人物描寫作文結尾

㈠ 描寫人物的開頭結尾

作文題目：《我的父親》。
一、直接開頭法
我的爸爸個子矮矮的，背微駝，走起路來一巔一巔的，象個瘸子……
這是一種學生用得最多的開頭法，也是最簡單的一種。這種直通通的開頭，往往容易使文章顯得平淡。下面介紹四種鮮活的開頭法。
二、用經典句子開頭
1、用詩詞開頭。
"莫等閑，白了少年頭。"我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡……
2、用俗語開頭。
中國有句俗語叫做"三棒槌打不出一個屁來。"我的爸爸就是一個不愛說話的人……
還可用用對聯、用成語開頭等等。
三、外貌描寫開頭：
例一： 《我最喜歡的小夥伴》
我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好夥伴——曾雨舒。
例二：《我最喜歡的人》
我最喜歡的人——媽媽。媽媽高高的個子，白白的皮膚，苗條而不瘦，豐滿而不胖，濃濃的彎眉毛，大大的亮眼睛，總是透出智慧的光芒。這就是我的媽媽，怎麼樣，長得漂亮吧。
1、外貌描寫＋特點開頭：
例一：《我的奶奶》
我的奶奶是個中學老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。
例二：《我的爸爸》
我的爸爸身材高高瘦瘦，兩道濃眉下一雙長得特別圓的眼睛，常閃爍著智慧和機敏的神采，他有時還使人感到幾分詼諧和幽默。他才四十齣頭，烏黑的頭發不知怎麼搞的已掉得寥寥無幾。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奮工作的精神。
例三：《可愛的園丁——我的老師》
她有一雙明亮有神的眼睛，她有一張能把千萬知識傳授給我們的嘴巴，她臉上常帶著慈母般的笑容。她是誰？她就是我們的班主任——劉老師。

㈡ 關於人物描寫的好的開頭和結尾

我有一個同學,名叫蔡研,是一位的活躍的小女孩.她圓圓的臉,小小的嘴巴,大大的眼睛,性格開朗,十分可愛.她什麼科目都不錯,特別是語文,不管什麼問題都回答得十分棒,考分總是比誰都高,但就愛開玩笑.
星期三那天,老師把練習冊給我們發下來了.我一看,是「優」!高興極了.慶老師給我們念了打優加,再加上三角形的人的作業,全班只有一個,是蔡研.又是她!慶老師把她的練習冊拿上來了,開始給我們念她的答案.大家聽得津津有味,連我也被深深地吸引了.我認為她回答得真是出神入化.慶老師最後說：「蔡研把這個問題答得多好.今後大家要多向她學習.聽見了嗎?」同學們響亮的回答聲震耳欲聾,我卻在暗自盤算,下課後我得向她取取經.然後我們自己改,但都改得沒有那麼出神入化.老師便請出一位同學來念他的回答.他說了半天,我們覺得還是不如蔡研.老師又一次表揚了蔡研,害得我羨慕死了.
下課了,我第一個跑到蔡研身邊,問她為什麼回答得這么好,有什麼秘訣.她看了看我,什麼也沒說,用雙手的食指按住自己的頭,然後轉了幾圈就笑眯眯地走開了.我當時真是丈二和尚——摸不著頭腦.心想：蔡研這不是又給我開了個玩笑嗎?我又一次被她給捉弄了!
「這個人奇怪也不奇怪.」如果你慢慢地品味她的動作,答案不就出來了嗎?

㈢ 寫人物作文的結尾

1、總結式結尾
在文章的結尾,對所寫人物的表現、品格進行總結.
比如,《我的榜樣》的結尾：這就是王小平,我學習的榜樣.他就是這樣勤奮向上,樂於助人,現在,他已經成了同學心中的偶像啦!
2、贊揚式結尾
在結尾,用歌頌的語句來贊揚人物的品格,突出和點明中心.
比如：《我的老師》一文結尾：
王老師就是這樣熱愛自己的學生,忠誠於崇高的教育事業,她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑,無私地奉獻著自己的一切,無愧於「優秀教師」的光榮稱號!
3、抒情式結尾
在結尾,反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情.
比如：《我的老師》一文的結尾：啊,敬愛的王老師,您就是這樣,像一位慈愛的母親,無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁,無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著,深深地感動著我們每一個人,我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪!
4、議論式結尾
用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點,強化文章的中心.
比如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師,一個無私奉獻的人.難道她沒有親人兒女嗎?難道她就不知道辛苦勞累嗎?難道她就不需要享受點安逸生活嗎?不,她都懂,都知道,然而,她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命,把無私奉獻當做最大的快樂.這樣的老師,我們怎能不熱愛、不敬佩呢?
5、篇末扣題式結尾
這類結尾同總結式結尾一樣,是最常見、最容易掌握的一種方法.它主要是所題目或有關題目中的「題眼」寫進結尾里.
比如：《值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛,一個值得我學習的人.他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人,都為我樹立了前進的榜樣,讓我佩服不已.

