A. 作文 以名人為話題500字
我不知不覺地走到家門口，剛想伸手打開家門，卻又縮了回去。我想：這次考版試沒考好，被父親知道了權，一定會狠狠罵我一頓，甚至還會揍我。但如果我隱瞞的話，父親也就不會知道，我也就順理成章的免遭這次厄運，而這么做的同時，我也就撒了謊，欺騙了父親，這也固然不好……
我斟酌著，猶豫著，我的手一次又一次地搭在門把上，也一次又一次地縮了回去。
我輕輕嘆了口氣，打開了家門，我輕輕走了進去，第一眼望見的是父親那一雙炯炯有神的眼睛，我沒有吭聲，只是朝房間徑直走去，父親也沒有說話，只是默默地坐在那兒，望著我。
我走進屋，關上門。總算逃過一劫，但能瞞父親多久，我也不知道，只是能瞞多久，就瞞多久吧。我這樣想。
不久，父親就喊我吃飯。我抱著緊張不安的心理走出房間，來到桌旁，坐了下來。父親就坐在對面，感到第一次與父親坐得這么近過。
我望著父親，看到他那顯得有些蒼老卻十分剛毅的面容，看著他那露著一道道青筋的手，我的心無法平靜下來。
B. 關於名人寫作的故事 寫作文用的500字
回答 共3條
2011-11-16 21:00 wenwenwen1366 | 二級
我家鄉的名人
在我的家鄉有一位捏泥人的老人，他就是——張爺爺。
他一身陳舊的中山裝，一頂老式的鴨舌帽，一張黝黑而又飽經風霜的臉。
張爺爺經常坐在村子裡的大柳樹下，他的面前擺著一個大木箱子，上面擺著各色各樣的泥人，什麼「孫悟空」「機器貓」「櫻桃小丸子」……個個活靈活現，，栩栩如生。這一天中午，我懷著好奇的心情來到了老人的攤前，只見老人正望著剛完成的「小畫眉」出神呢，喜悅之情真是溢於言表。過了一會兒，他把這只「畫眉」身著深褐色的晚理服，玲瓏的面孔上，有一張纖長的嘴。眼睛雖是用彩泥捏的，但我卻覺得它透出了光，透出了神韻。
在我觀看「畫眉」這短短的幾分鍾里，一個「豬八戒」的半成品已經展現在我的眼前。只見張爺爺一手舉著「豬八戒」，一手托著下巴，似乎在想些什麼。過了一會兒，老人拿出一些紅色的泥和一些黑色的泥，左揉右捏，就變成了一瓣「西瓜」，他又從箱子里取出一些黑色的泥，小心的給「西瓜」裝上了瓜子，你別說，簡直像極了。接著老人把精心設計的一瓣「西瓜」放在了「豬八戒」的手裡，哈，「豬八戒吃西瓜」終於完成了，你瞧「豬八戒」那貪婪的饞樣兒表現的淋瀝盡致。圍觀的人不斷發出嘖嘖的贊嘆聲。 追問那青島的呢？
已贊同2| 評論
2011-11-16 21:11 285407611 | 二級
我不知道！！！我也想知道，你能告訴我嗎？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？、 已贊同
2| 評論
2011-11-24 21:01 yuchunyao321 | 二級
我家鄉的名人
在我的家鄉有一位捏泥人的老人，他就是——張爺爺。
他一身陳舊的中山裝，一頂老式的鴨舌帽，一張黝黑而又飽經風霜的臉。
張爺爺經常坐在村子裡的大柳樹下，他的面前擺著一個大木箱子，上面擺著各色各樣的泥人，什麼「孫悟空」「機器貓」「櫻桃小丸子」……個個活靈活現，，栩栩如生。這一天中午，我懷著好奇的心情來到了老人的攤前，只見老人正望著剛完成的「小畫眉」出神呢，喜悅之情真是溢於言表。過了一會兒，他把這只「畫眉」身著深褐色的晚理服，玲瓏的面孔上，有一張纖長的嘴。眼睛雖是用彩泥捏的，但我卻覺得它透出了光，透出了神韻。
