A. 與經典對話 作文
與經典對話
小時候，媽媽送給我一本書——《唐詩三百首》，讓我著了迷。從此，整天在廳堂玩耍的兒童中少了一個頑皮分子，而安靜的書房裡卻多出一個小小的身影。《唐詩三百首》像透過窗戶的一縷陽光，照亮了我的心靈。在與經典的交流中，我吟誦著「床前明月光，疑是地上霜」，走進了經典的世界。
直到現在，我已經讀過了很多經典的詩。有構思精巧，結構嚴謹的，白居易的《草》「野火燒不盡，春風吹又生」；有對仗工整，句子優美的，杜甫的《絕句》「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」；有情景交融，情真意切的，李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」。每一首詩都好像把我帶回到了那個時代，和詩人一起感受他們的喜怒哀樂。
今天，我要和大家一起分享一首我很喜歡的詩，南宋著名詩人陸游的《示兒》。「死去原知萬事空，但悲不見九州同，王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。」南宋時期，由於金兵入侵，宋國北面的大片土地被金兵佔領，國家分裂。愛國詩人陸游臨終前留下了絕筆詩，至死仍然牽掛著北伐能否取得勝利，祖國是否可以統一？詩一開始寫的是本來就知道人死後萬事可以無牽無掛了，唯獨一件事卻放不下，那就是腐敗的國土還沒有恢復，沒能看見中國統一，他期望著在他死後統一可以實現。於是他囑咐子孫到了那個時候別忘了要告訴他，因為他堅信有那麼一天，他在地下也會等待著這一天的到來，詩人對最後的勝利懷著不可動搖的信念。這著詩真實地表現了詩人臨終前的情懷，詩讀起來有些悲傷，但也是激昂的，語言渾然天成，沒有絲毫雕琢，真情流露，使這首詩成為傳頌千古的愛國名詩。
讀著這首詩，讓我想起了今年10月1日，中華人民共和國成立六十周年的閱兵式，整齊的隊伍和強大的鋼鐵陣容，當時，我是那麼的激動和自豪，在我的心裡，我衷心的祝願祖國的和平統一。
經典像是我一個形影不離的好夥伴，伴著我在知識的海洋里漫遊。經典像是我的好老師，教導我愛祖國、愛家鄉、愛生活。經典陪伴我從過去走來，一路成長，經典也將會伴著我走向未來，不斷成熟。
三更有夢書當枕，與經典對話，何樂而不為？
B. 我與——對話，為題寫一篇作文！800字
我與李白對話
一千四百多年前，在碎葉城一支被流放的李氏宗族中，一婦人生下了你——李白。異域的月光格外清冷，照在你安詳熟睡的臉龐上竟有幾分詭異。這是不是暗示著你與眾不同的生命軌跡呢？你不語，我聽到的只有你呢喃的夢囈。
十五年的春秋一晃而過，轉眼間，你已是白衣勝雪的翩翩少年。好劍術的你，雲游四方。在村舍中你淺吟「只要功夫深，鐵杵磨成針。」在黃鶴樓前，你長嘆「眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。」你沉醉在壯麗山河中，飲酒作詩，超凡脫俗，宛如仙人。
待你血氣方剛之時，已在大唐家喻戶曉。世人皆知你斗酒詩百篇。在你「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。」的豪邁中，我看見一顆種子在你心底發芽，那種子的名字是恃才放曠，亦或許，是功利。
終於，你來到了長安。在名人雲集的天子腳下，你脫穎而出。因卓越的才情而備受賞識。然而，你的仕途卻依舊黯淡。你高唱「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！」可我知道，你的心中終是有那麼一絲企盼，那狂傲的詩只不過是你無能為力的痛苦掙扎。
等到玄宗一時興起，召你入宮。在未央宮中你的心與衣袂一同飄揚。長安城車水馬龍，夜夜笙歌，豪飲不休……在繁華的背景下，我感覺到你正在一點點淪陷，一步步迷失。當「雲想衣裳花想容，春風拂欄露華濃」從你筆下傾瀉而出之時，我不敢相信。這是你的妥協么？你沉默了。
