⑴ 作文仿照一面五星紅旗日記怎麼寫
今天我們學了第26課《一面五星紅旗》，講了一個我國留學生在國外讀書回上，他准備來答一次漂流旅行，他把背包收拾好，手舉一面五星紅旗便出發了。他在旅行中遇到了困難，伐子和背包都不見了，他在荒無人煙的大山裡轉了三天，直到第三天下午，他才走進一家麵包店。麵包店的老闆要讓他拿五星紅旗換麵包，他不換，因為又餓又累，他反昏倒在地上。麵包店老闆佩服他的愛國精神，不公把他送到醫院，還幫他出了醫葯費。只有熱愛自己祖國的人，才能受到他人的尊重。
⑵ 模仿《一面》寫一篇描寫同學外貌的作文
那年冬天，我生抄病了，媽媽帶我去醫院檢查，就是在那間醫院里，我遇見了她。那時的她，一張瓜子臉，柳絮般細長的眉毛，苗條的身材嘴角總是微微向上揚起。她那時正是一位年輕的醫生，當我第一次見到她時，就覺得她甚為美麗。她讓我在她的那張披著白布的靠背椅上坐下，她拿過聽診器，我當時還擔心在這嚴寒中那聽診器會不會冰涼。哪知她並沒有直接把聽診器貼在我的胸脯上，而是把聽筒緊緊地握在手中，讓聽診器溫暖一些，我感動了。她說我是她的第一個病人。檢查完了，她給我開了一張處方，又免費送了一些葯材給我，那是她原本准備煲湯用的，她說，光吃葯可不行，還得喝一些有營養的湯。我和媽媽都非常感謝她。她普普通通，但卻感染了我，從那時開始，我的理想就是當一個像她那樣對人有愛心不求回報的人。
⑶ 仿照《一面》寫作文
在我的成長中,經歷過許許多多事情,它們想一頁頁小船,在我的腦海中回盪.其中有一個人使我難以忘懷,盡管我和她只有一面之交.
那是一個狂風怒號的下午,北風「呼呼」地刮著,雷聲剛響過,大雨就像斷了線的珠簾一樣不斷地往下落.我撐著傘,走在回家的路上,忽然,一陣涼風襲來,我忍不住打了個哈欠兒,只覺得路面冷得像地窖似的,冷氣不斷往褲管往上鑽.路上的人個個披著雨衣,撐著傘,匆匆忙忙地回家了.走到家門口時,我望見我家門口對面的垃圾堆旁——因為下雨,只能模模糊糊地看見有一個瘦瘦的、矮矮的老人,手捏一枝竹枝,在垃圾堆里翻來覆去,是誰在那兒呢?這么大的雨應該不會是清潔工吧?我帶著疑問,走了過去.原來是一位大約六十多歲的老清潔工,她,極瘦極瘦,後背有點駝,飽經風霜的臉上布滿了皺紋.她戴著一隻黑不溜秋的小口罩,穿著一件破爛的雨衣和一雙舊雨鞋.這位清潔工十分認真地清理著垃圾——她左手拿著鏟子,右手拿著笤帚,先笤帚把垃圾掃進鏟子上,接著用笤帚把鏟子夾著,最後用鏟子把垃圾「送」進垃圾車里.我不由得問了：「老奶奶!這么大的雨您還在清理垃圾啊?明天天晴再來清理不也行嗎?」這時候,老奶奶擦了擦身上的雨水,（已經分不清是雨還是汗了）然後打了一個噴嚏,啊!老奶奶生病了.可老奶奶毫不在意自己的病,她又拿起笤帚,邊清理邊對我說：「不行!我如果今天不快把這些垃圾清理掉,那麼就會有更多的細菌產生,到時,臭氣沖天,這樣你們的健康會受到影響,還會把市容影響了啊!」聽了她的話,我抬頭望瞭望清潔工,只見她黝黑的臉上布滿了刀刻般深深的皺紋,瘦弱的身軀像乾枯的木乃伊.我愣住了,有人會因為清潔工人地位卑微而小看他們,嫌他們臟,一見到他們就四處迴避.可有誰想過,在這個雨天,在這不顯眼,幾乎沒人會發現這位「城市美容師」,更沒有人來贊揚她,但她依然在那個平平凡凡的崗位上盡著自己應做的職責.她那精神是值得大家學習的.
