寫作文里

⑴ 寫作文，看裡面的補充~

那是一種怎樣的火焰，噴吐出來，像燃燒的生命，花瓣都彷彿是一片片擺動的火焰，似用皺紙做成，卷皺著，卻鮮亮得很，紅得不一樣。石榴的紅可以單獨給它命名一種色彩――石榴紅了，因為它實在紅得不一般，不像深紅般內斂，不像粉紅般輕挑，也不像鮮紅般刺目，它的亮麗只能用可愛來形容，似乎帶著點黃色的味道，卻紅得分明。

我第一次被石榴花吸引住了，是在柯北校區里，去年也很美，只是沒時間細賞，今年遠遠地欣賞著它的艷麗，它在綠葉叢中的醒目，可愛的樣子讓人心發顫，用嬌艷也罷，用奪目也罷，恨不能走近面前仔細端詳一番。但我沒有進去，只在外邊看著這可愛的花，覺得它是應該有點距離地看的，像一個天真可愛的孩子一般不能靠近，否則就沒有了純真的笑容。

我還是看清了，因為它的色彩很容易讓人記住，它大大小小的花苞也呈現出各種姿態，令人難忘。它的花蕾像是個小石榴，裂開來了，分成幾瓣，像是西瓜被切開一般，裡面露出腥紅的一點，再擴大，那羞羞的瓣便鑽出來，一直把外包打開，那麼一朵紅艷艷的絹做似的花便展現在眼前，更為靚麗的是它的周圍全襯著綠葉，橢圓的樣子，密密匝匝，只襯出這么些可愛的花朵。

花是可愛著的，我不忍看到裡面的花蕊，那杏黃色的蕊上還掛著花粉，似乎是這黃色的蕊打破紅花的純潔，它的那麼一味地艷，一下子被蕊兒刺破，變得不純了，沒有了那種紅得心顫的感覺了。這大概是一種尋求完美的心態在作怪吧。

當然，更不忍看到的還是它的凋謝，像打蔫了的茄子似的垂掛下來，心中可惜，嘆息美好時光不再，只待明年春風送暖後，夏日來臨時再一睹芳容了。

⑵ (教室里)寫一篇作文

寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。

正文內容：

星期三，原本應該規規矩矩地在教室里上課，但卻因老師沒有來，讓我們都放飛自我。

上課鈴響了很久，但老師遲遲沒有來。這讓我們突然炸開了鍋，從竊竊私語到大聲吼叫。教室的天花板都快被我們的聲音震翻了。

李明，他是我們班最調皮的男生，他隨手拿起一本書，直接往前面的同學身上一拍。被拍的同學也不甘示弱，快速拿起書也往李明身上拍去。就這樣來來回回，兩個人在教室里玩起了「枕頭大戰」。只見李明齜牙咧嘴，眉心向下彎，一臉不滿的表情。

趙越同學則是張著嘴巴，一隻眼睛閉著，一隻眼睛睜著，似乎很害怕。他們就像玩劍一樣，玩了很久。一旁的同學在哪裡搗亂，不讓任何人一個人贏，場面很激烈。

有些同學三五成群的聚在一起玩游戲，他們的臉上洋溢著快樂的表情；有的同學張開嘴巴大笑，像是中了大獎；有的同學臉上氣鼓鼓的，像是個大氣球；有的同學則默默的坐在那裡發呆……

就在這令人高興地時刻，一位值日老師走了過來。看見我們班如此沒有紀律，他用手重重的敲了幾下木門，大聲地說道：「你們的班主任呢？」我們被這位值日老師嚇到了，不敢講話。「講話的同學出去罰站！」老師嚴厲的吼叫。

大家不敢發出一聲，乖乖的照做。此刻，教室里靜得連同學們的呼吸聲都能聽得見。值日老師像一頭兇猛的獅子一樣，坐在前面的椅子上，觀察班裡同學們的一舉一動。

就這樣過去了十分鍾，教室里沒有發出任何聲音，靜靜地等待班主任的過來……

⑶ 寫一篇作文如何寫在詳細描述裡面

啟示是
me可以改變世界
改變自己
朋友,當你悲傷絕望時,請換一種心態。如果你專不能擁有成功的歡屬樂,那麼,換一種心態,你就享受失敗後的落寞吧!也許,歡樂更難把握自我,寂寞還能給你帶來冷靜的思索。如果你正被一些微不足道的事情而困擾,在我看來,這沒有必要。何不換一種心態,跑出一般人生活的軌道,去你嚮往的地方,做自己想做的事。相信你的心靈會受到春風春雨的滋潤,像春花春草一樣欣欣向榮,痛苦早已被深埋於過去的冬季。如果你正為遭受挫折而頹廢,換一種心態吧。生活從來不會一帆風順,把這種挫折當作一次挑戰,磨礪自己。因為一個真正的生活的強者是無所畏懼的,他應該帶著生活所給予的傷疤,披荊斬棘,勇往直前。如果你年過花甲,為自己敷衍了的事業、怠慢了的年華、揮霍了的潮漲潮落而嘆息,奉勸你大可不必。換一種心態想想,世界上本沒有永恆的青春,更何況青春不只是一個時期,它更是一種心態,一種堅定的意志
希望採納
9o.後__東

⑷ 怎麼寫作文急急里里里

Dear Mary，
Greetings from happy borthday Mary,you will be 19 on yesterday.
you're a best friend for me,i am very pride of you,
i am pride have a friend like you.
yesterday i felt blue because i had lose my lover.
today weather is nice and warm here so i had a hiking to the hill with my parents.
i just think he is not my type.
what do you say?
yours
Betty

