怎怎麼寫作文

㈠ 怎麼寫作文

很多人語文成績上不去，又因為語文不會起到很大的拉分作用而對語文放鬆了，回其實語文整體答把握好對整體的成績水平還是有一定的影響的。但是讓很多孩子頭痛的事情就是「寫作文」，而大部分家長沒有時間或不知道如何輔導孩子解決這個難題。下面就為大家分享一下如何寫作文，寫作文有哪些技巧和方法？

1、在寫一篇作文的時候先要想好自己寫的是什麼類型的文章，這是很重要的。

2、就是要想好標題，閱卷老師評分的一個標准就是是否文題相符，否則會被扣分。

3、接下來是文章部分，也是閱卷老師重點關注的部分。建議文章按照總分總的方式，在開頭就文章的標題作出簡單的概述並引出下文；中間的整體部分在寫的時候，適當的出現關於文章主旨或者標題的關鍵詞；最後末尾切記點名文章主旨，對中間的內容做最後總結。

總而言之，寫作文時首先選材、想好標題、接著按照總分總的形式列提綱、然後起稿寫文章、最後檢查修改即可。

㈡ 關於怎樣寫作文

我提供你關於風景的作文，供你參考：
《迷人的夜色》
夕陽西下，余暉變成了胭脂紅，映紅了天空，披在大地上，慢慢地變暗。天空開始泛藍，越來越深，夜幕悄悄降臨了。籠罩著大地，景物漸漸模糊了。這時的天空恍恍忽忽，好象沒有了。宛如輕煙，裊裊飄動，性急的星星出來了，只有一個，還一閃一閃的。
東方開始發亮，越來越亮。月亮爬上來了。是那樣的溫柔嬌妖。輕盈清幽。四周靜悄悄的。一切都是那麼的寂靜。植物的葉子合上准備休息了。
柳樹柔軟的枝條在月光照耀下好似玉帶輕拂，又像少女婀娜多姿，婆娑起舞。還有那雪松剛勁挺拔。花葉在月光的襯托下安逸了許多。宛如在盡情欣賞美麗的月光姑娘。
起風了，遠處傳來陣陣蛙聲，時高時低，彷彿大自然的交響曲。是那麼的動聽。我彷彿進入了一個神奇而又美麗的童話世界。又好象到了世外桃源，自由自在地暢游著。
月光照進林中，這一快，那一快，磷磷碎碎。對對情人在月色下說著悄悄話。月光照在河面上，銀光條條，從月亮升起的地方一直延伸到我的身邊。
在這迷人的夜色里，一切都是那麼的坦然和自在！
《春色》春去春又回，不過又是悄悄地來到我們的身邊。
路邊的小草在露珠的滋潤下發青拔高，那嫩綠的小葉還顯得那麼的幼稚。
春風輕輕地吹拂著楊柳，垂下的枝條苞已綻開，露出綠色，在微風中飄盪。像少女婆娑起舞。那長的還點擊著水面，盪起道道波紋。
桃枝先開花後長葉，彷彿在爭著告訴人們春天的氣息，那粉紅色的花瓣異常誘人。
春天來到田野里，那松軟的泥土就像地毯。明媚的陽光燦爛溫暖。清新的空氣沁人心扉。到處都是草長鶯飛，幾乎就是綠的世界。
春天的夜晚更加迷人，時高時低的蛙聲交織在一起，完全就是大自然的交響曲。月光也很妖媚，彎彎的掛在天空，朦朧而又溫柔，給人心曠神怡的感覺，讓人充滿遐想。
春天，我擁抱春天，擁抱希望。
《雨中小路》
在朋友家聚會了幾天後，該回家了。婉言謝絕了朋友的再三挽留後，騎上自行車踏上回家的小路。路是泥土的，蜿蜒著伸向遠方。天是霧蒙蒙的，分不清哪兒是天，哪兒是地。不一會霧點變大，成了小雨點。打在臉上，有種清涼的感覺。

沿著小路往前走，來到了一片樹林里。高大的樹站在小路的兩邊，有的筆直，有的靠在一起，像一對情人互相依偎在一起。雨點打在樹葉上，發出沙沙的聲音。在這里空氣是那麼的清新。我深深地吸著，沁人心扉。在這樣的環境中，我真的什麼都可以想，什麼都可以不想。繼續往前走，又來到一快荷花塘邊，大小不一的荷花葉參差不齊。有的浮在水面上。隨著水波上下盪漾。有的高出水面，隨著風飄盪。荷花有紅的也有白的。大的怒開著，小的還是花骨朵，立在水中。上面早有蜻蜓立在上面。其實古人早就知道這景色了。不然怎會有古詩「早有 蜻蜓立上頭」了呢！最浪漫的要數那謝了的荷花，花瓣掉現在水面上，像小船在水面上飄盪，雨點打在水面上，形成一個圈一個圈，毫無阻擋地擴散開來。過了荷花塘。又來到田野里。前面、左面、右面都是整個人都溶入在一片綠色當中。這時，我忽然發現在綠的世界裡，有一個紅點。像點綴在綠葉當中的一顆紅果實。漸漸地漸漸地大了。到跟前一看，原來是一個少女。穿著紅色連衣裙，打著一把紅雨傘。

「王老師。」我仔細一看。喲！原來是我曾經教過的學生。「怎麼不搭公交車回家啊？」

「哈哈，我啊，這次放暑假回來，就來看外婆。在外面汽車乘膩了，現在就步行回家。找找兒時來姥姥家的感覺。」這笑聲像銀鈴，回盪在田野里。喲，同我的感覺是一樣的，我也是在辦公室里蹲膩了，所以回家也出來走走。找找自由自在的感覺。