㈣ 描寫人物的作文開頭和結尾

當雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反復浮現在我的腦海之中。他,是一個平凡而又不平凡的人。他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與眾不同的心靈：當跌倒時，他會義無反顧地站起來；當看別人難過時，他會比別人更難受；當我自卑時，他會陪到我身邊。
｛尾｝
他就是這樣的一個人，一個永遠為他人著想的人。在他的字典中，從來就沒有過退縮這個詞。
我自己寫的，多多光照！！！
｛頭｝
日子從身邊悄悄溜走，不經意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切彷彿就發生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發生在很久很久以前，以至於當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡。童年的事比天上的星星還要多，數也數不清。有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人「哇哇」哭，有的讓人.......在我的腦海中，有一件發生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記。
｛尾｝時間如梭，一眨眼，五年過去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。都入過眼雲煙，消失在記憶的最深處

範例一：《小木老師》
開頭：
我第一次見到小木老師時，她穿著白色的t恤，深黑的褲子和米黃色的運動鞋。並未給人溫柔似水亦或精明干練之感，而是顯得冷靜和緩。
這個剛畢業的女大學生，教數學。
結尾：
我看著這個依舊年輕，眼睛裡依舊透著冷靜智慧的光的女子，啞然失笑。
真好。

範例二：《愛臭美的老爸》
開頭：
我的老爸可真的算得上是一個超級無敵全宇宙最愛臭美的人，「什麼？」「噓！小聲點，要是被我老爸聽見了我們倆就得都完蛋。」不信我現在就講給你聽。
假如你借給他一面鏡子，只要你不要回去，他就可以一直照到自己睡著為止；假如你給他一把梳子，他就能在最短的時間內把自己頭上那幾撮毛翻來覆去的變化成好幾種發型。
結尾：
要是哪天評比「臭美大王」非我老爸莫屬，這就是我的臭美老爸，怎麼樣？「說誰呢？說誰是臭美大王呀？」完了是老爸，快逃，救命吶！

範例三：《哥哥》
開頭：
許久未見到哥哥了，特別想念他。想想那傢伙當兵也一年多了，現在他快要壯得像頭牛了吧！他那強壯的樣子突然就出現在我的腦海里，竟不由自主地笑出聲來。
結尾：
一幕又一幕，綿延不絕，我和哥哥的故事永遠也說不完，我知道，他對妹妹的那份愛會是亘古不變的。哥哥已選擇從軍，在軍營里接受嚴格的訓練意志的磨練，這於人的一生中是難得的，我為哥哥驕傲，妹妹我祝你萬事如意，相信幸福會長久伴隨你。

㈤ 描寫人物的作文開頭與結尾

有很多人把老師比喻成辛勤的園丁沐浴著我們，一支蠟燭點亮了自己照亮了別人。我卻認為老師如廣闊的知識海洋，讓我們在這知識的海洋里遨遊，讓我們懂得許多的知識。
我最喜歡的老師——馬燕老師。記得媽媽拉著我的手來報名時，我總是會想，如果我不聽話時老師會不會打我罵我。可自從見了您以後我知道了，什麼是愛，什麼是慈祥。您每天給我們傳授知識，讓我們懂得怎樣以禮待人，做一個文明的好學生。
老師您還記得嗎？我們上次徒步回來時，天下起了暴雨。許多人嚇得直哭，但您大聲對我們說；「男生輪流揮旗，大聲喊口號。」經過我們堅持不懈的努力，我們終於到學校了。當來的班裡時您看到我們一個個都變成了落湯雞，忍不住哭了。我分辨不出您額頭上是汗珠、是雨水、還是淚水。
每當我我有不會的題時，您總是耐心的給我講解。您讓我知道了老師是怎樣的職位，我小的時候相當老師，覺得老師最輕松但我錯了。老師是一個偉大的職位，是一個辛苦的事。
光陰似箭，日月如梭。在逃去如飛的日子裡我們便和您道別。可我捨不得您，捨不得走，捨不得離開我的母校。老師請您放心在將來我會認真學習，努力把每件事都做好。我一定會把缺點都改正。馬燕老師——我愛您。

