文章搭好架子，先說什麼，後說什麼，結尾最後使用哪項素材等等。然而在來稿中，許多文章顯然缺乏對結構的思考，走題、詳略不當、套話連篇的現象十分嚴重。這兩點對新聞寫作來說應該是不言而喻的，但就是在這個方面，問題實在太多，包括一些專職通訊員，也常忽視這些最基本的寫作要求。文字倒是通順，卻不知所雲。所以，在談具體寫作時，先要求每個人自己想好：我要寫什麼、我准備怎樣寫（包括採用各種體材）
二、 消息寫作
消息是新聞體裁中，最常見的一種，它的目的是簡潔、客觀的文字，向讀者報告新近發生的事實宣傳什麼，消息的客觀性原則不允許記者在其中發議論或作出判斷。即使想報道宣傳什麼，也必須「用事實說話」，通過選擇所報道事實來表達傾向，不能由記者在消息中發表議論。
一般的事實性新聞，採用「倒金字塔結構」的教多，即整條消息根據一件事實的方方面面內容，按重要性程度來安排敘述的層次和段落，於是就形成以下「頭重腳輕」或「虎頭蛇尾」的報道結構：
1． 導語。事實中最重要或最精彩的部分，或事實的關鍵點，安排在導語中向讀者報告。導語中，又要把最重要、最精彩的話，作為第一語。
2． 進一步說明或解釋導語中談到的事實的材料。這些材料仍然按照問題的輕重緩急安排，可分為若干段落。
3． 必要的背景材料，也按照重要程度編排。
4． 次要的補充材料。
如果將這樣的消息從後面刪節，刪到只剩下導語，甚至只剩下一句話，它仍然可以獨立存在，並清楚地告訴讀者發生了一件什麼事情。顯然，導語在消息中的位置舉足輕重，一定要寫好。
導語主要有四種類型：事實性導語：概括性導語；描寫性導語；延緩性導語。要根據具體情況決定採用那一種。關鍵把握兩點：理解所報道事實的關鍵之點；及時找到最能夠打動讀者，引導他們繼續看下去的動詞或短語。
導語一般要涉及以下四方面內容：1，簡要告之讀者具體、明確的事實；2，事實發生的時間；3，新聞來源；4，發生的地點。
其他常見的消息結構，還有積累興趣結構、時間順序結構、提要結構等等。
三、通訊寫作
不拘一格地具體而詳盡地報道事實，便形成另一主要的新聞體裁——通訊。通訊的共同特徵，是用敘述、描寫、抒情、議論的方式綜合報道新近發生的事實。不論報道的是事件還是人物，它一般要始終圍繞「人」做文章，通過人的活動和思想展事實，因而一般地帶有情感色彩，這正是通訊的魅力所在。通訊協作比消息靈活，允許記者表達傾向（當然，某些通訊也可採用客觀報道的方式），但寫好了不容易，因為需要更扎實的文字表達功底。
通訊要求非常明確主題，提煉好通訊的主題，通常通訊成功的關鍵。這需要深入分析事實的特點，了解發生的背景和時代精神。這方面可窺見作者的分析能力和思想水平的高低。
通訊的結構類型靈活多樣，常見的有以下三種:
1，「一條龍」式，即時間上的縱向結構。
2，「破西瓜」式，即空間上的橫向結構。
3，「剝竹筍」，即從簡單、表達化向縱深發展，最後達到高潮，點破主題。詳略得當、前後呼應，是通訊寫作中需要經常考慮的問題。
『肆』 求一篇關於新聞的作文500字左右
日本地震
在3月11日13時46分，當我們還在上課時，我國的鄰國——日本仙台發生了9.0級大地震，這是迄今為止日本發生的第一大地震，也是世界第五大地震。
