高考不滿分作文

1. 浙江高考滿分作文為何引爭議

近日，一篇名為《生活在樹上》的浙江省2020年高考滿分作文引起了爭議，有人稱老到且晦澀，有人稱辭不配位，因為這位滿分作文考生水平很高，以致於很多閱卷老師都無法通讀文章，曾被判39分，但後面兩位老師都給了55分的高分，最終作文審查組判為滿分。

浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授點評稱，「它的每一句話都圍繞著個人的人生理想和家庭社會的期待之間的落差和錯位論說，文章從頭到尾邏輯嚴謹，說理到位，沒有多餘的廢話，所有的引證也並非為了充門面或填充字數。」

但點評專家同時也指出，寫成這樣需要考生閱讀大量書籍，文字表達如此學術化，也不是一般高中學生能做到的。「當然，其中的晦澀也不希望同學們模仿。」

8月3日，作家馬伯庸也在微博評論稱，前述文章很難用「滿分作文」或者「爛作文」來簡單地評價。他稱，文章用了一大堆生僻詞、生僻典故以及祓魅與賦魅，實踐場域的分野、理想期望範式等學術語句。「讓人覺得驚訝的是，這些生僻詞、生僻典故和生僻表達都用對了地方。」

但馬伯庸認為，問題在於，沒這個必要。作文里要表達的意思，完全可以用更平實、樸素的詞句來組織，信息一點不會損失。四個字來總結就是：辭不配位。他認為，真正的問題，出在閱卷老師身上。這位作者有閱讀量，有知識面，也有表達能力，戰術上選擇也沒問題，未來必有前途。只是在戰略上，千萬不要覺得這么寫是一條好的出路。

(1)高考不滿分作文擴展閱讀

作文《生活在樹上》的全文

現代社會以海德格爾的一句「一切實踐傳統都已經瓦解完了」為嚆矢。濫觴於家庭與社會傳統的期望正失去它們的借鑒意義。但面對看似無垠的未來天空，我想循卡爾維諾「樹上的男爵」的生活好過過早地振翮。

我們懷揣熱忱的靈魂天然被賦予對超越性的追求，不屑於古舊坐標的約束，鍾情於在別處的芬芳。但當這種期望流於對過去觀念不假思索的批判，乃至走向虛無與達達主義時，便值得警惕了。與秩序的落差、錯位向來不能為越矩的行為張本。而縱然我們已有翔實的藍圖，仍不能自持已在浪潮之巔立下了自己的沉錨。

「我的生活故事始終內嵌在那些我由之獲得自身身份共同體的故事之中。」麥金太爾之言可謂切中了肯綮。人的社會性是不可祓除的，而我們欲上青雲也無時無刻不在因風借力。社會與家庭暫且被我們把握為一個薄脊的符號客體，一定程度上是因為我們尚缺乏體驗與閱歷去支撐自己的認知。而這種偏見的傲慢更遠在知性的傲慢之上。

在孜孜矻矻以求生活意義的道路上，對自己的期望本就是在與家庭與社會對接中塑型的動態過程。而我們的底料便是對不同生活方式、不同角色的覺感與體認。生活在樹上的柯希莫為強盜送書，興修水利，又維系自己的愛情。他的生活觀念是厚實的，也是實踐的。倘若我們在對過往借韋伯之言「祓魅」後，又對不斷膨脹的自我進行「賦魅」，那麼在丟失外界預期的同時，未嘗也不是丟了自我。

毫無疑問，從家庭與社會角度一覘的自我有偏狹過時的成分。但我們所應摒棄的不是對此的批判，而是其批判的廉價，其對批判投誠中的反智傾向。在尼採的觀念中，如果在成為獅子與孩子之前，略去了像駱駝一樣背負前人遺產的過程，那其「永遠重復」洵不能成立。何況當礦工詩人陳年喜順從編輯的意願，選擇寫迎合讀者的都市小說，將他十六年的地底生涯降格為橋段素材時，我們沒資格斥之以媚俗。

藍圖上的落差終歸只是理念上的區分，在實踐場域的分野也未必明晰。譬如當我們追尋心之所向時，在途中涉足權力的玉墀，這究竟是伴隨著期望的泯滅還是期望的達成？在我們塑造生活的同時，生活也在澆鑄我們。既不可否認原生的家庭性與社會性，又承認自己的圖景有輕狂的失真，不妨讓體驗走在言語之前。用不被禁錮的頭腦去體味切斯瓦夫·米沃什的大海與風帆，並效維特根斯坦之言，對無法言說之事保持沉默。