㈥ 描寫人物作文的開頭結尾

老師，您是大樹，我就是樹葉，在您的胸懷中幸福成長。
老師，你是泥土，我就是小草，在您的胸懷中日夜強大。
老師，你是大海，我就是小魚，在您的胸懷中歡快暢游。
老師，您是藍天，我就是小鳥，在您的胸懷中自由飛翔。
啊！老師，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師啊，老師！

㈦ 描寫人物外貌的作文開頭 結尾

描寫人物外貌的作文開頭

1、（帥哥老爸）爸爸長得真帥：一米八的個子，白凈的「國」字臉，眼睛明亮，鼻樑挺直。就是有一點我不喜歡，他唇上、頜下、腮邊，總是密麻麻地長滿了硬茬茬的鬍子，把嘴也掩蓋了。因為他工作忙，老是沒時間刮。每當我被他親得癢癢的時候，媽媽總是數落他只知道工作，不注重生活小節，爸爸總是「嘿嘿」一笑，繼續忙他的事。  

2、（我的老師）曹老師，這學期開學，當我第一次踏進五（2）班的教室，第一次見到你的時候，便被你那溫和的神情感染了：白皙的臉龐上，一雙大大的眼睛總能顯現出一絲靈氣，加上您那秀氣的嘴巴，給我的第一感覺是那麼溫婉秀美、恬靜聰慧。 

3、打開影集，照片上的她：短短的黑發，紅潤的小嘴，柳葉似的眉毛，調皮地笑著。她就是天真可愛，做事認真的李小紅。《我的同學》

4、（慈祥的母親）每當我遇到困難，每當我取得成績，每當我心情煩躁，每當我滿心歡喜時，我都想到我最愛的人——我的母親那裡傾訴我的心曲，那張慈祥的臉便浮現在我面前：歲月使她失去了青春的紅潤，生活的風霜在她臉上刻下了深深的皺紋，滿頭的烏發早已染上了寒霜，只有那緊緊抿著的雙唇，顯示著堅毅、倔犟的性格。於是，我便有了信心和力量，永不滿足，奮發向上。 

5、（最可愛的人）我愛您，老師。您是我心裡最偉大的人。老師您就是園丁，我們就是種出來的花朵；您象廣闊的小草；您就像大海，我們就像海里的朵朵浪花；您就像藍藍的天空，我們就像天空中的大雁。老師您每天給我們帶來的是光和熱，是知識，是真理，您帶走的是晶瑩的汗珠、成摞的作業本和欣慰的笑容。無情在天是這樣，您是世界上最可愛的人。

描寫人物外貌的作文結尾

1、（老師，您辛苦了）敬愛的老師，我們曾經把您比喻為燃燒自己為別人帶來光明的蠟燭，無私奉獻的粉筆，還有那默默無聞的春蠶。

有人說您傾一腔熱血鑄就人類靈魂，引萬道清泉澆開祖國花朵；身正示範教育滿園桃李沁芳菲，學高為師教天下人才為棟梁„„贊美老師的格言家在是太多太多，千言萬語也表達不出我對老師的敬愛，我只有在此向您說：「老師，您辛苦了！」 

2、（我的老師）老師，您是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵；您化作翅膀，載著我們在知識的天空翱翔，去尋找那未知的答案。老師，您是一位多麼偉大的貢獻者啊！ 

3、（偉大的老師）我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭，她把自己的一生無私地獻給了教育事業，獻給了她的學生„„她，是偉大的。

4、（王濤）如果世界上所有的人都像王濤一樣，為自己想得少，為別人想得多，那我們的世界一定會更加美好！ 

5、（無私的老師）現在，我深深的懂得，老師為什麼這樣受人尊敬、愛戴，那是因為他們把全部的精力都放在學生們的身上，他們有著一顆無私的心。 

6、（偉大的事業）老師！您是最偉大的，您從事的事業，使您驕傲，我敬佩您！我這枝嫩稚的小筆，寫不出您的偉大。您是我心靈之帆的船長，是我成為百年大樹的播種人。您在我一生中，扮演著一個重要的角色，更是一個不可缺少的角色，您引導我展開翅膀，讓我飛向理想的彼岸。

