『壹』 如何指導孩子寫作文
如何指導孩子寫作文
一、認真地閱讀語文課本，廣泛地閱讀課外書籍。
閱讀是寫作的基礎。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語言內化成自己的語言，以後就能出口成章了。每天花一定時間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語句要背出來、默出來。「讀書百遍，其意自現」。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，說的就是這個道理。各種書都要讀，要養成良好的讀書習慣。把好的章節、段落摘抄下來。要有目的、有計劃地閱讀中華經典美文。
二、選擇恰當的寫作材料
寫文章要選擇恰當的材料，選擇恰當的寫作材料是習作的基礎。（1）中心蘊含在具體的材料之中，材料是為表現中心服務的。因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。（2）要選擇真實的材料文章的材料應當真實可靠可信，合情合理。我們平時習作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經歷的、耳聞目睹的有真實感的材料。只有這些真實可信的材料，才能表達出內心的真情實感，寫出的文章才能有說服力，才能打動人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。（3）要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質，最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質和鮮明地反映事物精神面貌的材料。（4）要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨特，使人耳目一新，有感受有收獲的材料。因此，選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。
生活中不是缺少「新與美」，而是缺少發現。因此，我們平時要耐心觀察，注意在生活中去發現和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使文章更貼近生活，更具有時代氣息，才能夠達到尋美習作，以文煉人的目的。
三、精心安排寫作材料。（1）並列法。即在表現文章中心是打斷時間的連續和打亂空間的位置，圍繞中心來連綴相關的生活片斷或事件，按事情的性質選擇幾個相同或相似的材料，採用有詳有略的方式並列地組織材料，從不同角度來表現中心。（2）對比法。即用相互對立的，或用同一事物不同方面的材料進行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美醜，使人與事的形象鮮明，特徵突出。（3）遞進法。即圍繞一件事以事物本身發展的進程以及時間的推移為線索，層層遞進，步步深入地安排材料。這種方法是我們習作時常用的組材方法。（4）詳略法。即在表現一個中心時，對於幾個類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點突出，主次分明。組織作文材料，不論運用哪種方法，都要為表現中心服務，要切合不同文章的內容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。
四、把文章寫得具體生動。具體生動是習作的基本要求之一，也是寫好文章的關鍵所在。文章是以具體生動的形象來感染讀者的。（1）用總分法。（2）用比喻、排比等修辭手法把文章寫得具體生動。（3）用舉例的方法把文章寫得具體生動。（4）用描摹的方法把文章寫得具體生動。（5）用比較的方法把文章寫得具體生動。（6）用數據說明的方法把文章寫得具體生動。除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動，我們還應注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細致，才能把觀察的景物具體生動地表述出來。
五、表達真情實感。（1）選取自己感受最深的材料。在習作中，根據題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。（2）要用具體事物表達真情實感。沒有具體事物，文章就沒有真情實感。而真情實感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達出來的。（3）用詞造句要准確、實在。文章以情動人，這「情」指真情實感。要使文章的思想感情真實，用詞造句就要較准確、實在，做到恰如其分。
六、寫好文章開頭和結尾。（1）寫好開頭常言說：「良好的開端是成功的一半」，恰當、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。①交待四要素開頭法。即開頭簡單交代時間、地佔、人物和事件。②開門見山開頭法。即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當地擺出來，引入正文。直接表述作者的觀點，點明中心，統帥全文。③描寫景物開頭法。即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘託人物，觸景生情作了鋪墊。④提出問題開頭法。即文章的開頭先提出問題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。⑤倒敘開頭法。即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。⑥抒發感情開頭法。即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。⑦揭示中心開頭法。有的文章一開頭就概括全文的內容並直接點明文章的中心。⑧介紹背景開頭法。根據文章的內容需要，除介紹事情發生的時間，地點外，還介紹事情發生前的形及相關的情況。提綱挈領常變化，多讀多寫樂自然。