所幸，你總歸沒有令我失望，無論是楊相國臉上永恆的憤怒，還是高力士手中高高揚起的官靴……知道你高呼「狂到世人皆欲殺，醉來天子不能呼」。我知道，那個桀驁不馴的靈魂又回來了。
但，隨之而來的，是你無盡的迷惘與彷徨。「欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山」是你困居長安的慷慨悲吟；「抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁」是你虛度光陰，報國無門的痛苦；「舉杯邀明月，對飲成三人」是你月下獨酌的苦悶。
千百年來，人們只知你狂，你清，你傲；卻不知你也有苦，有悲，有愁。今日，你我跨越千年時空，相對而話。醒來，才知不過是我夢回唐朝的一抹傷逝。作文紙上赫然躺著幾個大字——我與李白的對話。
C. 《與名著對話》作文600~800字 速回
偉大的文學家高爾基曾說過：「書是人類進步的階梯。」「書是全世界的營養品。」莎士比亞做了這樣的比喻：「生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。」詩人歌德也發出過同樣的感慨：「讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。」從古至今，無數的學者、哲人都談過讀書使人快樂的話題，盡管他們已經遠離了這個時代，但那一篇篇優美的文字和一句句警示後人的箴言，卻勢不可擋地穿越時空，激勵著我在浩渺的書海中尋找屬於自己的快樂。
讀書，可以抒發糾結纏繞的情緒，可以撥開猶豫彷徨的迷霧，可以培育純真高尚的情操，可以塑造樂觀向上的心態。心胸因此而更加豁達，境界因此而不斷攀高……讀書，讓單薄的個體變得豐滿，讓簡單的思維變得豐富，讓喧囂的世界返璞歸真，一切歸於安靜和平和。
夜深人靜，皎潔的月兒升高，萬籟俱寂，只有時間「滴嗒」的腳步在延續，今夜難眠，昏黃的燈光下我依舊沉醉在書的世界裡…..難忘與書一起走過的每一分鍾，有過感傷的淚水，有過會心的微笑。書如摯友，迷惘時，給予人星光般的鼓舞，失落時，給予人清風般的慰藉，我最願細聽它低訴，聆聽它輕唱。 當你打開一本好書的時候，馬上就會聽到許多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激昂的吶喊；有恬美如秋月的小夜曲，有壯烈如大潮的交響樂；有春花凋零的嘆息，有小鳥歸巢的啾啾……走進浩瀚書海，呼吸那淡淡書香， 世間千般樂，書香最迷人！
D. 半命題作文 我與——對話，600字
《我與水對話》
我總是喜歡一個人坐在臨水的地方發呆，從背影望去，很有一種傻氣。媽媽說我命里缺水，於是，我便懷疑是否我與水的每一次近距離接觸都如一番對話般完成了我生命里某些東西的盪滌與沉澱。
水是有靈性的。
我說的每一字、每一句，它都懂。水邊，留下了我太多的喜怒哀愁。莫名其妙的的焦躁，感覺時間似掌心的沙，越是想抓緊，它溜得越快。它毫無聲息地從參考書的頁碼里、從講義的裝訂線里滑走。我總是這樣對水說啊，說啊。。。。。。坐在學海邊的小石凳上傾訴著，於是那些泛著漣漪的水似乎聽懂了，它只是靜靜地流走，像有一股沁涼的水從我心頭慢慢拂過，不動聲色地澆滅我內心的煩惱與苦悶，滋潤著我乾渴無助的心靈，又像媽媽的手一樣溫柔、一樣有力。於是，憂愁被靜靜地帶走了，陽光鋪灑開來，像一面巨大的網將我網在手心裡，此時陽光似一個頑皮的精靈，在一跳一跳，那是水的笑靨吧，那是水在鼓勵我微笑面對人生吧。。。。。。每次帶著留念從水邊走開，我們都會輕道一聲別，似乎沒有隻言片語，但我卻覺得分明有什麼東西在這無聲的交流中掃開了我內心的陰霾，濾走了我的煩惱，重新給了我活力。