「好啊，我們一起回家吧！」
她坐在我的後面，我藏在她的傘里。
小雨還在下著，我們走在這雨中的小路上。
《希望》
啟明星升起來，月亮漸漸收起明亮的銀光，像彎彎的小船掛在天邊，太陽的光輝也已迫不及待地探出地面。天空中有星光，有月光，也有霞光。小河靜靜地躺在大地的懷抱里，河水映應著晨光。有星光，有月光，更有霞光。同天空交相輝映。已經是深秋，樹落葉歸根了。
我和晨晨坐在村口的圩堤上，朝東遙望著，等待著你的回來。那一天，也是這時候，你告訴我說，你要出一趟遠門。我問你為什麼事。你卻神秘地要等你回來再告訴我。你在鄉村的小學校里當教員，能有什麼大不了的事？
晨霧不知什麼時候彌漫開了，遠處蒙蒙朧朧，看不清哪兒是天，哪兒是地。你知道嗎，我的心早已飛到你的身邊；你知道嗎，有一個人在牽掛著你，那就是我；你知道嗎，我說你沒有什麼大不了的事，你不會生我的氣吧。
天色漸漸明朗起來，霧慢慢散去。我和晨晨還坐在圩堤上翹首遠望。心上的人兒，你什麼時候回家，什麼時候才能回到我的身邊啊。
遠處有一個人影，是你，對，一定是你！我激動的站起來。晨晨也跟著站起來。可是後面怎麼有閃出另一個人影，個還小點。不是啊，你是一個人出門的，怎麼會兩個人回來呢。我的心一下涼了，又坐了下來。
兩個人越來越近，看清了，其中有一個是你。我呼的站起來，向圩下跑去。你也看到了我，向圩上跑來。終於我們相擁在一起。也顧不上旁邊的晨晨，當然還包括那個小孩。
你出門做什麼了，這個孩子是誰，現在可以告訴我了吧。你這才很嚴肅地告訴我，你所教的班上有一個學生因為家境困難輟學了。這個學生跟家長一起出外打工了。你出門找到這個學生的家長做工作，並且把學生帶回來繼續讀書。
我看著你，再看看這眼前的孩子，一雙明亮的大眼睛充滿了渴望。我明白了，明白了你的用心。。。。。
太陽露出了笑臉，今天是個晴朗的日子。明天也一定是個好日子，因為今天的太陽托起了明天的希望。

寫關於風景的要求：
一、你有豐富的描寫大自然景色的詞彙。如果積累不多，你從現在就可以積累。積累的來源就是：學習他人關於寫風景的作文。
二、寫風景要層次清楚，可以從遠寫到近，從天寫到地，從景寫到水、雲、風、太陽。
三、要把自己好象身處其中去寫，切不可把堆積詞語就當好。要寫出自己的真情實感。
相信你會寫出好的風景作文的

㈢ 作文怎麼寫

作文一：淺淺的微笑

當我們陷入挫折、苦惱，從一個微笑開始，淡淡的，自然而清新。

痛苦時，我們渴望得到關愛，渴望一個來自老師、父母、或者是同學、朋友的淺淺的微笑。她會使我們的心裡充滿勇氣，充滿希望。最好的朋友不需要任何語言的溝通，當她走過時，你只需輕輕的揮揮手，向他投以一個微笑，你就會感到你們之間已經有了最美妙的。我們往往因成功而開心，或往往因挫折而痛苦

我曾經得到過許多的微笑。當拿著被我考砸的考卷給媽媽時，媽媽用一個淺淺的微笑鼓勵我，讓我有新的希望。在課堂上我做一個小動作被老師看到時，老師用那淺淺的微笑告訴我上課時不要做小動作，要專心學習，讓我知道唯有學習才是好的。當我和同學為了一件小事而吵架，同學的一個淺淺微笑讓我們又回到友好中。

當我們在路上時，用一個淺淺的微笑，代表你我打招呼。當我們迎接一個客人時，我們用淺淺的微笑，代表歡迎他。

淺淺的微笑的含義很多。

淡淡的愛，淡淡的情，那淺淺的微笑是一座通往美好心靈的橋梁。

作文二：保持微笑

每個人都會笑

但是有誰的笑容是真情實意的，為什麼我就一定要保持著微笑，難道我傷心都不行嗎？難道我就是一個傻子嗎？只會微笑不會悲傷、難過？

大家都不要這樣對我好嗎？我真的也想一直保持著迷人的微笑，但是我傷心的時候，我還要保持著害人的微笑嗎？我覺得是微笑害了我，我一直認為保持微笑大家就會喜歡我，但是現在我一直保持著微笑，可當我板起臉來，大家就說我變了，難道你們沒有哭泣的時候嗎？你們就是一直保持著微笑嗎？這是真的嗎？

大家瞧不起我的時候，我難道還要一直保持著微笑嗎？難道我有自己的空間不好嗎，難道我一定要按照你們的需求來改變自己嗎？

難道我我就是你們的開心果嗎？你們難過、生氣，就要找到我這個開心果來逗你們開心嗎？我在你們心中是什麼，是好朋友還是你們來開心的一個東西，一個玩具？

我不想再保持著這害人的微笑了，不管怎麼樣，我不會再和以前的欣欣一樣了，我不想再做虛偽的自己了，我本來就不是總是開心的自己，但是自從大家按照大家自己的改變後，我就變成了虛偽的自己。

大家聽好了，微笑不一定要永久保持，因為我們每個人都有生氣、傷心的時候，如果微笑改變了自己，那就是最大的錯過

作文三：要一個微笑

這幾天的陽光總是來的特別的早。

同宿舍的都早早的跑到教室里學習去了，我看了看手裡的時間，還有十五分鍾，我極不情願的從床上爬起來。這時我突然想起一句話來：有的人看時間不是為了起床，而是為了看還能睡多久。我承認，我是這種人。