在我觀看「畫眉」這短短的幾分鍾里，一個「豬八戒」的半成品已經展現在我的眼前。只見張爺爺一手舉著「豬八戒」，一手托著下巴，似乎在想些什麼。過了一會兒，老人拿出一些紅色的泥和一些黑色的泥，左揉右捏，就變成了一瓣「西瓜」，他又從箱子里取出一些黑色的泥，小心的給「西瓜」裝上了瓜子，你別說，簡直像極了。接著老人把精心設計的一瓣「西瓜」放在了「豬八戒」的手裡，哈，「豬八戒吃西瓜」終於完成了，你瞧「豬八戒」那貪婪的饞樣兒表現的淋瀝盡致。圍觀的人不斷發出嘖嘖的贊嘆聲。
C. 名人故事500字
《少年留學生——李四光》
李四光（1889～1971），中國地質學家，地質力學的創始人。在 20 年代，他首先發現了我國存在的第四紀冰川遺跡，提出了地質力學的構造理論。曾
任中華人民共和國地質部部長，中國科學技術協會主席。
李四光是湖北黃岡人，原名李仲揆。14 歲那年，因他學業優秀，被保送
去日本學習。在填寫出國護照時，他把年齡「十四」誤填入姓名欄里。怎麼
辦？李仲揆靈機一動，把「十」加幾筆成了「李」字。一看，名叫「李四」，
又太俗氣了；又在後面加了一個「光」字。從此，他開始叫「李四光」。
李四光小的時候，家裡很窮，兄弟姐妹 7 人，爺爺又卧床不起。父親是
教書先生，收入微薄，媽媽一人種田，日子很艱難。李四光排行老二，年歲
很小，但十分懂事。他平時看到媽媽一人幹活，心裡難過，就千方百計幫助
媽媽幹活。天剛亮，他就起床，把水缸裝得滿滿的；上山砍柴，總要挑得滿
滿的才回家。
李四光從小愛動腦。他幫媽媽舂米，用腳踩踏板，人小踩不動，他動腦
筋用繩子綁在石杵那一頭的踏板上，當腳往下踩時，同時用手使勁拉繩子，
這樣石杵就動起來了。他和小朋友去荷塘采藕，小夥伴大多嘻嘻哈哈，打鬧
取樂，半天只能采幾節斷藕帶回家。而李四光精明能幹，他先順葉踩到藕，
再用腳小心地探出藕的方向，然後依著它生長的方向一點點把泥踩去，收獲
一根根完整的鮮藕。
後來，李四光獨自一人來到武昌，報考官辦小學堂。考試發榜，李四光
名列第一，在小學堂，他勤奮攻讀，刻苦鑽研，成為小學堂一位優等生。14
歲那年，他被學校保送到日本深造。在日本上大學期間，他對地質學發生了
興趣，立志探索地質構造的奧秘。
幾十年來，他在地質構造上悉心研究，提出了地質力學的構造理論，並
用這個理論去尋找石油天然氣資源、礦產，預測地震，開發地熱，在中國地
質史上寫下了光輝的一頁。
《為中華崛起而讀書——周恩來》
周恩來（1898～1976），字翔宇，祖籍紹興，生於淮安，是中國共產黨
和中華人民共和國的締造者之一。他博學多藝、才華橫溢，向為世人贊譽。
其實，天才出自勤奮，天才是勤奮之果。
1914 年，少年時代的周恩來在上海進步書局出版的《學校國文成績》上
發表了《東關模範學校第二周年》紀念感言，就已經嶄露頭角。老師評價此
文時說：「心長語重，機暢神流。」他為什麼會寫出這樣好的文章呢？
周恩來出生在一個書香世家。他的乳母常常給他講故事，教他勞作。後
來，他過繼給叔叔。嬸嬸天天教他識文斷字，寫字作畫，把童年時代的周恩
來帶進了一個五彩繽紛的天地，豐富了他的知識，開闊了他的視野，也陶冶
了他的情操www.aidisheng.net。
上學後，周恩來用古人「頭懸梁、錐刺股」的苦學精神激勵自己。每天，
他完成作業後，就博覽群書。他一邊讀，一邊摘錄名言警句，還寫讀書心得。
他常常讀到深夜，大地沉沉地入睡了，他還在書海里邀游。
少年周恩來就胸懷中華，放眼世界。他的作文經常聯系國家和國際大事。
有一次，他看了白人資本家販賣黑人孩子的《湯姆和瓊斯的故事》，為黑人
孩子的悲慘遭遇而流下熱淚，同時對資本家的罪行而義憤填膺。於是，他帶