水是會說話的。
你看它從不像山一樣穩穩當當地坐在那兒一動不動，它總是隨行地變換著形狀，或在叢林里蜿蜒，或在瀑布中傾斜，或在江海中咆哮。
老子曰：上善若水。
安慰著花兒的囈語，溫暖了草兒的寂寞，你流過我身邊，卻只是匆匆一瞥。你說：「去奔撲自己的前程吧，每一滴水都要匯入遙遠的大海！」似乎你從不會因徐志摩對你身旁康橋的吟詠而多呆一秒鍾，似乎你從不願意因聞一多對那死水斑斕的描繪而停留，你總是行色匆匆，向著自己目標，篤定地追。
於是，我聽到了你對我說的話，有夢，就要去追！
於是，我聽到了你對我說的話，有夢，就要堅持！
與水對話，便學得了它的持重、瑩潤、堅持與淡泊，也許是心與心的交流在某一瞬間為生命達成了契合，所以願意與水對話，那些心靈撞擊的瞬間總會令人興奮不已。
我說。。。。。。
水曰。。。。。。
原來大家一直都在，我們從未分開。
我與魯迅對話
魯迅是中學語文課本中被提及次數最多的作家，但孩子們非但沒有走近魯迅，反而產生了一種敬而遠之的情緒。這是我在講授魯迅的作品時感到最為棘手的地方。我嘗試著去了解這種情緒的由來，於是發現在孩子們的眼裡，魯迅只是一個被概念裹挾的符號，「文學家、思想家、革命者」之類的界定讓孩子們覺得高不可攀；分析作品時偏重於強調政治意義，又讓孩子們覺得興味索然。
我們為什麼會在努力走近魯迅的過程中反而遠離了魯迅呢?面對這樣一個問題，我的心情不由得沉重起來。因為如果在這個問題上尋根究底的話．最後觸及到的竟是我們語文教學的弊病。那就是我們僅僅將語文當成了一種工具，一種用來灌輸政治思想和修煉文法的不可或缺的工具。一旦我們開始用急功近利的眼光打量語文的時候，我們也就失落了其中的精髓。
而我們的評價標准將直接影響到孩子，他們也開始用急功近利的眼光打量語文．振振有辭地嘲弄魯迅。因為就魯迅來看，無論是他的搖旗吶喊．還是略顯晦澀的現代白話，在今天都已失去了工具的效用。於是．面對魯迅的作品，孩子們順理成章的疑問便是——「學習魯迅有什麼用?」要知道，如此勸和的反問，其邏輯是由我們給定的。
我嘗試著引導孩子們自己解決這個疑問。在我教的三個班級中，我鼓勵他們看魯迅作品的選本，將他們以寢室為單位劃分為一個個讀書小組，以便隨時展開討論。我規定他們每個月都要寫出讀書報告，並抽取一節課的時間予以交流。在讀書的過程中，我引導他們將既定的概念放置一邊，面對魯迅的文字，直接描述自己的感受。我深知轉變觀念的不易，但我堅信多讀總比不讀好。第一個月過去了，從遞交上來的讀書報告中，我欣喜地看到走近魯迅的可能：劉陽從(吶喊)開始，思考作家的責任；王逾由(燈下漫筆)反省我們的奴性；戴佳妮的文章中的意象競有了幾分魯迅的味道；賀伽貝、馬越、張雯君和萬迪菲努力從＜過客)中把握中期的魯迅……
當然，面對魯迅，更多的還是疑問。有所感悟也好，充滿疑問也好，最重要的是，在閱讀的過程中，孩子們和魯迅一起開始了思考、探索。這才是閱讀魯迅的意義所在，這才是語文教學的目的所在。如果說這種思索是內在的話．那麼，孩子們課堂上的表現卻是外在的。到我講授＜葯)一文時，我發現他們的態度改變了，由「漫不經心」變成了「聚精會神」。當我給他們講述我心目中的魯迅的時候，我看到的是一雙雙充滿渴求的眼睛，而以前，我從這些眼睛裡讀出的是一股令人傷心的抵觸情緒。讀書活動順利地展開了，但是，要在短暫的40分鍾內與學生們交換「我之魯迅觀」，顯然是倉促的。這時，校領導建議我開設「魯迅研究」課題，我欣然受命，居然嘗到了「振臂一呼，應者雲集」的滋味。
是否還在做「奴隸」