我的速度不快，因為我覺得上課前在教師里頭坐著純屬揮霍青春，為這班主任沒少教育我。

沒出意外的，我又踏著鈴聲跑進教室。老師還沒到，我呼了口氣。坐下後我什麼都不幹，就研究課本裡面那少的可憐的圖畫，有時還能看著圖片感嘆幾句。

我的同桌聽著我們那老師吐沫橫飛﹑手舞足蹈地講課，特認真。我突然有種想學習的沖動。

太陽再次到來的時候，我醒了，給了它一個微笑，就從床上爬起來了。我學著舍友們的樣子抱著書出去了。我覺得挺奇怪，她們怎麼都這么看著我！

我踏著碎了滿地的陽光，蹦躂著進了教室，夾雜著我我夢想。我的夢想還在，可是它漲價了。

我開始試著將我這滴水融進這片學習的海。我發自內心的覺得，特別困難。我想到了放棄，內心的那一絲絲的不甘讓我繼續拼搏，帶著夢想去與困難廝殺。

在我的旅途中，我正在拼搏！

作文四：教會別人微笑

看到這個題目，你肯定會懷疑：微笑，這么簡單的一個動作，還用教嗎？我只能說： 你的說法是正確的，但是，我有一個朋友，她不會微笑，所以，我要教會她微笑！

她叫劉瑤，因為一些原因，她從小性格就內向和孤僻，她是我的鄰居。一對水汪汪的大眼睛嵌在胖嘟嘟的臉上，一張櫻桃小嘴，也不怎麼愛說話，她嬌羞可愛，文靜

那天，我叫她來我家，她開始還不願意，但是後來，她想了一下：既然我下定決心，要學會微笑，那麼，我就一定不能放棄！我拿出一塊小黑板，在上面畫了一個最普通的笑臉，然後，再讓她看著我做微笑的動作，五分鍾過去了 十分鍾過去了 半個小時過去了 哎呀！你怎麼還學不會啊？真是的，看著啊！首先要放鬆，然後，再把嘴角向上揚45度。這不就行了嗎！ 我著急地說，過了好半天，她終於學會了微笑，事後，她告訴我，她說謝謝我教會了她微笑，我說，不用謝，這都是應該的，因為我們是朋友啊！她看看我，我看看她，我們同時露出了會心的微笑。

今天你微笑了嗎？如果你還不會微笑，那麼來找我教你學會微笑吧！

作文五：生活中的笑

笑像一條緩緩流淌的溪流，流進每個人的心房；笑像一棵棵挺拔的寒柏，總能給人以無窮的力量

田野里，成熟的玉米像一排排守衛邊疆的戰士；高粱熟透了，像一個個喝醉酒的老翁談笑風生 又是一年秋天了，又到了豐收的季節，農民的臉上露出了喜悅的笑容。

公司里，一個中年人對老闆阿諛奉承，老闆說什麼他就答應什麼

㈣ 怎麼寫作文啊

一、作文，就是用筆說話

「作文、作文，難死小人！」「作文難，作文難，提起作文心就煩。」……這些，成了某些學生的口頭禪。其實啊，作文是件非常容易的事。為什麼這樣說呢？

作文與說話本是一回事。人，每天都要說話。人們平常說話時，何曾有為難、發愁或勞累的感覺呀？作文呢，其實就是說話，只是不用口而用筆罷了。對此，我國現代著名作家、教育家葉聖陶先生早就說過：「作文就是用筆說話。」換句話講，把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。也可以說，凡是會說話、會寫字的人，就會寫作文。因為：平日說什麼，就可以寫什麼；想說什麼，就可以寫什麼；想怎麼說，就可以怎麼寫。

1．說什麼就寫什麼

生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集在一起，有說不完的話。說話，都說一些什麼內容呢？無非是向別人講述自己每天或每時每刻看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內容，改用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。換句話說，同學們作的哪一篇文章，能離得開自己的所見所聞、所思所做呢？例如：

自畫像

我姓王，名鑫。「王」就不用說了，是爸爸傳下來的姓。「鑫」呢，從字體上看是三個「金」字落在一起，也許是爸爸媽媽希望我長大了當「大款」。

我現在已經度過了12個春秋了。

我長得不算好看，大臉盤，一雙不大的眼睛，高鼻樑。

我的優點很多，但最大的優點就是爭強好勝。記得那是在上學期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時，我滿有把握，心裡想：肯定能被選上。可是，事實卻與我想的相反，我落選了。當消息傳來的時候，猶如晴天霹靂，在我的頭上炸響。我放學回家，實在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起來。媽媽見我哭得如此傷心，問明了原因，說：「這說明你作文水平不高。沒關系，失敗乃成功之母嘛！這次失敗了，我們還有下一次的機會。以後的機會還多著呢！」我聽了哭著說：「失去了這次機會，恐怕小學就再也沒有機會了。」說著，我又哭了起來……

我的缺點也不少。上課的時候，我經常搞小動作、說話。就因為這個，老師時不時地盯著我所在的這一片。有時候，我上課說話，老師還把我叫起來。因為有這個毛病，我感到很煩惱。我有意剋制自己上課不說話，可就是管不住自己，嘴巴老想說。

同學們，你們對我有些了解了吧！對我有什麼看法，請快告訴我。

這篇短文就是小作者在課堂上，向全班同學、向新任課教師介紹自己時說的話。課下，她把自己說的內容用文字詳細記錄下來了。瞧，這不是一篇十分優秀的文章嗎？同學們不妨也試一試，先向夥伴介紹一下自己，然後拿起筆來把自己的「像」畫下來。

【思考練習】

（1）為什麼說會說話、會寫字的人，就會寫文章？

（2）先向夥伴介紹一下自己，然後拿起筆來把自己說的話記錄下來

2．要說真話，寫真話

平常，同學們湊在一起，總要說真話，說自己的心裡話。除非想有意欺瞞對方，人才說假話。說假話、謊話不好。為什麼要說真話呢？說真話，說發自內心的實在話，怎想的就怎說，這是一種良好的品格。也只有說真話、實在話，別人才愛聽，才能感動他人。說假話、謊話，心口不一，讓別人厭煩，不能感動自己，又豈能打動他人呢？

