A. 初中《我是幸福的》作文600字記敘文
我是幸福的
幸福的含義有許多種，每個人對幸福的理解不同，所感受到的幸福也不同。我認為，我是幸福的。
我是幸福的。我生活在和平年代，生活在一個和諧、安定的社會主義國家，這里沒有硝煙，沒有戰爭，國泰民安。難道我還不感到幸福嗎？
我是幸福的。我生活在一個溫馨和睦的家庭，爺爺奶奶溺愛我，爸爸媽媽關愛我，還有許多親人疼愛我，這么多的愛包圍著我，難道我還不感到幸福嗎？
我是幸福的。校園里，我坐在寬敞、明亮的教室里，老師悉心地給我們傳授知識，耐心地給我們講解難題，同學之間團結友愛，打鬧嬉戲，難道我還不感到幸福嗎？
我是幸福的。當我幫助了別人或者被別人幫助時，我感到是幸福的；當我包容了別人或者被別人包容時，我感到是幸福的……
我明白了幸福的含義，幸福就在生活中，只要你用心體會生活，你就會發現，幸福無處不在。
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孤獨是幸福的
幸福是人心靈上的一種享受，是能夠感覺得到的，人們往往認為幸福是在無限的歡樂中產生的。叔本華說過：「青年人首先要學習的一課，就是承受孤獨，因為孤獨是幸福、安樂的源泉。」
孤獨是幸福，許多人認為這是一種錯誤的說法，「孤獨」與「幸福」這兩個詞根本就是一對反義詞，怎麼可以說「孤獨就是幸福」呢？
幸福並不與財富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你的心靈感觸,「羈鳥戀舊林，池魚思故淵」，為的就是那一份可貴的孤獨。人是需要孤獨的，只有孤獨才能守住心靈中那一方凈土。
孤獨並不等於消極，它是一種崇高的精神境界，在一定社會的環境下，選擇孤獨實在是追求幸福的明智之舉。
「採菊東籬下，悠然見南山」是一種悠閑的幸福;
「問余何意棲碧山，失而不答心自閑」是一種自由幸福;
「只在此山中，雲深不知處」是一種神秘莫測的幸福……
總之孤獨是幸福的，沒有孤獨的幸福，是短暫的幸福。幸福的美酒需要用孤獨釀造。先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。淡泊以明志，寧靜而志遠。孤獨是幸福、安樂的源泉。
孤獨是清泉，可以滋潤幸福的花草；孤獨是陽光,可以溫暖幸福的心靈；孤獨是火把，可以點燃幸福的燈盞。
暴風雨過後，你才會珍惜風和日麗；
挫折之後，你才會理解人生百態；
孤獨之後，你才會獲得幸福感覺。
珍惜孤獨，你才會珍惜幸福，因為——孤獨是幸福！
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人生是幸福的
我最討厭哭了,自己哭會很傷感,而別人哭的時候,我卻體會不到她的痛苦,只是覺得她可憐.
當我痛哭時,又有誰能理解我的情'相關的作文">心情那?沒有人...包括父母在內...因此,我討厭這種感覺,我討厭哭,因為,哭,是沒有辦法讓自己快樂的,沒有辦法讓自己忘記一切,相反只能給我們增添負擔.快樂度過每一天和傷心度過每一天都是過,幹嘛不讓自己快樂呢?
那次,我確實是太傷心了,我躲在被子里哭,哭聲很刺耳,但是關著門,有蓋著被子所以沒被察覺,我感覺這樣也好,起碼在他們心中,我是勇敢的強者,沒有被挫折\磨難所壓倒!在冬天,我依舊是把自己捂的滿頭大汗,被子里有點缺氧了,我幾乎已經無法呼吸了,或者說是我已經呼吸困難,再過一會兒,可能就要因缺氧導致...我在極度傷感的情況下,也是會很沖動的,如果我不掀被子的話那麼...