這次地震分不同個層次，最大的地震並不是發生在日本島上，而是發生在宮城縣（日本的一個縣城）以東的太平洋海域，震源深度約二十公里，由於這次地震的震級太大，所以由此引發了巨大的海嘯，吞沒了包括仙台在內的幾個縣，日本氣象局發布高級別海嘯警報。
據說海嘯會在3月11日17時17時13分前後到達我國台灣東部沿海，波高為50到100厘米於21時前後到達浙江、福建沿海，波高為30到60厘米左右；於22時前後到達廣東東部沿海，波高為40厘米以內；於12日凌晨2時前後到達江蘇、上海沿海，波高為30厘米左右。
該次地震發生後，日本股市大幅下跌，目前已知有數人受傷，至少2人被埋壓。當地電視畫面顯示，由於地震引發強烈海嘯，日本岩手港出現4.2米高浪，水中漂浮著數十輛汽車，距離震中最近的日本宮本縣已宣布出現「嚴重傷亡」。日本共同社最新消息稱，當地時間11日下午3點25分，停靠在日本橫須賀海港基地的所有海自艦艇已受命駛往宮城縣附近海域，馳援震區。此外，宮城縣知事村井嘉浩下午3時許向陸上自衛隊提出派遣賑災人員的要求。
唉，日本，你們那邊發生了海嘯，我深表同情，但是你們以前殺了我們那麼多無辜的同胞們，我深表痛恨，但是一情勝一仇，我還是同情你們，我本來可以給你們捐款或捐物，但是還沒有這樣的活動，所以我只能默默等待。啊，我為日本人祈禱，祝願他們平安無事！
『伍』 新聞作文怎麼寫
新聞體裁作為新聞內容的表達方式，也是新聞內容最常用的分類方式，它往往依據新聞內容的基本性質對新聞進行分類，有消息、新聞通訊、新聞特寫、新聞專訪、新聞分析評論等。消息一般報道事實比較單一，突出最新鮮、最重要的事實，文字簡潔，時效性最強。通訊是一種比消息更詳細和生動地報道客觀事實或典型人物的新聞體裁，它以敘述和描寫為主，兼用議論、抒情以及修辭等表達方式，及時報道現實生活中有影響的人物、事件、工作經驗和地方風情等。
新聞特寫是新聞體裁中富有表現力的重要體裁，以描寫為主要手法，「再現」新聞事件、新聞人物「一瞬間」的形象化報道，它抓住新聞事件、新聞人物某些重要場面，或者具有特殊意義的一兩個片段，用描寫手法給予集中的、突出的刻畫，將富有特徵的真人真事「放大」和「再現」在讀者面前，給人們留下深刻、鮮明的印象，使人們感受到如臨其境、如見其人、如聞其聲。新聞專訪是記者事先選定采訪對象，對特定的人物、文體、事件和風物進行專題性現場訪問之後所寫的報道，是集新聞性、思想性、知識性和趣味性於一爐的一種可讀性很強的新聞體裁。
新聞評論是一種對最新發生的新聞提出的一定看法和意見的文章，是就當前具有普遍意義的新聞事件和重大問題發表議論、講道理，有著鮮明的針對性和指導性的一種政論文體，是新聞媒介中各種形式評論的總稱。所有這些與新聞有關的體裁，都是網路新聞資源系統中不可缺少的形式，它們從新聞寫作的角度，共同建構了網路新聞資源的組織形式。體裁屬於新聞資源內部形式的基礎層次。各類新聞資源都有適應自身定位和表現內容需要的常用體裁，要從資源性質和體裁的固有聯系出發，在把握體裁特點和及其表現功能的基礎上，緊緊圍繞發揮多種體裁相互配合的互補效應，恰當調動、巧妙運用各種新聞體裁。關於體裁規范，更多的屬於新聞寫作的方面的問題，和傳統媒體新聞寫作的規范要求相一致，這里不再贅述。