⑸ 可以寫進作文里的原耽句子

1、聽弦斷，斷那三千痴纏。墜花湮，湮沒一朝風漣。花若憐，落在誰的指尖。

2、遙版憶當年東林寺前初權相見，回首今夕已是茫茫紅塵斷。

3、往事是塵封在記憶中的夢，而你是我唯一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。

4、相信優美的生命，就是一曲無字的輓歌，漫過心際的孤獨，早已蔚然成冰，而你，是這個季節最美麗的音符。

5、明年，你從風雪裡走出，遇到個接替的青年。或許他穿的風衣讓你看不到他手上的十七劃，或許他繞的圍巾讓你看不到他脖上被割喉的刀痕，或許他戴的帽子讓你看不到他早無的頭發。只是擦肩後，你會不會停下來看看他？他們說姓張的人都是不會痛的，那麼你，看到他離去時，心會不會痛？

6、說好的，你殺人，我棄屍。這些事，自是由我來做。

7、見與不見，心之所見。念與不念，鏡花水月。食色性也，虛惘紅塵。靜觀如是，塵起緣滅。

8、單調而沉悶的空氣窒息著我幼小的心靈，纏繞著我飛翔的翅膀。

9、許掠濤，如果我是煙灰缸，那麽，你只能當煙灰。因為我愛你。

⑹ 怎麼寫作文啊

一、作文，就是用筆說話

「作文、作文，難死小人！」「作文難，作文難，提起作文心就煩。」……這些，成了某些學生的口頭禪。其實啊，作文是件非常容易的事。為什麼這樣說呢？

作文與說話本是一回事。人，每天都要說話。人們平常說話時，何曾有為難、發愁或勞累的感覺呀？作文呢，其實就是說話，只是不用口而用筆罷了。對此，我國現代著名作家、教育家葉聖陶先生早就說過：「作文就是用筆說話。」換句話講，把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。也可以說，凡是會說話、會寫字的人，就會寫作文。因為：平日說什麼，就可以寫什麼；想說什麼，就可以寫什麼；想怎麼說，就可以怎麼寫。

1．說什麼就寫什麼

生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集在一起，有說不完的話。說話，都說一些什麼內容呢？無非是向別人講述自己每天或每時每刻看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內容，改用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。換句話說，同學們作的哪一篇文章，能離得開自己的所見所聞、所思所做呢？例如：

自畫像

我姓王，名鑫。「王」就不用說了，是爸爸傳下來的姓。「鑫」呢，從字體上看是三個「金」字落在一起，也許是爸爸媽媽希望我長大了當「大款」。

我現在已經度過了12個春秋了。

我長得不算好看，大臉盤，一雙不大的眼睛，高鼻樑。

我的優點很多，但最大的優點就是爭強好勝。記得那是在上學期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時，我滿有把握，心裡想：肯定能被選上。可是，事實卻與我想的相反，我落選了。當消息傳來的時候，猶如晴天霹靂，在我的頭上炸響。我放學回家，實在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起來。媽媽見我哭得如此傷心，問明了原因，說：「這說明你作文水平不高。沒關系，失敗乃成功之母嘛！這次失敗了，我們還有下一次的機會。以後的機會還多著呢！」我聽了哭著說：「失去了這次機會，恐怕小學就再也沒有機會了。」說著，我又哭了起來……

我的缺點也不少。上課的時候，我經常搞小動作、說話。就因為這個，老師時不時地盯著我所在的這一片。有時候，我上課說話，老師還把我叫起來。因為有這個毛病，我感到很煩惱。我有意剋制自己上課不說話，可就是管不住自己，嘴巴老想說。

同學們，你們對我有些了解了吧！對我有什麼看法，請快告訴我。

這篇短文就是小作者在課堂上，向全班同學、向新任課教師介紹自己時說的話。課下，她把自己說的內容用文字詳細記錄下來了。瞧，這不是一篇十分優秀的文章嗎？同學們不妨也試一試，先向夥伴介紹一下自己，然後拿起筆來把自己的「像」畫下來。

【思考練習】

（1）為什麼說會說話、會寫字的人，就會寫文章？

（2）先向夥伴介紹一下自己，然後拿起筆來把自己說的話記錄下來

2．要說真話，寫真話

平常，同學們湊在一起，總要說真話，說自己的心裡話。除非想有意欺瞞對方，人才說假話。說假話、謊話不好。為什麼要說真話呢？說真話，說發自內心的實在話，怎想的就怎說，這是一種良好的品格。也只有說真話、實在話，別人才愛聽，才能感動他人。說假話、謊話，心口不一，讓別人厭煩，不能感動自己，又豈能打動他人呢？

作文的目的，無非是要別人了解自己，表達自己喜怒愛憎的思想感情，進而感染、打動讀者。因此，作文也一定要寫真話，寫實在話，寫自己的心裡話，不能說假話、謊話。這是作文最重要、也是最基本的要求。例如：

我眼中的爸爸

天底下，我最不歡迎的就是爸爸，因為跟他在一起，我處處不痛快。

就拿這個星期天的事來說吧。我家對門的戴雲哥哥參加山東省中學生運動會回來了，得了兩枚金牌和一枚銀牌。媽媽興致勃勃地把獎牌拿來給家裡人看，只見那閃光的金牌和銀牌，系在鮮紅的緞帶上，沉甸甸的。全家人都替他高興，我更是佩服極了。媽媽順手把三枚獎牌掛在我的脖子上，爸爸笑眯眯地看著我說「兒子，好不好看？」我羞紅了臉忙點點頭。爸爸忽然讓我把獎牌送回去，我拿著獎牌往外走，心想，爸爸肯定又有什麼陰謀，要不然不能讓我這么快就送去。果然不出所料，我一回來，他的臉色已晴轉多雲。只聽爸爸說：「超超，你看了這些獎牌有什麼感想？」你看看本來高高興興的事，又弄這么復雜，讓我談什麼感想。戴雲哥哥從小愛好體育，又受訓練多年，我和他是井水河水兩回事，哪有什麼感想。可我又不敢不說，只好說：「向他學習唄！」爸爸臉一沉說：「就這么一句？不行，去屋裡好好想想！」我憋了一肚子氣又不敢違抗，只好像士兵一樣絕對服從命令，進自己的屋「好好想想」。

