『壹』 怎麼輔導一年級的小朋友寫作文
要有耐心
『貳』 剛上一年級的孩子有必要報作文輔導班嗎
因我們兩家孩子都上一年級，且在同一個學校。聊完後，我也在糾結，要不要給我家孩子回也報作文答班呢？以下是我倆的對話。請壇子里的朋友幫忙出謀劃策，在此謝謝啦！ 為什麼要給孩子報作文輔導班呢？ 我家孩子嘴巴太笨了，平常上課老師讓表達點東西，總是結結巴巴的，不像你家孩子，不管什麼問題不管對不對都能答上來。 可我感覺孩子太小，其實沒必要報班，可以先引導孩子多看看課外書，感覺作文應該不是參加個培訓班就能達到什麼水平的吧，因為剛剛開始接觸知識還需要一個過程，如果強化他去接受這方面的知識他不一定能理解，即使理解了估計也是照葫蘆畫瓢適得其反。 哎，你說的我也能理解。可是孩子從上學後，老師經常發簡訊說孩子上課不積極舉手發言，尤其造句子，半天都想不出來一個字。看著孩子這樣，我心理真是急呀。 要打破這種情況，首先是不是得讓孩子在家多練習呢，比如先引導孩子多看看看圖說話，你講一句，讓孩子模仿你的思路來訓練，一段時間後，孩子應該會有所提升。 不管那麼多了，班都已經報了，先讓孩子上了再說。反正上了的話，只有好處沒有壞處。推薦給好友 我要收藏 我要糾錯 我要列印
『叄』 小學一年級作文輔導技巧
一、寫景作文開篇六法之引用開篇法
例文：
《登八達嶺》：
「不到長城非好漢」 ，這是毛主席的名句。去年暑假，我有幸登上了舉世聞名的萬里長城，實現了嚮往已久的心願——成為一名好漢。
《酒泉》：
「泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚響……」聽了這悅耳動聽的歌聲，我不禁想起那清澈的泉水，產生了迫切想去看看酒泉和親耳聆聽潺潺流水的念頭。
引用開篇法提示：
無論引用詩詞、格言還是警句作為文章的開篇，都有突出文章中心、深化主題、領起下文的作用。
使用這種方法應注意：
1、所引用的詩詞等，一定要有增強說服力、富有啟發性的作用。
2、所引用的詩詞等，要能表達自己的情感。
3、所引用的詩詞等，要是人們較為熟悉，易於理解、接受的，且要符合人物身份。
二、寫景作文開篇六法之抒情開篇法
例文：
《冬夜》：
冬天的夜晚，大街顯得冷清而美麗。一排排的路燈，像一串串耀眼的珍珠項鏈;白塏塏的雪地在路燈下閃閃發亮，散發出柔和的光。
《我愛星星》：
每當夜幕降臨，那深藍的帷幕上綴滿了一顆顆閃閃發光的「寶石」，像一雙雙智慧的眼睛，不停的閃動，那就是月亮媽媽的無數的孩子——滿天的星星。
寫景抒情開篇法提示：
文章以作者抒發自己的情感作文開篇，以情感人，可以激起讀者在思想上、感情上的共鳴。
使用這種方法應注意：
1、抒情要有真情實感，不要無病呻吟。
2、抒情要與全文的感情基調一致，與文章的情景吻合。
3、擬人、比喻、反復修辭皆可作為抒情的手段，可以在開篇中恰當運用。
三、寫景作文開篇六法之點題開篇法
例文：
《故鄉的水》：
如果你有機會乘著飛機在長江三角洲上俯瞰，你會發現一座五光十色的神奇寶島，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在一汪清泉中。這顆「明珠」，便是我的家鄉——崇明島。在它上面，有冰肌玉骨、聞名於世的贏洲水仙;有碧綠茫茫、碩果累累的果園田野;有味美絕倫的崇明螃蟹……我愛它們，但更愛哺育它們的母親，崇明島的衛士——水。
《游吼山》：
在我的家鄉有一座古老的名山——吼山。它位於臬阜鎮的東南，離臬阜約七公里。山上怪石嶙峋、鳥語花香。據說魯迅先生小時候也曾游過吼山。
點題開篇法提示：
點題開篇就是文章開頭要圍繞題目寫出題目的意思或文題要求所寫的內容。
使用這種方法應注意：
1、要認真審清題目，確立文章要表達的中心思想。
2、題目是文章的眼睛，文章開始就圍繞題目意思展開敘述描寫，入題快，避免臃腫;目標明確，避免離題萬里。
3、如果題目上點明了中心，開頭就有揭示中心的作用;如果題目沒點明中心，開頭可作為全文的總結。
4、要根據文章需要，靈活巧妙的與其它方法結合運用。
『肆』 如何輔導一年級寫作文
一、寫景作文開篇六法之引用開篇法
引用開篇法提示：
無論引用詩詞、格言還是警句作為文章的開篇，都有突出文章中心、深化主題、領起下文的作用。
使用這種方法應注意：
1、所引用的詩詞等，一定要有增強說服力、富有啟發性的作用。
2、所引用的詩詞等，要能表達自己的情感。
3、所引用的詩詞等，要是人們較為熟悉，易於理解、接受的，且要符合人物身份。
二、寫景作文開篇六法之抒情開篇法
寫景抒情開篇法提示：
文章以作者抒發自己的情感作文開篇，以情感人，可以激起讀者在思想上、感情上的共鳴。
