1. 寫作文有什麼方式
其實都是老生常談的那些,關鍵是自己要去實踐和積累，就我個人來說的一點心得是：1、多讀書,做筆記.2、好文章可讀性一定強,就是讀得很上口,自己寫了文章後,反復讀幾遍,修改到感覺自己讀得滿意為止.3、觀點或說敘述方法不流於俗套.做到這幾點就差不多了.
一、作文，就是用筆說話
「作文、作文，難死小人！」「作文難，作文難，提起作文心就煩。」……這些，成了某些學生的口頭禪。其實啊，作文是件非常容易的事。為什麼這樣說呢？
作文與說話本是一回事。人，每天都要說話。人們平常說話時，何曾有為難、發愁或勞累的感覺呀？作文呢，其實就是說話，只是不用口而用筆罷了。對此，我國現代著名作家、教育家葉聖陶先生早就說過：「作文就是用筆說話。」換句話講，把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。也可以說，凡是會說話、會寫字的人，就會寫作文。因為：平日說什麼，就可以寫什麼；想說什麼，就可以寫什麼；想怎麼說，就可以怎麼寫。
1．說什麼就寫什麼
生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集在一起，有說不完的話。說話，都說一些什麼內容呢？無非是向別人講述自己每天或每時每刻看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內容，改用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。換句話說，同學們作的哪一篇文章，能離得開自己的所見所聞、所思所做呢？
2．要說真話，寫真話
平常，同學們湊在一起，總要說真話，說自己的心裡話。除非想有意欺瞞對方，人才說假話。說假話、謊話不好。為什麼要說真話呢？說真話，說發自內心的實在話，怎想的就怎說，這是一種良好的品格。也只有說真話、實在話，別人才愛聽，才能感動他人。說假話、謊話，心口不一，讓別人厭煩，不能感動自己，又豈能打動他人呢？
3．怎麼說就怎麼寫
人在平常說話時，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎麼說就怎麼說，愛怎麼說就怎麼說。因此，由於性別、年齡、性格、生活環境和生活經歷等方面的差異所致，所有人說話的特點是各不相同的，每個人都會有自己說話的個性和「稜角」。這就好比人的長相，是各有特別之處的。個性、特點，這就是美，是不分優劣的。
作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎麼說，手就怎麼寫，即「我手寫我口」；寫自己想說的話、愛說的話，不說空話、套話，不刻意追求、模仿他人說話的腔調兒。這樣，由於寫了自己想寫的情景，說了自己喜愛說的話，貼緊了現實生活，抒發了真情實感，因此寫出來的文章，就容易做到內容具體；生活氣息濃厚，語句表達順暢，有特色。
可以這樣講：「解放」自己的口和手，著眼於現實生活，緊緊貼近生活的脈搏，隨心所欲，怎麼說就怎麼寫，平日愛怎麼說就怎麼寫，充分體現自己的語言個性，這是提高作文水平的一個「秘訣」。
作文的目的，無非是要別人了解自己，表達自己喜怒愛憎的思想感情，進而感染、打動讀者。因此，作文也一定要寫真話，寫實在話，寫自己的心裡話，不能說假話、謊話。這是作文最重要、也是最基本的要求。
4．學會跟蹤觀察
跟蹤觀察（也可以叫做追蹤觀察），就是對生活中的某一個事物或者自己周圍的某一個人物，進行連續的、多次的、反復的觀察（這種觀察，一般不是一次兩次能夠完成的），從而獲取具體、詳實的作文素材。這是學會觀察、養成留心生活習慣的最初始的階段。
比如，同學們經常吃某種蔬菜（或水果），但不見得就能很好地把它寫出來。其中很重要的一點，就是對這種蔬菜（水或果）不是真正了解、熟悉。要想寫好這種蔬菜（或水果），就需要對它的生長過程進行跟蹤觀察，同時做到觀察一次就及時地如實記載一次。若生長過程太長，要作好計劃，定期觀察，並一一記下這種蔬菜（或水果）不同階段的外形、顏色等。這樣，就為寫好這種蔬菜（或水果）做了充分的准備。
6．學會隨機觀察
隨機觀察，就是在自己的生活領域內，面對五彩繽紛的大千世界，隨時隨地留心觀察，及時捕捉生活中各個方面各個角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、聽到的並由此想到的事件。
隨機觀察，事先不可能有什麼准備，也不可能有什麼專門的目的、方向。因此，這種觀察是比較難做到的，是學會留心生活、養成良好觀察習慣的最高階段，當然也是同學們應該全力追求以及努力達到的目標。因為，作文中的材料，決大多數來自「隨機觀察」。