我沒有那麼做,因為,突然很捨不得大家,親人\朋友,想到他們,我怎麼也不會那麼做的,因為我知道,我很愛很愛他們,他們,也是很愛我的.
就在我蹬開被子的一剎那,我感覺到一滴淚從眼角流了下來,那是屬於我的一滴淚,它流進我的嘴裡,我閉上了嘴,我感覺到了它的滋味,是咸鹹的...
望著房頂,我陷入了沉思,說是沉思,其實什麼都沒想,只是無意識的從腦子里浮現出幾個人影,他們的樣子,讓我閉著眼睛,能說的很清楚...這就是所謂的朋友,友誼,就是在看不到對方時依舊能想起對方的樣子...
因此,我覺得,人生就像是一棵樹,隨要經歷風風雨雨,但是也會同時擁有比風雨還多的陽光,平坦的人生,是空虛的,曲折的人生,才會有意義!
幸福是一個抽象的話題，每個人都經歷過，但在不同的人心中幸福有著不同的含義，幸福它到底是什麼呢？
曾經聽過這樣一個故事：有三個媽媽一起提水，媽媽A說：「我很幸福，因為我們家有幾輩子都用不完的錢！」；媽媽B說：「我也很幸福，因為我老公很有權力，每天都有人給我家送禮，我真的自豪！可見我也非常幸福！！」只有媽媽C，她抿嘴笑了一下，什麼也沒說。
過了一會兒，遠處蹦蹦跳跳的跑來了三個小男孩，媽媽A和B的兒子圍著自己的媽媽嘰嘰喳喳說個不停，只有一個小男孩，穿著非常普通，他並沒有像其它的男孩那樣圍著自己的媽媽談笑，只見他接過媽媽C的水桶很吃力的向前挪動。媽媽C又露出了一個微笑，媽媽A和B都很驚訝的看著媽媽C的兒子，頓時臉上都掠過一陣緋紅``````
幸福到底是什麼呢？金錢和權利所能替代的嗎？有金錢，有權利就有幸福嗎？其實不然呀！像媽媽C那樣才是真的幸福！不一定要有很多錢，也不需要有很大的權利，過著自己想要的生活，只要是自己想要的就是幸福的呀！
為什麼很多有錢人發出生活太累的感嘆？為什麼很多明星覺得自己的身心無所依靠？就是因為他們在刻意追求某種生活目的的時候喪失了真正的自己，他們用自己的腳走著不想走的路，用自己的嘴巴說著言不由衷的話。所以才會有那樣的感嘆！
要說狗過得比人好，一點也不過分，坐豪華轎車，住高檔別墅，鍾名鼎食，呵呵，一切都坐享其成！
其實每個人都是幸福的，一次善意的提醒；一個鼓勵的微笑；``````都是幸福的，只是你沒有好好品位罷了！品位幸福是要用心的，只有用了心你才會知道那是怎樣的一種感覺。
用心去品味屬於你的幸福吧！幸福就像夏天的陣陣的微風，沁人心脾，那種感覺不是言語可以表達的，用心去體會吧！
B. 有關「我的xx學校的幸福生活」的600字作文
幸福是什麼？幸福像穿鞋子，舒服與否，只有自己知道。幸福是一種感受，只要熱愛生活，幸福就會讓你「措手不及」。幸福無處不在，幸福在你心中，擁有平衡的良好心態，幸福就會伴隨一生。我的最幸福的時光是徜徉於校園，與老師同學相伴，與書香同隨。
在校園，四季輪回，寒來暑往，我享受著和平、安寧 幸福、多彩無憂的童年。課堂上老師們的耐心教誨，如同航海中的燈塔，使我在知識的海洋中不迷失方向；課後，老師的無私奉獻，如同陽光雨露播灑在幼苗飢渴的心靈。還有同學朋友，心有靈犀，同甘共苦，分享彼此歡樂和痛苦、幸福及淚水。成功時，一起歡呼雀躍，失敗時，互相鼓勵振作，共同進步。