至今,每當我看見垃圾堆邊上的垃圾,我的腦海里便會浮現出那位與我只有一面之交的老清潔工冒著傾盆大雨清理垃圾的情景.我忘不了她,忘不了這個影響了我一生的她,是她教會了我做人的道理,教會了我生命的真諦,教會了我人活在世上,是為了為別人做出貢獻的……
⑷ 仿寫課文《一面》的描寫外貌的作文200字
在我的成長中，經歷過許許多多事情，它們想一頁頁小船，在我的腦海中回盪。其中有一個人使我難以忘懷，盡管我和她只有一面之交。
那是一個狂風怒號的下午，北風「呼呼」地刮著，雷聲剛響過，大雨就像斷了線的珠簾一樣不斷地往下落。我撐著傘，走在回家的路上，忽然，一陣涼風襲來，我忍不住打了個哈欠兒，只覺得路面冷得像地窖似的，冷氣不斷往褲管往上鑽。路上的人個個披著雨衣，撐著傘，匆匆忙忙地回家了。走到家門口時，我望見我家門口對面的垃圾堆旁——因為下雨，只能模模糊糊地看見有一個瘦瘦的、矮矮的老人，手捏一枝竹枝，在垃圾堆里翻來覆去，是誰在那兒呢？這么大的雨應該不會是清潔工吧？我帶著疑問，走了過去。原來是一位大約六十多歲的老清潔工，她，極瘦極瘦，後背有點駝，飽經風霜的臉上布滿了皺紋。她戴著一隻黑不溜秋的小口罩，穿著一件破爛的雨衣和一雙舊雨鞋。這位清潔工十分認真地清理著垃圾——她左手拿著鏟子，右手拿著笤帚，先笤帚把垃圾掃進鏟子上，接著用笤帚把鏟子夾著，最後用鏟子把垃圾「送」進垃圾車里。我不由得問了：「老奶奶！這么大的雨您還在清理垃圾啊？明天天晴再來清理不也行嗎？」這時候，老奶奶擦了擦身上的雨水，（已經分不清是雨還是汗了）然後打了一個噴嚏，啊！老奶奶生病了。可老奶奶毫不在意自己的病，她又拿起笤帚，邊清理邊對我說：「不行！我如果今天不快把這些垃圾清理掉，那麼就會有更多的細菌產生，到時，臭氣沖天，這樣你們的健康會受到影響，還會把市容影響了啊！」聽了她的話，我抬頭望瞭望清潔工，只見她黝黑的臉上布滿了刀刻般深深的皺紋，瘦弱的身軀像乾枯的木乃伊。我愣住了，有人會因為清潔工人地位卑微而小看他們，嫌他們臟，一見到他們就四處迴避。可有誰想過，在這個雨天，在這不顯眼，幾乎沒人會發現這位「城市美容師」，更沒有人來贊揚她，但她依然在那個平平凡凡的崗位上盡著自己應做的職責。她那精神是值得大家學習的。
至今，每當我看見垃圾堆邊上的垃圾，我的腦海里便會浮現出那位與我只有一面之交的老清潔工冒著傾盆大雨清理垃圾的情景。我忘不了她，忘不了這個影響了我一生的她，是她教會了我做人的道理，教會了我生命的真諦，教會了我人活在世上，是為了為別人做出貢獻的……
⑸ 模仿《一面》寫一篇描寫人物外貌的作文(500字以上) 好的話多加＋40
我 的 同 學
瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸的性格，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也並不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！
她的對手現在是Q同學，她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：「發球吧！」那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側身子，掄起胳膊，「啪」地一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往後一跨，右手對准球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個「殺球」，使她防不勝防，輸掉一球！
「可惡！」她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。
