暑假偶拾作文大全

㈠ 怎麼寫春景作文

提到寫春景，孩子們可能就要犯愁了，感覺寫來寫去，無非就是鳥語花香、春暖花開、春光明媚等，寫不出新意。

那就好好學習一下，掌握好寫景技巧吧！

一、仔細觀察，抓住景物特點

不同的風景，特點是不同的，如有的地方是山景為主，有的地方以奇石聞名，有的地方借江湖增光??寫景作文就應當抓住這些不同的特點，寫出景物的個性。

從小學生習作的角度來看，寫出景物特點可以借鑒這三條原則：

1.寫景要先梳理

不知道如何下筆？我們不妨先問孩子幾個問題：

1.你們什麼時候春遊的呀？那天天氣怎麼樣？你心情好不好呀？

2.你和誰去春遊啦？小朋友們都帶了什麼？大家的表情、心情是怎麼樣的呢？

3.你們去了哪裡？路上你看到了什麼？到了目的地你先看到了什麼？然後呢？最後呢？

4.你們在路上發生了什麼好玩的事情嗎？到了目的地以後你們都做了些什麼呢？有什麼印象深刻的事情嗎？最後你們怎麼離開的？

5.我們為什麼不夏遊、冬遊，而是在春天出去遊玩？春天好在哪裡？你喜歡這次春遊嗎？為什麼？

這五個問題基本兼顧了寫游記需要的「骨架」：時間、地點、人物、事件、感受。有了這個文章的「骨架」，寫游記的第一步就做好了。這樣既拉近了與孩子的距離，又為春遊游記准備好了內容，真是一「問」兩得！

2.寫景要有順序

要寫景，那就按照時間順序或空間順序，先看到什麼，後看到什麼，一樣一樣地講清楚，說完整。人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧，或邊走邊看（移步寫景）。描寫時也應該「順其自然」。

自然景觀可以按照方位順序來描繪，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫。根據不同的景色特徵，選用不同的寫作順序。

例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道：「小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。」景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象准確。

又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流、山樑的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。

3.寫景要有選擇

春遊要寫的內容就像是菜市場里的蔬菜瓜果一樣擺在了面前，我們不能把所有的菜都裝進籃子買回家吧！

我們要知道什麼是「主菜」——我想寫什麼？這個時候，我們就要「篩選」了！也就是說，寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特徵的景物加以描寫，其他的景色則略寫或不寫。

「我覺得春天的風景真美，我要寫美景！」——那麼，我們就把對景色的記憶選出來，看到了自然還是人文景觀？顏色、形狀、氣味如何？花花草草、鶯歌燕舞、潺潺流水和在天空舞蹈的風箏，通通當作主角來寫吧！

老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態：「一點風也沒有時——枝條一動懶得動；有一點涼風時——枝條微微動了兩下；風大起來時——柳條橫著飛。」通過楊柳的動態，顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其他景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特徵，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字准確而精練。

選出了「主菜」過後，就從根本上避免了文章成為「一鍋亂燉」的流水賬。

二、動靜結合，寫好景物特點

在寫景作文中，景物有靜態與動態的區別。自然景色總是沉靜的，但又都在不斷地運動與變化之中。

寫景時既要注意靜態的景，又要善於看出景中的動態，做到靜中有動，動中有靜，動靜結合。描寫時或先寫靜態後寫動態，或先寫動態後寫靜態，使景物處於靜態與動態時的特徵和諧完美地呈現在讀者面前。只有這樣，才能使文章中的景色特點「活」起來。

如《第一場雪》中：「落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶地銀條兒；冬夏常青地松樹和柏樹，堆滿了蓬鬆松、沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹??」

三、以情觀景，借景抒情

寫景物的作文，不是為了寫景而寫景，它最終的目的是要表達人的一種情感，關鍵在於處理好「景」與「情」的關系。

景與情貴在融合，景中有情、情中有景，才能達到水乳交融、不可分離的境界。寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。

春遊記的主體完善後，最重要的還是需要談心情、講感受。這一步其實很簡單，總結一下看到美景的自然反應，心情如何？感覺如何？和平時在電視里看到有什麼不同？如果看到的是灰色的天空和光禿禿的山還是這樣的感覺嗎？或者寫一寫游戲中、玩耍中感受到的樂趣與收獲，和小夥伴一起玩與自己一個人玩有什麼不同，都是可以的。