領同學寫了兩封信，一封寫給黑人孩子，傾吐了發自肺腑的憐憫和同情；一
封寫給白人資本家，表示了無比的憤慨與抗議。
1911 年暑假，周恩來從天津到東北探親，接觸了一位有抱負卻無處施展
的老人。老人隱居鄉間，用自己的親身經歷寫了很多感時紀事的詩篇，抒發
憂國憂民的情懷。老人發現周恩來對時局有精闢的見解，對人民有深厚的感
情，便多次帶他到煙籠山，並即興吟詩抒懷：「今吾老兮有何志願，圖自強
兮在爾少年。」他對老人非常敬重，把老人的囑咐深深記在心中。當他離開
時，老人特意寫了《贈周恩來》和《贈周恩來南歸詩》5 首，列舉歷史上的
著名人物通過刻苦學習和磨練，成了「非常之才」、成就了「非常之業」的
故事，意味深長地贊揚和激勵周恩來。
在中華這塊沃土上，周恩來迅速成長起來。他同進步同學一起參加學生
運動，並且成為學生領袖，積極地宣傳馬列主義，參加救國救民的革命斗爭，
終於成為中國歷史上的一代偉人。
《史家之絕唱——司馬遷>
司馬遷（約前 145～前 87），陝西韓城人。他是西漢偉大的史學家、文
學家和思想家。他寫的《史記》，計 130 篇，約 50 萬字，記述了從黃帝到漢
武帝太初元年約三千年中的重大歷史事件和傑出的歷史人物，是中國古代歷
史的總結，也是光耀千古的文學著作。
司馬遷幼年是在韓城龍門度過的。龍門在黃河邊上，山嶽起伏，河流奔
騰，風景十分壯麗。這條中華民族的母親之河滋養了幼年的司馬遷。他常常
幫助家裡耕種莊稼，放牧牛羊，從小就積累了一定的農牧知識，養成了勤勞
艱苦的習慣。在父親的嚴格要求下，司馬遷 10 歲就閱讀古代的史書。他一邊
讀一邊做摘記，不懂的地方就請教父親。由於他格外的勤奮和絕頂的聰穎，
有影響的史書都讀過了，中國三千年的古代歷史在頭腦中有了大致輪廓。後
來，他又拜大學者孔安國和董仲舒等人為師。他學習十分認真，遇到疑難問
題，總要反復思考，直到弄明白為止。在父親的熏陶下，他從小立志做一名
歷史學家。
一天，快吃晚飯了，父親把司馬遷叫到跟前，指著一本書說：「孩子，
近幾個月，你一直在外面放羊，沒工夫學習。我也公務纏身，抽不出空來教
你。現在趁飯還不熟，我教你讀書吧。」司馬遷看了看那本書，又感激地望
瞭望父親，說：「爸爸，這本書我讀過了，請你檢查一下，看我讀得對不對？」
說完把書從頭至尾背誦了一遍。
聽完司馬遷的背誦，父親感到非常奇怪。他不相信世界上真有神童，不
相信無師自通，也不相信傳說中的神人點化。可是，司馬遷是怎麼會背誦的
呢？他百思不得其解。
第二天，司馬遷趕著羊群在前面走，父親在後邊偷偷地跟著。羊群翻過
村東的小山，過了山下的溪水，來到一片窪地。窪地上水草豐美，綠油油的
惹人喜愛。司馬遷把羊群趕到草地中央，等羊開始吃草後，他就從懷中掏出
一本書來讀，那朗朗的讀書聲不時地在草地上縈繞回盪。看著這一切，父親
全明白了。他高興地點點頭，說：「孺子可教！孺子可教！」
從 20 歲起，司馬遷開始到各地游歷，考察歷史和風土人情，為他日後編
寫史書提供了充足的史料。做太史令後，他常有機會隨從皇帝在全國巡遊，
又搜集了大量的歷史資料，還了解到統治集團的許多內幕。他還如飢似渴地
閱讀宮廷收藏的大量書籍，收集了各種重要的史料。就在他寫《史記》的時
候，為李陵說情觸犯了漢武帝，被關入監獄，判處了重刑。
司馬遷出獄後繼續寫作，經過前後 10 年艱苦的努力，終於寫成了《史
記》。這部巨著，對後世史學與文學都有深遠的影響。
D. 寫名人作文500字可以誰好字