作文的目的，無非是要別人了解自己，表達自己喜怒愛憎的思想感情，進而感染、打動讀者。因此，作文也一定要寫真話，寫實在話，寫自己的心裡話，不能說假話、謊話。這是作文最重要、也是最基本的要求。例如：

我眼中的爸爸

天底下，我最不歡迎的就是爸爸，因為跟他在一起，我處處不痛快。

就拿這個星期天的事來說吧。我家對門的戴雲哥哥參加山東省中學生運動會回來了，得了兩枚金牌和一枚銀牌。媽媽興致勃勃地把獎牌拿來給家裡人看，只見那閃光的金牌和銀牌，系在鮮紅的緞帶上，沉甸甸的。全家人都替他高興，我更是佩服極了。媽媽順手把三枚獎牌掛在我的脖子上，爸爸笑眯眯地看著我說「兒子，好不好看？」我羞紅了臉忙點點頭。爸爸忽然讓我把獎牌送回去，我拿著獎牌往外走，心想，爸爸肯定又有什麼陰謀，要不然不能讓我這么快就送去。果然不出所料，我一回來，他的臉色已晴轉多雲。只聽爸爸說：「超超，你看了這些獎牌有什麼感想？」你看看本來高高興興的事，又弄這么復雜，讓我談什麼感想。戴雲哥哥從小愛好體育，又受訓練多年，我和他是井水河水兩回事，哪有什麼感想。可我又不敢不說，只好說：「向他學習唄！」爸爸臉一沉說：「就這么一句？不行，去屋裡好好想想！」我憋了一肚子氣又不敢違抗，只好像士兵一樣絕對服從命令，進自己的屋「好好想想」。

再說家裡每天刷碗、倒垃圾，本來是媽媽全部承包，無怨無悔。可是爸爸卻偏偏讓我干，他和媽媽袖手旁觀，還不時地挑毛病，說什麼從小就要養成愛勞動的好習慣。他平時愛給我買書，我是很歡迎的，可是我讀完了，他卻要我講給他聽，或給我提出書中的問題，稍有疏漏，就又遭頓訓斥，說什麼要認真看書，勤思考，不能看熱鬧。再比如，在家做作業，隨便輕松一下，可爸爸卻不讓，「玩就玩，寫就寫，要講效率。」嗨！反正他都有理，處處跟我過不去。就連玩，我也玩不好。記得有一次，爸爸帶我到煙台山公園玩，本來玩應該是很開心的，可是爸爸一在就不一樣了。他給我講煙台山的來歷，講燈塔的用處等等。我必須得認真地聽，因為爸爸隨時會考我。所以他帶我去玩，就和上課一樣得全神貫注，這能叫玩嗎！

爸爸不讓我痛快的事情太多了，幾乎天天都有。哎！什麼時候我才能歡迎爸爸呢！

這篇文章最大的特點就是說真話，寫真話。文章一開頭，作者就直言不諱地道出「天底下，我最不歡迎的就是爸爸」；然後，便講述爸爸「處處讓我不痛快」的事例；結尾，再次強調「什麼時候我才能歡迎爸爸呢」。透過小作者這些真實的心裡話，一個在生活中事事注意培養教育兒子的嚴父形象便躍然紙上了。盡管小作者可能一時還沒有認識到父親的這些良苦用心，還沒有體會到父親那滾燙的情懷，誤解了父親；可是小作者勇於說真話、寫真話，這一點是十分難能可貴的。

【思考練習】

（1）作文，為什麼要說真話、寫真話？

（2）以《××，我想對您說》為題，向父母或老師寫一寫心裡話。

3．怎麼說就怎麼寫

人在平常說話時，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎麼說就怎麼說，愛怎麼說就怎麼說。因此，由於性別、年齡、性格、生活環境和生活經歷等方面的差異所致，所有人說話的特點是各不相同的，每個人都會有自己說話的個性和「稜角」。這就好比人的長相，是各有特別之處的。個性、特點，這就是美，是不分優劣的。

作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎麼說，手就怎麼寫，即「我手寫我口」；寫自己想說的話、愛說的話，不說空話、套話，不刻意追求、模仿他人說話的腔調兒。這樣，由於寫了自己想寫的情景，說了自己喜愛說的話，貼緊了現實生活，抒發了真情實感，因此寫出來的文章，就容易做到內容具體；生活氣息濃厚，語句表達順暢，有特色。

可以這樣講：「解放」自己的口和手，著眼於現實生活，緊緊貼近生活的脈搏，隨心所欲，怎麼說就怎麼寫，平日愛怎麼說就怎麼寫，充分體現自己的語言個性，這是提高作文水平的一個「秘訣」。例如：

愛嘮叨的媽媽

我的媽媽是個40多歲的中年婦女。她什麼都好，就是有一條：愛嘮叨。這也是我和爸爸最受不了的。

「何揚！」媽媽看到閑極無聊的我大聲說道，「我跟你說過多少次了，有空兒多讀會兒英語，放假多少天了，英語書連摸都不摸，開學以後……」「又來了，真煩，我去還不行嗎！」我小聲嘟囔著，不情願地走進了小屋。「還有你，何新，星期日一大堆衣服不洗還看電視！去，快去！」「哎呀！知道了！知道了！」爸爸也放下遙控器急忙朝洗衣機走去。

我們家就是這樣，我和爸爸總是受「老媽」的壓制。可又有什麼辦法呢？我們只好默默地忍受她那喋喋不休的嘮叨。

有一次，我正在玩游戲機，媽媽幹完了活，走進了大屋。「又玩上了？」我感到勢頭不對，回頭一看媽媽的臉：這張臉拉得老長，眉毛也由「10點10分」變成了「11點5分」。「剛開始玩，不過10分鍾，再說，作業也做完了。」我試探道。

「我最反對你玩游戲機了！玩游戲最費眼睛，你的視力是5.3，應該好好保護。再說你有空干點什麼不好，看書、畫畫、打球，非要……」我雖然有自己的一大套反駁媽媽的話，只是不想聽她那無休止的嘮叨，無奈只好將游戲機關上。