寬敞明亮的圖書館，是我汲取營養的殿堂，美麗清新的校園是我成長的樂園。操場上，灑下我歡快的的笑聲，跑道上，留下我鍛煉的足跡，教室里傳來我朗朗的讀書聲。校園的一草一木，一盆一景都是我幸福童年的最好見證。我是新一代的少年，當我帶上鮮艷耀眼並閃著純潔之光的紅領巾時，望著冉冉升起的國旗時，我深深感到自己的責任與使命，那就是：校園的幸福生活來之不易，只有奮發圖強、努力學習，做對國家有用的人才，才是對幸福的最好的回饋。 有人說「生活在鼓勵中學會了自信；生活在恐懼中的孩子學會了懦弱，生活在打罵中的孩子中的孩子學會了自卑……」而我，生活在幸福中校園中，我想，我學會了用真誠與努力對待幸福。
C. 學校給我幸福作文作文，600字
站在學校操場中央，溫暖的校園帶給你無限歡樂。也許，其他同學在學校歷經的喜怒哀內樂比我多許多。但是，學容校帶給我的幸福卻是無可估量的。
記得去年的這個時候，媽媽把我從另一個學校帶到了這個校園。剛踏入學校時，校園里的美景像磁石一樣吸引著我。從那一刻起，心中已不再有太多的懼怕。當老師溫暖的手掌攬著我走過擁擠的人群時，一股暖流湧上心頭。溫柔的老師，細心的同學，我已從校園中得到了幸福。從此，我的心中不再懼怕了。
還記得第一次老師布置寫作文的時候，我心急如焚，怎辦？我的作文水平那麼糟，套用以前老師說的「亂七八糟」，此時的我如同熱鍋上的螞蟻般無奈。老師得知我的情況後，便細心地向我解說作文的要求、習作的技巧、方法等等。就這樣，在老師和同學的幫助下，我的作文有了莫大的進步，我再沒有為寫作文而發愁了！
校園里，淡淡的花香，清脆的鳥語，可親的老師，可愛的同學，到處都充滿著歡聲笑語……
感謝小學，給我們帶來了如此幸福的校園生活！
D. 以「校園的故事」為題目,寫一篇記敘文。不少於600字,高中作文
在校抄園里我們每天都要發生許多的事
情,在我們身邊一定有很多幫助過我們的
人.下面,就由我來說一下我在校園里發
生的難忘的事.記得在一個星期五的下
午,那天的最後一節是美術課,這節美術
課要用水粉顏料畫畫,可我卻在收拾東西
的時候忘記了帶調色盤,我在美術包里找
來找去,希望調色盤就在裡面,可是怎麼
找始終都不見調色盤的蹤影.哎!這該怎
么辦呀!打電話叫家長送?看看錶,馬上
就要上課了,這樣肯定來不及.找同學借
一個
E. 校園的故事 600字作文
彩虹出自烏雲中，陽光總在風雨後。
——題記
時間的年輪從未停止轉動，風兒吹過，樹葉「沙沙」作響，記憶被悄悄喚起。
時間擱淺在去年的那一天，我頂著失利的傷痛，漫步在校園的小路上。已是深秋，微風拂過，掉下了幾片黃葉，任意散落。不想回到寢室，怕我這不堪入目的分數會會引來室友的不屑與嘲諷。幽靜小路獨自徘徊，進亦退？兩難。走到寢室門口，「貓咪，你回來啦！」一聲輕柔亦急切的問候在耳邊響起。「快點咯，等下都要熄燈了呢」你對這次的成績隻字不提。
躺倒床上，抬頭看著窗外，沉悶的天空中飄散著幾朵黑壓壓的雲，眼淚終於不受控制地流下，你見了說，「哭吧、哭了就沒事了。」
第二天，天剛蒙蒙亮，室友都還在睡覺，你起床了，拉著我的手：「貓咪，帶你去一個地方吧。」還記得你的手心是溫熱的，如同嬰兒肌膚那般柔軟。你將我帶到校園外一大片向日葵的花田中，對我說，你喜歡這樣為了夢想堅定不移的植物。