名人成功故事——學習名人成功經驗
談到名人，第一個進入腦海的常常是愛因斯坦，不止因為他是舉世聞名的物理大師，《相對論》的提出，對增進人類宇宙思惟上做出卓越貢獻，更因為我很喜歡他，喜歡那種天真、活潑、幽默、頑皮的一面，一位伸著舌頭拍照的老頑童。
一句話改變一個人的一生
腦袋神奇，被喻科學家中的科學家的科學巨人，求學的經歷，一點也不神奇，甚至被當做「低能」看待，四、五歲還不太會說話，喜歡靜靜的坐著，常常發呆，父母一度以為他有智能障礙。
小學的成績表現，果真一如預言的糟透了，除了數學卓越之外，其它都很差，是班上永遠的最後一名，老師甚至對家長直言：「做什麼都一樣，反正你的孩子將一事無成」，朽木終於被退學，連中學畢業證書都沒拿到。
愛因斯終究還是成功了，歷經許許多多的波折，他進了瑞士蘇聯邦工業大學就讀；成功的兩個關鍵是叔叔的慧眼與父母的充分信任，他的工程師叔叔，讓他對數理愈來愈有興趣，愈解愈有成就感，他的父母堅信兒子一定會成功，讓一個曾被當成弱智的孩子，開展出光明的人生新旅程。
大文豪蘇格特，我好熟悉！
喜歡文學，對他的著作當然多有涉讀，他的一生創作了小說四十七冊，詩集廿一冊，歷史傳記三十冊，著作等身，豐碩質精，不僅對英國小說史有劃時代的影響，對當時的俄國、法國、美國文壇也激發的新動力。
這樣一位優質的成功者，成績卻難以入目，身染小兒麻痹症的他，右腳行動不便，身體孱弱，幾次重病差點喪命，本來就有些自卑的他，加上成績不如人，便成了「學校怪胎」，言行常常不禮貌，愛缺課，學期末的評語都很糟。
只有一位老師知道，他雖然厭惡功課，但對讀書卻充滿興趣而給予鼓勵，而這也正是他的人生轉折點。
成名後的蘇格特曾回小學的母校參觀，感觸良多的問學校老師：「現在學校成績最差的孩子是誰？」
他學習當年看重他的那位貼心老師，告訴那位紅著臉的小朋友：「你是個好孩子，我當年也跟你一樣，成績很差，不要灰心」，說完並從口袋掏出一枚金幣送他。一句話改變一個人的一生，在蘇格特的身上應驗了，他最終從愛丁堡大學畢業，當了執業律師。
他更用心良苦的盼望，他的一句話也能改變別人的一生。
E. 名人故事五百字作文
司馬光，宇君實，號迂叟，是北宋陝州夏縣涑水鄉(今山西夏縣)人，世稱涑水先生。
司馬光出生於宋真宗天禧三年(公元1019年)十一月，當時，他的父親司馬池正擔任光州光山縣令,於是便給他取名 "光"。司馬光家世代官宦，其父司馬池後來官至兵部郎中、天章閣待制，一直以清廉仁厚享有盛譽。
司馬光深受其父影響，自幼便聰敏好學。據史書記載，司馬光非常喜歡讀《左傳》，常常"手不釋書，至不知飢渴寒暑"。七歲時，他便能夠熟練地背誦《左傳》，並且能把二百多年的歷史梗概講述得清清楚楚，可見他自幼便對歷史懷有十分濃厚的興趣。
此外，還有一件事使小司馬光名滿九州。有一次，他跟小夥伴們在後院里玩耍。院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸廠里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，"砰!"水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水裡的小孩也得救了。小小的司馬光遇事沉著冷靜，從小就是一副小大人模樣。這就是流傳至今"司馬光砸缸"的故事。這件偶然的事件使小司馬光出了名，東京和洛陽有人把這件事畫成圖畫，廣泛流傳。
F. 名人啟事加自己實際故事作文500字