(7)人物描寫作文結尾擴展閱讀：

外貌描寫的要求是：根據需要，抓住特徵，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。通過一些關鍵詞可以表達出一個人的性格，盡量不寫太過於老套。要有新意。其關鍵在於：第一，進行肖像描寫，據情節發展的需要去寫，不是寫到人就必須寫人的肖像。

有的作者不懂得這個道理，因而他筆下的肖像描寫有時是不必要的。寫肖像，不能眉毛鬍子一把抓。魯迅告訴我們，要"畫眼睛"。"畫眼睛"是寫人物外貌的關鍵。魯迅是很善於"畫眼睛 "的。

他在《祝福》中14次寫到樣林嫂的眼睛，而一次眼神的變化，都透露出人物當時的心理和性格的變化，需要著重指出的是："畫眼睛"，這是比喻的說法，並不意味著描寫人 物外貌非得畫眼睛不可。

㈧ 寫人物作文的結尾怎麼寫

作文題目：《我的父親》.
一、直接開頭法
我的爸爸個子矮矮的,背微駝,走起路來一巔一巔的,象個瘸子……
這是一種學生用得最多的開頭法,也是最簡單的一種.這種直通通的開頭,往往容易使文章顯得平淡.下面介紹四種鮮活的開頭法.
二、用經典句子開頭
1、用詩詞開頭.
"莫等閑,白了少年頭."我的爸爸四十多了,白了頭,可是依然很平凡……
2、用俗語開頭.
中國有句俗語叫做"三棒槌打不出一個屁來."我的爸爸就是一個不愛說話的人……
還可用用對聯、用成語開頭等等.
三、外貌描寫開頭：
例一： 《我最喜歡的小夥伴》
我有一個形影不離的好朋友.她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉,眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛.玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴.總而言之,這是一張惹人喜愛的小臉.你們知道她是誰嗎?告訴你吧,她就是我的好夥伴——曾雨舒.
例二：《我最喜歡的人》
我最喜歡的人——媽媽.媽媽高高的個子,白白的皮膚,苗條而不瘦,豐滿而不胖,濃濃的彎眉毛,大大的亮眼睛,總是透出智慧的光芒.這就是我的媽媽,怎麼樣,長得漂亮吧.
1、外貌描寫＋特點開頭：
例一：《我的奶奶》
我的奶奶是個中學老師.她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛,個兒不高,略胖的身子總是那樣忙忙碌碌.奶奶是一個對工作極其認真負責的人,我很敬佩她.
例二：《我的爸爸》
我的爸爸身材高高瘦瘦,兩道濃眉下一雙長得特別圓的眼睛,常閃爍著智慧和機敏的神采,他有時還使人感到幾分詼諧和幽默.他才四十齣頭,烏黑的頭發不知怎麼搞的已掉得寥寥無幾.我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奮工作的精神.
例三：《可愛的園丁——我的老師》
她有一雙明亮有神的眼睛,她有一張能把千萬知識傳授給我們的嘴巴,她臉上常帶著慈母般的笑容.她是誰?她就是我們的班主任——劉老師.
例四：《小小音樂家》
我的小夥伴——張夢瑤,有一雙水靈靈的大眼睛,一口整齊、潔白的牙齒,可愛極了.告訴你,她還是同學們公認的「小小音樂家「呢!
例五：《我的外公》
我的外公六十來歲,中午身材,瘦瘦的臉龐,高高的鼻樑,兩鬢雖見斑白,但看上去挺精神.他的臉上總是帶著一絲笑容.我和表弟喜歡跟他調皮,也也喜歡逗我們.我給他起了下雅號——「老頑童」.
2、聲音描寫＋人物特點開頭：
例一：《我的好夥伴》
還沒有走到她家,就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲,不用猜,就知道是她——我的好朋友,一個刻苦學習的好夥伴.
3、描寫人物特點開頭：
例一：《我的夥伴》
我有一個好夥伴,她是我班的語文學習委員,叫她對工作認真負責,從不馬虎,老師布置的任務都一絲不苟地去完成.最特別的是,她非常愛護集體的財物.
例二：《當上總經理以後的奶奶》
人們都稱我的奶奶是一位女強人.她雖然已看過半百,但身子骨還硬著呢.牌價她當上了自選商場的總經理以後,又有幾根魚尾紋看爬上了她的額頭,烏黑的頭發中又增添了許多銀絲,平時一雙炯炯有神的眼睛經常布滿了血絲.而那些請示幫助的、送禮的,簡直像流水一樣,接二連三地擁向我的家門,擁向疲憊不堪的奶奶.

