1. 語文公開課上的作文(動作、心理、外貌、神態、語言描寫)不少於150字
語文公開課
哇！今天要上語文公開課！我昨天已經好好准備了一下，今天一定要多多舉手發言！
一進會議室，我就感到非常嚴肅，會議室里座無虛席，前後左右都坐滿了老師。我們一進會議室老師就馬上盯著我們看呢！我緊張地心裡想十五隻吊桶——七上八下，趕緊到位置上端端正正地坐下來，不敢正視後面的老師。
因為太緊張了，所以同學們都顯得不自然。但我一點也不害怕，像往常一樣積極發言，勇敢大聲地回答問題。但有的同學們剛舉起手來，又害怕問題回答錯誤而放下了手，但又馬上舉了起來。 但陳老師鼓勵我們說：「同學們，發言要大膽自信，聲音要大聲，說錯了沒關系！」話音剛落，陳老師每問一個問題，下面的同學立刻都踴躍發言，就連平時「愛搗亂」的周毅今天好像換了個人似的，連續發言了6次，真是稀奇呀!我也不另外，今天也出盡了「風頭」，老師連請了我好多次，多得我都數不清了，而且今天最高興我得到了很多的積分卡。
在今天的公開課上，陳偉豪成為了朗讀明星。他朗讀課文時，讓我們沉醉在其中，好像我們也是故事中的一員。
一節課轉眼間下課鈴響了起來，由於這一節課我們每個同學都表現的很出色，老師還獎勵我們今天的語文作業免寫。萬歲，陳老師！作業baybay！希望下次還有公開課，我們要更認真，到時作業又沒了！哈哈哈！
2. 怎樣指導小學生描寫人物的心理活動
心理來的人物內心的活動，是無聲自的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多採用第一人稱（「我」或「我們」），採用這種人稱作文，就不能用「他想」的形式來寫人物的心理活動，因為「我」不可能鑽到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用「我想」之外，還可以採用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內容。
（2）使用假設，流露心理活動。
（3）字里行間，流露著「想」。
（4）直接抒發心中所想。
3. 中考語文作文訓練指導課件 如何進行心理描寫.ppt
．導入新復課。（師：同學制們，發現今天的課堂有什麼不一樣嗎？面對這么多老師，你們的心情怎樣？誰來猜猜老師現在的心情？）課件出示老師的一段心理活動。2．板書課題。（師：心理活動就是當我們遇到一些事情的時候，心裡所產生的一些想法和做法。這節課我們要學習的就是怎樣來描寫人物心理。）3．猜猜人物心理。（課件出示，描寫人物心理的語句）①自由放聲地讀讀；②指名說自己猜到的心理，並帶著這種心情讀讀句子。4．了解復雜多變的心理。師：在平時的學習和生活中，你有過什麼樣的心理感受呢？請大家放開思維來說一說。二、賞析片段，感悟表達效果師：那心理活動描寫究竟有什麼表達效果呢？那就讓我們帶著這個問題，一齊回顧一下學過的課文《學會看病》，相信同學們會找到答案的。課件出示「時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。」
4. 通過外貌描寫彰顯人物個性的作文教學實錄
他今年歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。他留著很短的頭發，俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，鼻樑高高的，像個小紅蘿卜似的。到過他家的人都說他五官端正，是個好看的男孩子。
我的妹妹長得很可愛，她已經3個月了。前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去「愛你寶貝」照了幾張照片。我的妹妹長著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。
在我們班裡我最喜歡的同學就是小帥哥耿豪了，你瞧！他的個子不高，但長得很敦實，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜歡穿外套不扣扣子，聽他說：「那樣會更顯得威風。」耿豪的頭長得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發亮的眼睛也是圓圓的。我最喜歡他笑，他一笑那烏黑發亮的眼睛就變成兩個彎彎的月牙了。他那紅紅的小嘴最愛說笑話，他的笑話總是在我們沒笑出聲之前先把自己逗笑了，這時那彎彎的月牙又出現了。