今天，我讀了一本書，名叫《100名人成長故事給我們的啟示(文學家回卷)》，編者是郭再華。答其中，最令我印象深刻的是一篇孟子認錯的文章。這篇故事講了：有一天，還沒到放學的時間，孟子就回家了。母親正在家裡織布，就問他：「你怎麼這么早就回來了啊？」孟子小聲回答說：「讀書太沒意思了，我不想讀了。」母親一聽非常生氣，拿起剪刀來就把沒織完的布剪斷了，並對他說：「你讀書就像我織布一樣，布是由一根一根的絲織起來的，學問也是一點一滴積累起來的。布割斷了，就成了沒用的廢布，你如果偷懶，不好好讀書，半途而廢，也會成為一個沒用的人。」聽了母親的話，孟子感到非常愧疚。他低著頭說：「我錯了，我以後一定好好讀書。」從此以後，他再也不逃學了，開始發奮讀書，最終成為一個大學問家。讀了這篇文章後，我明白了，堅持到底才能成功。就像是蜘蛛結網，一陣大風吹來，絲就會斷，網就會被風吹破。可是蜘蛛不灰心，結了斷，斷了再結，最後終於成功了。我們在學習中遇到了困難，不也應該這樣嗎？讓我們記住：把握住每一次機會，堅持就是勝利。
G. 名人寫的作文500字
張海迪1955年出生在山東半島文登縣的一個知識分子家庭里。5歲的時候，胸部以下完全失去了知覺，生活不能自理。醫生們一致認為，象這種高位截癱病人，一般很難活過27歲。在死神的威脅下，張海迪意識到自己的生命也許不會長久了，她為沒有更多的時間工作而難過，更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奮的學習和工作去延長生命。她在日記中寫到：「我不能碌碌無為地活著，活著就要學習，就要多為群眾做些事情。既然是顆流星，就要把光留給人間，把一切奉獻給人民。」1970年，她隨帶領知識青年下鄉的父母到莘縣尚樓大隊插隊落戶，看到當地群眾缺醫少葯帶來的痛苦，便萌生了學習醫術解除群眾病痛的念頭。她用自己的零用錢買來了醫學書籍、體溫表、聽診器、人體模型和葯物，努力研讀了《針灸學》、《人體解剖學》、《內科學》、《實用兒科學》等書。為了認清內臟，她把小動物的心肺肝腎切開觀察，為了熟悉針灸穴位，她在自己身上畫上了紅紅藍藍的點兒，在自己的身上練針體會針感。功夫不負有心人，她終於掌握了一定的醫術，能夠治療一些常見病和多發病，在十幾年中，為群眾治病達1萬多人次。 後來，她隨父母遷到縣城居住，一度沒有安排工作。她從保爾·柯察金和吳運鐸的事跡中受到鼓舞，從高玉寶寫書的經歷中得到啟示，決定走文學創作的路子，用自己的筆去塑造美好的形象，去啟迪人們的心靈。她讀了許多中外名著，寫日記、讀小說、背詩歌、抄錄華章警句，還在讀書寫作之餘練素描、學寫生、臨摹名畫、學會了識簡譜和五線譜，並能用手風琴、琵琶、吉他等樂器彈奏歌曲。現在她已是山東省文聯的專業創作人員，她的作品《輪椅上的夢》問世，又一次在社會上引起了強烈反響。 認准了目標，不管面前橫隔著多少艱難險阻，都要跨越過去，到達成功的彼岸，這便是張海迪的性格。有一次，一位老同志拿來一瓶進口葯，請她幫助翻譯文字說明，看著這位同志失望地走了，張海迪便決心學習英語，掌握更多的知識。從此，她的牆上、桌上、燈上、鏡子上、乃至手上、胳膊上都寫上了英語單詞，還給自己規定每天晚上不記10個單詞就不睡覺。家裡來了客人，只要會點英語的，都成了她的老師。經過7、8個年頭的努力，她不僅能夠閱讀英文版的報刊和文學作品，還翻譯了英國長篇小說《海邊診所》，當她把這部書的譯稿交給某出版社的總編時，這位年過半百的老同志感動得流下了熱淚，並熱情地為該書寫了序言：《路，在一個癱瘓姑娘的腳下延伸》。 