「小子，不錯嘛！」她握緊了板子，輕輕地把球往空中一拋，以閃電的速度把球運了過去，留下兩聲脆響。對手是個能將，不好對付。時間過去了很久，也沒分出個勝負。她心裡有些著急，那黃色的小球似團小火焰，燒得人心裡發慌，盡管她左閃右閃，提打旋殺，對手卻紋絲不動。
她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球「刷」地蹦了過去，正中對手要害，對手往後一個踉蹌。冷不防輸了一個球
⑹ 仿照《一面》寫一篇寫人的文章
有相當一部分學生感嘆學語文難，特別是有些學生一到作文課就更感到頭疼，許多教師在作文批發中往往是感嘆學生俄文雜亂無章，不知所雲。那麼，如何改變這種作文難的狀況，較快地提高學生作文水平，取得立竿見影的效果呢？我覺得仿寫不失為一條捷徑。
朱熹說：「模擬者，古人用功之法。讀得韓文熟，便做韓文的文法；讀得蘇文熟，便做蘇文的文法。」現代詩人何其芳在給弟弟的信中寫道：「初學寫作是經過有意或無意的模仿階段，從中學會寫作技巧。」呂叔湘指出：「語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的模仿和反復的實踐才能養成。」這些名家的經驗之談，道出了仿寫訓練在作文教學中的份量。
四中曾搞過一次青年教師的對外公開課，有一位女教師公開的內容是肖像描寫。她對《割不斷的情絲》中的女教師：「她俊秀的臉蛋，頎長的身材，細細的腰肢，加上時髦的打扮，咋看像位舞蹈演員。」《賣鵝妮》中的賣鵝姑娘：「穿著白底紅點花小褂和藍土林褲子，褲腿縮到膝蓋，……像春天田原上的麥苗，蓬勃，清新，朴實，純真。」進行對比教學，歸納出肖像描寫的基本要求是抓住特徵，寫出人物的鮮明性格。接著這位教師就讓學生寫在座的同學或聽課的老師的外貌，在課堂上進行交流，讀給大家聽，能使大家一聽就知道是誰。
阿累的《一面》，對於魯迅的描寫也頗有特色。當時，我也要學生模仿本課的人物的外貌、動作、語言描寫的方法，描寫人物的遠、近、特寫鏡頭。教了《任弼時同專二三事》，我要求學生寫《ⅩⅩ二三事》（ⅩⅩ可以是同學、老師、家長等）要求學生先抓二三件最能表現人物的突出性格特徵的事例，學本文的布局，收效很喜人。
其實，仿寫，即是作「葫蘆文」式練習。從範文的標題、開頭結尾、過渡照應、語言文字到作文材料等都可仿照寫作。例如教學魯迅的《從百草園到三味書屋》這篇課文，學生一般對課文第二段百草園的描寫十分感興趣，這一段確實寫得精妙無比，點面結合，詳略得當，有動有靜，抓住事物的特徵，准確使用語言，採用多種修辭方式，繪形、繪色、繪聲，巧妙運用關聯詞，描述的變化有致，頗具典範性。片段描寫訓練可以讓學生做「不必說……也不必說……單是……就……」的造句，可以記敘自己喜愛的地方。
初二第二學期的教材以議論為主，而議論文這種體裁對初中生來說，有一定的難度，不僅學課文難，而且對議論文的寫作更是頭疼。學習完課文《理想的階梯》後，我再次嘗試進行仿寫。
從課文分析中，不難看出，寫議論文的基本結構為：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。關鍵是，開頭要提出論點，論點要簡潔，准確，明確；中間運用適當的論證方法進行論證；結尾做出結論或提出解決問題的方法。
在學生交來的作文中，有很多文章能夠圍繞中心來寫，條理清楚，首尾呼應。卻仍然犯嚴重錯誤碼：一是本論部分沒寫出「為什麼」，二是只講道理，或單純舉例，特別是堆砌事例的現象最多，用事例代替議論。於是我又再一次回到《理想的階梯》。
《理想的階梯》三個部分回答了三個問題：1「是什麼」——提出問題，揭示中心；2「為什麼」——三個分論點分別分析為什麼「奮斗是實現理想的階梯」；3「怎麼樣」——提出我們應該怎樣做的號召。