我的爸爸是遠洋公司商船的大副。他高高的個兒，微黃的頭發自然捲曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻樑下，一雙鼻孔顯得特別大。小時侯，我常常望著他的鼻孔問：「爸爸，您的鼻孔為什麼這么大？」他總是笑著回答；「選馬就要選鼻孔大的馬，因為大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍，不信你問媽媽。」這時，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。
爸爸長得瘦瘦的，中等個，長著一雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。棱廓分明的嘴唇上長滿了像鋼針似的鬍子。爸爸的知識可多了，經常給我講許多神奇有趣的科學小故事，想出許多方法來鍛煉我。
5. 三年級作文指導，怎樣寫人物語言動作實錄
例
以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、等特點。要寫好寫人為主的作文，應當從以下幾方面入手：
1、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。「言為心聲」。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物「做什麼」，還要寫出「怎麼做」。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
2、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選
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擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3、運用細節描寫。
細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。
在三年級作文教學中，寫人是作文的基本命題。如在教學描寫童年小夥伴時我是這樣進行的。
教學目標
1、通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐慾望，培養寫作興趣。
2、熟練運用「用一件事表達人物某一方面的特點」的寫法，並學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。
作前准備
事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小夥伴的材料如幼兒園的畢業照等，然後通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作作好准備。
6. 張浩執教作文指導課朋友：寫人物重心靈
[張浩執教作文指導課朋友：寫人物重心靈]交朋友看品行 寫人物重心靈 ——張浩執教作文指導課《朋友》 猜猜老師的朋友 師：今天，我想介紹一位好朋友給大家認識，張浩執教作文指導課朋友：寫人物重心靈。趁他還沒來，我們先來猜一猜，我這個朋友，他長什麼樣？是干什麼的? 生：可能是老師。 生：你的朋友可能是個心理醫生。(笑聲) 師：為什麼? 生：近朱者赤，近墨者黑，你總是這么開心，你的朋友肯定是心理醫生！ 師：呵呵，有理有據，不是瞎猜。(笑聲) 生：我猜他應該是位演員，快板演員。 師：你估計他長什麼樣? 生：他戴著一副眼鏡…… 師：猜了這么多，大家想不想一睹我這位朋友的真面目？好，成全你們，看看我這位朋友到底是誰?(課件播放裝修工人老鍾的照片，學生十分驚訝。) 師：跟你想像的一樣嗎? 生：不一樣。 師：你覺得他是干什麼的? 生：好像是一個掃地的工人。 生：可能是一位裝修工人。 師：為什麼? 