以後，張海迪又不斷進取，學習了日語、德語和世界語。海迪還盡力幫助周圍的青年，鼓勵他們熱愛生活、珍惜青春，努力學習為人民服務的本領，為祖國的興旺發達獻出自己的光和熱。不少青少年在她的輔導下考取了中學、中專和大學，不少迷惘者在與她的接觸中受到啟發和教育變得充實和高尚起來。張海迪在輪椅上唱出了高昂激越的生命之歌，這支歌的主旋律是：一個人生命的價值在於為祖國富強、人民幸福而勇敢開拓、無私奉獻 一般而言，傳記的對象都是具體的人，是關於真實的人的歷史。為了再現傳主的生動形象，為了傳神地揭示傳主的內心世界，描寫傳主的外貌就成為傳記家們最經常性的活動。成功的肖像描寫，能使人物象浮雕一樣凸現在讀者眼前，造成鮮明活跳的視覺形象，給人留下極其深刻的印象。 羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》緊緊圍繞著貝多芬一生中取得的音樂成就，記敘了貝多芬的一生，表現了他戰勝不幸、戰勝痛苦的頑強意志和英雄氣慨。在傳記中，作者把刻畫人物肖像當作人物塑造的一個重要手段，即將肖像描寫與性格刻畫交融一體，同時又追求著手法的變化與豐富，還用肖像的組合來描繪傳主的生命軌跡。 傳記一開頭，作者就用大量的筆墨刻畫了貝多芬的肖像：短小臃腫，外表結實；臉寬大，褐色而悲壯，頭發異乎尋常的濃密，到處逆立，賽似「梅杜薩頭上的亂蛇」；眼中燃燒著一股奇異的威力，使人為之震懾，興奮或憤怒的時大張，奇妙的反應出它們的真正思想，目光往往是憂郁的；鼻子寬大，又短又方，竟是獅子的相貌；嘴巴細膩，下唇常傾向；他的微笑是憂郁的，不愉快的，粗野的，為時很短；臉色變化無常，莎士比亞式的面目，常讓人驚訝……羅蘭基本上是透過人物外在的面部特徵和表情來展示貝多芬的性格和內心。從寬廣的額角，狂野的頭發，有穿透力的目光，到又短又方的鼻子，結實的牙床，羅蘭細致地雕刻著貝多芬特異的相貌。這些描寫與其說是追求著一種外部的真實，不如說是在著力再現內在的真實，再現貝多芬非凡的個性自我。在作了靜態而不失深刻的描寫後，羅蘭接著去表現貝多芬動態的面部神情，那不慣於歡笑的笑容，憂郁的神色，突然間的變化，並把他與莎士比亞筆下的李爾王相比，說明他的內心是極其的狂亂激動。通過這樣的肖像描寫，一個強悍有力、躁動不寧、令人震驚的藝術家形象躍然紙上。作者運用白描的手法，細致真實地展示了貝多芬桀驁不馴的雄獅般的性格和與生活、命運抗爭的悲壯精神。 「這時代史丹霍塞替他畫的肖像，把他當時的面目表現得相當的准確。這一幅像之於貝多芬以後的肖像，無異葛冷的拿破崙肖像之於別的拿破崙像，那張嚴峻的臉活現出波拿帕脫充滿著野心的火焰。貝多芬在畫上顯得很年青，似乎不到他的年紀，瘦削的，筆直的，高領使他頭頸僵直，一副睥睨一切和緊張的目光。他知道他的意志所在；他相信自己的力量。」這是貝多芬年輕時的一幅肖像，此時的貝多芬尚未經受苦難的折磨，因此「僵直的頭頸」、「睥睨一切」的目光，都生動刻畫出貝多芬的高傲，表現了他的自信。 「在曼勒替他畫的肖像上，我們也可看到一種浪漫諦克的風雅，微微有些不自然的神情。貝多芬要博人歡心，並且知道已經博的人家歡心。猛獅在戀愛中：它的力抓藏起來了。但在他的眼睛深處，甚至在《第四交響樂》的幻夢與溫柔的情調之下，我們仍能感到那股可怕的任性的脾氣，突發的憤怒。」這一描寫表明，愛情的滋養似乎使貝多芬改變了曠野的氣質，在他的眼睛中有了一種深邃的和平，但是力量、任性的藝術家氣質並未隱退。 