是的，我已經看到了，柔潤的土壤中，它們的根深深的深深的嵌進去，它們吸收著養分快活地生長，就像我們，吸取著知識與歡樂並痛苦的成長著。它們的桿始終是筆直的，花盤是金燦燦的，始終向著太陽。
你轉過身來對我說：「我喜歡向日葵色彩，充滿動感與生命力，特別是它有那麼足的勇氣去追逐陽光，失敗了不可怕，可怕的是不敢失敗。」我望著你，笑了。
「若葵莞之傾葉，太陽雖不為之回光，饒有興趣終向之者，城也。」
我的夢想就是讓所有愛我的人感動，帶給她們勇氣，讓她們敢於去追尋暴風雨之後的彩虹。我獃獃的坐在窗口回想著當時你信誓旦旦的說著的夢想。
向日葵，一朵對著太陽咧嘴傻笑的花。它執著、堅定的笑著……
是作文嗎？
F. 幸福作文600字記敘文
以下僅供參考
當說到幸福的時候，人們肯定會情不自禁地發出感嘆。在不同的人心裡，對幸福有不同的理解。有的人說別人幸福快樂我就幸福，有的人說我的學習進步了我感到幸福，還有的人說當我得到了關愛我覺得幸福。
雨中的傘
記得有一次，天空中先還下著毛毛細雨，不久就變成了傾盆大雨。放學了，我看著同學們一個接一個地被大人接走，而我的家長沒有出現在我的眼前的時候，我產生了一種凄涼的感覺。正當我自己想要冒著雨回家的時候，一個悅耳的聲音進入了我的耳朵里：「娜娜，來，過來吧！」是媽媽，我高興地跳了起來。媽媽告訴我：「我找雨傘來著，晚來了一會兒，你沒事吧？冷嗎？我給你帶來了一件厚衣服。來，快穿上！別一會給凍感冒了。」我頓時熱淚盈眶。我當時感到是世界上最最最幸福的孩子。
雨夜
還有一次，在一個夜晚，突然電閃雷鳴下起了大雨。我被嚇醒了。我很想去爸爸媽媽屋，但又怕擠到他們。我自己掙大了眼睛怎麼也不敢睡。突然聽到了開門的聲音，我一看是爸爸，就裝睡了。爸爸看到我這樣，把我抱了起來。我知道，是媽媽讓爸爸來的。我還是假裝睡熟了，我感到爸爸把我放到了床上，我在中間。一切又恢復了正常，只是外面的大雨還在下著。我感到很幸福。又聽到爸爸媽媽說話的聲音，聽著聽著我睡著了……
老師笑了
在我剛接觸到英語的時候，我說得還不是怎麼流利。英語老師總是過來幫我。那幾天每天一放學，老師就單獨把我留下幫我補課。沒過幾天，我的英語成績上去了。第一次考試，我就考了全班第一。當老師說到我的分數時，老師欣慰地笑了，我感到很幸福。
有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯；有人說，幸福是待在密室里數著成疊的百萬大鈔；然而我卻要說，當得到了關愛我覺得幸福。
希望我的回答能給你帶來幫助，
如對我的回答還滿意，請記得採納，
如對我的回答有疑問請追問。謝謝。
G. 作文：我和學校一起成長（記敘文）600字以上