生：他的身後有油漆，身上有很多白色的粉末，腳下還有兩袋石灰…… 師：聰明，很會觀察。對他還有什麼印象? 生：沒有想像中那麼文質彬彬，好像有點粗魯……(笑聲) 師：應該說是—— 生：朴實。 師：「朴實」這個詞很恰當！大家可以拿起筆，寫寫你想像中的他是怎麼樣的，而你見到的照片上的他又是怎麼樣的。看誰的描寫最細致，最傳神!(生習作，師個別指導。) 師：來，我們來看看同學們是如何描寫的。 生：今天，張浩老師讓我們猜猜他的朋友。像張老師這樣廣結善緣的人，朋友一定不少，這么百里挑一地說一個吧，還真讓人難琢磨。想……想……想……對了，看張老師每天都那麼開心，無憂無慮的，他的朋友一定是個樂觀開朗的人，誰能天天有這么好的心態呢？是心理醫生。不光如此，我看那心理醫生肯定又年輕又風趣，沒准兒還戴副眼鏡，文質彬彬的……終於到那萬眾矚目的時刻，張浩老師的手指在滑鼠上一滑，一張照片跳到了屏幕上，那上面的人簡直讓我大跌眼鏡：天哪，和我想像的相差太遠了…… 師：她下面的還沒寫。她寫了她想像中的，還沒有寫她真實看到的，哪位同學接著說？ 生：他身著一件藍色的皮襖，身後還有兩袋石灰和幾桶油漆，他不會是裝修工人吧？我原以為他應該是一個老師。他到底是做什麼的呢？如果正如我所料，他是一個裝修工人，那老師為什麼又會和一個裝修工人成為好朋友呢？工人一般不都是不文雅的嗎？張浩老師這么文雅，應該不會和工人成為朋友吧? 師：一肚子的疑問，是不是? 生：是。走進 「老鍾」的世界 師：剛剛收到簡訊，我這個朋友已經趕到了學校，想不想一睹廬山真面目? (裝修工人老鍾上場，張浩與其握手、擁抱，並引導老鍾進入課堂。) 師：老鍾，你好!(掌聲)今天真是不好意思，你那麼忙，還要你過來，有沒有影響你工作? 鍾：沒有什麼，大家是朋友，互相幫助! 師：謝謝！謝謝!(對老鍾)今天，我想把你介紹給這些同學們認識，他們也很想認識你。(對學生)現在，老鍾和我就站在大家面前，你們有什麼疑問，趕緊問。 生：請問鍾叔叔，你的職業是什麼? 鍾：我是裝修工人。 生：張老師您和鍾叔叔是怎麼認識的? 師：這個問題讓鍾叔叔回答，好不好? 鍾：前年我在寶龍花園做裝修的時候，天氣很熱，我下樓去買水，碰到張老師。張老師跟我打招呼，問我是不是搞裝修的，我說是。他說他家裡有套房要裝修，要我幫幫忙，我說可以，然後他請我去他家裡看一下情況。他問我要多少錢?我說一天一百塊……就這樣認識的，張浩老師很樂意跟我交朋友。 生：鍾叔叔，你從事裝修這個工作多少年了? 鍾：二十多年了。 生：請問鍾叔叔多少歲了? 鍾：今年53歲。 生：請問張浩老師，您對鍾叔叔的印象怎樣? 師：我最初對老鍾的印象是很奇怪。有一天，我中午下班，回到我那個房子。大白天的，光線非常好，但是老鍾呢，卻舉著一盞非常刺眼的燈，眼睛對著那個燈在刷牆。我很奇怪，大白天的為什麼要開燈呢？你們知道嗎? 生：不知道。 師：請鍾叔叔告訴大家好不好? 鍾：因為白天開燈對著牆上照，牆上的細小坑窪都看得很清楚，刷的效果會比較好。 師：老鍾一絲不苟的工作態度，當時就讓我非常敬佩。還有很奇怪的，有一天我晚上去看裝修情況，九點多了，走進去，發現老鍾還在那裡刷牆。我又很奇怪，別的工人都五點下班，為什麼他那天那麼晚還在刷牆? 鍾：因為那天下班的時候，油漆才刷了一半，如果不刷完，第二天再來刷，牆的顏色就不一樣了，會浪費那些材料，所以那天晚上必須全部刷完。 師：聽懂了嗎？老鍾為人著想的責任心，讓我對他產生了深深的敬佩。於是當晚，我就拉著他出去，吃火鍋，喝啤酒。喝啤酒的時候我又很奇怪，他總是一小口一小口的，不敢大口喝，什麼原因呢? 鍾：因為我患有嚴重的糖尿病，不能喝酒。 師：患有糖尿病為什麼不去治呢？有一種胰島素不是治糖尿的么? 鍾：胰島素非常貴，我不敢用，我的經濟條件有限，作文指導《張浩執教作文指導課朋友：寫人物重心靈》。再說我還有女兒在上大學。 師：你幾個小孩? 鍾：我四個小孩。(驚呼與笑聲) 師：哪個女兒上大學? 鍾：三女兒上大學。 師：你自己的病不治，就攢著錢讓女兒上大學? 鍾：沒辦法啊，上學的費用是很高的，所以我自己就用幾十塊錢的葯，控制一下這個病情，拿省下的錢讓女兒上大學。 師：強忍著病痛，把錢省下來給自己的女兒上學，這樣無私的父愛，讓我非常感動!……還有一個我了解到的情況，不知道能不能說，我要先問一下老鍾。