作文大全以及作者

① 摘抄作文400--500字要文章及作者名 3篇以上

《我與地壇》 作者：史鐵生
大意：文章開篇寫「我」與地壇的相遇。這是一場不平凡的相遇。一個瀕臨絕望的年輕人與一個荒蕪冷落的園子相遇了，一個在青春花季忽然殘廢了雙腿，一個曾經琉璃朱瓦，玉砌雕闌，如今卻朱紅剝落，斷壁殘垣橫陳。有過同樣喧囂的過去，都遭遇著同樣失落失意的現在，彌漫在「我」與地壇間的是淡淡的同病相憐惺惺相惜的味道。不一樣的是，雖有著同樣的遭遇，卻有著不同的內蘊與氣質。一個煩躁，一個沉靜，一個逃避，一個從容。由此註定這是一次最為傾心的相遇。作者說有一種宿命的味道。他家離地壇很近，自從他的祖母年輕時帶著父親來到北京，就一直住在離地壇不遠的地方，中間搬過幾次家，可越搬離地壇越近，所以作者認為：「這古園彷彿就是為了等我，而歷盡滄桑在那等了四百多年。」可以毫不誇張地說，這是千年難逢的一次相遇，如同步履艱難辛酸疲憊的浪子邂逅了優雅大度鉛華盡褪的女人，心儀與欣賞緊跟著相遇的腳步不動聲色地溶入心中。讓我們來看看他們相遇的鏡頭吧：「十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都准備好了，那時，太陽循著亘古不變的路途越來越大，也越紅，在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，並看到自己的影子。」

作者接下來寫我與地壇的相識相伴，相知相溶。地壇於「我」已不是簡單的一座荒廢的古園，不是冰冷的非生命的存在，它是良師，是摯友，是母親。

推薦理由：《我與地壇》是作者對生命的深刻感悟。
史鐵生在大自然中感悟了生。
如果說地壇里勃勃生機的自然讓作者感悟了生死，那麼出沒地壇的那些不相識的遊人、朋友、親人則向作者默默傳遞著人生的意義、溫暖、樂趣，作者也從他們身上獲取了對生命的感悟。
堅韌的母親，讓作者明白了生存的意義；美麗卻先天弱智的拾燈籠花的少女，讓作者悟出「命運面前，休論公道」；運氣不佳的長跑朋友則讓作者思考人活著的價值問題；豪爽的飲酒老人使人品味一種放盪不拘的浪漫情調；率真的捕鳥老漢則讓人體會到生活中的執著痴情；來去匆匆、樸素而優雅的女工程師，讓作者生出無窮的美的遐想。
大地母親哺育和培養著人類，永遠賜予人類以生命的力量和生活的信心。人們依戀她，感謝她，正是因為從大地母親的懷抱里獲得了生命的感悟和生活的信念。而作者把這種人類和大地母親的關系，濃縮、詩化成一種特定個人和特定環境背景的關系，那就是——「我與地壇」!

② 作文精選作者是誰

賀恩建

③ 精美作文加作者名字

在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什麼時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。

一開始百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心裡知道自己並不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：「我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。」

有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地紮根，直立地挺著小小的胸膛。終於在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。

百合心裡很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：「這傢伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。」

公開場合，它們則譏諷百合：「你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？」偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那麼努力開花：「在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞啊！」百合說：「我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的庄嚴生命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花！」

眾多不屑、譏諷鄙夷聲里，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終於開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的風景。這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚珠。

年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風飄揚，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。幾十年後，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了「百年好合」的誓言。無數的人看到這從未見過的美景，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。後來，那裡被人稱為「百合谷地」。

不管別人怎麼欣賞、稱贊，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：「我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。」