再說家裡每天刷碗、倒垃圾，本來是媽媽全部承包，無怨無悔。可是爸爸卻偏偏讓我干，他和媽媽袖手旁觀，還不時地挑毛病，說什麼從小就要養成愛勞動的好習慣。他平時愛給我買書，我是很歡迎的，可是我讀完了，他卻要我講給他聽，或給我提出書中的問題，稍有疏漏，就又遭頓訓斥，說什麼要認真看書，勤思考，不能看熱鬧。再比如，在家做作業，隨便輕松一下，可爸爸卻不讓，「玩就玩，寫就寫，要講效率。」嗨！反正他都有理，處處跟我過不去。就連玩，我也玩不好。記得有一次，爸爸帶我到煙台山公園玩，本來玩應該是很開心的，可是爸爸一在就不一樣了。他給我講煙台山的來歷，講燈塔的用處等等。我必須得認真地聽，因為爸爸隨時會考我。所以他帶我去玩，就和上課一樣得全神貫注，這能叫玩嗎！

爸爸不讓我痛快的事情太多了，幾乎天天都有。哎！什麼時候我才能歡迎爸爸呢！

這篇文章最大的特點就是說真話，寫真話。文章一開頭，作者就直言不諱地道出「天底下，我最不歡迎的就是爸爸」；然後，便講述爸爸「處處讓我不痛快」的事例；結尾，再次強調「什麼時候我才能歡迎爸爸呢」。透過小作者這些真實的心裡話，一個在生活中事事注意培養教育兒子的嚴父形象便躍然紙上了。盡管小作者可能一時還沒有認識到父親的這些良苦用心，還沒有體會到父親那滾燙的情懷，誤解了父親；可是小作者勇於說真話、寫真話，這一點是十分難能可貴的。

【思考練習】

（1）作文，為什麼要說真話、寫真話？

（2）以《××，我想對您說》為題，向父母或老師寫一寫心裡話。

3．怎麼說就怎麼寫

人在平常說話時，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎麼說就怎麼說，愛怎麼說就怎麼說。因此，由於性別、年齡、性格、生活環境和生活經歷等方面的差異所致，所有人說話的特點是各不相同的，每個人都會有自己說話的個性和「稜角」。這就好比人的長相，是各有特別之處的。個性、特點，這就是美，是不分優劣的。

作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎麼說，手就怎麼寫，即「我手寫我口」；寫自己想說的話、愛說的話，不說空話、套話，不刻意追求、模仿他人說話的腔調兒。這樣，由於寫了自己想寫的情景，說了自己喜愛說的話，貼緊了現實生活，抒發了真情實感，因此寫出來的文章，就容易做到內容具體；生活氣息濃厚，語句表達順暢，有特色。

可以這樣講：「解放」自己的口和手，著眼於現實生活，緊緊貼近生活的脈搏，隨心所欲，怎麼說就怎麼寫，平日愛怎麼說就怎麼寫，充分體現自己的語言個性，這是提高作文水平的一個「秘訣」。例如：

愛嘮叨的媽媽

我的媽媽是個40多歲的中年婦女。她什麼都好，就是有一條：愛嘮叨。這也是我和爸爸最受不了的。

「何揚！」媽媽看到閑極無聊的我大聲說道，「我跟你說過多少次了，有空兒多讀會兒英語，放假多少天了，英語書連摸都不摸，開學以後……」「又來了，真煩，我去還不行嗎！」我小聲嘟囔著，不情願地走進了小屋。「還有你，何新，星期日一大堆衣服不洗還看電視！去，快去！」「哎呀！知道了！知道了！」爸爸也放下遙控器急忙朝洗衣機走去。

我們家就是這樣，我和爸爸總是受「老媽」的壓制。可又有什麼辦法呢？我們只好默默地忍受她那喋喋不休的嘮叨。

有一次，我正在玩游戲機，媽媽幹完了活，走進了大屋。「又玩上了？」我感到勢頭不對，回頭一看媽媽的臉：這張臉拉得老長，眉毛也由「10點10分」變成了「11點5分」。「剛開始玩，不過10分鍾，再說，作業也做完了。」我試探道。

「我最反對你玩游戲機了！玩游戲最費眼睛，你的視力是5.3，應該好好保護。再說你有空干點什麼不好，看書、畫畫、打球，非要……」我雖然有自己的一大套反駁媽媽的話，只是不想聽她那無休止的嘮叨，無奈只好將游戲機關上。

媽媽平時還非常愛干凈。只要她回家時看到家裡的「臟、亂、差」現象後，就一下子變臉且把矛頭指向我和爸爸：「我一不在家，你們就把家裡折騰得亂七八糟，還得我來收拾……」我們立即放下手中的事，一邊忙著答應，一邊以「每秒120個動作」的速度收拾家務。

說起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽慣了不聽還不行。

長時間的家庭生活已經把「媽媽」和「嘮叨」融為一體了。如果沒有「嘮叨」就沒有媽媽，如果沒有「媽媽」就沒有「我們這個家」。看來嘮叨也是一種愛的表達方式，嘮叨也是一種情感的交流。我愛我的媽媽，我愛她那喋喋不休的嘮叨。