對於第二個問題，我對學生說，議論文，顧名思義，上要發表議論，有了論點和事例論據，還要展開分析，深入議論，要在具體的分析中，把論點闡明，把道理講清，讓讀者信服。並把講道理歸納為最簡單的兩種：畫龍點睛式和敘析交融式。
《理想的階梯》第四段，在舉了馬克思、諾貝爾的事例後，緊接著這樣分析議論：「那些傑出的人物正是被一種崇高的目標所鼓舞，才產生了驚人的毅力與忘我的精神。是理想的浪濤激勵著他們去刻苦奮斗。」這分析就是畫龍點睛式。
「許多傑出人物都能排除失敗的困擾最後取得成功。瓦特研究蒸汽機前後用了20年的時間，其間不知失敗了多少次，如果瓦特在任何一次失敗後心灰意冷，每一台蒸汽機也不會在他手裡誕生；拜倫的第一部詩集發表後遭到無情的批評，如果拜倫他就此輟筆，就不可能成為一個世界級的大詩人。」這段話邊敘述邊分析，屬敘析交融式。
在講評完課文後，我讓學生自己修改並在原作基礎上重寫。下面是學生重寫後的作文：
失敗是成功之母
王倩倩
失敗與成功，是兩種截然不同的結果，卻又像孿生姐妹一樣不可分割。如果要把失敗比作嚴冬，那麼成功便是春天，因為只要嚴冬一過，春天便會來臨。俗話說得好：吃得苦中苦，方為人上人。只有經得起失敗的考驗的人，才有資格享受成功的喜悅。
註：這部分引論，提出了「只有經得起失敗的考驗的人，才有資格享受成功的喜悅」的中心論點。這正如《理想的階梯》一文引論部分提出中心論點：「奮斗，是實現理想的階梯」。解決了「是什麼」的問題。
古往今來，有多少詩人文豪無不是在經歷過無數次失敗後才成長起來的。明代的歷史學家談遷，29歲就開始著作《國榷》，可是因為家裡窮，買不起參考書，常常為了一點點材料而跑到幾百里外的地方去看。後來，經過整整27年的奮斗，成千成萬次的修改，終於完成了這部500萬字的重要史書。但天有不測風雲，一天夜裡，這部書被盜了，這無疑對談遷是個很大的打擊，許多人都以為他將會一蹶不振。結果出人意料，他只是抱頭痛哭了一場，又挽起袖子，重新寫作。以上這個例子，很好的證明了一個問題：「失敗乃成功之母」。這正如偉大的科學家愛因斯坦所說的「失敗與成功都是我所需要的，只有失敗的存在，才能使我的發明研究更加出色。」
可是，有很多人都把失敗看得很可怕，認為一旦失敗就註定了他的一生將一事無成。他們只是看到成功者威風凜凜地高高在上，便怨天尤人，暗嘆自己命運不好，卻從來沒想到這些成功者在攀登這座高峰時跌倒過多少次，流了多少血和汗。
失敗，其實並不可怕，只是看你怎樣對待他。如果你只是把它當作你成功前的一個小小的障礙，那麼通往成功的大道將為你敞開，可是如果你把它當作一個決定你一生的目標，那麼成功只會離你越來越遠。
註：這部分是本論，回答了為什麼「只有經過失敗考驗的人才有資格享受成功的喜悅」。其中舉了談遷著《國榷》的事例後用愛因斯坦的名言印證。也如《理想的階梯》中三個分論點分別分析為什麼「奮斗是實現理想的階梯」。其中運用了事例論證，對比論證，畫龍點睛式的分析。
朋友，千萬不要畏懼失敗，只有失敗的出生，才會有成功的降世，失敗乃成功之母。註：第三部分是結論部分，號召大家不要畏懼失敗。《理想的階梯》一文結尾也是在總結的基礎上提出號召。
從作文教學的仿寫訓練中，我覺得這條路子對初學者來講是行得通的，不失為一種好辦法，正如練習書法先經描紅、影寫、臨摹一樣，是不可少的，從學生的角度來說，在寫作訓練時有模樣，有路子；如何開頭，如何結尾，哪些詞語、句子、事例可用，哪些寫作技巧可仿。即使有模仿的痕跡，但只要不是照抄，便能得到益處，即活學活用，學以致用，而且學生一旦掌握了方法，懂得了作文的「模子」，就會慢慢地跳出仿寫的「模子」，確立里自己的新模式。
⑺ 描寫場面的作文初一模仿安塞腰鼓600字
《安塞激光槍》
一群茂騰騰的後生。
他們的身後是一片墳地。他們猙獰得就像那些鬼魂。
黑魆魆的南風吹動了墳頭的冥幣，也吹動了他們的衣衫。
他們的神情詭異而恐怖。緊貼在他們身體一側的激光槍，獃獃地，似乎從來不曾用過。
但是：
看!