④ 作文大全的作者是誰

作文大全中有很多篇作文，而且作者不同，請問你要那一片的作者呢？還有，作文大全有很多種，你要的是那本呢？

⑤ 找3篇中考優秀作文及作者

第1篇：水韻悠悠

流水清清，盪漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。

流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。

流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發出靈魂的堅韌。

啊！那一股清澈明亮的水從花木掩映的古井中湧出，綻放了生命的幻夢與激情，悠悠地隨著紅花綠樹的倒影而下，帶一身花香，集一身雨露，婉轉的，緩緩地。潺潺流水輕旋的柔波是母親的笑顏，甜蜜地浸滿愛的芳澤，不由得憶起兒時那聲聲輕輕的呼喚，那個個甜美的親吻。噢，愛的柔波在輕揚！悠悠流水輕濺的晶瑩是孩子笑出的淚，充滿歡樂的和弦，少不了回首童年那縷縷無忌的陽光，那絲絲棒棒糖的香甜。噢，情感的漣漪在迴旋。

流水，這柔情之水。

瞧！那一江渾濁的水從天邊奔涌而來，散發著堅強與野性的氣味，滔滔地撞擊著高高的堤壩，帶一身豪氣，集一腹倔強，洶涌地，澎湃地。勃勃的流水激昂的士氣是勇士的勇氣，雄渾地撼動天地，叫人思念屈原江畔對那風雪電的呼喊，李白「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的凌雲壯志，魯迅那「勇於直面慘淡人生」的狂傲。啊，豪情的旋律在昂揚！洶洶流水迸濺的水浪是鬥士的堅韌，深深地震撼人心，使人感悟海明威筆下桑地亞歌的頑強與不屈；北大登山隊連死也不惜向巔峰發起沖擊的勇敢與決心；三毛放棄都市，嚮往大漠的堅定。噢！堅韌的大浪在翻滾！

流水，這陽剛之水。

流水啊流水，不失細膩與溫存，又極富壯闊與雄渾。奔騰吧，流水！長存天地間。升華吧，感悟！伴著這悠悠水韻閃耀史冊！

噢，水韻悠悠！

第2篇：那一次，我讀懂了坦然積淀

題記：只有經過地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量。只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。

——泰戈爾

自從上了初三，很少有時間投身於我所熱衷的「悅讀」上。總是無法擺脫「題海」，每天6時起床22時睡覺，見同學狂侃學習，稍有偏題便是不正經。盡管如此，成績卻每每不見上漲，更是在多次大考中失利。我累極了也難過極了，開始抱怨人生的不公：「為什麼耕耘沒有收獲？為什麼努力不見成果？為什麼為什麼為什麼……

思想一旦走進了誤區，難見好轉，我在那段時間里就這么怨著、嘆著，天天愁眉苦臉。終於有一天，父母再也忍受不住了——他們可愛的女兒為何變得如此？失落、抱怨、嘆氣不止。

然後，厄運便到了我的面前——一疊文學名著。望著久久未翻的小說、詩詞，我想：好吧，讀讀也罷，反正學不下去了。

於是我翻開了，我看見了把酒臨風的蘇軾迎面走來。

謫居黃城中，把酒臨風，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河見風光處，覆履難重。成敗任西東，此恨無窮。一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。

蘇軾同我一樣滿腔豪情，然而愛情曲折、仕途艱辛的他始終堅守著自己的信念。他坦然面對一切得失，被貶杭州，他卻自得——青青竹杖，綠綠芒鞋，眼中只有秋水泛清波，難道你不怨嗎？難道你甘於被貶嗎？難道你不想成就大業嗎？

「不，我學會了坦然，不以物喜，不以己悲便是。」他笑答。

我若有所思——也許面對這些失敗的我也該收獲一份坦然？還未想完，就看見黃沙漫天中那位騎驢的歌者向我招手，一看，原是李白。

李白同我一樣對於前程充滿希冀，然而官道不如意，人們希望他歌頌當政，贊美君王，他卻不，他也要一詠「安能摧眉折腰事權貴」的豪邁！坦然地接受一切得失，行至蜀路，一路高歌「天生我材必有用，千金散盡還復來！」身著碧青紗，頭頂飄飄發，眼中一片豁達。難道你不怨嗎？難道你不想成就大業嗎？