讀了這篇習作，我們不難感受到：作者的語言非常隨便，充分體現出自己的個性特點。如：「我和爸爸總是受『老媽』的壓制。可又有什麼辦法呢？」「這張臉拉得老長，眉毛也由『10點10分？』變成了『11點5分』。」「我們立即放下手中的事，一邊忙著答應，一邊以『每秒120個動作』的速度收拾家務。」「說起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽慣了不聽還不行。」也正是因為語言這樣隨便，文章才顯得這么生動，耐人尋味。

【思考練習】

（1）作文，為什麼要提倡怎麼說就怎麼寫？

（2）以《那次，我真的很____》為題，寫一寫自己當時高興、生氣或委屈的情景。要求平日怎麼說就怎麼寫。

二、學會留心周圍事物

「內容」（寫什麼）決定「形式」（怎麼寫），作文材料是排在第一位的，是壓倒一切的。作文時，無話可說，沒的可寫，這是最讓人犯愁的事。俗話說得好，「巧婦難為無米之炊」。那麼，怎樣才能使作文有話可說、有話可寫呢？出路有若干條，其中學會觀察，養成留心周圍事物、留心生活的習慣，是最為重要的途徑。法國大作家巴爾扎克曾說：「生活，無非是一堆細小情況，而最偉大的熱情就受這些情況管制。」

有人可能會抱怨說，現在的生活很單調，自己生活的周圍更是枯燥、乏味，沒有什麼可觀察、留心的。

事實果真如此嗎？生活本身就是一個百花筒，今日的生活更是豐富多彩，充滿七彩陽光。只要我們注意觀察、感受一番，就會發現周圍有許許多多的事物可以入文；只要我們熱愛生活，留心周圍的生活，認真地想一想，就會發現生活中有許許多多看似很不起眼兒的小事，但確確實實是很好的作文素材。

簡而言之，生活中有寫不盡的內容。可以說，生活處處皆文章。就怕蒙住自己的眼睛，塞緊自己的耳孔，視而不見，聽而不聞。

學會留心周圍事物，不是一件太容易做到的事，需要邁好「三步」：第一步，學會跟蹤觀察；第二步，學會定向觀察；第三步，學會隨機觀察。

4．學會跟蹤觀察

跟蹤觀察（也可以叫做追蹤觀察），就是對生活中的某一個事物或者自己周圍的某一個人物，進行連續的、多次的、反復的觀察（這種觀察，一般不是一次兩次能夠完成的），從而獲取具體、詳實的作文素材。這是學會觀察、養成留心生活習慣的最初始的階段。

比如，同學們經常吃某種蔬菜（或水果），但不見得就能很好地把它寫出來。其中很重要的一點，就是對這種蔬菜（水或果）不是真正了解、熟悉。要想寫好這種蔬菜（或水果），就需要對它的生長過程進行跟蹤觀察，同時做到觀察一次就及時地如實記載一次。若生長過程太長，要作好計劃，定期觀察，並一一記下這種蔬菜（或水果）不同階段的外形、顏色等。這樣，就為寫好這種蔬菜（或水果）做了充分的准備。

又如，同學們從小就生活在媽媽身旁，終日享受著媽媽無微不至的關懷，但不見得就能出色地把《我的媽媽》、《媽媽的一天》、《媽媽的星期天》這些文章寫出來。其中根本原因還是對媽媽所付出的一切，不十分地了解、清楚。這就需要對媽媽進行跟蹤觀察，捕捉更多、更為感人的作文素材。

大家再讀讀下面這篇習作，想想文章為什麼寫得這樣具體、引人。

金絲熊

我家養了一隻金絲熊，它既是一個小笨笨，又是一個機靈鬼。

金絲熊披著一件淡粉色的「絨毛大衣」，摸上去，非常柔軟光滑。它的腦袋尖尖的，是小三角形。它的兩隻眼睛又黑又亮，宛如兩顆黑色的瑪瑙。它的耳朵很小，但是很靈敏，不然，怎會有一聲風吹草動就嚇得它躲在牆角里呢？它的鼻子真是小巧玲瓏，綠豆般大小的黑鼻頭上有兩個小洞洞，那就是它的鼻孔啦。它的嘴巴翹翹著，彷彿在跟誰賭氣。它的四肢下，長著五趾叉開的小爪。它的尾巴很短，還微微翹起，走起路來還左右搖擺。

有一天晚上，金絲熊趁我在看電視，把它的「小屋」咬了一個大洞，跑出去玩了。第二天清早，我被一陣「撲撲」的聲音吵醒。原來，金絲熊玩了一個晚上，玩累了，想回自己的「小屋」去睡覺，可是怎麼也找不著洞口了。真是個小笨笨。

一個暑假的中午，我切了一些蘿卜條喂它，它用小爪捧起蘿卜條的一端狼吞虎咽地吃了下去。隨後，一條、二條……幾分鍾就吃光了。我正想稱贊它吃得快，忽然發現，它那尖尖的頭變扁了，太奇怪了！我想仔細看看這是怎麼回事。這時，它正背對著我津津有味地品嘗蘿卜條。我看了它一眼，心想：這又是哪裡來的蘿卜條？我一定要解開這個謎。於是，我便裝著若無其事的樣子走回屋，又馬上躲到離金絲熊比較近的一個衣櫃後，靜靜地看著它的一舉一動。金絲熊身體使勁地蠕動。突然間，它嘴裡湧出了一根蘿卜條，接著，兩根、三根……不一會兒，就堆起了一座「小山」。然後便津津有味地吃了起來。我想起《十萬個為什麼》里給我們的解答是，金絲熊嘴的兩側有兩個囊，為了讓自己吃得多些，便把食物藏在囊中，當想吃的時候，便把食物弄出來，獨自享用。小小的金絲熊，卻有那麼多鬼點子，真是個機靈鬼。