四、直接敘事開頭：
例一：《媽媽,你做錯了》
我,坐在飯桌旁,黃豆湯濺了我一身.我傷心地哭了.
例二：《我的媽媽》
放學了,我快步走在回家的路上,因為肚子不住地在唱「空城計」了.我高興地邊走邊想：這會兒,說不定媽媽正在給我做什麼好吃的呢!想著,想著,我彷彿聞到了飯菜那誘人的香味,我不由加快了腳步.
五、各種聲音開頭
1、用歌聲開頭.
"笑蜜蜜,你笑得甜蜜蜜,好象花兒開在春風里."快深夜十一點了,我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網上唱歌,我在床上翻來覆去,不能入睡,真是好心煩啊,明天還有語文考試……
2、用響聲開頭.
"皮噠,皮噠."深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲,一定是我的爸爸打麻將回來了,可能這次又輸得很慘……
還可以用對話、用琴聲、用風聲、用雷聲等等,凡是可以出聲的都可以用來開頭.
六、由一種東西想到另一個東西開頭.（聯想開頭法）
每次放學回學,看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車,我就想起了我的爸爸.他就是用這輛自行車送我上幼兒園的……
七、用結果開頭法.（倒敘法）
我們全家人正在吃晚飯,我的爸爸一邊吃一邊看電視.他突然站起來,發瘋似地大叫："中了,中了."原來他中了500萬的彩票.全家人跳啊,笑啊,哭啊,大家高興得手腳不知往哪兒放才好.我的爸爸對彩票著迷要從十年前說起……
這5類方法可以派生出多種方法,用好了這些方法,作文的開頭就會變得容易起來,作文就能抓住人,就能寫得活靈活現、豐富多彩.
典型開頭
開頭：
1、倒敘總起式.先交代事情結果,總起全文.
例1：謝天謝地,菩薩保佑!這只可怕的大狼狗終於被主人帶離了校園.同學們長長嘆了口氣,一顆懸著的心像一塊石頭落回原處.《可怕的大狼狗》
例2：這次榮獲校「文明小主人」榮譽稱號的同學居然是馮光澤,學校的錢校長為他發了獎.「嘩嘩嘩——」台下頓時響起一陣雷鳴般的掌聲.這個搗蛋鬼的變化可真大啊!《真沒想到》
2、懸念式.提出問題,吊起讀者胃口.
例：她是誰呢?那衣服,那俊俏的小臉盤,這么眼熟.《我的表妹》
3、抒情總起式.開始借景抒情,再總起全文.
例：童年像一條河,朵朵浪花在朝陽照耀下充滿歡樂.秋高氣爽的季節,那次海邊捉蟛蜞真有趣.《海邊趣事》
4、總起肖像式.先寫出總起句,然後描寫人物外貌.
例：我的弟弟真可愛.圓圓的小臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛,一笑起來就露出兩個小酒窩.《我的弟弟》
5、肖像總起式.先寫出描寫人物外貌,然後總起句統領全文.
例：打開影集,照片上的她：短短的黑發,紅潤的小嘴,柳葉似的眉毛,調皮地笑著.她就是天真可愛,做事認真的李小紅.《我的同學》
6、聲音總起式.開始寫「歌聲、笑聲、風雨聲……」鋪設情境,而後總起全文.
例1：「世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶.」每當聽著這首歌,我的眼前就浮現出媽媽的影子.《難忘的媽媽》
7、對比總起式.把許多事和人和其中的一個人或一件事對比,突出其中之一.
例：兒童時代的往事,我大多淡忘了.唯有一件事像刀刻的,我怎麼也忘不了.《難忘的一件事》
8、開門見山式.直截了當的交代人和事.
例：又是星期六,我冒著嚴寒回到了家,見到了年邁的爺爺.《爺爺的拐杖》
寫人記敘文的結尾
寫人記敘文的結尾也很多,這里僅舉幾例.
1、總結式結尾
在文章的結尾,對所寫人物的表現、品格進行總結.
比如,《我的榜樣》的結尾：這就是王小平,我學習的榜樣.他就是這樣勤奮向上,樂於助人,現在,他已經成了同學心中的偶像啦!
2、贊揚式結尾
在結尾,用歌頌的語句來贊揚人物的品格,突出和點明中心.
比如：《我的老師》一文結尾：
王老師就是這樣熱愛自己的學生,忠誠於崇高的教育事業,她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑,無私地奉獻著自己的一切,無愧於「優秀教師」的光榮稱號!
3、抒情式結尾