魯迅先生寫的文章總有許多讓我不明白的地方，但《燈下漫筆》一文中有幾句話卻讓我印象深刻：「我們極容易變成奴隸，而且變了之後．還萬分喜歡。」說到修史的題目的時候，更直截了當地將歷史分為兩個階段：「一，想做奴隸而不得的時代；二，暫時做穩了奴隸的時代。」文末呼籲：「掃盪這些食人者，掀掉這宴席，毀壞這廚房，則是現在的青年的使命廣為什麼獨記住這些?也許從中隱約感覺到了什麼。我總覺得這些話給我很大震撼，確切地說是恐懼。我們總是拿魯迅的作品來分析，作為我們批判過去時代人性的墮落、麻木，批判舊社會黑暗本質的證據、武器；用它來作語文課上的政治教材。我們這樣做，是因為我們自認為推翻了那個時代，繼承了魯迅的志願了嗎?當然，否則我們怎能一本正經地「學」魯迅，大模大樣地「供「魯迅！我們這樣做，是因為我們不是那些「食人者」，更不是「奴隸」嗎?當然．毛主席不是宣布我們翻身做主人了嗎！但是仍會震顫，因為讀了這些話，我感覺那個奴隸時代還沒結束，感覺辜負了魯迅先生對青年的期望。沒錯，剝削少了，舊社會的三座大山都推翻了，我們沒有理由再做奴隸。但奴性變了嗎?當面對現今下崗的抉擇時，多數人不去苦思如何去自立，而是為政府有待業救濟，有再就業幫助而慶幸。有人自立成功了，媒體大肆報道。為什麼?這樣的人太少了!我們少有創業的想法，只是希望體制的改革，不要革到自己頭上或革得輕些。只希望枷鎖不要拴得太緊，而不求掙脫，這不是奴性?或許，現在的我看成人的社會太早了。但我覺得即使作為學生，我們中有很多人過早地失去了年輕人的朝氣。有人顯得 很老成，有的太現實。幾乎都學會在人前留一手，少說話少惹禍。談到學習，多數是機械的，確切地說，學習並不是我們的追求，倒更像是工作。學科的重要性只在於它是否緊迫需要，是否被老師看重。我們缺少學習的渴望，沒有學習的活力。我的一位叔伯曾告訴我，他那時學習是如何如何的「餓」。可現在學生中「餓」的人太少了。面對他時，我也只能回憶自己是如何機械地「吃」了幾年的。面對如今的教育改革，我們一方面覺得失去了創新的能力，另一方面又感到能否創新對於我們學生都無所謂。我們還是老師怎麼說，就怎麼干。對爭什麼我們已沒多大興趣，寧願當學習的「奴隸」。這樣的我們，難道不是還在做奴隸？
魯迅先生最喜愛年輕人，把希望寄託在青年身上。可我雖是一個青年，卻常感到自己身上有著不符合年齡的暮氣。讀了魯迅先生的文章之後，除了慚愧，我們是不是應該做些什麼呢
與枯木對話
徜徉在林蔭古道上，透著陰濕，心情也隨著天氣陰郁起來。古木蔭翳，總給人一種壓抑的感覺，抬起頭見不著陽光，只看見古木蒼勁的臂膀在空中延伸，低下頭默默地看著腳下鬱郁蔥蔥的青苔斷斷續續地伸向遠方。詩人說，這就是意境。 古木是蒼勁而渾厚的，大大小小的枝椏在空中無盡地延伸，歷史便悄悄地為他排布生活的領域。我只能仰視他，端詳他。我看見了，古老的神靈用他銳利的目光掃視著我，不屑的，居高臨下的。我不敢與這樣的目光對峙，因為對峙中我無疑是一個敗者——徹徹底底，完完全全的敗者。我似乎覺得我將要崩潰，迎頭擊來的便是那欲罷還生的渺小感和失落感。哲人說，這就是心靈的距離。
我無法逾越這心靈的鴻溝，我不喜歡這種交流方式，我憤然這人間的等級觀念！我加快了腳步。此時卻乎是黃昏時的月落，近地的上方微微升起絲絲的雨霧，將逼仄的小徑飾上了神秘的色彩。朦朧中我看到了一個佝僂的身影靜靜地立在古木群的一旁，謙恭而平和，那便是枯木。我肅然駐足，靜靜地注視著他。枯木才是最庄嚴的歷史見證。千百年來，風霜雨雪是他生命的過客，蒼老的身軀是歷史的積淀，他默默地奉獻著，然而歷史留給了他什麼？惟獨一個一摧即倒的身軀嗎？不，還有對生命和生活的詮釋。他寬容，平和，從不憑借自己豐富的閱歷而張狂；他沒有居高臨下的姿態，笑對一切才是他生活的准則。我靜靜地平視著枯木，消失了襲面而來的壓迫感，心中只有無言的輕松和快慰。枯木尚且如此，我們人類難道不應這樣嗎？雖然人有地位的高低，名聲的大小，能力的強弱，但人格應該是平等的，我們彼此的心靈應該有理解和尊重。我釋然。
告別枯木，夜幕已漸降臨。枯木，從前就是這樣站立著，那麼，今後也一定會這樣默默地站立下去的。我虔誠地為他祈禱。