一打起來就發狠了，絕情了，沒命了!百十個被斜背激光槍的後生打死的人，如百十具血肉飛濺的屍體，飛舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的槍聲；旋風一樣，是飛揚的血跡；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的子彈；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多麼血腥、多麼驚詫、多麼令人不寒而慄的屠殺哇——安塞激光槍!
這屠殺，使寧靜的空氣立即變得陰森了，使恬靜的陽光立即變得黯淡了，使祥和的世界立即變得死寂了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!
使人想起：千里的雷聲萬里的閃!
使人想起：活過來了又死去、死去了又活過來、爾後最終永遠死去了的無辜靈魂!
容不得安寧，容不得美麗，容不得歡樂。是掙脫了、沖破了、撞開了的那麼一次屠殺!
好一個安塞激光槍!
百十個激光槍發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成海綿了，只聽見啊啊，啊啊，啊啊。 百十個激光槍發出的沉重響聲，碰撞在驚魂了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成海綿了，也是啊啊，啊啊，啊啊。
啊啊啊啊的悲痛的叫聲，啊啊啊啊的痛苦的呻吟，啊啊啊啊的激光槍打死的雜著飛禽走獸的生靈，啊啊啊啊的死亡的發生和劇烈……
好一個安塞激光槍!
後生們的胳膊、腿、全身，有力地射擊著，疾速地射擊著，大起大落地射擊著。它摧殘著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到死神的存在、森嚴和強盛。它使你驚異於那黑色衣著包裹著的軀體，那消化著殘羹剩飯的軀體，居然可以釋放出那麼摧枯拉朽的能量!
黃土高原啊，你生養了這些殺氣淋漓的後生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的射擊!
多水的江南是自由的樂土，在那兒，沒有過這樣的屠戮。
除了黃土高原，哪裡再有這么殘忍這么殘忍的惡魔啊!
好一個黃土高原!好一個安塞激光槍!
每一次瞄準都充滿了力量。每一次發射都呼呼作響。每一次殺死都是光和影的匆匆變幻。每一次毀滅都使人顫栗在巨大的恐懼中，使人嘆為觀止。
好一個破壞了山河、禁錮了想像力的安塞激光槍!
愈打愈烈!形體成了沉重而又紛飛的死屍!
愈打愈烈!死屍中不存任何生命!