用在樹上的生活方式體現個體的超越性，保持婞直卻又不拘泥於所謂「遺世獨立」的單向度形象。這便是卡爾維諾為我們提供的理想期望範式。生活在樹上——始終熱愛大地——升上天空。

2. 歷屆高考有滿分作文嗎

不完美小孩
適應了今日社會的繁華，忘記了往日社會的淳樸；經歷了今日社會的和平，丟失往日社會的簡單；體會了今日社會的競爭，缺失了往日社會的快樂。追求太多的完美，我是一個不完美的小孩，缺少一點點愛。
不完美的小孩，想要一個童年。我曾奢望去看一看游樂場，坐一次雲霄飛車；我曾奢望看一看大海，觀一次潮起潮落；我也曾希望手裡多一個棒棒糖，體會糖果給我的快樂；也曾希望多一個限量版的機器貓，雖然我不知道什麼是機器貓，可是同桌告訴我，擁有他，可以擁有一個童年。我只想要一個童年。
不完美的小孩，一直很「完美」。媽媽一直告誡我，要我做一個完美的小孩。她說：你只有一直完美，才可以比其他人更優秀。是嗎？我雖然心有疑問，卻沒有問出為什麼。所以我一直被各種補習班包圍，一直被各科習題環繞，一直拿著滿分的考卷。媽媽沒有問過我累不累，她心中的我一直很完美。也許我真的很完美。
不完美的小孩，還是不完美。我以為我可以一直完美，一直拿著滿分的考卷，雖然九十八分沒什麼，真的沒什麼，我還是第一名。同桌剛剛過及格線而已，我比他多了好多分呢！我看見他媽媽獎勵他一個吻，真好，原來成績差也可以得到父母的愛。可是媽媽為什麼打我？因為我沒有考一百分嗎？因為我不再完美了嗎？我真的不懂，大人的世界。

3. 高考滿分作文不夠八百字怎麼辦

例文

春光乍現，陽光很迷人，喚醒了沉睡的大地。街頭迷亂繽紛的廣告，電視上朦朧而膨脹的炒作，似乎到處都充滿了商業經濟的活力，盪漾著新新人類的「人文素養」。
老闆目光尖銳，認清本商業的缺陷，硬逼著我設計出幾則具有人文素養的廣告，以取得耳目一新的效果。苦於讀書時沒有好好記那些詩詞歌賦，想了半天仍是「書到用時方恨少」，真是悔不當初啊！
走出門，飛車來到郊外，尋找那接近真實世界的精神感悟。沿著青青的石子小路踱著，突然發現前面有一條隱約可見的縫兒，若隱若現地傳來了似塵世鬧市般的嘈雜。我好奇地將腳抬起伸向那條縫隙，恍惚間自己變小了，來到了那高大而窄小的石隧前。只見兩壁上鐫刻著「假作真時真亦假，無為有處有還無」十四個大字，在隱幻地閃爍著。
轉身閃進石隧，尋尋覓覓間，眼簾中突然闖入了一片繁華熱鬧的景象。街道兩旁的房屋都帶著歷史的韻味，亭台樓閣，深府大院，街市上，人們都開著廢氣漫天的懷舊老爺車，穿梭在這片古老而安靜的建築中。那些曾令人敬畏的博大精深的歷史文化剎那間變得黯淡無光，成了人類虛偽空洞的附屬物。
踏上商業街，一色的落地玻璃打造，燈光明亮，無不撩撥出經濟發達的旋律，而且每家店面的廣告標語都頗有「特色」：「驀然回首，那人正在燈火闌珊處喝粥」，這是一家名為「燈火闌珊」的粥店的廣告；「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒」，這是為一種醒酒葯量身定做的宣傳語；「剪不斷，理還亂，請到神剪李理發中心來」，這是理發店的廣告……就連讓人遠遠瞥見的燈紅酒綠之處也打出「十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名」的大張條幅給那些整日沉迷在醉生夢的人們以理直氣壯的理由。
我看見那些曾經純潔、幽遠的思想與為國為民壯志滿懷的高尚情懷在商業與人們空虛的思想下被扭曲、遺忘，變得低俗不堪。人們自以為聰明的頭腦追求著近乎浮躁而功利的生活，將歷史的厚重、深遠的人文統統打上了淺薄而喧囂的烙印。
這一刻，世界似乎倒流了幾百年。我跌跌撞撞地走出這城市。出口處，也有一大幅條語在隱約閃著：人生自古誰無，留取金錢享此生。我無奈，落荒而逃。

