❶ 我的XX--肖像描寫的作文300到500字的
成功的肖像描寫是理解人物性格的一把鑰匙，是透視人物內心世界的一扇窗戶。中學語文教材中有許多成功的範例：阿Q頭上的舊氈帽，孔乙己身上的破長衫，趙七爺光滑油亮的大辮子，祥林嫂間或一輪的眼睛，無不表現了他們的身份、性格和生活際遇。可是，中學生在寫作當中卻很難從中吸取到精髓，往往既不能「繪其形」，更不能「傳其神」。
那麼，如何略作勾勒，就能使人物形象栩栩如生地呈現於讀者面前；細加描繪，就能使人物的神采風貌淋漓盡致地顯露出來，做到形神兼備呢？本文擬從四個方面作粗淺的嘗試。
一、仔細觀察，把握其「形」
「世界上沒有兩片相同的樹葉」，對人物的肖像描寫也不能僅憑主觀想像，閉門造車，以致千人一面，缺乏個性。而應對人物的外貌進行細致地觀察，把握特徵。
客觀事物原本千差萬別，絕不雷同。可是，許多同學在進行肖像描寫時，往往不能細致觀察，而是拾人牙慧，隨意套用別人的詞句。孩子是甜甜的酒窩，青年男子是俊眉大眼，青年女子是苗條身材，白發老人是龍鍾老態。這好嗎？不可否認，某類人物有其自然的共性：從年齡上看，嬰兒、兒童、少年、青年、中年、老年，有著各自的共性；從生理上看，男人、女人以及與年齡相關的其他生理特徵，也有其共性；從人物的身份、職業、地位、處境、種族上看，它們也會表現出某些相似甚至相同的外部特徵。但是，就是同一職業、性別、年齡之間，也絕不會完全相同，總會有各自區別於他人的外部特徵，就是孿生兄弟之間也不例外。
因此，在描寫人物肖像時，必須抓住人物外部特徵，才能突出共性中的個性。例如「……生物老師踏著鈴聲走進我們的教室。他約三十四五歲，微胖的體形，黑里透紅的皮膚，國字臉，高高的鼻樑上架著一副金邊眼鏡。那透過圓圓鏡片的目光親切地打量著我們。聲如洪鍾地說：『高三這一年的生物課是我教你們的……希望我們合作愉快。』……」這段文字緊扣住生物老師的體形 、膚色、臉型、鼻樑以及眼鏡的特徵來進行肖像描寫，從而使人物的形象清晰地呈現於讀者面前。
二、用心體悟，感知其「神」
「畫龍畫虎難畫骨」，要畫出「龍虎」的「骨」來，確實很難。上文對生物老師的描寫，抓住了人物的外在特徵。說真的，對人物的肖像描寫必須做到這一點，這是最起碼的要求。寫什麼像什麼，有的人稱之為「地道」。事實上僅僅做到這一點是不夠的。我們對這段描寫進行深入地分析就會發現，習作者基本上是「照相機」式的靜態描寫，很難透過人物的外部形態看到內在的性格、品質、經歷及豐富的內心世界。
畫就應該畫出龍虎的「骨」來。《紅樓夢》第三回「林黛玉進賈府」中，作者對王熙鳳的外貌描寫，不但細膩地刻畫出人物的外貌特徵，而且透露出人物的性格特徵和精神世界。對王熙鳳的肖像描寫包含著服飾和容貌兩個方面。服飾方面作者從頭飾和服裝入手，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉於一身的裝扮，暗示了她的貪婪和俗氣，從側面反映了她內心世界的空虛。容貌方面，著重寫了她那一雙「三角眼」，兩彎「吊梢眉」，含威不露的「粉面」，未啟先笑的「丹唇」，這充分地表現了在美麗的外表下隱藏著的刁鑽、狡黠、善於機變以及表裡不一的性格特點。
當然，要想提高這方面的能力，並非朝夕之功，平時就要對人物進行由表及裡，由淺入深地細致觀察和精心分析，把握人物的性格特點及精神世界，並能「外化」為人物的服飾和表情。
三、運用「修辭」，生動再現