「他獅子般的臉上，牙床緊咬著，刻畫著憤怒與苦惱的皺痕，但表現得最明顯的性格是他的意志，早年拿破崙的意志：『可惜我在戰爭里不像在音樂中那麼內行！否則我將戰敗他！』」這是一個特定時期的肖像，他受著獨立戰爭的鼓動，對於民族的獨立，他有著堅定的意志，獅子般的臉，緊咬著的牙床，都能體現出來。 肖像描寫，往往以形傳神，起到揭示人物內心世界、刻畫人物性格的作用。肖像描寫可以一次基本完成，然後反復點染，逐漸充實；也可以分為多次，隨著故事情節的發燕尾服而逐步完成；可以是工筆描寫，也可以是簡筆勾勒，還可以是漫畫筆法；可以採用靜態描寫，也可以採用動態描寫。羅曼·羅蘭在創作中極為重視人物的肖像描寫，在他的筆下，每個人都像活在你的面前，而又無一不切合他們的性格、境遇，無一不折射出時代的、地域的特色，無一不展現著人物的精神風貌，這對於描寫人物習慣於公式化、臉譜化的習作者來說特別值得學習和借鑒。
H. 中國偉人的故事500字作文
有一個人,身殘志堅,用她頑強生命演繹出美好的人生,為我們樹立了學習她英雄模範的典型；有一個人,她是我們精神恆星,是我們心中不滅的蠟燭,不變的強人,她就是被稱為「中國保爾」的張海迪.
如果我們因作業多而感到不幸,因身體殘疾而感到生命失去了光彩,那麼她,張海迪就是不幸中的不幸.19955年出生在濟南的她,5歲因患脊髓病兒高位截癱,我們都會認為她繼續墮落下去,但她沒有,而是在一片黑暗中打造出一片光彩.她無法上學,便在家中自學.完成了中學課程.15歲,她跟隨父母下放到聊城的農村,給孩子當家教.於此同時,還自己研究針灸醫術,為鄉親們無償治療.她為了生計還做過無線電修理工.她雖然沒有機會雙腳踏入學校,但卻自學了大學英語、日語、德語,並且靠著自己不懈努力攻讀了大學和碩士研究生的課程.還寫出讓人心動的《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等著名書籍,她懷著「活著就要做對社會有益的人」的信念,把自己的光和熱獻給人民,就連鄧小平也親自提筆：學習張海迪,做有理想,有道德,有文化,守紀律的共產主義新人!她就是我們眼中的「弱女子」張海迪.張海迪是擁有脆弱的心靈,但她用堅強的意志,譜寫了炫麗的人生.她在《生命的追問》中這樣寫道：「活著就要創造,就要探索,即使肢體已經殘疾,思想的火花也決不停止迸發.這就是眾多詩人和藝術家在他們的作品裡還沒有表現出來的生命的美麗…………………………」她做到了,並得到了我們大家的認證.「當我伏在桌前,麻木的身體卻很快將我拖入疲倦的漩渦……,但我堅持著.」這也是《生命的追問》中的一段話.可見她成功的背後也有來之不易的艱辛,正是這份堅強使她從一個渺小的人變成「100位新中國成立以來感動中國人物」的其中之一.正是她的努力與付出,使美好的夢境變成了難以置信的現實,她說過那麼一句話：「殘疾人的內心世界時很豐富的,越是殘缺,想像空間越大,渴望越多…………所有的人無論面對什麼挫折、困難、困惑都不應該放棄希望,都應該勇敢地面對新的生活.」張海迪用事實證明了無論人很人都有追夢和綻放的權利,就看做沒做.是的,她做到了,我們目睹了這一時刻的到來,她是一朵不健全的花,但她用畢生的心血綻放出光彩的人生,在無邊的荊棘中開辟出一條成功的道路…………
I. 名人故事作文500字