4. 高考滿分作文的標准

不同地方的要求是不一樣的 例如2003年高考作文評分標准（完全版） 基礎等級50分 內容25分 一等（25-21） 二等（20-16） 三等（15-11） 四等（10-0） 切合題意中心突出內容充實感情真摯 符合題意中心明確內容充實感情真實 基本符合題意中心基本明確內容較單薄感情基本真實 偏離題意中心不明或者立意不當沒有什麼內容感情虛假 表達25分 一等（25-21） 二等（20-16） 三等（15-11） 四等（10-0） 符合文體要求結構嚴謹語言流暢字體工整 符合文體要求結構完整語言通順字體較工整 基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡清楚 不符合文體要求結構混亂語言不通順，語病多字跡難辨 發展等級10分（50） 深刻（10-9） 豐富（8-7） 有文采（6-4） 有創意（3-0） 1. 透過現象深入本質2. 揭示問題產生的原因3. 觀點具有啟發作用 4. 材料豐富5. 形象豐滿6. 意境深遠 7. 語詞生動，句式靈活8. 善於運用修辭手法9. 文句有意蘊 10. 見解新穎，材料新鮮，構思新巧11. 推理想像有獨到之處12. 有個性特徵 [說明] 1. 基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 2. 發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。 3. 缺題目扣分；每三個錯別字扣1分，重復的不計；不足字數，每少50個字扣1分。 對比2001年（2002年未印發，可視為與2001年同）高考作文評分標准，可以看出有幾點變化。框架上的變化是基礎等級的8 點由一體分成了兩個4點，分別可視為內容和表達（取用試卷後邊評分欄的分類標示）。這樣使評卷時打分更有依據。評卷標准細節上有幾處變化，值得注意。 一． 字體：是基礎等級的一等卷中關於字體的要求由「字體美觀」改為「字體工整」，二等卷中由「字體端正」改為「字體較工整」，這些變化對書寫規范而「書法」水平不高的同學是一福音，它基本上排除了高考作文中的「書法」分。「工整」意味著書寫規范就可以了。這一變化影響分值可能不會太大，但是范圍寬廣。 二． 文體：對文體的要求由最低該項要求的最未列提升到了首列，並且二等卷中由「大體符合文體要求」改為「符合文體要求」，這說明在文體能力上提高了要求，加重了份量；這可能是針對現在的學生作文普遍存在的「文體不清」現象修訂的。 三． 發展等級內容變化較多；項目用詞變化大，內容也隨之更改。1.「深刻透徹」 改為「深刻」，可能考慮到「透徹」要求不切實際，且標准不好把握；所領內容之第3條由「預感事物發展的趨向和結果」改為「觀點具有啟發作用」，用語顯然更清晰明確。2.「生動形象」 改為「豐富」；所引領內容去掉「善於描寫」和「記敘生動」，可能是考慮和「有文采」的內容重復了；添加「材料豐富」。3.「有創新」改為「有創意」，顯然是因為「創新」的說法過於籠統，且把這一項和「有文采」的位置對調了一下，有意降低了這一條的重量，也許他們意識到要中學生大搞創新多少有點不切實際吧。 掌握了評分標準的這些變化，你就會知道今年的閱卷細則會在那些方面或輕或重的傾斜。在文體上要求要提高，文體特徵不明顯的得分可能會低一點。更注重內容上豐富、有創意，而不是形式上的花樣和創新。字體工整是關鍵，不要求美觀；當然，這一點因人而異，不過，可以告誡考生的是：一張美觀的書寫卷面對評卷人的潛在影響永遠不能忽視。