媽媽平時還非常愛干凈。只要她回家時看到家裡的「臟、亂、差」現象後，就一下子變臉且把矛頭指向我和爸爸：「我一不在家，你們就把家裡折騰得亂七八糟，還得我來收拾……」我們立即放下手中的事，一邊忙著答應，一邊以「每秒120個動作」的速度收拾家務。

說起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽慣了不聽還不行。

長時間的家庭生活已經把「媽媽」和「嘮叨」融為一體了。如果沒有「嘮叨」就沒有媽媽，如果沒有「媽媽」就沒有「我們這個家」。看來嘮叨也是一種愛的表達方式，嘮叨也是一種情感的交流。我愛我的媽媽，我愛她那喋喋不休的嘮叨。

讀了這篇習作，我們不難感受到：作者的語言非常隨便，充分體現出自己的個性特點。如：「我和爸爸總是受『老媽』的壓制。可又有什麼辦法呢？」「這張臉拉得老長，眉毛也由『10點10分？』變成了『11點5分』。」「我們立即放下手中的事，一邊忙著答應，一邊以『每秒120個動作』的速度收拾家務。」「說起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽慣了不聽還不行。」也正是因為語言這樣隨便，文章才顯得這么生動，耐人尋味。

【思考練習】

（1）作文，為什麼要提倡怎麼說就怎麼寫？

（2）以《那次，我真的很____》為題，寫一寫自己當時高興、生氣或委屈的情景。要求平日怎麼說就怎麼寫。

二、學會留心周圍事物

「內容」（寫什麼）決定「形式」（怎麼寫），作文材料是排在第一位的，是壓倒一切的。作文時，無話可說，沒的可寫，這是最讓人犯愁的事。俗話說得好，「巧婦難為無米之炊」。那麼，怎樣才能使作文有話可說、有話可寫呢？出路有若干條，其中學會觀察，養成留心周圍事物、留心生活的習慣，是最為重要的途徑。法國大作家巴爾扎克曾說：「生活，無非是一堆細小情況，而最偉大的熱情就受這些情況管制。」

有人可能會抱怨說，現在的生活很單調，自己生活的周圍更是枯燥、乏味，沒有什麼可觀察、留心的。

事實果真如此嗎？生活本身就是一個百花筒，今日的生活更是豐富多彩，充滿七彩陽光。只要我們注意觀察、感受一番，就會發現周圍有許許多多的事物可以入文；只要我們熱愛生活，留心周圍的生活，認真地想一想，就會發現生活中有許許多多看似很不起眼兒的小事，但確確實實是很好的作文素材。

簡而言之，生活中有寫不盡的內容。可以說，生活處處皆文章。就怕蒙住自己的眼睛，塞緊自己的耳孔，視而不見，聽而不聞。

學會留心周圍事物，不是一件太容易做到的事，需要邁好「三步」：第一步，學會跟蹤觀察；第二步，學會定向觀察；第三步，學會隨機觀察。

4．學會跟蹤觀察

跟蹤觀察（也可以叫做追蹤觀察），就是對生活中的某一個事物或者自己周圍的某一個人物，進行連續的、多次的、反復的觀察（這種觀察，一般不是一次兩次能夠完成的），從而獲取具體、詳實的作文素材。這是學會觀察、養成留心生活習慣的最初始的階段。

比如，同學們經常吃某種蔬菜（或水果），但不見得就能很好地把它寫出來。其中很重要的一點，就是對這種蔬菜（水或果）不是真正了解、熟悉。要想寫好這種蔬菜（或水果），就需要對它的生長過程進行跟蹤觀察，同時做到觀察一次就及時地如實記載一次。若生長過程太長，要作好計劃，定期觀察，並一一記下這種蔬菜（或水果）不同階段的外形、顏色等。這樣，就為寫好這種蔬菜（或水果）做了充分的准備。

又如，同學們從小就生活在媽媽身旁，終日享受著媽媽無微不至的關懷，但不見得就能出色地把《我的媽媽》、《媽媽的一天》、《媽媽的星期天》這些文章寫出來。其中根本原因還是對媽媽所付出的一切，不十分地了解、清楚。這就需要對媽媽進行跟蹤觀察，捕捉更多、更為感人的作文素材。

大家再讀讀下面這篇習作，想想文章為什麼寫得這樣具體、引人。

金絲熊

我家養了一隻金絲熊，它既是一個小笨笨，又是一個機靈鬼。

金絲熊披著一件淡粉色的「絨毛大衣」，摸上去，非常柔軟光滑。它的腦袋尖尖的，是小三角形。它的兩隻眼睛又黑又亮，宛如兩顆黑色的瑪瑙。它的耳朵很小，但是很靈敏，不然，怎會有一聲風吹草動就嚇得它躲在牆角里呢？它的鼻子真是小巧玲瓏，綠豆般大小的黑鼻頭上有兩個小洞洞，那就是它的鼻孔啦。它的嘴巴翹翹著，彷彿在跟誰賭氣。它的四肢下，長著五趾叉開的小爪。它的尾巴很短，還微微翹起，走起路來還左右搖擺。

有一天晚上，金絲熊趁我在看電視，把它的「小屋」咬了一個大洞，跑出去玩了。第二天清早，我被一陣「撲撲」的聲音吵醒。原來，金絲熊玩了一個晚上，玩累了，想回自己的「小屋」去睡覺，可是怎麼也找不著洞口了。真是個小笨笨。