要想生動、傳神地再現人物的外貌，必須貼切地運用修辭，特別是比喻修辭的運用。上文對王熙鳳的肖像描寫正是成功運用修辭的典範。比喻修辭的運用，在細致觀察，抓住人物外在特徵的基礎上，必須合理想像，選擇適當喻體；否則，人物形象就會扭曲甚至變形。
例如：「……他有一雙鷹的眼睛，能夠明察秋毫，尋覓獵物，令同學們望而生畏。他有一雙狼的耳朵，任何江湖上的小道消息，都能了如指掌；然後進行加工錘煉，便成為他上課大吹大擂的資本。再加上他有熊一般健壯的軀干，走起路來更是威風凜凜，耀武揚威，可以隨時找人進行『單挑』。睡覺前還要出去練習歌喉，有時半夜裡還能聽到他那雷鳴般的聲音。真可以把他載入「狂人日記」中去……」
這段文字想像奇特，但比喻修辭運用不貼切，把老師描寫成流里流氣，甚至有點精神失常的人物。如再加上歪戴帽、花衣服、短匕首，豈不成了典型的地痞流氓了嗎？事實上這位老師，身強體壯，目光敏銳，興趣廣泛，知識豐富，為人活潑熱情。習作者似乎也能捕捉到某些特徵，但寫出來的肖像嚴重失實，失去了生活基礎和人物基礎，同時感情色彩也出現了嚴重偏差。
要克服這種情況，就必須細致觀察，把握內外特徵，合理想像，精心選擇喻體，同時還要注意感情色彩。如果對人物是同情的、贊美的，常選用一些美好的、珍貴的、色彩鮮明的事物作喻體；是貶斥的、厭惡的，常常選用一些誇張的、丑惡的、畸形的帶貶義色彩的事物作喻體。比喻修辭的恰當運用，是一種既能「繪其形」又能「傳其神」的極為有效的方法。
四、避免繁冗，「動態」刻畫
肖像描寫，是否做到形神兼備。不能以字數多寡論，不能以面面俱到論，關鍵看它是否符合文章主題表達的需要，是否與文章的其他內容相得益彰。確須像《林黛玉進賈府》中王熙鳳、賈寶玉肖像描寫那樣的「繁」，則非「繁」不足以達妙處。
但是，中學生作肖像描寫，往往有許多水分，追求面面俱到，存在著濫加篇幅的現象。其實，「動人春色不須多」，只要抓住人物外部的主要特徵，將人物的肖像和行狀結合起來進行描寫，特別是隨著情節的發展、環境的改變及人物內心的變化而顯露出來的人物外部的動態特徵來刻畫人物，就能很好地展示人物的內心世界和人物的精神風貌，從而增加文章的厚度，增強人物形象的藝術魅力。
魯迅在《祝福》中，就根據情節的發展和祥林嫂境遇的變化，緊扣她的眼睛，進行了三次肖像描寫。初到魯鎮做工時「順著眼」，表現了她安分的性格特點；喪夫失子後再到魯鎮仍是「順著眼」，但「眼角上帶些淚痕，但眼光也沒有先前那樣精神了」，眼睛這個「窗口」的變化，反映了祥林嫂命運的惡化；到最後一次，已是「臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，彷彿是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物……」這表明祥林嫂身體瀕臨崩潰，精神完全麻木。而只有在探問靈魂的有無時，那「沒有精採的眼睛忽然發光了」，深刻地表明了祥林嫂在走向窮途末路的時候，仍執著於一念。作者對祥林嫂的肖像，隨著情節的發展，環境的變化進行了動態的刻畫，鮮明地表現了祥林嫂內心的巨大變化，深刻地反映了在封建禮教摧殘下勞動婦女的悲慘命運，揭露了封建禮教和封建思想的吃人本質。祥林嫂也以她獨特鮮明的人物形象載入中國乃至世界文學的畫廊。
當然，描寫人物肖像時，做到繁簡適宜，並能動態地描寫出人物的外貌特徵，對中學生來說，確有難度，要求也較高。但並非「難於上青天」。要想做到這一點，就要很好把握人物內心細微的變化過程，把肖像描寫放在全篇這個宏觀背景下來考慮、來安排，這樣的肖像描寫不但能繪其形，而且能在動態的描寫中展現人物豐富的內心世界。