(2)怎樣寫好文章的結尾
①自然結尾法。即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。②點題結尾法。這是一種常見的結尾方法。要注意：如何總結全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復文章基本內容，或重復開頭等。③發問結尾法。即結尾時以發問的形式（反問或設問）提出問題。這種結尾法適合於以寫人為主的記敘文。同學們在寫作文時，要注意設問，反問的目的是抒發真情實感，不要牽強附會。④抒發感情結尾法。即結尾時作者對描述的事物抒發真情實感，飽含贊美之情。寫作時要注意有感而發，有情而抒，不要無病呻吟。⑤啟發式結尾法。即結尾給人以某種教育或啟發，作者用恰當的詞語能使讀者思考回味，給人一種「言已盡，意無窮」的感覺。這種結尾法一般適用於寫人、記事、寫景的文章，同學們寫作時要注意描寫要為突出中心服務，切忌毫無目的描寫或為了描寫而描寫。⑥展望未來結尾法。即在敘述現狀之後結尾展望未來，鼓舞人心，激勵鬥志。
寫作時要注意，如果文章開頭是點明中心，結尾一般是用展示未來的方法作結尾，同時，展望的內容一定要與文章的中心思想有關，切忌生搬硬套。不管什麼方法結尾，都應該簡潔明了，如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以「畫蛇添足」之感，文章的感染力就大大削弱了。希望同學們能認真讀優秀文章，從中受到啟發，逐步掌握作文開頭、結尾的方法。
『貳』 小孩不會寫作文，家長應該怎麼輔導
買些作文選回來讓他自己看
『叄』 家長怎樣指導孩子寫作文
家長自己要學習
提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標，但家長也有責無旁貸的責任，因為一個人成長經歷中的第一任教師就是家長，又因為中小學生其生活的絕大部分時間是在家庭。
從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好「家庭教師」這一角色。自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。家長要做孩子思想上真正的朋友，要善於觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今後的發展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者，如「高考狀元」、「中考狀元」等，他們一般都有一個良好的家庭教育環境。
家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善於激發興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作文，家長要幫助孩子選購一些關於閱讀寫作方面的書報雜志。「買書不可多，而多書不知所擇」，書海汪洋，為孩子購書一定要慎擇，可以購買一些必備的工具書，如《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三份有關語文學習或寫作方面的報刊。當寫作需要時，孩子適當地利用這些資料，有所模仿，適當借鑒，開掘思路，會逐漸地學會寫作文。家長在幫助孩子購書籍、訂閱報刊時要注意，必須有選擇性和針對性。
『肆』 如何指導小學三年級的孩子寫作文
一、創設情景，以情激趣。
比如，在寫《家鄉的美景》教學中，我利用多媒體播放春、夏、秋、冬四季綿陽的景色以及各個景點人山人海的圖片，通過再現周圍的事物，引導孩子學會從哪些方面去觀察、體會。
激發了學生贊美家鄉的慾望。
二、演示操作，自我展示。
小學生的表現慾望都是很強烈的，我們老師就應該善於運用他們這一特點，讓學生展示自己的絕招——小發明、小製作等，可激發學生的交流學習的興趣。
如今年科技節，學校向各班徵集小發明、小製作還有會標，孩子們一聽可來勁了，動手操作時他們的強項。
我覺得這是一個訓練作文的契機。
於是，我讓學生邊演示邊介紹，製作所需材料，方法步驟，自己的體會等，再把介紹的內容寫下來，讓更多的人也學一招，從而激發了學生寫作的主動性和積極性。
三、游戲表演，巧妙設趣。
教師如果能根據作文教學的實際，巧妙設計游戲和表演，就能增強學生觀察和想像的興趣。
如：在興趣班我就進行了一次「掰手腕比賽」，其他孩子一邊觀察，一邊猜測哪一方會贏。
剛開始他們把「怎麼准備、開始、結果」都說了，非常詳細還用了很多好詞、好句。
但沒有人談到了心理描寫，於是，我讓他們嘗試和同桌「掰手腕」。
再讓他們談，效果一下就出來了。
『伍』 如何輔導孩子閱讀和寫作
一、在家創設愛讀書的氛圍
我們常說「近朱者赤,近墨者黑」,可見環境對人影響之深.如果一個家庭里,父母閑暇之餘手捧一本書或讀或沉思,那麼孩子在這個漂滿書香的氛圍中一定對書情有獨中.何愁有的家長發出：「我的孩子怎麼回家就不讀書呢?」這樣的慨嘆.所以,我們在家努力給孩子創設一個愛讀書的氛圍是非常重要的.首先,我們可以給孩子准備一個書架或書櫃,讓孩子養成愛護圖書的好習慣.如果沒有條件,可以在書桌上騰出一塊地方給孩子放書.其次,孩子讀書的時候一定要保持室內的安靜,如果客廳開著電視,一定要把音量開小一點兒,還要把孩子的房門關上,保證孩子在安靜、沒有任何干擾的情況下認真地讀書.如果能讓孩子經常看到家長讀書、看報的身影最好,因為「父母是孩子的第一任老師」,而孩子有時就是家長的影子.孩子會想：爸爸媽媽都這么大了,為人父母了還在努力地讀書、學習,我一定要以他們為榜樣,與書為友,決不落後.