愈打愈烈!痛苦和慘烈，死亡和消失，破滅和驚魂，都在這射擊和槍聲中，交織!旋轉!凝聚!奔突!核輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……
當它戛然而止的時候，世界出奇的死寂，以至使人感到對她十分陌生了。
簡直像來到火星！
耳畔是一聲渺遠的外星人的啼叫
⑻ 怎樣仿照魯迅的一面寫一篇作文一面 初中作文，600字的 應該怎麼寫，寫些什麼寫些誰
我心中的魯迅
偉大——這就是我對魯迅先生的第一印象。他「俯首甘為孺子牛」日夜為改變民族的命運而忙碌著。身體瘦弱的他卻是文學上的巨人。魯迅先生幽默，且不乏親切。他憎恨黑暗如魔鬼，而且處處為他人著想，淡化自己。在我看來，他是平凡而偉大的人！
魯迅先生逝世的時候，終年才55歲，卻寫出了無數經久不衰的書：《阿Q正傳》、《狂人日記》、《彷徨》、《墳》等作品廣為流傳。但被世人所敬仰的魯迅先生卻總覺得自己做得還不夠。每當夜幕降臨的時候，魯迅先生的房間必定是最「熱鬧」的時候，他正演奏著「文字交響曲」希望這一首首動聽的曲子能喚醒麻木不仁的中國人。
魯迅先生在日本學醫時，意識到中國人「中國人的病不在身體上，而是在心理上。」於是他決定拿起筆，通過自己的文章來呼籲所有的中國人，所以有的人說：「魯迅先生的筆是同黑暗作斗爭最厲害的武器。」
人們把魯迅先生譽為「民族魂」，原因是魯迅先生或者是為了多數人更好地活。他給人民當牛做馬，卻毫不驕傲，更不曾騎在人民的頭上高呼：「啊！我多麼的偉大！」所以，群眾們把他舉得很高，很高。魯迅先生從不突出自己的地位，賣弄自己的知識。他只是默默地接受人們給他的榮譽和贊賞。
就像魯迅先生所說的：「有一分熱，發一分光。」魯迅先生，魯迅先生的文章永遠是中國歷史上最璀璨耀眼的光芒。我心中的魯迅
在我開始識字的時候，我所知道姓魯的只有三個。一個是倒拔垂楊柳的梁山好漢魯智深，再一個是班門弄斧中說的那個古代有名的能工巧匠魯班，我還模模糊糊的記得有個叫魯迅的，我只知道他的文章很難懂。上了六年級學了「魯迅單元」才覺得他充滿了正義感。從此我開始讀魯迅的文章，魯迅便在我心中樹立了高大的形象。它比魯智深還英勇，比魯班還聰明，是一個把雜文視為匕首和刀槍，勇於跟反動派作斗爭的偉人。
在眾多的作家群中，魯迅是突出的一個，也是特殊的一個。與其他舉世矚目的文豪相比，人們不禁要發出疑問：僅僅是寫些短小的結構雜文，小說的魯迅，何以在世界文學史上獨樹一幟，放出奪目的異彩？是的，魯迅沒有莎士比亞的累累巨著，沒有盧梭的長篇自傳，也沒有雨果那曲折、動人的小說情節。然而他的確是位偉大的作家，因為他首先是位偉大的戰士。他生活在一片混沌的世界中，卻異常地清醒與敏銳，他不屈地戰斗著、抗爭著，以思想作劍，寸筆為槍，劃存漫漫長夜，挑出些許亮色.