E. 《我與____的對話》半命題作文
我與心靈的對話
人們都是那樣匆忙地長大/那些疑問從來沒有人回答/就讓他們過去吧/隨著風遠遠地去吧/讓該來的來/我們在這里等待
——朴樹
躺在沙灘上，清涼的海風拂面而過，抬頭仰望，是與海相接的藍天，藍得純粹。我靜靜的享受著這午後的一切，海風讓我有些沉醉，沉醉在與海風的交談，與心靈的對話之中……
也許是長大了的緣故，我也能常常安靜下來，像這樣，靜靜地體會著身邊的人和事了。突然發現，喜怒哀樂的心情已不會隨著身邊事物的變化而改變了。就如此時，小時候如若僅有自己一人呆著，定會覺得寂寞極了，而現在，卻沉醉於與心靈的對話之中，無法自拔。
『一』
想起王蒙曾說：「十幾歲是個敏感的年齡，也是一個覺醒和自以為經歷滄桑的年齡。」不錯，一晃眼，我已走過了半個十幾歲，覺醒和體驗多少還是積攢了一些，於是經常，我便打開記憶的
「百寶箱」，去翻翻、看看那些曾經經歷過的，去重新感悟那些曾體驗過的幸福與快樂……
『二』
至今，猶愛幾米的書，他在《月亮忘記了》中的那句：「看見的，看不見了，夏風輕輕吹過，在瞬間消失無蹤，記住的，遺忘了，只留下一地微微晃動的迷離樹影……」我記憶尤深。幾米曾經歷不幸，98年重病時，他拿起
了畫筆，依靠自己，寫寫畫畫，並陸陸續續地出版了自己的作品，於今時今日，他已成家，還有了可愛的女兒，畫風也已十分成熟。看來，在許多時候，人還得靠自己。於是，漸漸地，我開始堅強，開始獨立。我不再依賴他人，更多的時候，我會靜下心來，像現在這樣，與心靈對話，傾聽心底的聲音，去挖掘我最想要的……
『三』
朴樹唱道：「人們都是那樣匆忙地長大/那些疑問從來沒有人回答/就讓他們過去吧/隨著風遠遠地去吧/讓該來的來/我們在這里等待」每個人長大，並走向成熟都將意味著要付出代價，而付出代價的本身就是人生的另一種收獲，走向成熟時需要一個過程的，就像秋天的說夠累累總要經過春天的播種和夏天的孕育。站在十幾歲的中央，我開始審視過去的自己，勾畫未來的藍圖……
讓該來的來，我們在這里等待……
F. 會考滿分作文題目「我和 的對話」
我和自己的對話
星期天,我來到時間電話前准備與過去的佬爺對話,沒想到我撥電話時把「未來鍵」當做了「未來鍵」,進入了未來時間光纜.,
我撥完號碼,電話里響起「嘟」的聲音.嘿,通了,我連忙喊了聲：姥爺好.「誰知道那人卻滿腔的不高興,他說：「你是誰呀?我才31歲,怎麼變成了姥爺?」嘿,奇怪!"請問您叫什麼名字?」我疑惑地問.他說：「我叫夏曉輝.」他怎麼跟我同名同性?我連忙解釋道：「對不起,可能我撥錯了.你說你叫夏曉輝.我也叫夏曉輝呀!」「你幾歲了?」「11.」「別忘了,今年是2025年,我就是二十年後的你呀!」我茫然的望著熒屏上的號碼,才知道我按的是「未來鍵」,而且按了一個「20」,所以對方便是二十年後的我.我連忙問：『你現在干什麼工作、』他說：「我現在是一位海洋生物學家,專門從事海洋生物研究.」「真的?」「那當然,我能騙你?我們在太平洋中心4000米深水處,在這不見陽光的地方,我發現了一種水下植物,除了這種植物再也沒有別的植物,動物.現在我們又利用基因定向培養術,把鯉魚培養的比大象還大；海帶有10米長,2米寬.時間不早了,我還要去開會呢!再見.」"再見!」從此以後,我不再努力學習了,尚可也經常走神,反正長大了我是一個生物學家.我從平均分90分一路跌到60分.一轉眼三個星期過去了,我又來到電話旁與二十年後的我對話,打通後,我迫不及待地問：「你又發現什麼新生物了?」「別說了,我都沒工作了,我問你,你是怎麼啦?學習這么糟,還指望我有什麼工作呀!」 我聽了他的話臉上火辣辣的,直到掛電話時也沒說出一句話.我心裡想：現在的我和未來的我是息息相關的,今天不努力,就沒有未來的成功.