一個暑假的中午，我切了一些蘿卜條喂它，它用小爪捧起蘿卜條的一端狼吞虎咽地吃了下去。隨後，一條、二條……幾分鍾就吃光了。我正想稱贊它吃得快，忽然發現，它那尖尖的頭變扁了，太奇怪了！我想仔細看看這是怎麼回事。這時，它正背對著我津津有味地品嘗蘿卜條。我看了它一眼，心想：這又是哪裡來的蘿卜條？我一定要解開這個謎。於是，我便裝著若無其事的樣子走回屋，又馬上躲到離金絲熊比較近的一個衣櫃後，靜靜地看著它的一舉一動。金絲熊身體使勁地蠕動。突然間，它嘴裡湧出了一根蘿卜條，接著，兩根、三根……不一會兒，就堆起了一座「小山」。然後便津津有味地吃了起來。我想起《十萬個為什麼》里給我們的解答是，金絲熊嘴的兩側有兩個囊，為了讓自己吃得多些，便把食物藏在囊中，當想吃的時候，便把食物弄出來，獨自享用。小小的金絲熊，卻有那麼多鬼點子，真是個機靈鬼。

金絲熊，我真喜歡你。

這篇習作寫得很出色。文章中，詳實而生動地描述了金絲熊可愛的外形，趁小主人不注意逃出「小屋」卻迷途難返的情景，為吃得多些而把蘿卜條藏在囊中的秘密。文章之所以寫得如此具體、引人，這全是小作者跟蹤觀察的結果。

【思考練習】

（1）什麼叫跟蹤觀察？為什麼要學會跟蹤觀察？

（2）跟蹤觀察「媽媽下班之後」或「媽媽的星期天」，然後以《媽媽下班之後》或《媽媽的星期天》為題，寫一寫自己觀察到的內容

5．學會定向觀察

定向觀察（也可以叫做有重點的觀察），就是對生活中的諸多人物或事物，進行有方向、有選擇、有重點的觀察，從而獲得具體、詳實的作文素材。這是繼「跟蹤觀察」之後，學習觀察，養成留心生活習慣的第二個階段。

例如，要同學們寫《我尊敬的一個人》。這就需要同學們在家庭成員、親戚鄰里、學校教職工等廣大人群中，進行有選擇的、有重點的觀察，進而發現和積累足以表現這一人物某一方面品質的作文素材。

又如，教師要同學們在本周寫出《我的小夥伴》或《他，真值得我學習》這些作文。這就需要同學們在兄弟姐妹、周圍親朋好友、學校同學夥伴等眾多人物中，進行有方向、有重點的觀察，進而發現和積累足以表現這一人物的、動人的作文素材。

為了發現和積累表現寫作對象身上更生動、感人的素材，在定向觀察的基礎上，當然也可以作一些跟蹤觀察。如下面這篇短文：

我的爸爸

如果有人問我，你最崇拜的人是誰？我會毫不猶豫地回答：我最崇拜我的爸爸。

我的爸爸是一個才不出眾、貌不驚人、四十開外的普通工人。他長方臉，掃帚眉，大眼睛，經常穿一身半舊的中山服，一雙總不離腳的打著補丁的鞋。

爸爸是一個儉朴的人。他常說：「現在咱生活好了，但仍需要儉朴，沒聽歌中還唱『勤儉是咱們的傳家寶』嘛！」爸爸的一個背心，不知穿了多少年，縫了又縫。為此，我勸爸爸：「您買個新背心，又花不了多少錢。買一個算什麼！」可爸爸卻說：「這個背心還能穿，湊合著就甭買了！」唉，真是的。聽，弟弟也和爸爸開玩笑呢：「爸爸總和這背心形影不離，好像這背心跟您感情有多深似的。」爸爸聽了，只是撲哧一笑。爸爸儉朴可不是這一件事，多著呢！

吃飯的時候，總能看見爸爸吃剩菜、剩飯。瞧，別人都吃著香噴噴的米飯，不住地往碗里夾著炒雞蛋、花生米、炒芹菜……爸爸卻啃著昨天的剩饅頭。我又開了腔：「您是何苦呢，放著新做的飯不吃，吃剩飯。」爸爸笑著說：「沒關系，饅頭就鹹菜，挺好吃的。再說，這剩飯沒人吃，扔了怪可惜的。」接著，又啃起干饅頭來。

爸爸在吃穿方面儉朴，在工作上更是注重節省。前幾天，廠里要爸爸寫材料。爸爸就從早到晚琢磨起來。用的紙恨不得每個角落都寫上字，更甭說背面了。我又對爸爸說：「您怎麼這么傻，紙又不是咱家的，公家的還不隨便用！」爸爸說：「公家的就是國家的，國家的就更不能浪費！」

啊，爸爸的形象是那麼深刻地在我的心靈里打下烙印，它督促我永遠做一個儉朴的人。

在眾多值得尊敬、愛戴的成員中，作者定向觀察的是自己的爸爸。在確定了重點觀察對象的基礎上，作者又少不了進行一番細致的跟蹤觀察。正因如此，小作者才發現了這么多優秀的作文材料，以致從衣、食、用三個方面表現了爸爸儉朴節省的好品質。

【思考練習】

（1）什麼叫定向觀察？如何進行定向觀察？

（2）定向觀察學校中的老師或同學，然後以《我尊敬的一位教師》或《值得我學習的一個同學》為題，把觀察到的內容寫出來。

6．學會隨機觀察

隨機觀察，就是在自己的生活領域內，面對五彩繽紛的大千世界，隨時隨地留心觀察，及時捕捉生活中各個方面各個角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、聽到的並由此想到的事件。

隨機觀察，事先不可能有什麼准備，也不可能有什麼專門的目的、方向。因此，這種觀察是比較難做到的，是學會留心生活、養成良好觀察習慣的最高階段，當然也是同學們應該全力追求以及努力達到的目標。因為，作文中的材料，決大多數來自「隨機觀察」。

這就要求我們，不管什麼時候（在家或是在外），也不論走到哪兒、干什麼（上學，遛商場，走市場，串親戚，看電影，外出旅遊，參觀等），時刻注意著耳（聽）、著眼（看）、著手（觸）、著心（想）。總之，自己生活的領域有多大，就把隨機觀察的范圍擴展到多大；處處留心，做生活的有心人；要把隨機觀察納入生活，使它成為生活的一部分，徹底丟掉為了眼下作文才去觀察的急功近利的作法。