金絲熊，我真喜歡你。

這篇習作寫得很出色。文章中，詳實而生動地描述了金絲熊可愛的外形，趁小主人不注意逃出「小屋」卻迷途難返的情景，為吃得多些而把蘿卜條藏在囊中的秘密。文章之所以寫得如此具體、引人，這全是小作者跟蹤觀察的結果。

【思考練習】

（1）什麼叫跟蹤觀察？為什麼要學會跟蹤觀察？

（2）跟蹤觀察「媽媽下班之後」或「媽媽的星期天」，然後以《媽媽下班之後》或《媽媽的星期天》為題，寫一寫自己觀察到的內容

5．學會定向觀察

定向觀察（也可以叫做有重點的觀察），就是對生活中的諸多人物或事物，進行有方向、有選擇、有重點的觀察，從而獲得具體、詳實的作文素材。這是繼「跟蹤觀察」之後，學習觀察，養成留心生活習慣的第二個階段。

例如，要同學們寫《我尊敬的一個人》。這就需要同學們在家庭成員、親戚鄰里、學校教職工等廣大人群中，進行有選擇的、有重點的觀察，進而發現和積累足以表現這一人物某一方面品質的作文素材。

又如，教師要同學們在本周寫出《我的小夥伴》或《他，真值得我學習》這些作文。這就需要同學們在兄弟姐妹、周圍親朋好友、學校同學夥伴等眾多人物中，進行有方向、有重點的觀察，進而發現和積累足以表現這一人物的、動人的作文素材。

為了發現和積累表現寫作對象身上更生動、感人的素材，在定向觀察的基礎上，當然也可以作一些跟蹤觀察。如下面這篇短文：

我的爸爸

如果有人問我，你最崇拜的人是誰？我會毫不猶豫地回答：我最崇拜我的爸爸。

我的爸爸是一個才不出眾、貌不驚人、四十開外的普通工人。他長方臉，掃帚眉，大眼睛，經常穿一身半舊的中山服，一雙總不離腳的打著補丁的鞋。

爸爸是一個儉朴的人。他常說：「現在咱生活好了，但仍需要儉朴，沒聽歌中還唱『勤儉是咱們的傳家寶』嘛！」爸爸的一個背心，不知穿了多少年，縫了又縫。為此，我勸爸爸：「您買個新背心，又花不了多少錢。買一個算什麼！」可爸爸卻說：「這個背心還能穿，湊合著就甭買了！」唉，真是的。聽，弟弟也和爸爸開玩笑呢：「爸爸總和這背心形影不離，好像這背心跟您感情有多深似的。」爸爸聽了，只是撲哧一笑。爸爸儉朴可不是這一件事，多著呢！

吃飯的時候，總能看見爸爸吃剩菜、剩飯。瞧，別人都吃著香噴噴的米飯，不住地往碗里夾著炒雞蛋、花生米、炒芹菜……爸爸卻啃著昨天的剩饅頭。我又開了腔：「您是何苦呢，放著新做的飯不吃，吃剩飯。」爸爸笑著說：「沒關系，饅頭就鹹菜，挺好吃的。再說，這剩飯沒人吃，扔了怪可惜的。」接著，又啃起干饅頭來。

爸爸在吃穿方面儉朴，在工作上更是注重節省。前幾天，廠里要爸爸寫材料。爸爸就從早到晚琢磨起來。用的紙恨不得每個角落都寫上字，更甭說背面了。我又對爸爸說：「您怎麼這么傻，紙又不是咱家的，公家的還不隨便用！」爸爸說：「公家的就是國家的，國家的就更不能浪費！」

啊，爸爸的形象是那麼深刻地在我的心靈里打下烙印，它督促我永遠做一個儉朴的人。

在眾多值得尊敬、愛戴的成員中，作者定向觀察的是自己的爸爸。在確定了重點觀察對象的基礎上，作者又少不了進行一番細致的跟蹤觀察。正因如此，小作者才發現了這么多優秀的作文材料，以致從衣、食、用三個方面表現了爸爸儉朴節省的好品質。

【思考練習】

（1）什麼叫定向觀察？如何進行定向觀察？

（2）定向觀察學校中的老師或同學，然後以《我尊敬的一位教師》或《值得我學習的一個同學》為題，把觀察到的內容寫出來。

6．學會隨機觀察

隨機觀察，就是在自己的生活領域內，面對五彩繽紛的大千世界，隨時隨地留心觀察，及時捕捉生活中各個方面各個角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、聽到的並由此想到的事件。

隨機觀察，事先不可能有什麼准備，也不可能有什麼專門的目的、方向。因此，這種觀察是比較難做到的，是學會留心生活、養成良好觀察習慣的最高階段，當然也是同學們應該全力追求以及努力達到的目標。因為，作文中的材料，決大多數來自「隨機觀察」。

這就要求我們，不管什麼時候（在家或是在外），也不論走到哪兒、干什麼（上學，遛商場，走市場，串親戚，看電影，外出旅遊，參觀等），時刻注意著耳（聽）、著眼（看）、著手（觸）、著心（想）。總之，自己生活的領域有多大，就把隨機觀察的范圍擴展到多大；處處留心，做生活的有心人；要把隨機觀察納入生活，使它成為生活的一部分，徹底丟掉為了眼下作文才去觀察的急功近利的作法。

留心處處皆學問，留心處處皆文章。著名作家葉聖陶先生對此曾強調指出：「在實際生活里養成精密觀察和仔細認識的習慣，是一種准備工夫，不寫文章，這樣的習慣也得養成。如果養成了，對於寫文章大有用處。」