「不，我學會了坦然，酒入豪胸，七分釀成了月亮，三分嘯成了劍氣，回望盛唐，我立於其中！」

我終於懂得了，原來他們也是同樣的豪邁激情，只是，他們勇於面對眼前的失敗、中傷……那麼我呢？

別再怨天尤人了！我對自己說，我才十七歲！我也會坦然面對眼前的挫折，我要像他們一樣收獲坦然的美麗！

我合上書，自信地抬起頭。

第3篇：聆聽流水的歌唱

天空「嘩啦啦」地落淚，地上的水滴開心地聚集在一起，於是便有了我——流水。閉上眼睛，安靜地聆聽，你是否聽到了流水歌唱的聲音……

我一路唱著歌，流過平原。我不羨慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的靜美，因為我有流動的生命。我不仰望雄鷹有勁的翅膀，我不感嘆獵豹的風馳電掣的速度，因為我知道自己微小，但並不渺小。看！夾岸的桃花笑顏粲然，對著流水的清澈梳洗自己的模樣；柳楊因得到我的滋養，伸長衣袖飛揚；我體內的魚兒開心地嬉戲玩耍。生命因我而鮮紅耀眼。在一望無垠的平原上，我放聲歌唱，望天上雲卷雲舒，看庭前花開花落。

面臨高山的阻擋，我並不感懷憂傷，埋怨命運的不公。相反，我微笑著，彈奏出激情昂揚的樂章，生命總會有起伏。你聽！是屈原在引吭高歌，寫出了流芳百世的《離騷》；「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，文天祥在歷史的長河邊唱出了自己不屈的精神；李白拋棄功名利祿，以「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的壯志銘刻在歷史的長河中。那些困難重山只能擋住我前進的道路，卻無法阻止我前進的腳步，我不灰心不失望，一路凱歌邁向遠方……

「落花有意，流水無情」，落花在我耳畔輕輕低吟。我說：「請跟隨我流淌的軌跡，你會明白——流水並非無情，而是帶你邁向更廣闊的天地。夜空中劃過的流星，只是一瞬，但是它經過了炙熱的大氣層，將自己的生命熊熊燃燒，將光明無私地奉獻給大地，於是便築就了永恆。」落花不信，我開心地笑了，「嘩啦啦——」地繼續向前流淌。

遠遠的，我聽到了大海波濤洶涌的呼喚。我高歌，對落花說：「看！我帶你找到了天堂。」我整理好行裝，勇敢地投入大海的懷抱。落花不禁感嘆：「一條因生命而歌的潺潺流水，匯成了一片生命的大海！

⑥ 《作文大全》這本書的作者是誰出版地在哪

是我們學生的好朋友，有名的無聲老師。書還可以陶冶我們的情操，豐富我們的知專識。書從古至今一直都在變化屬，古時候人們都用竹簡來寫字、閱讀，慢慢的，書變成了用紙做了，紙又幫助了人們更好的閱讀。到了現代，書的種類數不勝數，有圖案多樣的，有封面硬硬的，等等。我很喜歡讀書，也看過很多書，如：西遊記、水滸傳、三國演義、知識集錦等。這些書都可以讓我增長知識，豐富情感，不過我最喜歡的還是《作文大全》了。

《作文大全》這本書是以作文為主的，想必大家看到名字就知道了吧！這本書把全國上下，非常好的作文匯集一塊兒，讓我們更深入地閱讀好文章。高爾基說得好，讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶。所以我們要多讀書，讀好書。《作文大全》里的一篇《這件事感動了我》，用了許多形象的詞語，還運用排比的修辭手法，更加突出了作者的思想感情。我們不但要讀好書，還要會讀書，像我那樣看到好詞好句劃下來，記一記。文中運用了哪些手法，看到好句好段可以打上旁批，最後還可以打上批註，寫出感悟。

讀書還是那句話，多讀書，讀好書，會讀書。要向真正理解一本書的含義，就要用心去體會，仔細去閱讀，就可以像我一樣，愛讀書，多讀書，會讀書。我相信你一定會有收獲!