留心處處皆學問，留心處處皆文章。著名作家葉聖陶先生對此曾強調指出：「在實際生活里養成精密觀察和仔細認識的習慣，是一種准備工夫，不寫文章，這樣的習慣也得養成。如果養成了，對於寫文章大有用處。」

讀讀下面這篇文章，看看小作者是怎麼做的，聽聽他又是怎麼說的。

我愛逛街

我愛逛街，但我逛街卻不像媽媽逛街那麼單調。我喜歡街上人間萬象。

我靜立街頭，看過往行人的穿著打扮。黑灰「的卡」制服統治的天下已一去不復返了。走出溫飽、邁向小康的人們開始下功夫精心裝扮自己了。看，青年小夥子要麼西裝筆挺，文質彬彬；要麼T恤衫，牛仔服，灑脫大方，總讓人感到充滿青春活力。姑娘們最引人注目，她們衣著色彩艷麗，式樣別致，給人一種美的享受。小孩子們也打扮得如花似錦。就連老奶奶們也趕「時髦」，穿上了「太太服」。瞧著他（她）們那神采奕奕的勁頭，真叫人開心。

我痴痴地站在高高的立交橋上，向遠眺望。那連綿的公路連接了一座座設計新奇的立交橋，猶如一條橫卧的巨龍。我對照汽車圖片認識了許多種汽車。現在，我能准確地辨出七八十種汽車的名字、型號及產自哪個國家，特點和性能是什麼。為此，同學們還送我「汽車專家」的雅號。各式各樣的汽車在寬闊平坦的公路上疾馳。我總覺得這多麼像巨龍的熱血在奔流。巨龍動起來了，馬上要騰空了。每當這時，我就恨不得自己一下子長大，和巨龍一起騰飛。

逛街使我積累了許多寫作的素材，使我在多次作文比賽中獲獎；逛街使我得到了許多課堂上、書本上得不到的知識；逛街使我體味到了改革大潮給中國帶來生機的意義；逛街使我看到了祖國光輝燦爛的明天；逛街使我悟到了「接班人任重道遠」這句話的意義。

文章中提到的「逛街」，這是有目的的，然而作者在「逛街」中卻注意隨機觀察人間萬象；小作者所說：「逛街使我積累了許多寫作的素材」，「得到了許多課堂上、書本上得不到的知識……」這不正是隨機觀察的意義嗎？就說本文，不也是隨機觀察的結果嗎？

【思考練習】

（1）什麼是隨機觀察？為什麼要學會隨機觀察？如何做到隨機觀察？

（2）以《上學（或放學）路上》、《逛大街》、《遛商場》或《去集貿市場》為題，寫一寫自己隨機觀察到的內容。

三、注意積累作文素材

要解決作文「沒的寫」的難題，學會觀察，養成留心周圍生活的習慣，這是前提。在此基礎上，還在學會積累素材。積累素材，就是把自己看到的、聽到的、想到的內容，或親身經歷的有意義、有意思的內容，及時筆錄手記，儲存起來。

積累素材，可以加強記憶，同遺忘做斗爭。如果不及時將素材記錄下來，時間一長，也就模糊、淡忘了。獲取、積累的材料越多，作文時，對材料進行優選、篩選的餘地才越大。腦海空曠如野，作文時自然也就不會有好的材料可選。另外，加強積累，能逐步提高自己的認識。認識能力提高了，作文水平自然也就容易上去了。

積累素材最好的方法就是專門准備一個小本子，以記錄素材，儲存作文信息。這個本子就是個材料庫，等到需要寫作文的時候，翻一翻，找一找，提出信息。這樣，就再也不用愁作文時沒的可寫了。積累作文素材的途徑很多，主要有：在觀察周圍生活中積累，在自身的生活中積累，在與他人的交往中積累，在課內外閱讀中積累，在自己寫過的作文中積累。

7．從觀察中積累素材

從觀察中積累素材，就是積累從觀察中得來的內容和體驗。具體地說，就是要求同學們，把在生活中自己每時每刻看到的、聽到的、想到的有意義或有意思的內容，觸摸到的、品嘗到的、耳聞目睹到的新鮮事物，及時記錄下來。在觀察中積累，這是重要的積累作文素材的途徑。因為小學生主要練習寫的是記敘文，而記敘文絕大多數寫的又都是作者的見聞及感受。

積累從觀察中得來的內容和體驗，最常用的方式就是寫觀察日記。跟蹤觀察時，可以邊觀察邊記錄，也可以定期寫觀察日記。這種記錄，強調要具有一定的連貫性。定向觀察時，為了方便觀察，最好是在觀察之後進行追記。

隨機觀察，強調作捕捉性隨記——及時准確地把自己偶然觀察到的新事物、好素材及突發奇想等記錄下來。因為這些素材具有偶發性和一閃而過的特點，所以「隨記」要及時，要像捕捉一種小動物那樣，把它「捕捉」到自己的隨記本上。這種捕捉性的隨記最有價值，它對拓寬寫作面，寫出有新意、有認識深度的文章，幫助最大。

無論是哪種觀察日記，篇幅都可長可短。可以成文，也可以是個片段（記下要素、梗概），只要及時地把觀察所得、所感記錄下來，就達到了目的。需要引起注意的是：寫觀察日記，不能只顧寫觀察景、物的日記，更要重視寫觀察人、事（活動）的日記。

下面這篇短文就是由觀察隨記展開的，大家讀一讀，體會一下寫隨記的意義。

我為有這樣的爸爸自豪

今天，爸爸開著汽車帶著我回老家。我們動身時，空中飄著雪花。汽車行駛出十幾公里後，雪大了，地上變白了。

為了安全，爸爸把車速降到二十幾公里。當汽車行到一個道口時，我們發現一輛吉普車停在路旁。爸爸忙剎住車，跳出駕駛室，來到那輛車前，我也跟了去。那司機是一個二十幾歲的小夥子，滿身是油，一看就知道是在車下修理弄的。他見到我爸爸，就說：「我是巨各庄的，去縣城辦事回來，沒想到車壞了，可怎麼也找不出毛病。」爸爸說：「沒關系，我來幫你修。」小夥子聽了很激動。