在方法上，可多加運用比喻、擬人等修辭手法，使景物帶有人的特點，讓寫實與想像完美結合在一起，使讀者也能從文字中真切體會到景美物美，以及作者對景物的喜愛。

如《夕照》中：「太陽被裹上了橘黃色，沒有了刺眼的光芒，穩穩地站在那排楊樹上，沒有絲毫衰老的樣子。柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著的：『波紋』是夕陽得意的傑作。那平靜的『湖面』難道不是被它踩碎的嗎？啊，它和我一樣調皮！」作者運用一連串的比喻和巧妙的擬人手法，寫出了夕陽的柔美，落山時調皮的模樣，使夕陽有了情感，有了生命活力。

總的來說，要寫好景物就要抓住景物的特點，根據所寫景物的特點，有所側重地選擇景物描寫方法，描寫時要展開豐富的聯想，並融入自己的真情實感。寫景貴在真實，切忌硬編亂造。

㈡ 作文 自強不息 厚德載物

參考範文：
國人當自強
古往今來，成就大事之人，都是自立自強的人。一個人只有不依賴別人，能夠自立才能夠走向自強，一個人只有自強不息，才能夠做到堅忍不拔，不畏困難與挫折，才能做到志存高遠。

當我們還在父母面前撒嬌的時候，當我們無憂無慮享受著快樂童年的時候，一個年僅1 2歲的孩子卻用一副稚嫩的肩膀挑起整個家庭的重擔，他就是洪戰輝。他一邊勤工儉學，一邊照顧患病年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工維持生活，如今已經整整12年，他一直堅持著。這十二年來盡管生活得相當艱難，但他沒有逃避，而是選擇了勇敢面對，以頑強的毅力堅持下來。

23年的人生歷程，我們又何嘗能夠體味到。洪戰輝經歷了多少辛酸，遇到了多少困難，經歷了多少磨難，又是懷著怎樣一顆傷痕累累的愛心，一步一個腳印地走到美好的今天？

他在日記中寫到——

「貧窮絕不是博得別人同情的資本，奮斗才能擺脫貧困。在人生的道路上，任何人都不會是一帆風順的，如果一遇到困難便想博得別人的同情，繼而便希望獲得別人的幫助，那是沒有自尊的表現。」

「不是我感動了中國人，而應該是這些人被自己感動了。因為這些人心中原來就有愛心，心存責任。」

「人生何處無困苦，奮爭首要當自強」

........

洪戰輝這樣一個堅強如鐵的大學生，確實讓我的心靈受到了極大的震撼，洗滌了我的靈魂。我們的社會始終會被這樣的平凡人感動著，他們沒有明星閃耀的光環，而是用自己的實際行動溫暖著這個日漸殘酷和冷漠的社會。

自強不息，是我們的民族精神之所在，是我們這個民族歷經磨難終於存在下來並不斷強盛的動力。我們要學習洪戰輝的精神。

自強不息，厚德載物。

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那片綠綠的爬山虎

1963年，我上初三，寫了一篇作文叫《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。他教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童徵文比賽中獲獎。當然，我挺高興。一天，語文老師拿來厚厚一個大本子對我說：「你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？」我睜大眼睛，有些莫名其妙。「是葉聖陶先生！」老師將那大本子遞給我，又說：「你看看葉先生修改得多麼仔細，你可以從中學到不少東西！」
我打開本子一看，裡面有這次徵文比賽獲獎的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動後增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡直像是動過大手術鮮血淋漓又綁上綳帶的人一樣。回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的准確性。類似這樣的地方修改得很多，長句子斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：「怎麼你把包幾何課本的書皮去掉了呢？」葉老先生改成：「怎麼你把幾何課本的包書紙去掉了呢？」刪掉原句中「包」 這個動詞，使句子干凈了也規范了。而「書皮」改成了「包書紙」更確切，因為書皮可以認為是書的封面。我真的從中受益非淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認識到文學事業的艱巨：不下大力氣，不一絲不苟，是難成大氣候的。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中干受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。
葉老先生在我的作文後面寫了一則簡短的評語：這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然」這則短短的評語，樹立起我寫作的信心。那時我才15歲，一個毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內外文壇的大文學家的指點和鼓勵，內心的激動可想而知，漲湧起的信心和幻想，像飛出的一隻鳥兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會擁有的心思。
這一年暑假，語文老師找到我，說：「葉聖陶先生要請你到他家做客！」
我感到意外。像葉聖陶先生這樣的大作家，居然要見見一個初中學生，我自然當成人生中的一件大事。
那天，天氣很好。下午，我來到東四北大街一條並不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在門口迎接了我。院子是典型的四合院，敞亮而典雅，剛進里院，一牆綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著閃爍著迷離的光點。
葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候。見了我，他像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之後，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：「你和小沫同齡呀！」那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環消失了我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。
想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什麼文學創作的秘訣、要素活指南之類。相反，他幾次問我各科學習成績怎麼樣。我說我連續幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。他說道：」這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。」他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：「我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清楚我們的歷史更不行。」我知道這是對我的批評，也是對我的期望。
我們的交談很融洽，彷彿我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什麼時候到來，悄悄將落日的余染紅窗欞。我一眼又望見院里那一牆的爬山虎，黃昏中綠得沉鬱，如同一片濃濃湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。那時候，我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》，便問：「那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？」他笑著點點頭：「是的，那是前幾年寫的呢！」說著，他眯起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什麼。
我應該慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的發作家。他對於一個孩子平等真誠又寬厚期待的談話，讓我15歲那個夏天富有生命和活力，彷彿那個夏天便長了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。同時，在我的眼前，那片爬山虎總是那麼綠著。