從此,我刻苦地學習,再也不敢馬馬虎虎了.
G. 溝通 中考滿分作文
溝通是人與人的交流，是心與心的對話。有時它無需冗繁拖沓的語言，只要你肯伸出你的雙手，敞開你的心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那麼也許只要一個眼神，一個手勢就足以讓人感到有一顆赤誠的心在他面前跳動。
媽媽曾經對我說：「男孩子應敏於思而訥於言。」由於這種觀念已在我心中根深蒂固，所以我不得不承認，我並不是一個關於交流的人。這一點在我的生活中已留有不少遺憾，使我差點失去一個真誠的朋友，那就是他。
其實我和他一直不能算是朋友，因為直到一次春遊，我才真正地了解他，認識他。提起春遊，對每一個學生來說都是愉快的，可去的途中長時間的坐車實在難熬。我們幾個同學打牌，有我和他。我已經說過，我並不喜歡他，甚至討厭他。他平時老和我過不去像有仇似的。這次，我要報復——凡是他出的牌，我一蓋全壓住他，即使我的牌並不一定好。「你干嗎老壓我呀？」他很快察覺到了什麼。「牌好，沒辦法。」我笑了笑，攥著手裡的幾張最小的牌打腫臉沖胖子。可俗話說樂極生悲，不知前面遇見了什麼情況，司機一個急剎車。打牌地方小，我本來就站不穩，這會兒一趔趄，心想不出醜才怪。「嘿，小心！」有人在千鈞一發之際費力地抓住了我，我連忙就著這一拽之勢穩住了身。我一愣，望著那不安的眼神，不禁讓我想起過去的一切：雖然我和他同在一個班，但平常幾乎不說話——他看不起我，我也看不起他。雖然他就坐在我前面，但我和他幾乎是對頭——有我沒他，有他沒我。我愛學習，愛讀書，不放學不出教室；他愛運動，愛打球，不打鈴不進班。我成績優秀，是老師的得意門生；他體格健壯，中操場的籃球飛人。我做事心思縝密，三思後行；他做事大刀闊斧，干凈利落。我和他生活在兩個世界，沒有一句共同的語言。個性的差異使我們彼此疏遠，交流的貧乏使我們格格不入。而這次，他主動伸出了手，盡管只中一瞬。「站穩。」他以同樣的一句話，把我從遙遠的回憶中驚醒，柔和而友好的目光使我們的心中不再有芥蒂。我緊緊地握住他的手，輕輕地點了點頭。
並不是只有三天三夜的挑燈長談才算是溝通，我和他之間的溝通就僅僅發生在幾分鍾之內，但它比以往的任何時候都更能打動我的心。溝通會使生活更和諧，它將築起友誼的橋梁，緊不可摧。那一次，我依然是我，但我心中的他已不再是從前的他。
被動的等待與猜忌只能使人人堅守自己的堡壘，而主動的溝通與交流才會化干戈為玉帛，才會有更動情的話語，更堅定的眼神，更真摯的感情。
［二］
猜疑與溝通
栗成
人們的日常生活中，溝通是必不可少的。如果沒有溝通，人們的心將變得冷漠。但是，當人們面對別人時，往往不是去主動溝通，而是充滿猜疑。也正是這種心理，造成了人與人之間的隔膜。
有這樣一個故事。有個叫王生的人，去鄰居家借斧。因為鄰居有一次沒借給他犁，他就疑心這次鄰居也不會借給他，進而覺得鄰居是小氣鬼，並越想越生氣，當他走到鄰居家時，把鄰居大罵了一通，然後就扔下了不知是怎麼回事的鄰居走了。這個故事聽起來很可笑，大部分人都會覺得中有在王生這種「傻子」身上才人發生這種事。但只要仔細想一想，你就會發現，這種事在我們每個人身上都發生過，只不過沒有王生那麼誇張，或者自己不曾注意到。當我們與別人溝通之前，往往會先去猜測溝通的結果，進而產生猜疑，最後令溝通不能得以順利進行，猜疑可以說是溝通最大的敵人。