讀讀下面這篇文章，看看小作者是怎麼做的，聽聽他又是怎麼說的。

我愛逛街

我愛逛街，但我逛街卻不像媽媽逛街那麼單調。我喜歡街上人間萬象。

我靜立街頭，看過往行人的穿著打扮。黑灰「的卡」制服統治的天下已一去不復返了。走出溫飽、邁向小康的人們開始下功夫精心裝扮自己了。看，青年小夥子要麼西裝筆挺，文質彬彬；要麼T恤衫，牛仔服，灑脫大方，總讓人感到充滿青春活力。姑娘們最引人注目，她們衣著色彩艷麗，式樣別致，給人一種美的享受。小孩子們也打扮得如花似錦。就連老奶奶們也趕「時髦」，穿上了「太太服」。瞧著他（她）們那神采奕奕的勁頭，真叫人開心。

我痴痴地站在高高的立交橋上，向遠眺望。那連綿的公路連接了一座座設計新奇的立交橋，猶如一條橫卧的巨龍。我對照汽車圖片認識了許多種汽車。現在，我能准確地辨出七八十種汽車的名字、型號及產自哪個國家，特點和性能是什麼。為此，同學們還送我「汽車專家」的雅號。各式各樣的汽車在寬闊平坦的公路上疾馳。我總覺得這多麼像巨龍的熱血在奔流。巨龍動起來了，馬上要騰空了。每當這時，我就恨不得自己一下子長大，和巨龍一起騰飛。

逛街使我積累了許多寫作的素材，使我在多次作文比賽中獲獎；逛街使我得到了許多課堂上、書本上得不到的知識；逛街使我體味到了改革大潮給中國帶來生機的意義；逛街使我看到了祖國光輝燦爛的明天；逛街使我悟到了「接班人任重道遠」這句話的意義。

文章中提到的「逛街」，這是有目的的，然而作者在「逛街」中卻注意隨機觀察人間萬象；小作者所說：「逛街使我積累了許多寫作的素材」，「得到了許多課堂上、書本上得不到的知識……」這不正是隨機觀察的意義嗎？就說本文，不也是隨機觀察的結果嗎？

【思考練習】

（1）什麼是隨機觀察？為什麼要學會隨機觀察？如何做到隨機觀察？

（2）以《上學（或放學）路上》、《逛大街》、《遛商場》或《去集貿市場》為題，寫一寫自己隨機觀察到的內容。

三、注意積累作文素材

要解決作文「沒的寫」的難題，學會觀察，養成留心周圍生活的習慣，這是前提。在此基礎上，還在學會積累素材。積累素材，就是把自己看到的、聽到的、想到的內容，或親身經歷的有意義、有意思的內容，及時筆錄手記，儲存起來。

積累素材，可以加強記憶，同遺忘做斗爭。如果不及時將素材記錄下來，時間一長，也就模糊、淡忘了。獲取、積累的材料越多，作文時，對材料進行優選、篩選的餘地才越大。腦海空曠如野，作文時自然也就不會有好的材料可選。另外，加強積累，能逐步提高自己的認識。認識能力提高了，作文水平自然也就容易上去了。

積累素材最好的方法就是專門准備一個小本子，以記錄素材，儲存作文信息。這個本子就是個材料庫，等到需要寫作文的時候，翻一翻，找一找，提出信息。這樣，就再也不用愁作文時沒的可寫了。積累作文素材的途徑很多，主要有：在觀察周圍生活中積累，在自身的生活中積累，在與他人的交往中積累，在課內外閱讀中積累，在自己寫過的作文中積累。

7．從觀察中積累素材

從觀察中積累素材，就是積累從觀察中得來的內容和體驗。具體地說，就是要求同學們，把在生活中自己每時每刻看到的、聽到的、想到的有意義或有意思的內容，觸摸到的、品嘗到的、耳聞目睹到的新鮮事物，及時記錄下來。在觀察中積累，這是重要的積累作文素材的途徑。因為小學生主要練習寫的是記敘文，而記敘文絕大多數寫的又都是作者的見聞及感受。

積累從觀察中得來的內容和體驗，最常用的方式就是寫觀察日記。跟蹤觀察時，可以邊觀察邊記錄，也可以定期寫觀察日記。這種記錄，強調要具有一定的連貫性。定向觀察時，為了方便觀察，最好是在觀察之後進行追記。

隨機觀察，強調作捕捉性隨記——及時准確地把自己偶然觀察到的新事物、好素材及突發奇想等記錄下來。因為這些素材具有偶發性和一閃而過的特點，所以「隨記」要及時，要像捕捉一種小動物那樣，把它「捕捉」到自己的隨記本上。這種捕捉性的隨記最有價值，它對拓寬寫作面，寫出有新意、有認識深度的文章，幫助最大。

無論是哪種觀察日記，篇幅都可長可短。可以成文，也可以是個片段（記下要素、梗概），只要及時地把觀察所得、所感記錄下來，就達到了目的。需要引起注意的是：寫觀察日記，不能只顧寫觀察景、物的日記，更要重視寫觀察人、事（活動）的日記。

下面這篇短文就是由觀察隨記展開的，大家讀一讀，體會一下寫隨記的意義。

我為有這樣的爸爸自豪

今天，爸爸開著汽車帶著我回老家。我們動身時，空中飄著雪花。汽車行駛出十幾公里後，雪大了，地上變白了。

為了安全，爸爸把車速降到二十幾公里。當汽車行到一個道口時，我們發現一輛吉普車停在路旁。爸爸忙剎住車，跳出駕駛室，來到那輛車前，我也跟了去。那司機是一個二十幾歲的小夥子，滿身是油，一看就知道是在車下修理弄的。他見到我爸爸，就說：「我是巨各庄的，去縣城辦事回來，沒想到車壞了，可怎麼也找不出毛病。」爸爸說：「沒關系，我來幫你修。」小夥子聽了很激動。