㈣ 夏日偶拾中學生作文800字

暑假是難得的心情寧靜，難得的心情休憩，對我來說，今年的暑假是絢麗多彩的。暑假的清晨是多麼美麗。當東方的天際還未清晰時，跑到陽台，吸一口清新的空氣，會使人感到心曠神怡。等到太陽初起，拿出一本書，一盤磁帶，盡情閱讀，盡情播放，耳邊沒有喧囂的吵鬧聲，沒有汽車喇叭的怪叫聲，只有微微的晨風在你耳邊低吟，沒人回去打擾，做什麼事都回覺得舒心愜意。過了一會兒，遠處傳來汽車的喇叭聲和人們的歡笑聲，一天的生活開始了．．．．．．夏天是多雨的。瞧，一陣呼嘯著，卷著地上的碎物，向我們逼近。天色突然暗了下來，緊接著，雨啪啪的下了起來。雨中的樹葉被風吹著，被雨打著，嗚嗚地撕叫著；雨中的人們，打著傘，在雨里急速的行走，頑皮的小孩在路上嬉戲，他們在雨中玩著，跳著，唱著，任雨點兒打在他們身上，他們是那樣的天真，無憂無慮，玩得是那樣的快樂，開心。窗外的雨聲越發大了，此刻，打開音箱，放上幾首喜愛的歌曲，拿起鋼筆，臨上幾幅字；或是打開鋼琴蓋，彈上幾曲優美的名曲，把自己帶入另一個意境，竟有點與世隔絕的感覺。雨過天晴，一道艷麗的彩虹悄悄地掛上了天空，彷彿在兩座高樓上架起的虹橋，與火辣的太陽爭艷，為夏日抹上了一片新的色彩，為學生們的 暑假增添了幾分生機，連樹兒也樂得動起來，欣賞著這場美好的爭斗。 哦，是否該出去活動活動了，別辜負了這片好時光。驅車到了海灘，展現在眼前一片海天相接的景觀。遠遠的，幾只漁船隨風盪漾，海面掀起一簇簇微波。光著腳丫，踩在沙灘上，走向海邊，浪花爭吵著向你靠近，浪尖像千萬個舌頭舔著你的小腳。雇上一隻竹排，撐向海中央，一頭扎入水中，盡情地游上百米，再浮上水面，望著藍天白雲，沐浴著姣好的陽光，一切一切都已不存在，包繞著你的只有海水，天，陽光．．．．．．享受著大自然給予的溫暖！ 天色漸暗，紅紅的夕陽正一點一點的落入大海，波濤泛起一閃一閃的紅光。晚餐時間到了，在附近找一家小酒店，吃一頓海鮮大餐，哇，夠鮮，好棒！ 夜幕降臨，打開電腦，上網看看新聞，跟朋友聊一聊，何樂而不為呢！夏日有個奇妙的夜晚，窗外的星星在向你眨眼，皎潔的月亮在雲層里穿梭，使你想起蟐蛾奔月的故事，牛郎織女的佳話。突然間，一聲沉悶的雷聲打斷了我的思緒，一道閃亮的光刺進我的眼裡，我輕輕的閉上了眼睛。我知道，明天迎接我的是一片燦爛的曙光