很多人認為在溝通前保留猜疑的心理並不是壞事，這可以讓人在溝通時更得體。但這種猜疑真的有益處嗎？曾有這樣一個公益廣告。在一個辦公室中，兩個員工面對面地坐在一張辦公桌的兩邊。其中一個員工工作遇到問題，想請教另一個，但心裡卻想「如果問，一定會被他嘲笑的」以至於不敢開口。而另一個員工則因發覺對方不時看自己，而疑心自己工作了出了錯誤，而又怕對方看扁不敢詢問，最後兩個都不能好好工作。從這個廣告中，我們可以看出，很多時候，只要溝通就可以很好地完成的事，因為猜疑而導致不好的結果。猜疑阻止了人們。妨礙了人們的交流，也在人與人之間豎起一面面高牆。猜疑實在是有百害而無一利。
人生活在社會中，就時時刻刻需要與別人溝通、交流。沒有溝通就沒有社會進步、事業的發展。人與人之間如果少一些猜疑，多一些相互信任，相信世界將會更美好 溝通的力量是偉大的，沒有溝通，就等於沒有快樂和幸福。師生需要溝通，家庭需要溝通，朋友也需要溝通。我們需要真誠地溝通。
師生需要溝通。老師是蠟燭，燃燒著自己，奉獻著光明。老師是園丁，灑下辛勤的汗水，澆灌我們這些嬌嫩的花朵。老師更是指路明燈，在黑暗裡為我們導航。我們願意看到老師笑，我們願意和老師手拉手度過快樂的時光，這就需要溝通。有了心與心之間的真誠地溝通，才能將老師和學生之間那道無形的牆推倒，讓學生與老師真正走到一起。溝通是師生情誼的金色橋梁。
家庭也需要溝通。有「有媽的孩子像塊寶」之說，但也有「可憐天下父母心」之論。點燃父母與兒女深情的，主要還是溝通之火。還是《常回家看看》這首歌里唱得好啊：「……生活的煩惱跟媽媽說說，工作的事情向爸爸談談……」父母是兒女的陽光，兒女是父母的心肝。真誠地溝通，使彼此能夠更清楚地了解對方的內心世界，建立起更為深厚的感情；沒有了溝通，相互之間就會越來越疏遠。多關心孩子的生活，要是孩子考試考差了，做父母的，要耐心開導；多理解父母的艱辛，要是父母下崗了，做兒女的，就不要讓父母更加
憔悴，要讓他們多笑一笑。可見，溝通是親情的力量源泉。
朋友更需要溝通。要想使友誼之樹萬古長青，這棵樹就需要溝通之水來滋養。朋友之間要是能友好地交流，彼此就會感到關系和諧，溫暖常有。「一份痛苦，兩個朋友互相分擔，就成了一半痛苦；一份快樂，兩個朋友互相分享，就成了兩份快樂。」快樂和痛苦之河時時在我們身邊流淌，有了真誠地溝通，朋友間的情感河流里，才會升騰起快樂的浪花。可見，溝通又是連接朋友真情的重要紐帶。
溝通使我們的生活更加美好。只要我們善於溝通，經常溝通，真誠溝通，快樂與幸福，我們就會擁有得更多！
H. 與青春對話 作文
我們是清晨的太陽，盡情的揮灑著自己無限的光彩；我們是怒吼的風兒，盡情的唱響著自己動聽的歌謠；我們是青春的旋律，盡情的飛揚著自己青春的歲月。 <---->
在競爭激烈的籃球比賽中，男生們舞動著步伐，爭奪冠軍的榮耀，一旁還不乏有為他們加油鼓勁的女生在；早晨，在泥濘的操場上，我們男生女生以統一的節奏做著整齊合一的廣播操，在場的老師都為我們所稱贊；在活躍的每一堂課，我們在自己的舞台激情地展示著自己…… <----> www.