我和學校一起成長年五月，我走出大學校門，走進成都石室外語學校。在這個學校里，我感受到了大家庭的溫暖：這里有領導嚴格的訓導，有長輩細心的呵護，有姐妹兄弟的純純情誼，有師傅前輩的諄諄教誨。學校為年輕教師的培養和發展傾盡心力，賽課，評課，開講座，結對子，辦培訓班，集體備課，跟蹤聽課……年輕的我們缺乏社會閱歷，缺乏教學經驗，但是我們不缺熱情和干勁，不缺浪漫和信心。有這么好的成長環境，有學校領導和前輩們的真切關懷，我們怎能不全心投入，加倍努力？教研組和備課組是我立足三尺講台的力量源泉，組內老師資源共享，成績共創，常常是在老師們熱烈的討論、激烈的爭辯或細致的研究甚至簡單的交談中，教學難題被一一化解，在濃厚而自由的教研氛圍里我被帶入了語文教學的奇妙世界。值得誇贊的是我們的學校藏龍卧虎，有不少的特級教師和學科帶頭人，他們的課堂全部對外開放。這對於我來說無疑是一個寶藏，我一邊精心打理自己的教學工作，一邊興奮而貪婪地奔走於各個教室之間，不願意放過任何一個向資深教師學習的機會，特別是從2003到2007四年間，我跟隨語文特級教師陳文漢老師學習，跟蹤聽完了所有高中語文課程，這讓我的業務水平得到極大的提高。學校非常重視我們和外界的信息交流，實行「走出去，請進來」的特別政策，提供一切便利條件和機會讓我們可以和其他學校老師頻繁往來，互通有無。這種活躍開放的學習交流讓我能准確把握先進的教學理論，培養了我靈活敏銳的教學思維，使我的教學活動變得更為成熟有效。我們的學校有一整套完整、具體、細致的教學常規制度，教務處的強力執行鍛煉出我們嚴謹求實的教學作風，尤其是要求我們課後寫教學反思，希望我們能將教學過程中的每一次得失凝聚成智慧，鑄就我們成長的基石。我小心地收集著這些寶貴的實踐經驗，認真思考著適合我的教學方法，並由前輩引導將思考所得寫成一篇篇論文，參加區、市比賽，竟然多次獲獎，這大大增強了我的勇氣，使我在講台上更加自信從容。理論與實踐的結合將我送上一個新的台階，我很快成為學科業務骨幹。2006年6月，我們的教師團隊不負眾望，以優異的成績送出了學校的第一屆畢業生，為學校贏得了良好的社會聲譽。三年努力所得的果實讓我欣喜不已，可更令我感動的是學校領導毫不吝嗇地對我這個初出茅廬的年輕教師給予了充分的信任和肯定，大膽放手，派我連續接任2008、2009屆初中畢業班。我最初的惶恐很快被喜悅代替，因為前輩們的細心指導和學生們的乖巧懂事幫助我把巨大的壓力化為了無限動力，實戰中考的經驗也為我的教學工作提供了有力的支撐。我在挑戰和磨練中，在呵護與關注下茁壯成長起來。2008年9月，學校破格提拔任命我為語文教研組組長，使我有了更多提高和展示自我的機會，給了我一個更好更廣闊的成長空間。2009年2月，我順利晉級，成為一級教師，我開始了事業生命的下一個五年計劃，我期待著用努力去爭取更大的成績，用成績回報培養我成才的學校。我深切地感受到我們的學校是青年教師成長的樂土，在這片幸運紮根的土地上，我們肆意地汲取著充足的營養，生長並開花、結果。寒來暑往，春去秋至，六年的時間不算很長，但我們和學校一起，健康快樂而又驕傲地成長了。如今的成都石室外語學校佳木成蔭，好鳥相鳴，古樸典雅的歐式建築樓群矗立其間，精緻獨特的藝術石雕點綴當中。以陳代軍董事長潛心研究提出的「協同教育」這一適應社會發展的全新教育理念為指導，學校在各個方面均取得優異成績，社會影響力與日俱增。務實肯乾的學校領導帶領我們開拓著新的成功發展之路。我們當年的青澀已經變得成熟，青春的事業仍然在這里延續，我們期待著在學校這方神聖的土地上開出更艷麗的花朵，結出更豐碩的果實！