5. 高考前該不該背誦歷年滿分作文

不同地方的要求是不一樣的例如2003年高考作文評分標准（完全版）基礎等級50分內容25分一等（25-21）二等（20-16）三等（15-11）四等（10-0）切合題意中心突出內容充實感情真摯符合題意中心明確內容充實感情真實基本符合題意中心基本明確內容較單薄感情基本真實偏離題意中心不明或者立意不當沒有什麼內容感情虛假表達25分一等（25-21）二等（20-16）三等（15-11）四等（10-0）符合文體要求結構嚴謹語言流暢字體工整符合文體要求結構完整語言通順字體較工整基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡清楚不符合文體要求結構混亂語言不通順，語病多字跡難辨發展等級10分（50）深刻（10-9）豐富（8-7）有文采（6-4）有創意（3-0）1.透過現象深入本質2.揭示問題產生的原因3.觀點具有啟發作用4.材料豐富5.形象豐滿6.意境深遠7.語詞生動，句式靈活8.善於運用修辭手法9.文句有意蘊10.見解新穎，材料新鮮，構思新巧11.推理想像有獨到之處12.有個性特徵[說明]1.基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。2.發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。3.缺題目扣分；每三個錯別字扣1分，重復的不計；不足字數，每少50個字扣1分。對比2001年（2002年未印發，可視為與2001年同）高考作文評分標准，可以看出有幾點變化。框架上的變化是基礎等級的8點由一體分成了兩個4點，分別可視為內容和表達（取用試卷後邊評分欄的分類標示）。這樣使評卷時打分更有依據。評卷標准細節上有幾處變化，值得注意。一．字體：是基礎等級的一等卷中關於字體的要求由「字體美觀」改為「字體工整」，二等卷中由「字體端正」改為「字體較工整」，這些變化對書寫規范而「書法」水平不高的同學是一福音，它基本上排除了高考作文中的「書法」分。「工整」意味著書寫規范就可以了。這一變化影響分值可能不會太大，但是范圍寬廣。二．文體：對文體的要求由最低該項要求的最未列提升到了首列，並且二等卷中由「大體符合文體要求」改為「符合文體要求」，這說明在文體能力上提高了要求，加重了份量；這可能是針對現在的學生作文普遍存在的「文體不清」現象修訂的。三．發展等級內容變化較多；項目用詞變化大，內容也隨之更改。1.「深刻透徹」改為「深刻」，可能考慮到「透徹」要求不切實際，且標准不好把握；所領內容之第3條由「預感事物發展的趨向和結果」改為「觀點具有啟發作用」，用語顯然更清晰明確。2.「生動形象」改為「豐富」；所引領內容去掉「善於描寫」和「記敘生動」，可能是考慮和「有文采」的內容重復了；添加「材料豐富」。3.「有創新」改為「有創意」，顯然是因為「創新」的說法過於籠統，且把這一項和「有文采」的位置對調了一下，有意降低了這一條的重量，也許他們意識到要中學生大搞創新多少有點不切實際吧。掌握了評分標準的這些變化，你就會知道今年的閱卷細則會在那些方面或輕或重的傾斜。在文體上要求要提高，文體特徵不明顯的得分可能會低一點。更注重內容上豐富、有創意，而不是形式上的花樣和創新。字體工整是關鍵，不要求美觀；當然，這一點因人而異，不過，可以告誡考生的是：一張美觀的書寫卷面對評卷人的潛在影響永遠不能忽視。

6. 求高考優秀不一定是滿分的作文 是近幾年的高考作文

網路搜索：高考零分作文

7. 高考滿分作文能公布嗎

全國卷Ⅰ高考滿分作文：蛙鳴伴駝鈴
親愛的朋友們，我所站立的地方，就是中國。

如果你側耳傾聽，你是否聽到了那田間蛙鳴和大漠中的駝鈴?

俯瞰中國鄉村的上空，田間依舊的蛙鳴見證了美麗鄉村的嬗變。中華有詩雲：「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。」從關注「三農」到精準扶貧，時代的巨輪飛速向前時，鄉村不曾被拋下。它以非凡的活力實現了自身的蛻變，呈現出一幅山水美、人情美的淳樸畫卷。

從微觀層面上，無數致力於美麗鄉村建設的人們成為時代的先鋒。耶魯大學村官秦玥飛帶領鄉村率先走上信息化的軌道;三十年支教女教師以芳蘭振蕙葉之姿，使「支月英」這個名字鐫刻在兩代人的記憶之中。魯迅曾說：「無窮的遠方，無盡的人們，都與我有關。」正是懷著對鄉村大地最深沉的眷戀和責任，無數人與曾經的這方土地有了再難分割的羈絆。從宏觀層面上，國家的發展從未遺忘農村，從頂層設計再到基層探索，湘西十八洞村的扶貧經驗至今還在傳播，三權分置體現的對農民的關懷也仍是人們感念的對象。

大風起於青萍之末，知止而後有定，激盪之中而後有靜。

放眼宏觀的國際，新絲路上又響起的陣陣駝鈴，傳來人類命運共同體的集體鄉愁。西方有諺雲「獨木不成林」，非洲朋友也說「水漲荷花高」，一帶一路的「傳奇」構想是古老中國全球擔當的表徵，它不是以中國霸權睥睨一切，而是以開放的懷抱包容世界。

當普惠互利共贏成為全球治理的共同呼聲，中國成為最勇敢的弄潮兒。當「逆全球化」的言論甚囂塵上，當地球村的樂觀之幕徐徐降下，有人發出「世界怎麼了?我們怎麼辦?」的憂患之問。一帶一路成為全球對於中國治理方案的共同期待。中國人的文化自覺與文化自信凝聚成責任擔當，古老的絲綢之路是養分之源，全新的發展理念又為其注入了不竭的活力。