青春就是這樣，一個風華正茂充滿朝氣蓬勃的時期，一個讓我們心中有童話般夢想，無拘無束的時期，一個曾讓我們如此瘋狂的時期。 www.
然而青春的歲月是無情的，一眨眼它就會一晃而過。所有你又是否把握青春那段寶貴的歲月，以便讓自己年老後的那段日子不後悔呢？ <---->
常常會聽到父母在自己耳畔提起他們的陳年舊事—說他們以前家裡是多麼的窮，沒有條件學習，白白度過了自己的青春。所以要讓我們努力學習。的確，他們的話是對的。青春是一個積累財富的大好階段。有人加倍珍惜，有人卻在無辜浪費；有人在靜寂的夜晚挑燈夜戰，有人卻在游戲房裡通宵玩游戲…… <---->
這是多麼可惜啊！他們白白的浪費了自己寶貴的青春！ <---->
著名作家魏巍曾說過「青春是美麗的，但一個人的青春可以平庸無奇，也可以放射出英雄的火光，可以因虛度而懊悔，也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。」魏巍的話值得讓人聯想，我們的青春又會怎樣度過呢？
也許我們會過得平庸無奇，也許會過得輝煌燦爛……但一些有志的名人他們絕對過了一個令自己難忘的青春。
橋梁專家茅以升出生在一個貧寒的知識分子家庭，7歲入小學，10歲上中學，15歲進大學。他學習十分刻苦，在圖書館收集資料近千萬字，有兩百本讀書筆記，能背誦圓周率小數點後的100位，每次考試都獲全班第一名…… <---->
就是茅以升那時的刻苦學習才會有他如此偉大的成就啊！ <---->
有一首歌唱得好「我的未來不是夢，我認真地過每一分鍾」，相信只要我們好好把握好青春的歲月，我的美麗未來將不是夢
I. 與……對話作文800
與李白的對話
一千四百多年前，在碎葉城一支被流放的李氏宗族中，一婦人生下了你——李白。異域的月光格外清冷，照在你安詳熟睡的臉龐上竟有幾分詭異。這是不是暗示著你與眾不同的生命軌跡呢？你不語，我聽到的只有你呢喃的夢囈。
十五年的春秋一晃而過，轉眼間，你已是白衣勝雪的翩翩少年。好劍術的你，雲游四方。在村舍中你淺吟「只要功夫深，鐵杵磨成針。」在黃鶴樓前，你長嘆「眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。」你沉醉在壯麗山河中，飲酒作詩，超凡脫俗，宛如仙人。
待你血氣方剛之時，已在大唐家喻戶曉。世人皆知你斗酒詩百篇。在你「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。」的豪邁中，我看見一顆種子在你心底發芽，那種子的名字是恃才放曠，亦或許，是功利。
終於，你來到了長安。在名人雲集的天子腳下，你脫穎而出。因卓越的才情而備受賞識。然而，你的仕途卻依舊黯淡。你高唱「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！」可我知道，你的心中終是有那麼一絲企盼，那狂傲的詩只不過是你無能為力的痛苦掙扎。
等到玄宗一時興起，召你入宮。在未央宮中你的心與衣袂一同飄揚。長安城車水馬龍，夜夜笙歌，豪飲不休……在繁華的背景下，我感覺到你正在一點點淪陷，一步步迷失。當「雲想衣裳花想容，春風拂欄露華濃」從你筆下傾瀉而出之時，我不敢相信。這是你的妥協么？你沉默了。
所幸，你總歸沒有令我失望，無論是楊相國臉上永恆的憤怒，還是高力士手中高高揚起的官靴……知道你高呼「狂到世人皆欲殺，醉來天子不能呼」。我知道，那個桀驁不馴的靈魂又回來了。
但，隨之而來的，是你無盡的迷惘與彷徨。「欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山」是你困居長安的慷慨悲吟；「抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁」是你虛度光陰，報國無門的痛苦；「舉杯邀明月，對飲成三人」是你月下獨酌的苦悶。
千百年來，人們只知你狂，你清，你傲；卻不知你也有苦，有悲，有愁。今日，你我跨越千年時空，相對而話。醒來，才知不過是我夢回唐朝的一抹傷逝。作文紙上赫然躺著幾個大字——與李白的對話。