在結尾,反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情.
比如：《我的老師》一文的結尾：啊,敬愛的王老師,您就是這樣,像一位慈愛的母親,無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁,無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著,深深地感動著我們每一個人,我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪!
4、議論式結尾
用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點,強化文章的中心.
比如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師,一個無私奉獻的人.難道她沒有親人兒女嗎?難道她就不知道辛苦勞累嗎?難道她就不需要享受點安逸生活嗎?不,她都懂,都知道,然而,她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命,把無私奉獻當做最大的快樂.這樣的老師,我們怎能不熱愛、不敬佩呢?
5、篇末扣題式結尾
這類結尾同總結式結尾一樣,是最常見、最容易掌握的一種方法.它主要是所題目或有關題目中的「題眼」寫進結尾里.
比如：《值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛,一個值得我學習的人.他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人,都為我樹立了前進的榜樣,讓我佩服不已.
以上,老師從記事、寫人這兩種類型體裁的開頭和結尾進行了指導,這些只是供同學們學習和借鑒.更多的還有待於在今後作文訓練過程中,你們自己進一步去嘗試和摸索.這里,老師只起了一個拋磚引玉的作用.
經典結尾
1、總結照應式.這是結尾中最常用的一種,篇末總結全文,點明中心,照應課題與開頭.
例1：求求你啊!狼狗的主人,一定要把這只可怕大狼狗看好.真是嚇死人了,至今,我常在睡夢中被這只可怕的大狼狗嚇醒……《可怕的大狼狗》
例2：真沒想到啊!昨天的搗蛋鬼,今天的馮光澤榮獲了學校「文明小主人」的榮譽稱號.這熱烈的掌聲,不就是對他由衷地贊嘆嗎?《真沒想到》
例3：五彩斑斕的童年充滿了樂趣,好似一串串風鈴留下一陣陣清脆的響聲.至今,海邊捉蟛蜞還是那麼誘人,令我回味無窮……《海邊趣事》
2、感悟式.通過寫人和事寫出自己得到的啟示.
例：老師笑了,笑得那麼開心.我縱於領悟到學生對老師
最好的禮物就是不斷努力,不斷進步啊!《一件禮物》
3、自然式.以事情的結果自然結束.
例：我學會了騎自行車,心裡像吃了蜜一樣.《我學會了騎自行車》
4、抒情式.以抒情的方式表達自己的感情.
例：啊!老師就是無私的蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們；
啊!老師就是平凡的橋梁,送走了一批又一批的學生,毫無怨言.《老師贊》
5、記憶式.寫出自己對人或事情的不願忘記,永留心底.
例：這件事猶如發生在昨天,我對父母的關心愛護刻骨銘心.遠在故鄉的父母請多多珍重,孩兒不會辜負你們的希望.《父母的愛》
6、聯想式.從所寫的人和事情展開聯想,寫出感想.
例：看到這里,我彷彿看到老人純潔的心靈,彷彿看到和諧社會的新風吹遍祖國大地.《一位修傘的老爺爺》
敘事作文開頭方法
一、場景渲染式開頭
1、「鈴——鈴——鈴」下課鈴響了,同學們一窩蜂似地湧出教室,到辦公室去拿數學測驗卷.
2、考試又到了,當各科老師公布了考試的日期後,同學們臉上都浮現出一種憂郁的情緒.
3、深夜,我又被父親那蒼老而沙啞的乾咳聲驚醒了.我半睜著朦朧的睡眼瞥了一眼窗戶,憑我的直覺,大概是凌晨3點左右.我隱約聽見了父母的談話聲.
二、願望實踐式開頭
1、眼看著桌子上的台歷,被撕得只剩下最後一張了,我盼望已久的元旦就要來臨了.
2、一次,我對媽媽說：「我已經不小了,應該讓我多學一點家務活了.」媽媽答應了我的要求,晚上讓學淘米.可以跟水打交道了,我真開心.