當蛙聲伴著田間的風傳遍廣闊的美麗鄉村，當駝鈴載著國際的夢奏響一帶一路之歌，你會看見古老中國日益崛起的身姿，它化為一聲厚重的龍吟，泅渡了歷史的重洋，激盪在七大洲的上空。

我所站立的地方，就是我的中國，我是什麼，中國便是什麼。我怎麼樣，中國便怎麼樣。

今日少年人，當蛙聲伴著駝鈴，我們向前邁步的腳步聲應當更加鏗鏘有力才是。

世界青年人，也請讓我們伸出手，握一握，共同穿越巨變的中國。

8. 求高考可以用的記敘文，最好是特別舊的，但不能是高考滿分作文，因為高考不能抄襲

老爸
第一次看見他，是在阿姨家。我在這頭，他在那頭，倚那古老的牆壁，低頭看自己的腳尖在地上來回摩擦。那天，他穿的很隆重，卻依舊遮掩不了他枯瘦的身材。他就是我的第二個老爸。
我靜靜地走近他，似乎讓他很緊張，「嗖」地一下站直了身子，笑得特勉強，我也僵僵地笑了一下。就這樣，一個陌生的老爸闖入了我的世界裡。
接下來的日子，爸不太喜歡抬頭，只是不停地埋頭苦幹。要知道他這一結婚，就多了三個人吃飯，生活重擔只會讓他把頭壓得更低。直到有一天，我終於看清了老爸的臉，讓我相信，他一定會是一個能乾的父親。
我爸是搞裝修的。由於小兒麻痹的後遺症，他的左腿比其他人都瘦小，走路時，一癲一跛。那年夏天，太陽曬得人喘不過氣來。我一直想去爸工作的地方看看，今天正好可以去給他送瓶礦泉水。一進門，這房子的格局可真漂亮，聽說是我老爸設計的。「將來，我爸一定會給咱家修一棟更好的房子！」我美滋滋地想著。
「爸，你在哪兒？我給你送礦泉水來了！」我用了生平最大的嗓門。
「在這里，我馬上來！」
我循聲望去。「天啊！這么熱，爸，你怎麼裹得這樣嚴嚴實實的！」老爸像是「非典」時期的難民，戴著白色口罩，穿一件厚厚的外套，連帽子也沒落下。
「沒關系的，噴漆有毒，不這樣怎麼行啊！」邊說老爸就邊坐下來，解下了白口罩和帽子。我蹲下來把礦泉水遞給他。這是我第一次抬頭看老爸，他的眉棱竟已「花白」，眼睛周圍都散滿了星星點點的白漆。連那拿礦泉水的手都像是在白灰里浸過，現出一條條白色的掌紋，正好一滴汗從老爸額角滑落到手上，浸濕了灰，也滴入了我的心坎里。
「爸，你真辛苦！」我正視著老爸，突然讓我驚慌了，爸的眼淚漸漸從他紅潤的眼眶裡流出來，劃出了兩條印跡。只見爸又迅速地低下了頭，眼淚一滴一滴地落到了手背上，形成了一朵朵小白花。他趕緊往身上擦了擦，接著又簡單地笑了一下，這笑聲和我們剛見面時象極了。
「好好讀書吧，孩子。」爸把水瓶遞給我。又戴上口罩和帽子，拿起了工具，開始了工作。
那晚，爸回來得很遲，我拉著他來到陽台上，開始了我們的第一次聊天。
「爸，我很喜歡你。」我望著他。
爸又低頭了，黝黑的臉上已微微泛紅。
「掙點錢，好過日子，也好送你上大學。」爸的頭更低了，聲音有些哽咽。
我抬頭看見火辣辣的太陽，將來的某一天，我一定挽著爸昂首在繁華的大街上，讓我成為他這輩子最大的驕傲。