⑦ 寫書名和作者，越多越好。

1、《平凡的來世界》 作者源:路遙

2、《穆斯林的葬禮》 作者:霍達

3、《挪威的森林》 作者:村上春樹

4、《基督山伯爵》 作者:大仲馬

5、《教父》 作者:馬里奧·普佐

6、《蘇菲的世界》 作者:喬斯坦·賈德

7、《麥田裡的守望者》 作者:塞林格

8、《白鹿原》 作者:陳忠實

9、《破碎的四月》 作者:卡達萊

10、《萬曆十五年》 作者:黃仁宇

11、《美的歷程》 作者:李澤厚

12、《圍城》 作者:錢鍾書

13、《湯姆叔叔的小屋》 作者:斯托夫人

14、《塵埃落定》 作者:阿來

15、《根》 作者:亞歷克·黑爾

16、《生命從明天開始》 作者:心曼 春曼

17、《活著》 作者:余華

18、《許三觀賣血記》 作者:余華

19、《牛虻》 作者:伏尼契

20、《呼嘯山莊》 作者：艾米莉·勃朗特

21、《拿破崙全傳》 作者:劉樂土

22、《曹禺劇本選》 作者:曹禺

⑧ 帶有作者的作文

蘇軾，一隻孤舟，兩個模樣模糊的朋友，赤壁下，夜色中，山很高，天空一輪滿月如點如豆。他的思緒飄到何處？當年他還年輕，和父親、弟弟，還有美麗的妻子，開開心心地上京，趕考！遠離故鄉眉山，一路顛簸走來，抬頭發現：那京城的天空是那麼的廣闊，那麼的明凈，生平第一次看到那麼的藍，那麼的亮。皇城是那麼的堂皇，那麼的庄嚴。一代文宗歐陽修，對他是多麼的賞識驚嘆；高高在上的皇帝，對他又是多麼的欣賞喜歡。登上皇城，天空高曠，他看到前面路途是那麼的通暢，他感覺到一隻雄鷹展翅那麼的自由，心潮激盪。離愁更行更遠。曾經是那麼受歡迎的詩歌，皇帝也很喜歡的詩歌呀！朋友們都爭著看第一眼的詩歌，居然成了我的罪，成了我的百年孤獨。有的朋友拿著我的詩歌去換了背叛，有的朋友藏著我的詩歌變成了囚徒。而我卻一走再走，漸漸遠離了那皇城的天空，那理想的天空。父親去了，妻子去了，弟弟也在遙遠的月亮的另一邊廂。從此的天空好像沒有過晴朗。人前，我的笑聲依然是那麼肆無忌憚，那麼遼闊漫長。人後誰看見我心裡的天空黯然。赤鼻磯，如此一個狹小的地方，水是那麼淺，山是那麼低矮。我的世界為什麼，跟著我的路，一步步縮小？我的天空為什麼沖不出叢山，就象被一個手掌緊握？是人性的嫉妒？是權力的魔掌？是命運的嘲弄？山上的棲鶻，翅膀，在齷齪的巢穴中，冷冷的哀叫。酒模糊了我的眼，浮起的礁石間，我看到了年輕英俊的周瑜，是的他剛剛成親，娶了美麗的小喬，是的他笑著輕搖羽扇，而百萬曹軍就在他的眼前——灰飛煙散，彷彿不曾存在過。江風吹過我的鬍髭，江水濺上我的眉梢，周瑜和曹操忽然沒有了蹤影。豆點的月光中，天空好像突然亮了，好像在一瞬間變得深邃悠遠。我感到自己的心靈在飛向高處。一隻白鶴在頭頂飛轉曼舞。噢，原來雄鷹化做了白鶴，之後，天又寬闊了。我又拾起了枯乾的筆，醮上滋潤的濃墨，黑白之間，鶴舞九天。我創造了一個蘇軾的赤壁，我自己開辟了一個無邊的天空。

⑨ 高考英語作文的出處及範文的作者是什麼

出處就是英語老師，每年高考前都有一部分人被調去出考卷。範文的作者也在裡面，至於是誰，這也不是我們能知道的，每個老師都只負責他自己那一部分。

⑩ 中考滿分作文新素材與範文大全的作者簡介

田彥琴，中學高級教師，曾在各級學術專刊發表論文60餘篇。多次參加教學評優課，並獲獎。在30多年的教學生涯中積累了豐富的語文教學經驗，榮獲「保定市優秀教師」、「保定市模範教師」等稱號。