肖像描寫是刻畫人物的重要方法之一。只要我們平時能端正態度，認真對待，仔細觀察，深入分析，精雕細琢，不斷
❷ 寫一篇寫描寫人物的作文
一個值得懷念的人
我有一輛小汽車，擺放在書桌的右上角，每次放學回家，它都伴隨著我寫作業。
小汽車不僅造型逼真，它的底盤還是由鋁合金壓鑄成型的。這輛看似尋常的小汽車，卻有著不尋常的故事。
去年夏季的一天，爸爸好友家的女兒，阿衛姐姐病了，我們前去看望。姐姐見了我，十分高興。她指著櫃子里琳琅滿目的玩具對我說：「你任意挑選吧。」我選中了一輛小汽車模型。姐姐說：「這可是我們公司的象徵車型哦！為數不多，持者寥寥……」聽罷。我又小心翼翼地將車放回了原處。姐姐又深情地說：「既然你選中它，說明你很有眼力，我決定把它送給你，不過姐姐對你有個希望：你現在要好好學習，將來造出更先進的汽車嘍！」我如願以償地接過了小汽車，拿在手裡覺得它是那麼地重……
回到家，爸爸指著我手中的小汽車說道：「阿衛姐姐自小學習刻苦，她從上海交大畢業後，又去美國讀取了碩士學位，由於她成績優秀，被學校推薦給世界著名的g&e公司。剛剛不滿30歲的她，就在開發新型高效汽車電瓶項目上有了重大的突破。為此被評為資深工程師。」聽完爸爸的講述，我覺得手中小汽車的份量又重了許多。
半年後的一天，爸爸接了一個電話後，便語氣沉重地對媽媽說：「為我准備好黑西裝，明天我要去送衛衛，孩子走了，英年早逝呀!」這突如其來的噩耗猶如晴天霹靂，我做夢也沒想到這輛小汽車竟成了阿衛姐姐的遺贈。
從此，我把小汽車端端正正地擺放在書桌的右上角。視為我的座右銘，值得懷念的阿衛姐姐勤奮治學的精神將永遠地激勵著我……
參考資料：系本人原創——範文
僅供參考
希望我的回答能幫助你，祝你學習進步！
❸ 初二作文，我的什麼人物描寫500字以上
色的卷發，潔白的瓜子臉，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，罩著她那雙沉穩得來又明亮的眼睛。還有一張能說會道的巧嘴以及一對靈敏的耳朵。她平易進人，上課非常認真。講課時，她常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知識，使我百聽不厭。
有一次，有位同學在課堂上講悄悄話，被她發現了。那時她正面對著黑板寫字，我不知道她是怎樣發現的，可能是她的耳朵真的像順風耳一樣吧。那位同學被她罰站了，可我看得出那位同學很不情願站起來，是啊，有誰又想被老師批評呢!但面對著她，他還是無奈地站了起來。
無時無刻，都是她晝夜不停地為我們操心：深夜裡，我們已經進入了甜美的夢鄉，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業;白天，她又站在講台上，引領我們進入知識的海洋，在知識的海洋里遨遊。她認真地去把每一粒種子傳播給我們，並讓它發芽、開花、結果，結出一堆碩大、飽滿、甜美的果實……她是誰，不用說你們已經知道，她就是我們最敬佩、最熟悉的人——老師。
在我心靈深處
在我心靈深處，有一份愛，時時刻刻給予我溫暖。
那是在一個雨天。大雨滂沱，晶瑩的水珠都打砸在窗子上「啪啪」作響，時不時傳來震耳欲聾的雷聲。我想著：糟了，我沒帶傘，媽媽又帶了弟弟到廣州去看病，我怎麼回家啊!