讀魯迅的作品，實際上是在了解魯迅的為人。他敢罵，罵苟延喘、陰險狡詐的「落水狗」，罵奴顏卑膝，貌似中庸的偽君子；他敢論，論國民眾生的劣根本性，論轟轟烈烈的大革命的悲劇之源；他敢抨擊，抨擊狂人眼中「吃人」的世界，抨擊把孔乙己推上絕路的封建禮教；報敢吶喊，為艱辛而麻木地生活著的閏土，為愛四大權力壓迫的祥林嫂。他嫉惡如仇，使那些反動御用的文人們捉襟見肘，心驚肉跳，使病態社會的千瘡百孔暴露無遺。他的幽默中閃爍出睿智與深刻，內中包含的是一顆憂憤深沉的愛國之心！
這，就是魯迅。他屬於中國，也屬於世界。他消失了，又永遠活在人們的心中。這就是我心目中的魯迅先生，讓我們發揚魯迅精神，把病態社會的千瘡百孔暴露無遺，人人內心中包含著一顆憂憤深沉的愛國之心吧！
我心中的魯迅
我國有這樣一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的「一」字……他，就是魯迅。一個偉大的文學家，一位成功的思想家，更是一位愛國的革命家。一提到他，我們心中無不生起一股敬佩之情，而且從我們剛學過的課文中的每一個詞，每一句話，都可以看得出魯迅擁有著美好而崇高的品質。
我心目中的魯迅是一個文筆很流暢的人，他一生以筆為武器，與敵人戰斗一生，因此，還被譽為「民族魂」。毛主席評價他是中國文化革命的主將。他非常珍惜時間，充分利用時間來寫作，給青少年回信，默默關心著青年，並且用許多名言警句來教育我們，因此，我對魯迅先生不僅僅是尊敬，還對他懷有感激之情。
我心目中的魯迅還是個「為自己想得少，為別人想得多的人。」這是魯迅最關心的侄女周曄發自內心贊美伯父魯迅的深切話語。課文《我的伯父魯迅先生》中魯迅教導周曄看書，並沒有批評打罵，而是和藹可親，幽默委婉，既維護了她的自尊，又很好地教育她。我體會到了魯迅先生關心他人，做事講究方法，難怪有那麼多人都尊敬和愛戴他呢！
魯迅受人尊敬，他不但朴實，而且很有精神，別人給的評價他根本不在乎，只是一直操心著祖國、人民。多麼頑強的老戰士啊！
千言萬語都不足以描述魯迅先生的可敬。在這位寬厚、慈祥、知識淵博的偉人逝世之後，許多受到過他幫助的人都來懷念他，或者以散文、詩歌等形式來紀念他。是啊，他那對民眾無私奉獻，甘作牛馬的精神，我們都會銘記。他永遠是我們心目中最受尊敬的人！
我心中的魯迅
一張瘦削的臉龐，透露出剛毅與堅強；兩道犀利的目光，彷彿能刺透那沉沉的黑夜；一頭不屈的硬發，根根顯示著與惡勢力的不調和。每每讀完魯迅的文字，眼前便會出現這樣一個面部特寫。這形象與那不朽的文字一起，隨歲月的增長，由模糊而清晰。終於畫出了我心目中的魯迅先生。
在眾多的作家群中，魯迅是突出的一個，也是特殊的一個。與其他舉世矚目的文豪相比，人們不禁要發出疑問：僅僅是以寫小說、短小雜文見長的魯迅，何以在世界文學史上獨樹一幟，放出奪目的異彩來？是的，魯迅沒有莎士比亞的累累巨著，沒有盧梭的長篇自傳，也沒有屠格涅夫那清新優美的詩一般的筆調，沒有雨果那曲折動人的小說情節。然而他的確是位偉大的作家，因為他首先是偉大的戰士。他生活在一片混沌的世界中，卻異常地清醒與敏銳。他不屈地戰斗著，抗爭著，以思想做劍，寸筆為槍，劃破漫漫長夜，挑出些許亮色。
我心中的魯迅
對我來說，有兩個魯迅。
一個是供在「神龕」里的魯迅，他去世不到兩周年，「謚號」就有了許多，多得我必須細細打點才能說全。「中國文化革命的主將」「最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄」「中國的一等聖人」「新中國的聖人」「革命隊伍中最革命的很老練的先鋒分子」。在我還是蒙童的時候，我只能聽到師長千篇一律地告白：魯迅的文章是「匕首」，是「投槍」；魯迅對民眾的態度是「哀其不幸，怒其不爭」；魯迅倡導「壕塹戰」，主張「韌的戰斗」。這個魯迅離我很遠，很遠，好像除了「魯迅的骨頭是最硬的」外，就是先生那「倔強地豎立起來」的頭發，別的什麼印象也沒留下。
另一個是活在他自己著作里的魯迅。他寫下了很多深刻的話，也說了些過激的話。他從來沒有把自己當作「聖人」，而且一輩子也沒有承認誰是「聖人」。他的祖上也「曾闊過」，到他卻家道中落，成了「破落戶兒」；父親久病，作為長子的他經常奔走於當鋪與葯鋪，受盡白眼；他曾因溜進百草園翻何首烏，捉斑蝥，被先生責罰；他留過學，學過醫，成績平平，棄醫從文；他思想活躍，先是進化論，繼之超人哲學，後來社會主義思潮，在他身上深深地烙上了中國近代思想快速發展的痕跡。但他始終秉承「獨立之精神，自由之思想」這一精髓，形成了一套自己的世界觀，影響幾代中國人。他「吶喊」過，想憑一己之力，喚醒沉睡的同胞，搗毀令人窒息的「鐵屋子」；他也「彷徨」過，孤獨地在故紙堆里抄寫古碑；他更妥協過，接受了母親「贈送」給他的「禮物」；他絕對疲憊過，「孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學家或美術家」。總之，他同普通人一樣，但想得多，看得深；他的思想未必都對，他自己也曾說「矯枉必須過正」；他深情祝福中國人「忘掉我吧」，但即便是七十年後的今天，我們也無法「忘卻」！