讀懂您，奶奶
從我呱呱墜地、快樂地來到這個世界上時，奶奶就是最疼愛我的人了。那種疼愛，是大海滔滔不絕的水，是太陽永不停息的熱，是在我的生活中無微不至的關心。也正因為這樣，我也十分愛奶奶。
小時侯，我經常與奶奶玩耍，累了，就撲進奶奶的懷抱，聽奶奶講故事，慢慢地便進入了夢鄉，那時的我是一個聽話的乖孩子。直到現在，我還依稀記得在我生病時，奶奶焦急地背著我去醫院掛號；跟奶奶一句一句地學說家鄉童謠，再學說給姥姥姥爺聽，逗得大家樂不可支；夜晚奶奶睏倦了，我卻纏著她講她小時侯有趣的事情……。這些景象時常歷歷在目，久久不能忘卻。
記得有一次是奶奶的生日，我親手做了一張精緻的賀卡想送給她，給她一個驚喜。放學回來後，我一進門便嚷著叫著要給她看一樣好東西，奶奶端著兩支和面的手一疊聲答應著，眯著眼、側著頭聽清我說的話後，笑眯眯地說：「奶奶給咱做面條子哩，吃完飯咱坐下一塊看！」我一聽，當時就像皮球泄了氣，只好看著笑呵呵的奶奶進廚房繼續忙她的活兒去了。一吃完飯，我急忙把准備好的禮物亮出來，奶奶知道是送給她的生日禮物，臉上的皺紋像開著的菊花瓣，笑得合不攏嘴，連聲說：「我孫女兒給我送生日禮物了，我孫女兒知道孝敬奶奶了，我孫女兒長大了，呵呵……。」望著奶奶兩鬢的白發和滿足的笑臉，我下午的懊惱情緒早被拋到九宵雲外了，我的心中也充滿了幸福和愜意。
後來，隨著年齡的增長，我上了中學，突然感到奶奶變得很嘮叨了。一次放學後，我拿著沒考好的試卷心情糟糕地回到家裡。奶奶看見我不高興，便關切地問：「這是咋了？今天不高興了？怎麼不說話呀？在學校要好好上課，咱現在要好好學習，別像奶奶一樣落個睜眼瞎。作業寫完了嗎？快去寫吧，奶奶給你做飯，你想吃啥奶奶給你做呀，你想吃啥，我……」，我再也忍不住了，大叫：「奶奶你別說了，煩死了！」說完，拿起書包跑進房間，使勁關上門。過了一會兒，只聽門外「啪」地一聲，好象什麼被摔碎了。我開門一看，地上是一隻摔碎的碗，奶奶正一邊收拾，一邊自言自語地說：「人老了，不中用了，碗都拿不住了。」看到奶奶為了我生活不停操勞，我為自己剛才的情緒感到羞愧和自責。
現在，我在離奶奶很遠的城市生活，我已經很久沒見到她了，前幾天打電話，談話里全是她擔心、關愛我的話語。想到奶奶蒼老的面孔，我禁不住熱淚盈眶……
淚
眼淚本是苦澀的，但是我們卻嘗到的是它的五味。
酸酸的離別淚，深深的故鄉情。
記得我在讀高一時，我第一次離家出遠門，家裡人叮囑我要注意安全和小心處事等話外，他們還給我嘗到眼淚味道的機會。
那是在春節，還未過完元宵節，我和幾個同伴就踏上了求學之路，我第一次覺得心裡有些酸酸的感覺。面對養我十幾年的家鄉，這里的一草一木我都在熟悉不過了，現在要去很遠的地方而且要明年才能回來，眼角不自覺的流下了熱乎乎的淚。也正是這熱乎乎的淚給了我無限的暇想，這就好比喝了一瓶酸酸的奶，讓人無限回味其味道，故鄉的酸甜苦樂就被這小小的眼淚給囊括了。
在學校期間，我時常想念故鄉的一切。一下子來到一個陌生的環境，看到的每一個面孔都是新的，不能不讓人想起家裡的一切。
「眾人皆醉而我獨醒，眾人皆濁而我獨清」的屈原眼看國家的命運陷入了水生火熱之中，自己的抱負成了泡影，自己滿懷壯志卻苦無人可以值得信賴，最終披頭散發行走在汨羅江岸，嘴裡唁著：「不扶庄而棄穢兮，何不改乎此度也？乘騏驥以馳聘兮，來吾道乎先路也。」涕淚同流，他沒有苟豈偷生，既然此世沒有清醒之人，何不到另一個世界去做一個清醒之人。舉身投進汨羅江，可渭壯哉！
淚水也能感動人，感人的淚能把冰冷的心捂熱。奧運會冠軍從小就開始艱苦的訓練，數年如一日，從不間斷。他們經受了無數的失敗，流的淚比汗水還要多，他們沒有氣餒，堅持不懈的訓練，當站在奧運會講台的那一刻，眼淚奪框而出。手裡捧著鮮花，頸上帶著質量不重的金牌，面對全世界的觀眾，他們高興的流淚了。眼淚流進了嘴裡，比什麼都甜，盡管金牌分量不重，但卻是他們奮斗的見證，實力的見證，更是榮耀的見證。
淚也是酸辣的幼時的淘氣，成年時的背叛，給我們平添了許多憂愁。但父母不惜一切代價把我們培養成人，他們沒有因我們的背叛而失去信心，或許只是默默的流淚，這也驗證了那句話；我們就是漂入父母眼裡的沙子。他們時常為我們流淚，可又有誰能理解他們的一片苦心呢？他們的呵護被我們理解為「包辦」，他們說幾句我們就不耐煩了，只希望他們快點從眼前消失，或者只是埋著頭任他們說，心想你總有口渴的時候吧。可憐天下父母心！他們嘗到的眼淚是酸辣的。盡管我們使他們失去了味覺，他們仍是用寬容的紙巾試去那滿是被淚水沖刷成的「淚溝」。
眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈加溫厚。嘗盡了酸甜苦辣的淚水也就嘗盡了人間的五味。這是對我們的一種磨練，能經得起打擊，失敗不算什麼，只要我們擦乾眼淚，繼續往前走，等待我們的就是成功。
我的意外發現
記得有一年夏天，天氣太熱了，媽媽特地買了一大袋子綠豆回家，說是給我煮綠豆湯，喝了好解暑。
第一次煮綠豆湯，媽媽正好休息在家。我在做作業。一小鍋綠豆湯在鍋里煮了一個多小時還沒「爛」。結果，那天晚飯就只喝了一點清清的「綠豆水」。晚飯後又接著煮了好半天，第二天早上才喝上香噴噴的「綠豆湯」。我這才知道，煮綠豆湯這么難！
第二次煮綠豆湯的時候，媽媽把綠豆洗好放進鍋里，打開電磁爐，然後說是要出去有點事，讓我看著鍋，怕水煮沸騰後溢出來。我只好在旁邊看著了。
過了一會，鍋沿就冒出了熱氣。我心想，哎，今天這么會這么快哪？這下好了，說不定一會就能煮熟了，那我可就省事了。我高興地轉身抓起飯桌上玻璃果盤里的山楂球站在爐子邊邊吃邊看著。
這時，房間里的電話響了，是同學打來的，約我出去玩。我一聽，心裡就樂了。急忙掀開鍋蓋，拿起飯勺撈起綠豆，放進碗里吹著熱氣一試：「哎呀，怎麼還是硬邦邦的呀？怎麼冒了老半天的熱氣就是不爛哪？」我心裡開始發急了。「綠豆湯不燒好，我就不能和同學出去玩，煩死了！」我邊想著邊順手把手裡剩下的幾顆山楂球「殺氣」般地扔進綠豆湯鍋里。撅起嘴巴泄氣地坐在一邊生悶氣。
這時，同學的電話又來了。我心煩燥地走向爐台，相關閉電源不煮了。可到跟前一看，——咦，綠豆全開花了！「奇怪了，剛才還硬梆梆的哪，怎麼一眨眼的功夫就全爛了？綠豆也懂得我不高興了？哈哈，這下好了，我能出去玩啦！」我用小勺子盛了一點出來喝，啊！真好喝啊，而且綠豆十分的軟。
我急忙關上電源，鎖上門見同學去了。
晚上等媽媽回來後，我問媽媽怎麼一回事，媽媽說：「山楂和綠豆放在一起煮，綠豆就容易煮爛了。因為山楂是酸性的，和綠豆放在一起煮，能夠幫助綠豆分解。而且綠豆湯比沒放山楂前的味道更好喝。」
奧，原來是這樣的。
我心裡著高興。我幫媽媽幹家務，還無意中有了一個一個新發現：煮綠豆湯放山楂，山楂爛得快，湯也更好喝。
快樂的暑假生活
在國慶一個晴空萬里的日子裡，我和媽媽興高采烈地去了浙江的避暑勝地遊玩。
這幾天，我們乘船游覽了有翠島，四周群山連綿，林木繁茂；秀水，湖水晶瑩透澈，能見度達12米千島湖和劃著竹筏漂流了水清澈見底的天目溪。可我最喜歡遊玩的溫度在12-18`C左右的一個夢幻般的地下世界—瑤琳仙境。
瑤琳洞集形態美、石景美、水景美、氣氛美、音響美、色彩美於一體。可瀏覽300多個景點，令人目不暇接，飄飄欲仙。
我一進瑤琳仙境，就被那曲折有致的洞勢地貌所吸引，洞穴幽深廣闊的宏偉氣勢而驚嘆。還看見幾個標志性建築：1、銀河飛瀑，高7米，寬13米，可謂天下奇觀。遠遠望去，真有飛流直下三千尺，疑似銀河掛九天。2、瀛洲華表高2.4米左右，它可以說滴水穿石是由於洞穴頂部的水，滴落在洞穴的地板上，自下而上形成的碳酸鈣沉澱物。3、玉柱擎天，從高處看，一尊魁梧宏偉的擎天大柱凌空矗立，把9700平方米的洞廳牢牢頂住，氣勢多麼壯觀!4、瑤池玉峰，是仙境中一支罕見的石筍。與別的石筍不同，瑤池玉峰上大下小，在眾多石筍顯得別具一格。瑤琳洞真美啊，美在天工造化！美在妙不可言！
這次玩得真高興，不僅看到了瑰麗多姿的美景，還過了快樂而充實的國慶生活中的幾天