『陸』 寫一篇關於新聞的作文怎麼寫`例文
一、首先打破新聞寫作的神秘感。
反復向學生講明新聞是新近發生的事實報道。新聞是讓事實說話，只要把新近發生的有一定社會價值的事實用簡明扼要的文字寫出來就是新聞。新聞不僅記者能寫，我們學生也能寫。經過一段時間的訓練掌握了新聞的寫法，學生也能寫出好新聞。另外，多讀地方報紙的新聞，讓學生感到這些新聞報道就是我們身邊發生的人和事，新聞寫作並不神秘，只不過暫時我們還沒有掌握它的寫法而已。
新聞寫作的神秘感被打破之後，接著就是如何引導學生寫的問題。
二、激發學生寫新聞的興趣。
教師可在班裡組織新聞發布會，讓學生說新聞，一句兩句都行，只要是自己身邊發生的新鮮事。新聞發布會開始後，學生發言積極，你一言我一語，講自己的所見所聞。這時教師要留心學生的發言，善於捕捉有價值的新聞．其中一位學生的發言引起了我的注意。這位學生說：他們村有一位姑娘叫高芝娟，要出嫁，婆家送來四千元彩禮，開始姑娘說什麼也不要，婆家堅持非給不可，姑娘只好收下。娘家也准備三千元給她買嫁妝，後來她說服兩家人，把七千元拿到城裡買了一部「奔牛」牌四輪拖拉機，將來為兩家耕地打場，還能讓丈夫跑運輸。出嫁那天高芝娟就是坐著這部拖拉機去了婆家。我認為在農村姑娘出嫁要彩禮、擺闊氣之風盛行之時，高芝娟的這一舉動無疑是向世俗觀念挑戰。這件事在當時不僅新而且有一定的社會價值。放學後，我組織學生前去采訪，回來讓學生動手寫。選擇其中兩篇寫得比較好的進行修改。以彩禮＋嫁妝＝拖拉機、姑娘出嫁帶「奔牛」為題分別寄給阜陽日報社和潁州晚報社。結果這兩報都在第一版發表了這則消息，學生看到自己寫的新聞在報紙上發表了，激動不已。這樣做，極大地調動了學生寫新聞的積極性。在作文訓練中，有的學生寫抗洪搶險的先進人物，有的寫農村的豐收喜訊，有的寫學校的新人新事……。
三、讓學生作社會調查，在調查中發現「熱點」。
不少學生在作文中寫農村中有些年輕夫婦不孝敬父母，自己住新瓦房，讓老人住草房老屋，把小孩推給父母養．有多子的老人為了給兒子娶親欠了債，兒媳過門不認帳，老人為了還債去打工。關於這件事，我讓學生作社會調查。在調查中發現了「熱點」———目前農村兒媳不孝敬老人的為數不少，為還債外出打工的老人有之。讓學生對調查的情況進行綜合分析，由寫作能力較好的學生執筆寫了草房老屋住何人的報道，發表在阜陽日報社會觀察與思考欄目里。
四、循序漸進，逐步提高。
學生寫新聞由不敢寫到敢於動手寫，由羅列事實到綜合概括，由內容到提煉主題需要一個訓練過程。在這個過程中需要教師的熱情關注和精心指導。盡管學生開始寫得還不盡如人意，教師也要給予肯定和幫助。萬事開頭難，學生寫新聞只要入了門就是成功的一半。至於學生的寫作技巧和寫作水平只有靠學生自己多讀、多寫、多積累、多觀察，逐步提高。
『柒』 關於新聞的作文怎麼寫
在我童年的生活中，有著許許多多的回憶：有趣的.可笑的.煩惱的.羞愧的.尷尬的……其中最讓我記憶猶新的，是小學一年級時那件我至今想起來都要狂笑不止的事。