爸爸熟練地打開車前蓋，仔細地檢查起來。功夫不大，爸爸的身上落滿雪花，臉被凍得通紅。大約有一節課的功夫，爸爸幫他修好了車。小夥子激動不已：「今天若沒有您的幫助，我可就回不去了。這50元錢請您一定收下。」爸爸笑著說：「這錢你裝起來。誰遇到這種情況，都會幫忙的。天快黑了，你快點趕路吧！」說完，爸爸轉身回到自己的駕駛室，發動起了汽車。當我們的汽車要離開時，爸爸把手伸出駕駛室，說了聲「再見！」我看見小夥子拿著錢，眼圈紅了。他站在車旁，舉著手，目送著我們。

我被爸爸熱心助人的行動所感動，我為有這樣一位好爸爸而自豪。

這不是一篇非常優秀的文章嗎？「開車動身→雪大慢行→道口停車→熱心助人→拒收謝酬→道別起程」，行文流暢，真實感人。這可都是小作者善於從觀察中積累素材，及時寫隨記帶來的好處。

積累從觀察中得來的內容和感受，除採用寫觀察日記的形式外，還可以建立、使用觀察卡片。

⑺ 在作文里寫

寫文章的人用文字表達思想感情，讀者看到的卻遠遠超越了平面的文字，他們靠想像，把文字變成立體的畫面，所以，作文中的聲音、顏色、氣味、變化和對比就顯得格外重要了。
好的廚師除了煮出一道道的美食外，還要懂得引起食客的食慾，讓看到的人會想要吃，吃的人會滿意。因此，廚師花心思處理食物的擺設，也讓食物看起來色、香、味具全。
一、小學作文
1、聲音
你可以想像看默片的感覺嗎？沒有了聲音與色彩，效果一定大打折扣。
在一篇作文中，聲音肯定不是主角，但是，必要與適當地加入音響效果，可使文章更生動、親切。
在寫景的文章中，聲音調和了畫面過多的缺陷，讓雨滴落地、風吹過樹葉、蟲鳴鳥叫、浪拍堤岸等大自然的聲音，以及都市的不同聲響交代你所要傳達的意思。
其他主題的作文也可以視情況加入聲音，例如哭泣、心跳、清喉嚨、腳步聲等，只要傾心聆聽，你就會感受到文字敲擊出來的聲音，只要稍花心思，這些聲音就可以點綴你的作文。
2、顏色
我們生活在一個彩色的世界，寫出來的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文卻恰恰是白底黑字。
為作文添上色彩，靠的是觀察，什麼狀況之下要突出什麼顏色；什麼顏色襯托什麼心情，在文字的世界裡，是有一定的規矩。我們要多讀多思考，才可以准確掌握。
例如風，風是沒有顏色的，但我們可以借風帶出不同色彩。風吹過綠樹青草地、藍天、紅色屋頂、蔚藍的海，風甚至吹拂了你的黑發與藍色憂郁的心。
當然，不必要、不妥當的顏色，會顯得格格不入。
3、氣味
在現實生活中，氣味看不見，但是，它肯定存在。正如一道美食散發出的香味，它無法填飽肚子，卻讓人胃口大開。嗅覺在關鍵時刻取代了視覺、聽覺與觸覺，例如，食物如果餿了，我們不見得看得出來，但是，肯定聞得出。
作文的氣味使表達的方式更多樣化，也更活潑。
例如風，風的味道全憑它來的方向決定。風吹過海岸，帶來濃重的鹽味、魚腥味；
風吹過垃圾槽，你聞到腐臭；風吹過歡樂的人，你甚至聞到他們的笑聲中夾帶的美好氣息。
無論是美好的氣味或者令人惡心的惡臭，都具有畫龍點睛的妙處。
4、變化與對比
變化可以是肉眼分辨得出的，例如陽光的轉移、人的情緒與表情。變化也可以是間接的，如一個人改變了，或者是成長、老化的過程，我們不一定可以在短時間內察覺，
卻一直在進行著，運用變化，可以使文章有層次，也更有深度。
對比往往離不開變化，不過，對比的運用更強烈。無論是顏色、聲音、光暗、心情、行為，對比的作用在於製造沖突，讓讀者有震憾的感受。通過對比，我們所要表達的意思會更清楚，效果也顯著。
在作文中運用變化與對比，可以表現作者觀察入微的仔細。
5、總結
廚師煮一道菜，不會只注重色彩與調味，更不會輕重倒置，顧此失彼，破壞了原料的特色，使食物失去原味。同樣的，我們寫一篇文章，也不可以過度注重技巧的運用，而掩蓋了原本要表達的思想感情。
一篇好的作文，應該平衡、有輕重、先後、主次之分。
二、初中作文
初中生生活閱歷與生活體驗較少，因此也就很難寫出情節動人，說理深刻的文章;但是，初中生可塑性強、思維活躍、接受力強，因此，摹仿就成為提高作文水平最有利的途徑。如何摹仿才能潛移默化地去指導創作呢?教師在作文教學過程中應該多讓學生運用學到的語文知識去分析範文。如：讓學生先分析範文的構思。先讓學生思考如果寫這個題目的作文將怎樣寫，再與作者的構思作比較，找出區別與不足，這樣就較清晰地接受了新的寫作思路。讓學生找線索。線索是學生寫作常被忽略的問題，
所以要重新認識它，線索也是文章的血脈，因此血脈「通」，文章自然「活」。在教師的引導下還要讓學生去體會語言。體會語言的流暢自然、體會語言生動的表現手段、體會語言基調與主題表現的關聯。讓學生用「心」去做到這點，並說出文章的寫作意圖。可以讓學生各抒已見，暢所欲言，教師可做適當的引導。摹仿的目的是創作，不是教條主義，不是照本宣科。摹仿是要學生開闊視野，打通思路，繼承別人，豐富自我，有所創新。由於命題作文的條條框框，將學生的思維空間層層束縛住了，教師應打破條條框框讓學生思想解放出來。如教師在作文課出題目《雪》，對學生先不做任何要求，讓學生隨意寫，愛寫什麼，就寫什麼。這樣學生的創作力和想像力像一支風箏被《雪》這根線拉著在湛藍的天空中飛翔，有的同學會借景抒情，有的會借景憶事，有的會寫雪中童話，有的會寫成隨筆……五花八門，但都是學生思想的閃光。最後，各種類型的文章都讀一讀，讓學生交換思想，學生的思維空間就會得到大大的擴展，在以後的學習中他們就是遇到命題嚴格的作文也可以觸類旁通，靈活運用了。命題作文仍是當前學生作文的一種形式。那麼教師對作文題目正確地把握便成了一個至關重要的問題，否則，就會有「一失足成通篇恨」的遺憾。
三、高中作文
審題清晰，找好行文述說的方向。審題是第一步，首先要審題明確，也就是在題目上抓住自己特別感興趣的關鍵詞，然後加以聯想，找到平時和自己經歷相關的事情。如果是敘述類的話，就要找到述說的方向，這其實就是素材。寫文章一定要以這種從容的姿態來寫。才能保證話語不驕不傲，行文流暢。在敘述的過程中當然也可以參雜一些自己的個性化語言，使文章饒有情趣。
議論文體最好別參雜故事情節。議論文中如果參雜了自己的故事情節就會使文章顯得不倫不類。議論文主要側重自己的主見思維和想法，也就是說能把自己的觀點正常的糅合進來就行了，不需要再多餘的進行故事性闡述。
可以適當添加一些和社會潮流相關的素材。現在寫作不比八九十年代那麼生硬，非得搞的文采飛揚，辭藻華麗，或者生拉硬套搬來一些現代文非現代文，文言文非文言文類的語句。素材其實是可以信手拈來的。就好比你最近看了一部什麼影視劇、舞台劇。或者你聽聞什麼新鮮的事件。然後加上你的總結。或者結合古往今來的案例等等。相信一定能贏得閱卷老師的青睞。
抓住細節，描述生動。一篇文章總有開頭部分，中間部分（也就是高潮部分），及結尾。就好比你演講時寫的稿子。一定要有刻畫生動或者感人的地方。不然讀完後就顯得索然寡味。再華麗的辭藻也不會把文字襯托得優秀。所以在描述食物上，適當加一些生動性的語句。讓你的文章給閱卷老師留下深刻印象。
少出現病句，敏感性語句類。病句出現直接為你的寫作功底大打折扣。所以要注重平時寫作訓練時能力的提高。不要覺得你是中國人能講一口流利中國話寫作就沒有問題了，恰恰相反，有些生活中的語句放到文章里就不一定能讀懂。
遵守寫作規則，不要馬虎。把握以上要點相信你的文章寫的不會差，但到了最後封筆時一定不要忘了寫作規范，比如文章字數限制或要求，文章內容和整體是否偏題，卷面是否整潔有劃痕等等都是需要注意的。不要最後成了冤大頭，文章含情脈脈，生動撩人。卻落得個不符合要求。那就可惜了！