同學們穿著整潔的校服，臉上帶著童趣的笑臉，快樂地來到操場，以年級為單位整齊地圍坐在操場旁，靜靜地等待運動會的召開。在無邊的天際，蔚藍的天空飄著朵朵白雲，金色的太陽此時躲在雲層里，彷彿像一位羞澀的淑女，溫柔而矜持，不願露出其崢嶸。涼爽的秋風不時地習習吹拂著我們的顏面，運動會的召開，讓我們絲毫沒有感覺到秋風的涼意，此時，我們的心情隨著運動會的開始而興奮。
運動會開始，首先是運動員入場。運動員穿著整潔的服裝，伴隨著運動員進行曲，他們邁著有力而整齊的步伐，喊著響亮的口號，步入會場……
文藝表演中，我班女生代表年級表演了生動活潑的啞鈴操，她們熟練的技巧和精彩的表演，贏得了全校師生陣陣的掌聲。
運動會開始後，運動員個個精神抖擻，生龍活虎地活躍在運動場上。比賽開始，有跳遠、舉啞鈴、百米短跑等比賽，但最激動人心，也是最引人注目的項目是接力賽。我班選派了多名男、女生參加比賽，接力賽開始後，第一棒運動員做好了起跑准備，此時，場外一片吵雜的聲音，隨著老師一聲「預備……」口令的開始變得肅靜，當發令槍聲一響，運動員們像離弦的箭一樣，飛快地向前奔跑。交棒，接棒，大家你追我趕，個個爭先恐後，不甘示弱。場外的拉拉隊員，彷彿像一群快樂的小鳥，按捺不住激動的心情，隨著清脆的槍聲響起，場外一片歡騰，大家激動地為場內運動員吶喊助威：「加油，加油」。最後，經過大家不懈地努力，我班在比賽中取得了年級組第三名。這次比賽，我班沒有取得好的成績，但歡樂的運動會給我們帶來了無限的快樂……
歡樂的運動會，在快樂的氣氛中結束，那激動人心的場面，依然在我的腦海中久久地回盪