這就要求我們，不管什麼時候（在家或是在外），也不論走到哪兒、干什麼（上學，遛商場，走市場，串親戚，看電影，外出旅遊，參觀等），時刻注意著耳（聽）、著眼（看）、著手（觸）、著心（想）。總之，自己生活的領域有多大，就把隨機觀察的范圍擴展到多大；處處留心，做生活的有心人；要把隨機觀察納入生活，使它成為生活的一部分，徹底丟掉為了眼下作文才去觀察的急功近利的作法。
留心處處皆學問，留心處處皆文章。著名作家葉聖陶先生對此曾強調指出：「在實際生活里養成精密觀察和仔細認識的習慣，是一種准備工夫，不寫文章，這樣的習慣也得養成。如果養成了，對於寫文章大有用處。」
7．從觀察中積累素材
從觀察中積累素材，就是積累從觀察中得來的內容和體驗。具體地說，就是要求同學們，把在生活中自己每時每刻看到的、聽到的、想到的有意義或有意思的內容，觸摸到的、品嘗到的、耳聞目睹到的新鮮事物，及時記錄下來。在觀察中積累，這是重要的積累作文素材的途徑。因為小學生主要練習寫的是記敘文，而記敘文絕大多數寫的又都是作者的見聞及感受。
積累從觀察中得來的內容和體驗，最常用的方式就是寫觀察日記。跟蹤觀察時，可以邊觀察邊記錄，也可以定期寫觀察日記。這種記錄，強調要具有一定的連貫性。定向觀察時，為了方便觀察，最好是在觀察之後進行追記。
隨機觀察，強調作捕捉性隨記——及時准確地把自己偶然觀察到的新事物、好素材及突發奇想等記錄下來。因為這些素材具有偶發性和一閃而過的特點，所以「隨記」要及時，要像捕捉一種小動物那樣，把它「捕捉」到自己的隨記本上。這種捕捉性的隨記最有價值，它對拓寬寫作面，寫出有新意、有認識深度的文章，幫助最大。
無論是哪種觀察日記，篇幅都可長可短。可以成文，也可以是個片段（記下要素、梗概），只要及時地把觀察所得、所感記錄下來，就達到了目的。需要引起注意的是：寫觀察日記，不能只顧寫觀察景、物的日記，更要重視寫觀察人、事（活動）的日記。 「作文、作文，作得頭疼。」怎樣寫作文呢？面對這個問題，相信無論對於國內的孩子還是我們這群海外的孩子都是一個大難題，一個困擾大家很久的大難題。但所幸的是，國內的孩子，面對寫作文，即使再難也會七拼八湊地給你寫上一大段。可憐的是我們這群海外的孩子，在缺少語言環境，缺少時間的情況下，又要讓他們接觸陌生的寫作。這無疑又加重了他們學習的負擔。這「寫」吧，孩子犯難。不「寫」吧，老師犯難。這學習語言哪有光聽、讀、說，不寫之理。下面結合自己的教學經驗，談談自己的點滴體會。
一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料
俗話說「巧婦難為無米之炊。」孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候，顯得茫然不知所措。孩子們經常會抱怨著：「我沒有東西可以寫」，「我不知道該寫什麼」。在這時，老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材。針對不同的學齡水平，可以區別對待。例如教學中文教材第四冊的班級中，針對孩子的年齡特點，我拿出了自己心愛的玩具貓，然後用已有的材料指導學生講一段話，要求根據從頭部到尾部的順序講清楚，讓學生個個有話可說，讓他們覺得作文原來並不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上，要求做到先來講，後來寫的過程。這樣一來，一方面鍛煉了學生的口頭會話能力，一方面又幫助學生練筆。其實，文章的素材生活中處處都有，在高學年的班級里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、利用範文，讓孩子學會模仿學會創作
有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，對於我們海外學中文的孩子們，我提倡學生模仿和借鑒範文。如今海外學中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題。
1、詞彙缺乏。比如在寫作時形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有考慮到別的形容詞。
2、句子不通順。在學習中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和句型，但是在碰到寫作時，運用這些詞語和句型的時候，他們往往會先在腦海中構造一個日文的句式，然後把它翻譯成中文。例如「書我讀了」(正確是「我讀了書」)、「我吃先」、「我走先」等(正確是「我先吃」、「我先走」)。