艾薩克·牛頓是曾出現過的最偉大、最有影響的科學家。他於1642年聖誕節出生在英格蘭伍爾斯索蒲村，這一年正值伽利略與世長辭。和穆罕默德一樣，牛頓也是一個遺腹子。童年時代的牛頓就顯示出巨大的力學天賦。他有一雙非常靈巧的小手。他聰明伶俐，但對功課卻總是粗心大意，在學校並未引起特別的重視。十幾歲時，母親讓他輟學，希望他能成為一位象樣的農民。幸虧他的母親被說服了，她相信了兒子的主要天賦不在於務農，而是另有所為。十八歲的牛頓進入劍橋大學後，迅速地掌握了當時的科學和數學知識，很快就開始進行獨立的研究工作。他在21到27歲期間為科學理論奠定了基礎，使隨後的世界發生了革命性的變化。
十七世紀中期是一個科學鼎盛的時期，該世紀初期望遠鏡的發明，使天文學的研究發生了徹底的革命。英國哲學家弗朗西斯·培根和法國哲學家勒內·笛卡爾都極力勸告所有歐洲的科學家，再不要依賴亞里士多德的權威，而要親自做觀察和實驗。培根和笛卡爾的倡導為偉大的伽俐略所實踐。他用新發明的望遠鏡所做的天文觀測給天文學帶來了革命，他的力學試驗建立了現在人稱的牛頓第一運動定律。
其他偉大的科學家，如發現血液循環的威廉·哈維和發現行星繞日運動定律的約翰尼斯·開普勒都為科學領域提供了新的基本知識，而且純科學成了知識分子的一種消遣，但還無法證明弗朗西斯·培根的預言：當科學被運用到技術領域時，就會使人類的全部生活方式發生革命。
雖然哥白尼和伽俐略澄清了古代科學中的一些錯誤觀念，為人類更好地了解宇宙作出了貢獻，但是還沒有一套系統的定律來把這些似乎是互不相乾的發現變成可以做科學預測的統一學說。是艾薩克·牛頓提出了這種統一的學說，從而使現代科學進入了它一直所遵循的航程。
牛頓一般不願意發表他的研究成果。早在1669年他就在他的大多數著作里對基本概念作了系統的闡述，但是他的許多學說卻在很久以後才公開發表出來。他公布的第一個發現是有關光的性質的一項突破性的貢獻。牛頓經過一系列認真的試驗，發現普通光是彩虹所有的不同色光的混合光。他還對光的反射和折射定律的結果做了認真的分析，根據這兩個定律，1668年他設計並真正製造出了第一台反射望遠鏡，如今大多數天文台都使用這類望遠鏡。牛頓29歲時把他的這些發現及其許多其他光學試驗結果呈交給英國皇家學會。
僅就光學方面的成就或許就可以使他在本書中佔有一席之地，但是他在這方面的成就比起他在數學或力學方面的成就來，那就相形見絀了。他對數學的貢獻主要是發明了積分，這一成就可能是他在二十三、四歲時做出的，這一發明是當代數學中最偉大的成就，它不僅僅是許多現今數學學說產生的種子，而且也是必不可少的重要工具，沒有這一工具現代科學在隨後就不會取得進展。如果牛頓僅僅發明了積分而別無所獲，也可以使他在本冊中排到相當高的名次。
但是牛頓最重要的發現是在力學方面，力學是研究物體運動的科學。伽俐略發明了第一運動定律，這一定律描述在沒有外力的作用下物體運動的情形。當然在現實中所有的物體都受外力作用，力學中最重要的問題是這種情況下物體怎樣運動。牛頓提出的最著名的第二運動定律，解決了這個問題，這一定律可能被理所當然地視為經典物理學中最基本的定律。他的第二定律(其數學表達式為F=ma)可表述為：物體運動的加速度(即速度變化率)，與作用在該物體上的合力成比，與物體的質量成反比。除了這兩個定律外，牛頓又提出了著名的第三運動定律(這定律可表述為，有作用力即外力就必然有反作用力，且兩者大小相等方向相反)和他的科學定律中最著名的定律──萬有引力定律。這四條定律一起構成一個統一的體系，實際上所有的宏觀力學體系都可以利用這一體系來加以研究和預測，從單擺的振動到行星繞日在其軌道上運動都用得上。牛頓不僅提出了這些力學定律，而且還利用積分這一數學工具說明了如何利用這些基本定律來解決實際問題。