9. 高考滿分作文10篇

高考滿分作文，如果你需要的話，可以買一本滿分作文大全，上面有很多。我覺得重要的是掌握一些寫作技巧，平時多閱讀、多積累，多動筆寫一下，這樣作文一定會得到提高的。下面給你一些積累素材的方法，希望對你有用。

一、最常見的積累方法：背誦中積累。教材中優秀篇章、精彩片斷、優美語句，是積累作文材料的最簡單有效的方法。在平時的學習中一定要強化一下記憶，不要只是簡單地看看。

二、從現實生活中吸收積累。俗話說，生活有多廣，語文就有多廣。要想在生活中很好的積累，這就要求我們在日常生活中，不論是學習、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，還是旅遊觀賞、社會實踐、社區活動中，都要做一個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收。

三、最豐富的積累方法：閱讀中積累。書籍、報刊等是作文材料的一個豐富資源。書籍報刊不受時間和空間的限制，古今中外，無論是歷史的文學的、哲學的、地理的、天文的、生物的、自然科學的，大量的書籍應有盡有，無所不有，而且這些材料又相對比較集中，只要你喜歡的，就有可能得到它。

閱讀對於一個人的成長是非常重要的，尤其是中學生，加強課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養著人的心田，提高自我修養，養成讀書的好習慣，終生收益，從小的方面來說，中學生閱讀可以增加知識面，提高語文素養，尤其對於寫作有著不可低估的作用。

我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法，這里說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之後，可以把閱讀效率提高很多倍，無論是閱讀素材積累還是學習，都有極大的幫助的，特別是對於時間緊張的高中生來說，非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶》，我自己用的是這個。