使用這種方法應注意：
1、抒情要有真情實感，不要無病呻吟。
2、抒情要與全文的感情基調一致，與文章的情景吻合。
3、擬人、比喻、反復修辭皆可作為抒情的手段，可以在開篇中恰當運用。
三、寫景作文開篇六法之點題開篇法
點題開篇法提示：
點題開篇就是文章開頭要圍繞題目寫出題目的意思或文題要求所寫的內容。
使用這種方法應注意：
1、要認真審清題目，確立文章要表達的中心思想。
2、題目是文章的眼睛，文章開始就圍繞題目意思展開敘述描寫，入題快，避免臃腫;目標明確，避免離題萬里。
3、如果題目上點明了中心，開頭就有揭示中心的作用;如果題目沒點明中心，開頭可作為全文的總結。
4、要根據文章需要，靈活巧妙的與其它方法結合運用。
『伍』 小學一年級作文輔導班推薦哪裡
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『陸』 如何輔導一年級孩子寫作文
一、「你能講出來，就能寫出來！」——說完整的話，寫完整的句。
學生作文訓練起始於一年級「口頭作文」，即說話訓練。教師要重視指導學生進行說話的訓練，用完整、正確、簡練的書面語言要求他們，幫助他們在說話訓練中形成句子的概念，而最根本的還是以寫話為目的的「聽說一句話」訓練。如一年級漢語拼音教學結束後，在原來大量的「聽說一句話」訓練的基礎上，我提倡學生用漢語拼音寫話。但在寫之前，我都讓每位學生動口說一說，再動筆寫一寫，我經常對他們說這么一句話「你能講出來，就能寫出來！」反復地鼓勵他們，讓他們敢說，樂說。在這基礎上，教師還要鼓勵學生動筆，一方面引導學生用學過的詞寫完整通順的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內容進行一日一句的寫話訓練。開始要求不高，只要學生能動筆寫即可，遵循「起點低、坡度小、寫生活」的原則，重表揚，不批評。等到學生能寫一句完整的話後，進而提出適當的要求。如：我經常利用空餘時間，給學生幾個好詞，讓他們組合成一句完整、通順的話，先練習說，在會說的基礎上，鼓勵他們大膽地寫下來。這樣，通過多種形式的練習，不僅可以從說完整的句子過渡到寫完整的句子，在實踐中初步形成句子的概念，而且也有利於鞏固識字，提高學生語言認識和表達能力。
二、「你觀察到什麼，就說什麼！」——重視看圖說話，訓練看圖寫話。
看圖說話和看圖寫話，是引導學生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書面表達能力的重要方法。它不僅對培養學生具有健康的思想感情和高尚道德品質有一定影響，而且對訓練用詞造句、布局謀篇的能力，培養觀察事物、分析表達事物的能力，都有很大的作用，它是作文教學極為重要的一項基礎訓練。
『柒』 怎樣指導一年級小學生寫好作文
一、提高認識事物和表達事物的能力。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合，學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、實施五項訓練
（一）字詞訓練。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
（二）句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）段的訓練。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）篇章訓練。篇是由段組成的，學會寫中心明確、意思完整、詳略得當的記敘文。
（五）生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。
五、實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使每寫一篇都有收獲。
『捌』 怎樣輔導一年級小學生寫作文
先豐富Ta的好詞好句積累量，再告訴Ta怎樣寫作文，最後讓Ta自己寫一些簡短的、不超過一百字的「小作文」
『玖』 小學一年級的孩子作文輔導書籍選擇
選人教版的小學低年級的作文輔導書就行了。
一般選書看出版社和相關地區對就差不專多了。屬
因為大的出版社出書門檻比較高，要求相對會嚴一點，這也是他們維護自己面子的事。
試想一下，一個有名的出版社名聲得來不容易，結果出幾本爛書，把名聲搞臭了，多不值呀。
以上言論，謹供參改。不能一概而論，因為現在很多其它出版社為了名聲大振不惜花血本的也大有人在，這就需要有伯樂了，你可以委託科任老師幫你找就最好了。