❹ 我的媽媽作文人物描寫
我的媽媽
擁有一個好的媽媽，比世上一切財富都主要。因為，媽媽會教你雙手能創造出更偉大的未來。
我的媽媽，是不用我去說，就能讀懂我的、心的好媽媽.媽媽對我的愛是世上的一切一切都無法相比的。
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現在的我是一隻羽翼未豐的小鳥，喜歡撒嬌喜歡淘氣.喜歡一分鍾喊上40遍媽媽，喜歡坐在那兒看著媽媽給我笑,喜歡……一切的快樂、不快樂，總喜歡給媽媽一半，還希望她的比我多。而媽媽，總會哭笑不得地看著我：「你呀……」
我看著媽媽，心想：媽媽我愛你，無比的愛你，因為有時，只有你能一下子明白我心。媽媽的心思我明白，她希望我好好學習，重大找個好崗位工作。可是，她嘴上從來不說，我知道，他是不希望給我增加壓力。現在的社會上，無數父母都給子女安排了一大堆課外輔導，沒有人不是望子成龍，望女成鳳的。可媽媽不是這樣的，她總是對我說「想學自己去報吧，媽媽不求什麼，只要你用心學就好。」
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我是一個喜歡亂放東西的男生，而媽媽呢，總是時時的幫我找東西，然後就會瞪著眼，尖聲尖氣地開始羅嗦，再然後就是我和媽媽，大眼瞪小眼精彩場面抱以大笑……
我已經悄然淚下了，我無法再下筆了，因為媽媽的愛是我無法用手中這只筆能寫的完的。母親給我們的實在太多太多，而現在的我 只能在這兒深情地喊一句：「媽媽，我愛你！」
❺ 描寫人物的作文300字
1.您在這短暫的說話間歇，眼光向整個教室溜了一遍，您的目光和我的 目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學異樣的目光掃向 了我。我的同桌，那個調皮鬼還「嘿嘿」笑了兩下。我的心沉下去了，我的 頭垂下來了。
（小作者很會寫文章，最後一句話寫得形象生動，讓人一看就知道「我」
當時心裡不好受了。）
2.有一次，放了晚學，外面下著滂沱大雨，窗戶被豆大的雨點打得「噼 噼啪啪」地響，同學們都有傘，他們打著傘回去了，只有我一個人站在教室 門前的走廊里。此時，風更猛烈地怒吼著，鉛色的陰雲又一次布滿了天空， 彷彿要吞了整個世界，又是一道閃電劃破了黑沉沉的天空，接著是轟隆隆的 打雷聲。我害怕了，身子也覺得冷了起來，我哭了。哭聲驚動了正打著傘回 家的馬老師，她走了過來，溫和地問：「海平，你怎麼了，為什麼哭呀？」 我回答說：「馬老師，天下著大雨，我不敢回家。」馬老師說：「來，我送 你回家。」於是，就一手撐著雨傘一手拉著我走出了校門。
（這里的景物描寫寫得很好，這樣就突出了我的著急，突出了老師對我
的關心。）
3.劉老師站立在那裡，一動也不動，他的身影像一棵大樹，又像一座塔。 我們都敬畏地站在一邊，一句話也不敢說。只聽見頭頂上的樹葉發出沙沙的 響聲，好像在說：「你們是多麼胡塗啊！」
（用了兩個比喻寫出劉老師的沉默不語的樣子，使人難忘。沙沙的葉聲 也烘託了我們內心的害怕和愧疚。）
4.我將要到廣州上學，呂老師知道我愛好集郵，臨行時，送給我一本精 美的集郵冊，上寫：「南北千里共進步。贈我的朋友——韓磊。」朋友，多 么朴實無華的語言。「老師——朋友」，每當我看到這里，心中就激動萬分。
（面對這樣平易近人的老師，哪位學生能不激動萬分呢？）
5.老師，您還記得嗎？我還曾經是校排球隊的隊員。有一次早訓練，由 於我來不及吃早飯，胃病復發了。一陣陣絞痛使我難以步行，滿臉汗水交織