⑻ 原耽可以寫進作文里的句子

1、聽弦斷，斷那三千痴纏。墜花湮，湮沒一朝風漣。花若憐，落在誰的指尖。

2、遙憶當年東林寺前初相見，回首今夕已是茫茫紅塵斷。

3、往事是塵封在記憶中的夢，而你是我唯一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。

4、相信優美的生命，就是一曲無字的輓歌，漫過心際的孤獨，早已蔚然成冰，而你，是這個季節最美麗的音符。

5、明年，你從風雪裡走出，遇到個接替的青年。或許他穿的風衣讓你看不到他手上的十七劃，或許他繞的圍巾讓你看不到他脖上被割喉的刀痕，或許他戴的帽子讓你看不到他早無的頭發。只是擦肩後，你會不會停下來看看他？他們說姓張的人都是不會痛的，那麼你，看到他離去時，心會不會痛？

6、說好的，你殺人，我棄屍。這些事，自是由我來做。

7、見與不見，心之所見。念與不念，鏡花水月。食色性也，虛惘紅塵。靜觀如是，塵起緣滅。

8、單調而沉悶的空氣窒息著我幼小的心靈，纏繞著我飛翔的翅膀。

9、許掠濤，如果我是煙灰缸，那麽，你只能當煙灰。因為我愛你。

10、一周時間不算長，可想念何曾要以時間長短來計算。

11、我許君十年等待：第一年孤獨似海，第二年相思成災，第三年花落花來，第四年忍釋不愛，第五年青絲化骸，第六年天真不再，第七年容顏己衰，第八年此心不改，第九年此情不怠，第十年靜候君來。

12、明天太陽依舊升起，轉角我們能否相遇？

13、昔有朝歌夜弦之高樓，上有傾城傾國之舞袖。

14、心微動奈何情己遠，物也非，人也非，事事非，往日不可追。

15、終是誰使弦斷，花落肩頭，恍惚迷離。

16、寥寥心事，問花無語。誰寄清風向明月，空守京城葬花吟。遇見你，梅子初碾清塵，江南的煙雨正青。一箋純白纖柔的雪宣，如飛花煙月，輕輕叩響彼此的心門。千年深巷，風回竹語，那把粉紅色二十四骨傘下微微照影的驚鴻一瞥，恰似故人歸。從此，傾心暖愛，九月，傾情。