3、觀察力不夠，描寫不深入。例如在寫人物作文時，對描寫人物特點時，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動。
針對以上一些特徵，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點。這么一來既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。
三、多看、多讀、多記，多積累
寫作是一種創作。要寫好作文的關鍵在於，觀察積累，記憶儲存；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。在教學中，我建議學生們多多閱讀，在條件允許的范圍內，讓學生多收集模範文章和剪報，抄寫和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運用。熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來也就能得心應手了。海外孩子學中文不是一個簡單的過程，但我相信只要下定決心肯學，一定能學好。
2. 寫作文需要注意什麼
首先審題，看題目對你的要求是什麼。
如果是給材料作文，則要先充分看懂所給材料。
其次立意。
所謂「意」，即主題、中心思想，不管名字叫什麼，都是一篇作文所要表達的主要意思，一篇文章的靈魂。
定下這個主要意思，就好像奔跑的人找到了目標，千方百計使勁往目標跑就行了。
這個意，是根據所給的題目、材料來確定的，所以審題是立意的前提。
如果寫議論文(一般高中、高考才考議論文)，根據題目、材料確定的中心論點就是一篇作文的「意」。你可以在中心論點統帥之下從幾個方面去設置分論點。
初中(中考)一般考記敘文，它實際上也有「中心論點」，即你對人生、社會某一問題上的一個集中看法，和議論文不同的是，這個看法是用寫人、記事間接表達出來的，而且更側重主觀感情的表達而不是客觀說理，所以議論文是「以理服人」，記敘文是「以情感人」。注意感情要真摯，不要裝不要拔高。
審題、立意，明確寫作中心之後要選材，議論文用事實和道理證明自己觀點，記敘文用典型的人物和事件來感動讀者(閱卷老師)，所以注意選材要嚴。
選材立意有時候是同時進行甚至先從題目想到相關材料，然後提煉中心的。
說明文一般不會考，只是在議論文和記敘文中用到這種表達方式，為議論和記敘服務。
然後是列提綱，可列可不列，打個腹稿也行。主要是為了行文圍繞中心，層次清楚。
除了運用有關文體知識，還應該注意盡可能獨立思考，立意新穎，讓閱卷老師眼睛一亮。
再就是重視開頭和結尾。
萬事開頭難，一篇作文的開頭決定了文章的走向，也給閱卷老師一個先入為主的印象。
結尾往往畫龍點睛或加深主題，讓讀者感到餘味無窮，所謂結尾其實也是一個開始，所以也須下功夫。
文章主體，要注意內容豐富，所謂鳳頭豹尾，還要豬肚，五臟六腑，才有可看的。
很多名人是反對文章作法的，所謂文無定法，但作為非天才的普通學生，作為應試作文，還是按照一般規矩來吧。如果你有把握要賭一把，標新立異，驚世駭俗，弄個滿分作文也是可能的。
另外注意，生活永遠是文學藝術和作文的源泉，所以注重平時的觀察積累，最好多寫日記。
3. 我寫作文可以寫什麼
範文
我先做一下自我介紹吧：我的名字叫沈文俊今年13歲，屬兔，爸爸媽媽之所以給我取沈文俊這個名字是想讓我：懂得文明，學習好又英俊。我的愛好是：打籃球，跑步。我的理想很多有：做籃球運動員，做電腦工程師。這些都是我長大後想做的事，我知道我自己還沒有確定目標但是這些全是我自己想做的。最喜歡看喜劇片：五福星，還有成龍的：警察故事，尖峰時刻。
我覺得以前的我是調皮愛玩的，但是不知道為什麼漸漸長大的我有時候卻沉默不語，不知為什麼最近幾天我常有一些自卑感，而且沒有按照媽媽媽媽說的去做，以前媽媽叫我做什麼我就做什麼，可現在卻不一樣了，現在媽媽說東我說西，真是慚愧呀！還有時候我在做作業，做不出來就罵自己：「你真傻，這個都不會。」然後就覺得自己很沒用。
開學後，聽了老師的心理課我的這些「症狀」慢慢的就消失了，媽媽說什麼我做什麼，不會再反抗；做作業時不會的我也不會再罵自己，也不會覺得自己很沒用，而像平常一樣自己慢慢去思考。這可真是奇了呀！我自己有一個習性就是：愛幻想，就因為如此我就會覺得自己很出色，但仔細一想：這誰都會做，沒什麼好自戀的。於是覺得自己出色的想法很快就消失了。
這就是我，一個覺得自己並不普通，但自己其實很普通的男孩。
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4. 什麼是寫作文
寫作五大步驟：
1、審題練習；
2、定好中心；
3、選好材料；
4、列好提綱；
5、撰寫初稿。