著淚水，隊員和教練把我扶到辦公室。您知道後，立即趕來，詢問了情況， 馬上給我端來了開水和點心，看著我，一邊跟我開玩笑，一邊哄我吃點心， 想使我忘記病痛。後來，您又攙扶著我去醫院看急診。我偎依在您身旁，就 像女兒偎依在母親的懷中。我的眼睛濕潤了。
（最後一個比喻就像這一段文章中的眼睛一樣，它把我對老師的敬愛， 和老師對我的關心都集中地表現出來了。）
6.快到中午了，忽然烏雲密布，電閃雷鳴，接著便下起了大雨。我們沒 有拿雨傘，心裡非常著急。正在這時，王老師把我和妹妹從樓上叫下來，並 給我一把雨傘。她從走廊里推出自行車，披上雨披，說：「讓你妹妹坐在車 上，我把你們送回家去。」我獃獃地站在那裡，望著這位滿臉雨水的老師， 感動得一句話也說不出來。雨不停地下著，我的腳踩在水坑裡，水和泥濺在 老師的褲子上，雨點打在老師的臉上，我從雨傘下面偷偷地看著滿身泥水的 老師，我的眼睛濕潤了。
（「我獃獃地站在那裡」、「感動得一句話也說不出來」、「我的眼睛 濕潤了」，這樣的語句很有用處，它把「我」當時的真實感受寫出來了。讀 者讀了，也一定會和小作者一樣，心裡湧起激動的心情。）
7.正是這輛車啊！它日日夜夜、年年月月載著陳老師上班、下班、家庭 訪問??有時車胎漏氣了，陳老師就推著車走。有時我看見陳老師身上沾著 泥，自行車也臟了。我想陳老師又摔跤了吧！如今，自行車的輪子已經磨光 了，它就像上了年紀的人一樣。自行車的主人——陳老師臉上的皺紋也開始 多了起來，頭上也增添了白發。可是就像她的自行車一樣，仍然堅持著工作。
（通過一輛自行車來寫老師，小作者的點子真妙！）
8.姜老師在同學之間來回走著，腳步很輕、很輕，生怕打擾了同學的思 路。她那張瘦削的臉上，一雙明亮的眼睛掃視著每個同學，目光是那麼溫和、 慈祥。
（寫人物，就是要進行描寫，把當時的情況，哪怕是很細小的過程，也
具體地寫出來。你看，小作者寫姜老師的腳步，寫姜老師的臉，寫姜老師的 目光，是多麼細致！）
9.後來，馬老師因工作的需要調走了，可我的心裡一直
想念著她。當我看到月季花開放的時候，我就念叨著她：「馬老師啊馬 老師，我什麼時候再能看到你呢？」
（最讓人欣賞的一句話是：「當我看到月季花開放的時候」，為什麼這
樣的一句話會讓人久久難忘呢？）
10.有一次，批改好的數學考試卷子發下來，我只得了八十幾分。錯在哪 兒呢？我急忙尋找，發現一道應用題被扣掉了十幾分，可是我反復運算，總 覺得自己沒錯。要不要跟王老師講呢？我猶豫了好久，終於鼓起勇氣去找她。 她仔細看了一下試卷，說：「你用的是簡便方法，老師倒沒有想到。」便馬 上給我加了分，後來她還在班裡表揚了我。
（寫老師的作文，有的同學認為一定要寫老師做了哪些正確的事情。其 實，做錯了事情，勇敢地承認，不也是很讓人欽佩嗎？）
❻ 我的媽媽作文,人物描寫一段
我的奶奶今年已經五十八歲了，她中等個子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時候你可以看見她嘴裡只剩下幾個「衛兵」——門牙。我的奶奶可愛嘮叨了，一嘮叨起來就沒完沒了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長，不過我還是很喜歡奶奶的嘮叨。奶奶雖然愛嘮叨，但我從來就不討厭她。有一次，奶奶出去買東西，稍稍回來晚了一點，回到家後，爺爺說了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開始「念經」了，，「今天去買東西，那可叫個累呀！路上又塞車，好不容易才買到那麼多東西，你也不去幫忙，專叫我這個老太婆去拿那麼多東西，可把我累壞了。