兩個魯迅，我痛惜前一個，喜歡後一個。前者雖然妙相庄嚴，但漸失生氣。這個魯迅只需人頂禮膜拜，讓人盲目崇拜，卻難以給人一點新鮮的思想，自己也成為生前痛恨的被高高供奉的土偶；後者雖然不是那麼神聖庄嚴，但那思想卻是鮮活的，可以接受，可以批評，可以補充，可以修正，也因此可以愈益完備、愈益發展。
一切思想家——即使是最偉大的思想家，一旦被當作「神」，供於「神龕」之上，他的思想就不能與時俱進，從而僵化，繼而終結生命。歷史已經無數次證明：要想扼殺一種思想，最簡單、最方便、最冠冕的辦法，就是把它供起來。如果我們真的尊敬一位偉人，那就請把他當作一位智者而不要把他吹捧成「神」吧。我們吸收他的智慧，而不要匍匐著求他替我們解決他生前未曾遇到的問題。
前面的路，要自己來走，這就是我心中的「魯迅」。
⑼ 模仿課文「一面」寫對老師的外貌描寫250字作文
我的老師
我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想像這優秀教師的形象.
在我焦急的期盼中,終於等到了晚上,焦老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什麼卻成了一名優秀的教師呢?
但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什麼心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了,也就是她給解覺的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣.
其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了!
但我也會從中記起這一次的小教訓,以後希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我.
還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根.
知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎?
在去年我們班常常受表陽,衛生方面總是第一,但我們也是有一位優秀班主任啊!所以什麼也幹得優秀起來,如果說只有老師優秀而我們不合格,那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧!
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我最尊敬的老師
我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。
張老師留著一頭長發，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規范為止，張老師才讓我回家。我當時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規范，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：「字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。張老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。」聽了媽媽的一席話，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了。從那以後，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊！
張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，張老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關愛。張老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎麼了，用葯了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了，並貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。
這就是我最尊敬的一位老師——張老師。
我 的 老 師
作者:袁浩鵬
我的老師很忙很忙,你看她一眼,說不定就有幾粒汗珠從她頭上滾下。
有一次,她去別的學校聽課,正好全校的班主任都要去。但是聽完了課,別的老師都去逛街了,而徐老師（我的老師）卻不顧一切,匆匆忙忙地趕了回來,當她一下子出現在班上時,全班同學都為她的出現而感到大吃一驚,頓時,班上亂作一團:有的在議論著,有的在歡呼著,還有的起鬨呢！突然,有一位同學站了起來,對老師說:「徐老師,別的老師都逛街去了,您幹嘛還要回來呢？」徐老師微笑著對那位同學說:「我趕回來給父講卷子呢！」說完,她把卷子發給每一位同學,然後認真地開始講卷子。這時,我發現老師的耳邊有一粒汗珠,一下子就滑落了下去……
這就是我們的班主任徐老師,這是一位多麼有責任心的好老師呀！