(張浩對老鍾耳語，老鍾點頭同意。) 師：據我所知，老鍾這個上大學的三女兒，不是她親生的，是撿來的!(學生驚呼)有什麼要問老鍾的嗎? 生：請問老鍾叔叔有沒有親生的小孩?(笑聲) 師：四個小孩兒，三個是親生的，一個是收養的。據我所知，在這個收養的女兒身上，你好像付出得最多? 鍾：是，是付出最多。因為她的親生父母重男輕女，不要她了，我就收養了她，把她養大成人。讀高中的時候，家裡困難，是開發區那些幹警資助她上學。考上大學的時候，我很高興，拿著通知書，我告訴了我這個老師朋友(拍著張浩肩膀)，我的女兒考上大學了。我們一邊喝酒一邊說話，張老師看我不太振作，就問我有什麼心事，我就說經濟上出現了困難，這時候張老師毫不猶豫地拿出五千塊錢，他說給你女兒上學去……(掌聲) 師：同學們，你們剛才變得很安靜了，我知道你們的內心被觸動了。還有什麼愛比父母對子女的愛更偉大？我真的敬佩他。於是我當時就說，老鍾，我一定要和你成為好朋友，你不要嫌棄我年紀比你小…… 鍾：(突然打斷)我說，張老師，我也一定要和你成為好朋友，你不要嫌棄我比你老……(笑聲、掌聲)在我最困難的時候，你幫助了我，所以我很感激…… 師：不要客氣，你也是在我最需要幫助的時候，幫我完成了心願，把我家裝修得非常溫暖、漂亮。大家想不想看看老鍾工作時的狀態? 生：想—— (課件出示老鍾工作時的圖片以及張浩老師家的照片，老師講解照片背後發生的故事。) 師：這，(搭著老鍾肩膀)就是我要介紹給大家認識的朋友——老鍾!平時呢，我感謝老鍾，都是陪他喝喝茶聊聊天，今天老鍾幫我們上了一堂課，我想換個方式，唱首歌來感謝他。你們如果會唱，也可以一起唱，不會唱的幫我打節拍。 (張老師清唱《朋友》，學生打節拍，一起合唱。 ) 師：(和老鍾擁抱)謝謝老鍾。(掌聲)老鍾工作非常忙，現在要趕去開工，大家想不想用自己的方式跟他告個別? 生：我想跟老鍾握手!(和老鍾握手) 生：我想和鍾叔叔擁抱。(和老鍾擁抱) 生：我想請你給我家裝修。(笑聲、掌聲) 師：我去送送老鍾。(全場掌聲) 寫出自己心目中的「老鍾」 師：剛才我們采訪了老鍾，現在你心目中的老鍾是怎樣一個形象? 生：我覺得老鍾很偉大!因為他對撿來的孩子比親生的都疼愛，他是一個偉大的父親。 生：我覺得鍾叔叔很忠於職守，把每個他裝修的房子都當成是自己的家一樣，裝修得很好。 生：鍾叔叔平淡無奇卻飽含深情!(掌聲) 師：經過采訪，你們對老鍾的印象跟初見時已經完全不一樣了。其實，這才是真正的老鍾。拿起你的筆，把你現在心目中的老鍾寫下來。這里，我有兩點提示：第一，希望你能寫下方才采訪中印象最深刻的問題和老鍾的回答。第二，大家平時寫人物對話很喜歡用轉述的方法，今天希望大家直接寫對話，讓你筆下的人物開口說話。如果不知道怎麼寫，可以參照大屏幕。 (課件出示人物對話的格式，學生動手寫作後交流。) 生：最後，我終於見到了張浩老師的朋友。原來，張浩老師的朋友姓鍾，我們都叫他老鍾。雖然，他身上滿是污垢，但是俗話說得好：鳥美在羽毛，人美在心靈。老鍾一身正義，忠於職守，履行做人之道。他非常愛護自己的子女。 師：「一身正義」可能不太合適，但「忠於職守，履行做人之道」非常貼切! (學生的交流從略) 師：同學們，剛才大家寫得都非常好，回去以後，把這兩段話整理、補充一下，就是一篇很好的話題作文了。關於話題作文，有一點我還要提示，必須給它加一個響亮的題目。好的題目可以讓你的文章錦上添花。現在，我們快速給文章取個題目。 生：朋友一生一起走! 生：偉大而又平淡的朋友。 師：平淡換哪一個詞更好一點? 生：平凡。 師：對，偉大而又平凡的朋友。給文章取題目是一個大工程，千萬不要小瞧，回去以後好好思考。 總結「朋友」 師：今天，大家認識了老鍾，寫了老鍾，從大家的字里行間，我讀出了你們對本來非常普通的裝修工人老鍾的敬佩！因為他是一位偉大的父親，因為他是一位非常好的朋友，因為他是一個一絲不苟的工人，因為他是一個真誠的人，因為他是一個平淡無奇卻飽含深情的人！從你們的字里行間，我也讀出了「鳥美在羽毛、人美在心靈」這句話的真正含義。我想告訴大家的也正是如此，我們交朋友，要看他的品行!我們以後寫人物，要重心靈! 師：同學們，我知道大家都很羨慕我，有老鍾這么好的朋友。其實，在你們身邊，在你們父母身邊，也有很多很多這樣的好朋友。仔細去發現，然後，寫寫你自己的朋友，寫寫你父母身邊的朋友。最後送給大家兩句話：財富，不是你一生的朋友；但好朋友，卻是你一生的財富。下課! 作者為廣東省中山市紀中三鑫雙語學校優秀青年教師。 〔張浩執教作文指導課朋友：寫人物重心靈〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