三、提示主題式開頭
1、生活,宛如一部情節曲折的電影,一個個精彩的小鏡頭便組成了絢麗多姿的生活.我熱愛生活,也熱愛那一個小小鏡頭,它使我受到教育,得到啟迪.現在,每當我遇到挫折時,我就會想起生活中那個令人難忘的小鏡頭.
2、咿呀學語的幼兒總有第一次學走路的時候；步入少年時代的我了終究有許多第一次.
3、清晨,家裡和往常一樣響起了和諧的交響曲.
四、作鋪墊式開頭
1、一打下課鈴,老師就把底卷收走了.和同學們對過數,我錯了一道計算題和一道填空題.頓時,我像霜打茄子——蔫了.
2、自習課——大鬧天宮.這可是我們大顯身手的時候!「鈴——」自習課的鈴聲響了,同學們一個個「神采飛揚」.因為,終於可以擺脫老師那嚴厲的目光了.
3、大掃除剛結束,不知哪個「缺德鬼」把一團廢紙扔在四年級的走廊上.
五、場景襯托式開頭
1、初冬的校園涼絲絲的.班裡那麼安靜.同學們和往常不一樣,都拉著臉,沉默地坐在教室里,等著歡送會的開始.
2、火球般的太陽灸烤著大地,樹木被烤得耷拉著頭,馬路被太陽曬得快要熔化了.我約幾個同學頂著烈日到廣場踢球.
3、「祝你生日快樂,祝你……」4（6）班教室里傳出了感人的歌聲,那是我們為××同學祝賀生日.
4、7月的驕陽,火燒火燎的.我們村前的幾棵大樹上,傳來了「知了,知了……」的叫聲,開著熱鬧的音樂會.我多麼想捉上幾只蟬呀!
5、「轟隆隆」隨著一陣沉悶的雷聲,千萬顆黃豆般大的雨點跳躍著,旋轉著,飛騰著,從雲端里落下來.
6、一個雨天的下午,媽媽叫我上街去買菜,我打著雨傘走了.一路上樹枝被風吹得嘩嘩啦啦地響,搖搖晃晃.我在泥濘的路上小心地走著.雨傘被風吹得都撐不住了,雨不停地打在我身上,褲子下段都濕透了.
敘事作文經典開頭：
1、在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的時光沖得模糊了,可有一件事卻使我怎麼也忘不掉
2、在我的記憶中,有一件令人啼笑皆非的事,那就是我第一次做酸辣魚.
3、在我成長的道路上,有一件事使我終生難忘.
4、在我記憶的長河中,有高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發生在公交車上的事.
5、我經歷過許多事情,但最令我難忘的是體育課學習後滾翻的一件事在我讀三年級時,發生了一件事,一直深深地印在我的腦海里,讓我難已忘
6、去年暑假,我曾經做了一件錯事,這件事使我至今難忘,一想起來心裡就難過.
記事記敘文的結尾
1、自然式結尾.
這樣的結尾很容易,事情記敘完了,結果也出來了,文章也就結束了,這就是自然式結尾.
如：《游筆架山》的結尾：太陽偏西了,我們也有點累了,便一起乘車,帶著在筆架山遊玩的快樂,踏入歸途……
2、總結式結尾
事情記敘完了,總結一下收獲,常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受.
比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了!不但鍛煉了動手的能力, 而且還從中明白了「力的集中與分散」的道理,收獲太大了!所以我喜歡這樣的實驗!
3、啟發式結尾（也稱「明理式」）
這種結尾是把通過某件事之後所得到的啟示、明白的道理寫出來,起到點明中心的作用.
比如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了,但我卻銘記不忘.事情雖然小,但它給我的啟發卻很大,因為它讓我明白了一個道理,那就是：人不論做錯了什麼事,只要認識到錯了,而且敢於承認,勇於改正,那就一定有新的開始,一定會進步的.
4、疑問式結尾（也稱「反問式」）
事情結束了,作者為了強調自己明白的道理或啟示,故意用問句或反問句收尾,既表白了自己的意願,又激發讀者的思考,起到強化中心的作用.
比如：《真正的友誼》的結尾：我們終於和好了,而且通過這件事,更讓我們明白了以誠相待,寬容諒解才是友誼的基礎.朋友,您說是不是這樣啊?
尾句也可以這樣說：「朋友,難道您不這樣認為嗎?」
5、夢幻式結尾
這種結尾屬於想像、寄託型.也就是不直接寫事情的結果,而這個結果有可能不是一種情況,就用「做夢」的方式,來表現寄託意願或結果.這種夢幻式很有意思,引人暇想.