二、幫助孩子選擇合適的書籍
我們家長在陪孩子去書店選擇書籍時,可以用心觀察孩子對什麼書感興趣.這個階段的小學生富於幻想、好奇,有強烈的求知慾.他們喜歡看童話、故事、神話、科幻、偵探……家長可以尊重孩子的意見,買一本他最喜歡的書籍.然後鼓勵孩子把整本書看完,在孩子讀這本書的過程中,需要家長多關注、多與孩子交流讀書的心得.當孩子讀完這本書後,他就會有一種收獲感、成就感.抓住這個時機,家長適時地給孩子講一個名人的故事,讓孩子從小在心裡就樹立一個學習的榜樣.比如,您可以告訴孩子：你真愛讀書,唐代詩人李白小時侯也特別喜歡讀書.他寫的詩詞佳句千古流傳,被世人津津樂道.媽媽相信你長大後也會和他一樣有一番作為的.然後再次帶孩子去書店,給他推薦一套人物傳記類或《聽媽媽講名人的故事》叢書.通過讀這些書,孩子就會認識很多名人,從做人到學習都會潛移默化地受到他們的影響.「讀一本好書就是在和一位高尚的人談話」就是這個道理.此外,從生活的一些科學小竅門引導孩子讀一些科普讀物,培養他們從小對科學的探索意識
『陸』 怎麼輔導孩子寫作文
那就談談我當抄時方法吧！
其實孩子寫作文的時候很單純，不會說一些做做的話，不會虛情假意，不會用華麗的辭藻，不會撒謊。所以作為家長的就要讓他們把自己的經歷寫出來啊！比如說：一次旅遊的經歷，一次家庭聚會，一次遊玩，一次犯錯誤接受批評等等。但是不是作文，而是要以日記的形式來寫的，字數要越來越多。
感覺小孩子作文就是從日記開始的，一定要堅持，記住每天的點點滴滴，並且讓他多看一些兒童讀物，記住好的句子，好的寫法，積累很重要！
『柒』 該怎麼輔導孩子寫作文
作文是語文知識中，必須撐握過硬的一部分。所有語文試卷中，作文的分數佔了整個分數的三分之一，再加上閱讀理解，幾乎要佔卷面分數的一半，得分與丟分作文是關健中的關健。
作文跑題，作文水平低下，單這一項就能把語文得分，打入萬劫不復之中。
作文不會寫，或寫不出好作文。是大多數孩子的通病，為何出現這種通病。是因為孩子撐握的文學知識基礎差。詞彙量積累貧泛，以至於作文提筆不知怎麼下筆。咬著筆頭，想破頭腦殼，像擠牙膏一樣擠出幾個字。這樣硬擠出來的文章，得分不高，沒有多大質量。
那麼孩子怎樣才能寫好作文，提高寫作水平呢！
以我自己孩子為例，兒子上五年級時，寫出的作文，越看越生氣，恨不得撕得粉碎。一篇自命題作文，他能把同一內容反復提交幾遍。寫來寫去是同一篇。這樣的寫作水平一般，只拿作文總分的三分之一。估計老師扣分還是手鬆的。如果讓我打分最多打8至10個安慰分數。
沒辦法，馬上給他訂了許多課外書籍，《兒童文學》《少年文藝》《寫作入門》中外名著，名家散文等等書籍，讓他課外閱讀。很快孩子養成了看書的習慣。兩年以後他的作文一般能，被老師當成範文在講台上朗讀。
還是那句老話，讀書破萬卷，下筆如有神。愛閱讀，多閱讀，作文想寫不好都難。
『捌』 怎麼指導三年級孩子寫作文
三年級孩子是剛開始寫作文，這個時候輔導孩子寫作文，主要是讓孩子有話可寫，平時多看回一些課外書，答或者你帶他多出去走走，讓孩子可以把自己的所見所聞記錄下來，。慢慢培養孩子寫作文的習慣，三年級寫作文表達上肯定有多所欠缺的，這個時候更要多鼓勵給孩子建立自信。孩子不排斥寫作的話，會在不斷的練習和寫作中越寫越好的。我兒子東東從小就特別調皮搗蛋，我平時上班工作比較忙，沒辦法就把他送到了上海四平路那邊的卓越教育補習，一方面是想著讓孩子跟著老師學習，另一方面也是我沒時間輔導他學習，我心裡都挺愧疚的。