7. 如何運用心理描寫進行寫作教學設計
如何運用心理描寫進行寫作教學設計
學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習內積極性長時間起作用容的因素。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到實際價值，誘發其學習動機。
8. 《怎樣描寫人物心理》作文指導教學設計
一、情境導入，感受心理
1．導入新課。（師：同學們，發現今天的課版堂有什麼不一樣嗎？權面對這么多老師，你們的心情怎樣？誰來猜猜老師現在的心情？）
課件出示老師的一段心理活動。
2．板書課題。（師：心理活動就是當我們遇到一些事情的時候，心裡所產生的一些想法和做法。這節課我們要學習的就是怎樣來描寫人物心理。）
3．猜猜人物心理。（課件出示，描寫人物心理的語句）
①自由放聲地讀讀；
②指名說自己猜到的心理，並帶著這種心情讀讀句子。
4．了解復雜多變的心理。
師：在平時的學習和生活中，你有過什麼樣的心理感受呢？請大家放開思維來說一說。
二、賞析片段，感悟表達效果
師：那心理活動描寫究竟有什麼表達效果呢？那就讓我們帶著這個問題，一齊回顧一下學過的課文《學會看病》，相信同學們會找到答案的。
課件出示「時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。」
9. 如何寫一篇描寫人物心理活動的作文
通常我們所謂的人物的心理活動描寫,(在生活中,我們每當遇到一些事情的時候,心理內總會產生一些想容法和做法,這就是心理活動.)就是結合人物的語言行動描寫,把人物是怎麼想的寫清楚.在描寫人物時,適當地描寫人物的心理活動,對刻畫人物的形象,表現文章的主題思想有著重要的作用.
要寫好人物的心理活動,離不開人物的面貌、行動、語言等因素.
可是為了充分展示人物的思想,表現人物的精神面貌,需要寫好人物的心理活動.寫好人物的心理活動,可以從以下幾方面入手.
一 、直接刻畫、交待人物心理
二、通過動作,表情反映人物心理
三、通過想像描寫,表現人物的內心世界
寫法指導
在生活中,我們每當遇到一些事情的時候,心理總會產生一些想法和做法,這就是心理活動.那麼怎樣才能寫好人物的心理活動呢?
一、依據情節,合理描寫
二、按順序寫,寫出層次
三、要表現人物性格
四、要結合其他描寫
10. 如何刻畫人物性格作文指導教學設計
【如何刻畫人物個性】
要寫好人物，一定要注意以下幾個方面：
(1)抓事典型事例，突出人物性格。
人物的思想品質和性格特徵是通過一件具體的事例體現出來的，所以，寫人一定要抓住最能反映人物性格特徵的典型事件來寫。
這里的「典型事件」並非一定是轟轟烈烈的大事，有時，一件小事也能反映一個人的品質。有時，恰恰是一些平凡小事，才更能讓人信服。
(2)通過言行描寫，體現人物個性。
常言道：「聽其言，觀其行，知其人。」也就是說，想了解一個人的「特點」，就要留心觀察他在做事的過程中的音容笑貌、舉止動作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的「特點」。另外，需要注意的是，你所寫的人物語言，一定要符合人物身份，不能一個八十多歲的老奶奶用官員的腔調來說話。
另外，行為也是體現人物性格的一個方面，因為，人的行動是由思想來支配的。描寫人的行為，一定要仔細觀察，用詞准確。
(3)刻畫心理活動，達到表裡如一。
在描寫人物時，對人物內心活動的描寫是很重要的一個方面。只有把所要描寫人物的內心把握准確，才能表裡如一地刻畫人物。
(4)寫人物抓特點，切勿千人一面。
我們知道，世界上這么多人，但我們依然能准確地區分出每個個體，這就說明人和人之間還是存在差異的。我們在寫人時要准確地抓住這些差異，而不是「一個鼻子一張嘴，兩隻眼睛兩條腿」這樣泛泛地寫。抓住個性，寫人才不會出現千人一面的情況。