現在人老了，動作不利索了，什麼事都干不好了，今天回來晚了，本來想回來吃個熱乎飯，可你什麼也不幹，我還得自己做，全家什麼事都讓我干，不知哪一天也會累個毛病來就好嘍！這時，妹妹背著書包，一蹦一跳地放學回來了。寫了一會兒作業便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來幫腔：「小孩子，要以學習為重！」你才上三年級，以後要上初中，要上高中，還要上大學，路還長著呢！如果不好好學習，沒有知識，長大了考不上大學怎麼。現在考大學的人從來不看電視，怪不得人家學習那麼好。寫完作業看書，復習復習功課，做做練習題，把學習搞好，再去研究電視，聽見沒有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見奶奶沒有了，才把塞進去的棉花拿出來，說：「真嘮叨！」這句話被奶奶聽見了，又開始嘮叨了，如果你不聽奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應該聽大人的話，妹妹聽了，只好不情願地又把頭埋進書堆里，接著學習。自古以來，忠言逆耳。雖然奶奶有點愛嘮叨，但那嘮叨傾注著她對我們的感情。我希望奶奶的「嘮叨」，永遠陪伴我度過一生一世！
❼ 我的什麼描寫人物的作文600字
從這學期開始，我漸漸地發覺，原來我們並不能少了那麼幾個「壞」男生，因為少了他們，班裡就少了一些歡聲笑語。
他們有的是運動健將，有的是整人專家，有的是故事大王，有的是學習強將。他們永遠是千姿百態的，深不可測的，並且是非常可愛的！最重要的是，他們是我們心中的「好人」，這個好人指什麼呢，你們想想看呢？
你看說著就來了！那個個子高高的，頭發前面向右偏的男生，他就是盧泛舟，（盧泛舟幾乎是「舉校聞名」）他旁邊那個頭發微黃，前面向上翹起，個子不算高的，就是孫鵬，他名氣也不小呢！這不，兩個人又「打」起來了，孫鵬用力一推，盧泛舟就倒在地上了，盧泛舟快忍不住了，可能因為太疼了吧，最後他靜靜的坐在那裡，孫鵬趕緊去道歉，沒有成功，過了一節課，下課了，看兩個人又樓在一起玩兒去了。哎，真是沒辦法，真是好了傷疤忘了疼！不過他們的心胸好寬闊，真是讓人佩服。如果換了其他人，可能就糟糕了！
你聽，上課了，老師提了一個問題，大家都在思考，程鵬把手舉了起來，一開口，居然說了一句：「沒辦法，我的長篇大論又要開始了。」這下可好，同學們七嘴八舌的討論起來。但是，你可別看程鵬嘴頻，回答問題可是他的強項喔！（不過有時候廢話多的讓人頭疼）
體育課到了，「跑接力？耶！太棒了！」一聲聲歡呼真讓人振奮。你看，他跑得多快，就像受驚的兔子一樣，拔腿就跑，他呀，就是賈博文，看他現在不是很愛和其他人下課玩兒了，是因為他退出「演義圈兒」了，（這可是好多人公認的）真不知道是為什麼。但是他的「緋聞」還是很多，這叫「人倒名不倒」。
「Oh!Mygod!」聽，這是同學門在尖叫，（幾乎全是女生）陳維在扔壘球，從操場這邊的大樹下，扔到了那邊的籃球架下，真是不可思議那！也不知道他的臂力是從哪裡來的，那麼大力氣。（我們可再也不能惹他了，免得惹火了，把我們扔到籃筐上去了！）
「王磊加油！加油！「這是運動會上，同學們在為跑800米的王磊加油的聲音。只見王磊飛一般的跑著，離終點越來越近，最終還是跑了一個第一名，也真夠厲害的。那時他腿還破著呢。
這些就是我們班可愛的「壞」的男生，夠格了吧！可能你會認為我是「老王賣瓜——自賣自誇」，你放心，他們永遠是最好的、最完美也最講義氣的！我們誰都不能離開他們那些樂觀、可愛並且「壞」的男生們！你們在我們心中，永遠位居——第一！