㈤ 作文怎麼寫

一掌握寫作技巧 這個你可以找些作文參考書看 上面都有寫 二是注意觀察，積極練筆 三是 把感情融進去 不要堆砌詞藻 要言之有物

㈥ 暑假偶拾作文400字一種作文希望們能幫我

暑假是難得的心情寧靜，難得的心情休憩，對我來說，今年的暑假是絢麗多彩的。暑假的清晨是多麼美麗。當東方的天際還未清晰時，跑到陽台，吸一口清新的空氣，會使人感到心曠神怡。等到太陽初起，拿出一本書，一盤磁帶，盡情閱讀，盡情播放，耳邊沒有喧囂的吵鬧聲，沒有汽車喇叭的怪叫聲，只有微微的晨風在你耳邊低吟，沒人回去打擾，做什麼事都回覺得舒心愜意。過了一會兒，遠處傳來汽車的喇叭聲和人們的歡笑聲，一天的生活開始了．．．．．．夏天是多雨的。瞧，一陣呼嘯著，卷著地上的碎物，向我們逼近。天色突然暗了下來，緊接著，雨啪啪的下了起來。雨中的樹葉被風吹著，被雨打著，嗚嗚地撕叫著；雨中的人們，打著傘，在雨里急速的行走，頑皮的小孩在路上嬉戲，他們在雨中玩著，跳著，唱著，任雨點兒打在他們身上，他們是那樣的天真，無憂無慮，玩得是那樣的快樂，開心。窗外的雨聲越發大了，此刻，打開音箱，放上幾首喜愛的歌曲，拿起鋼筆，臨上幾幅字；或是打開鋼琴蓋，彈上幾曲優美的名曲，把自己帶入另一個意境，竟有點與世隔絕的感覺。雨過天晴，一道艷麗的彩虹悄悄地掛上了天空，彷彿在兩座高樓上架起的虹橋，與火辣的太陽爭艷，為夏日抹上了一片新的色彩，為學生們的暑假增添了幾分生機，連樹兒也樂得動起來，欣賞著這場美好的爭斗。 哦，是否該出去活動活動了，別辜負了這片好時光。驅車到了海灘，展現在眼前一片海天相接的景觀。遠遠的，幾只漁船隨風盪漾，海面掀起一簇簇微波。光著腳丫，踩在沙灘上，走向海邊，浪花爭吵著向你靠近，浪尖像千萬個舌頭舔著你的小腳。雇上一隻竹排，撐向海中央，一頭扎入水中，盡情地游上百米，再浮上水面，望著藍天白雲，沐浴著姣好的陽光，一切一切都已不存在，包繞著你的只有海水，天，陽光．．．．．．享受著大自然給予的溫暖！ 天色漸暗，紅紅的夕陽正一點一點的落入大海，波濤泛起一閃一閃的紅光。晚餐時間到了，在附近找一家小酒店，吃一頓海鮮大餐，哇，夠鮮，好棒！ 夜幕降臨，打開電腦，上網看看新聞，跟朋友聊一聊，何樂而不為呢！夏日有個奇妙的夜晚，窗外的星星在向你眨眼，皎潔的月亮在雲層里穿梭，使你想起蟐蛾奔月的故事，牛郎織女的佳話。突然間，一聲沉悶的雷聲打斷了我的思緒，一道閃亮的光刺進我的眼裡，我輕輕的閉上了眼睛。我知道，明天迎接我的是一片燦爛的曙光！

㈦ 寫南京的作文用老舍的抒情方法

景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的.可是許多同學在寫作中不懂得景物描寫的特點,有的描寫模糊不清,有的分不清主次,有的缺乏情感,出現了許多不應有的敗筆.那麼,在記敘文的寫作中應該怎樣去描寫自然景色呢?具體來說,景物描寫應注意一下三個問題：
(1)寫景要有順序.人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧,或邊走邊看.描寫時也應該「順其自然」.例如老舍先生的《濟南的冬天》一文,描寫濟南城周圍的環境時寫道：「小山把濟南整個兒圍個圈兒,只有北邊缺點口兒.這一圈小山在冬天特別可愛,好像把濟南放在一個小搖籃里.」景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合,自然清晰,形象准確.又如凡妮的《野景偶拾》一文,按照沿途所見,依次描寫繞村的溪流,山樑的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林.移步換形,有如移舟前進,時過景遷,景觀隨之改換,給人一種身臨其境之感.
(2)寫景要有選擇.寫景時應要有所取有所棄,抓住最能代表彼時彼地特徵的景物加以描寫,其它的景色則略寫或不寫.老舍先生的《在烈日和暴雨下》,為了突出天氣變化的過程,就著力描寫了楊柳的動態：「一點風也沒有時——枝條一動懶得動;有一點涼風時——枝條微微動了兩下;風大起來時——柳條橫著飛.」通過楊柳的動態.顯示了風的從無到有、由小到大,而對暴風雨降臨時其它景象的變化,作者作了簡略處理.這樣,抓住特徵,既形象地表現了天氣變化的過程,又避免了描寫的呆板重復,使得文字准確而精練.
(3)寫景要有情致.人們觀賞景物總是要帶有某種感情的.因此,描寫時也應該將這種感情一起表達出來,做到寓情於景,情景相映.魯迅先生的《故鄉》一文,反映舊中國農村衰敗蕭條,日趨破產的悲慘景象時,筆下的景色是「蒼黃的天空下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣.」而腦海中閃現出少年閏土的美好形象時,則為「深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月.」景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情.以景促情,情景交融,有力地深化了文章的主題.