我上幼兒園的時候看見那些小學生帶著紅領巾興致勃勃地從我家門前走過，我羨慕極了，嚷嚷說：「我要戴紅領巾！我要上小學！」媽媽笑著說：「要想上小學，現在就必須學好知識，不久就能上小學了！」我似懂非懂地點了點頭。
如今，我上了小學一年級，學會了不少字。一個星期天，我吃完飯後，便打開電視，津津有味地看少兒頻道的節目來。正當我陶醉其中時，節目卻結束了。我就隨便按了個頻道，只見屏幕的右下角寫著「牛間新聞」四個黑色的小字，就大聲喊：「『牛間新聞』開始了，大家快來看呀！」剛剛說完，爸爸.媽媽.爺爺和奶奶都疑惑地走過來，看看電視屏幕，都愣住了，媽媽還喃喃地說：「明明是『午間新聞』，怎麼會是『牛間新聞』？難道是電視台弄錯了？不可能呀！」這時，我們清清楚楚地聽見播音員帶著熱情的語調說：「電視機前的觀眾朋友們，大家好！歡迎大家收看『午間新聞』我是播音員……」
大夥兒更摸不著頭腦了，奶奶乾脆走到電視機前看個清楚。正當奶奶要靠近時，＂牛＂字上面的那一小豎忽然飛走了！我們頓時恍然大悟，原來是一隻蒼蠅惹的禍：它不偏不斜，不一不歪，正好歇在『午』字上面，加了一小豎．
全家人都哈哈大笑起來，我還說：＂蚊子呀蚊子，你歇在別的地方不好，偏偏歇在這兒，害得我鬧大笑話！笑聲更歡了，都蓋過了播音員的說話聲．
現在，只要一調到中央電視台，而且有＂午間新聞＂，我都會打趣道：＂＇牛間新聞』開始了，大家快來看呀！＂這時，家裡總會傳來一陣歡快的笑聲．
『捌』 看新聞作文
[看新聞作文]
看新聞 今天,我和爸爸媽媽在一起看電視,看到印度洋發生了大海嘯,死了12萬人,多慘啊版,我的權心沉重極了!我心想;\'要是我能阻止大海嘯,那些人們也不會受到大海嘯的攻擊了!希望大家要保護好地球,善待地球,地球就會善待我們,給我們一個好的生存環境,謝謝大家!看新聞作文100字小學生作文（/）
『玖』 看電視，寫一篇關於新聞的作文怎麼寫
古 墓 真 能 害 人 嗎
四川彭山同樂中學 梅 浩
我在新聞中看到，一農婦因諸事不順，上街算命。算命匠說，你家新修的樓房壓著了古墓，是古墓在作怪。
古墓真能害人嗎？當然不能！
古墓里的人是死人，怎麼能害人呢？古人的屍體早已腐爛，最多剩下幾根骨頭，即使把它壓住了，它也沒法害人嘛。
說它害人，它用什麼害人呢？它能動嗎？退一萬步說，骨頭能動，那麼它是一跳一跳地動呢，還是在空中飛來飛去的動呢？如果說是跳，我們有誰見到在地上跳著的骨頭呢？如果說是飛，那麼這天空中不全都是飛舞著的死人骨頭么？
難道它們是隱形的么？如果它們真的能隱形，那這世界的每一個縫隙都會擠滿了它們。那不是我們做每一件事都會「撞著」它們嗎？它們有隱形的魔法，人類又不斷地撞著了它們，它們怎麼沒把全世界的人殺光呢？
如果說它們能害人，那它們用什麼作武器？是像活人一樣用刀用槍嗎？那它們的刀槍從哪裡來呢？這些東西平常又放在哪裡呢？
如果全人類都相信算命匠的話，那麼人類的一切活動就只有停止了，修房子怕傷古墓，修公路怕傷古墓，種田怕傷古墓……這樣，人類就只有走向滅亡，幾十億的死人又必將增加幾十億的古墓，那麼，這個世界還有寧日嗎？
這些，都說明古墓不能害人，真正害人的是那些胡說八道的算命匠。
我們不要相信那些算命匠的鬼話！