比如：《找媽媽》一文的結尾：這天晚上,男孩做了一個甜美的夢,夢見小女孩找到了媽媽,正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢!小鳥呀,也飛回自己的小巢,正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢!
6、引歌引言式結尾
有「引歌引言式」開頭,也有「引歌引言式」結尾.根據事情的內容與中心,選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞,做為文章的結尾,富有鞭策、指引、激勵的作用.
如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：只有珍惜時光的分分秒秒,才能不虛度光蔭,做應該做的事,這是經歷了這件事之後給我最大的啟示.朋友,「莫等閑,白了少年頭!」
作文結尾的方法
1、點題結尾
在文章結尾時點明主題.
語段舉例：
事隔現在已經好幾年了,那綿延幾千里的巍巍大青山與奔騰了幾萬年的滾滾善溪水在我的記憶里卻永存,因為那裡生活著一群與自然走得最近,具有崇高品質與堅定信念的人們.在我成長的歲月里,他們猶如一顆顆光彩奪目的星辰,為我指引人生之路.（張慧《星》）
2、展示未來
旨在文章結尾預示或展開一個美好的前景.
語段舉例：
我們走出校門,身後飄來悠揚的電子琴聲,孩子們用稚氣的聲音唱著：「我們的家鄉,在希望的田野上……」是的,梨鄉,這是一片大有希望的熱土.我抬起頭,望著村中大路上往來穿梭、不停奔忙的運輸車,胸中湧起一股前所未有的激情：「奮飛吧,梨鄉,朝著美好的明天飛奔吧!」（周鴻雁《喜看梨鄉新變化》）
3、戛然而止
指在文章收束時,有意突然結住,以求得直截了當、乾脆利落的表達效果.
語段舉例：
他到了學校.老師正在為這個頂尖的學生沒來報到而奇怪.忽然看見一個身著藍色土布衣褲的學生站在門口.
「進來吧!」老師說.
他默默地放下籃子,掏出五十元錢放在紅布上.
老師驚異地揭開紅布——
啊!?一籃白生生的雞蛋!
老師拿著他的績單,看看這幾十元錢和一籃雞蛋——
愕然無語!（郭浩《無題》）
4、出人意料
指用有悖於情理的語言、行為、情景作為結尾的方法.
語段舉例：
在書店經理室,方先生將一張2萬元的支票拍在辦公桌上,對接待他的小姐說：「願意與我做成一筆大生意嗎?」
小姐說：「當然願意.不過,我們這兒沒有什麼大生意可言,只有書,您任意選吧.」
方先生將支票扔到小姐面前,說：「我才懶得選,拜託你了.下午兩點,我來取貨.」
小姐驚奇地盯著眼前這上財大氣粗的人,不知如何應付.當方先生准備調頭而去時,她才醒過神來追問道：「您想要一些什麼呢?」
「只要是書,只要有名氣.」方先生頭也不回地說.
下午兩點,我們驅車來書店.那位小姐將支票還給方先生,並說：「很抱歉,我們經理不想接受這筆生意.」
方先生再一次愣住了.他咆哮道：「你們的經理呢?讓他出來見我.」
「不必了.」小姐笑笑,「我們經理看過支票,就知道您是誰了.他要我一定轉告您：本書店沒一本可以束之高閣的廢書.每一本書都是有靈魂的生命,都是情有獨鍾的,最終總會歸其所在.」 （許申高《想討一本書》）
5、照應開頭
指用與開頭相呼應的文字做結尾的方法.
語段舉例：
接過花,我目送你在小雨中遠去,忽然想起拿這枝紫雲英還沒付錢,忙大聲喊你.你回頭,笑著大聲說：「那花送你了,大哥哥.快進屋吧,雨下大了.」
我久久站著,望著你遠去——一隻小竹籃,一頂小花傘,一雙小腳丫.賣花嘞,賣花嘞……（程亞紅《紅花草》）
而文章的開頭是這樣的：
我夢見你了,紅花草,我夢見你這江南水鄉的賣花姑娘了.一頂小花傘,一隻小竹籃,還有被小雨打濕了的叫賣聲……
6、飽含哲理
指用飽含哲理的語言作為文章結語的方法.
語段舉例：如課文《走一步,再走一步》
7、引用結尾
指引用名言警句或諺語等作為文章的結語的方法.
語段舉例：
最後,我留贈道格拉斯的一句格言於大家,以之共勉：
「你若不能做大路,那麼你就做條小徑；你若不能做太陽,那麼就做顆星星.」（趙俊峰《做一個最好的自己》）
另外,一些開頭的方法也可用於結尾,如抒情、寫景、比喻等方法.