爸爸熟練地打開車前蓋，仔細地檢查起來。功夫不大，爸爸的身上落滿雪花，臉被凍得通紅。大約有一節課的功夫，爸爸幫他修好了車。小夥子激動不已：「今天若沒有您的幫助，我可就回不去了。這50元錢請您一定收下。」爸爸笑著說：「這錢你裝起來。誰遇到這種情況，都會幫忙的。天快黑了，你快點趕路吧！」說完，爸爸轉身回到自己的駕駛室，發動起了汽車。當我們的汽車要離開時，爸爸把手伸出駕駛室，說了聲「再見！」我看見小夥子拿著錢，眼圈紅了。他站在車旁，舉著手，目送著我們。

我被爸爸熱心助人的行動所感動，我為有這樣一位好爸爸而自豪。

這不是一篇非常優秀的文章嗎？「開車動身→雪大慢行→道口停車→熱心助人→拒收謝酬→道別起程」，行文流暢，真實感人。這可都是小作者善於從觀察中積累素材，及時寫隨記帶來的好處。

積累從觀察中得來的內容和感受，除採用寫觀察日記的形式外，還可以建立、使用觀察卡片。

㈤ 怎麼寫作文

學生都怕寫作文，為什麼，因為無事可寫?不是，生活中處處有可寫的事情，那究竟是為什麼?是因為寫一件事情，卻怎麼也寫不長，兔子尾巴一點點，一件再大的事情幾句話就寫完了，任是搔耳撓腮，也寫不出半個字來，今天我們就來學習，如何將作文寫具體，或者說如何將作文寫長。
(一)添枝加葉，讓你的句子長起來。
例子：1、老師穿禮服。
改：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服。(都德《最後一課》)
第一句只有主幹，乾巴巴的，沒有一點味道。
第二句，就把韓麥爾先生不尋常的打扮和不尋常的態度表現了出來。
2、她不打罵我們。有一次，她的教鞭落下來，我用石板一迎，教鞭敲在石板邊上。
改：她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。(魏巍《我的老師》)
「從來」表現老師熱愛學生始終如一。「僅僅」，表明不是從很多事情中舉出的一個例子。好像說明老師只是做個樣子，並不是真得要打。
(二)擴展情節，讓作文內容豐富起來
「有一次，我在教室里做作業。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，這時我的同學就耐心地幫助我。最後，我把那道題給做了出來。」 (64字)
(1)師生點評：太籠統，不具體，缺少過程，沒有讓人如聞如見之感。
(2)學生嘗試多問幾個「怎樣」：
碰到的是一道怎樣的難題?——我是怎樣對待這道題目的?——難題做不出，我的心情是怎樣的?——同桌是怎樣幫助我的?——他對我是怎樣說的?又是怎樣耐心指導我的?——我是怎樣開竅的?等等。
(3)通過一系列的自問，可以喚起作者對當時生活情景的回憶，從而在腦海中呈現出一幅幅生動形象的畫面。讓學生把這情節給寫下來，然後交流。
參考例文：
當我做到第三道應用題時，我想了好久，就是不知道該怎樣做。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個字一個字發苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了死結似的，一點也想不出來。
眼看天色一點點暗了下來，我心裡急得火燒火燎的，這么晚回去，媽媽一定又要追根問底了。唉!
這時，同學王明見我正對著作業體子發愣，就走了過來，輕輕地問：「你哪道題不會做?」我抬起頭，看了他一眼，就用手指著那道令人討厭的難題，無可奈何地說：「喏!」他仔細地看了那道題目，默默地想了一會兒，然後又輕輕地問我：「這道題要我們求什麼?」我望著他的臉，搖了搖頭。他指著題目最後一行字提醒我說：「你再看看這句話什麼意思?」我看著他手指的地方仔細地想了想，忽然明白過來，情不自禁地脫口而出「要我們求這個街道每戶儲蓄多少元。」「對啊!」他的語氣也興奮起來，「那麼要求平均數，只要……」「拿總數除以戶數。」我不等他說完就搶上去說。他笑著點點頭：「對，對，那你看這道題怎麼做呢?」經他這樣一啟發，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做了起來…… (444字)
明確：擴展法，就是多問一些「怎樣」，但要注意，對與中心思想關系密切地需要詳寫，用擴展法，反之，需要略寫的地方還是用概括寫法為宜。
(三)分解事物法
「跳高架前只剩下李鶴同學一人了，這時橫桿已升到1.47米，比去年的乙組跳高記錄高出了1厘米。哨聲響了，只見李鶴同學向前飛奔而去。在離橫桿不到0.5米的地方，他縱身一跳，一下子飛過橫桿，打破校運動會的記錄。」
真正寫破跳高記錄的情景很少，很不具體。怎樣將此寫具體呢?
分解事物法：
所謂「分解事物法」，就是把某一事物的整體從地點、時間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而後一部分一部分來寫。我可以將上文破記錄的動作分解為：准備，助跑、起跳、翻越、落地，然後按先後次序一一描寫。
哨聲響了，李鶴同學原地蹦了幾下，習慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快的有力的步伐，向跳高架沖去。當快接近跳高架時，他一個急轉身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成，觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部、肩部已越過橫桿，再一挺腰、翹腰，好一個「背越式」，他成功了!破了校記錄。四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍……
我的奶奶
我的奶奶是個老裁縫，每天都要做衣服，做得很好。她年齡很大。
她很疼愛我。有時給我講很好聽的故事。
冬天的一個晚上，那天很冷，她給我做棉衣。
我穿著棉衣很高興。奶奶也很開心。
「寫作文，最大的苦惱是寫不長」，很多學生愁眉苦臉地說。就象上面的作文，好象一個病人，只有皮和骨，沒有一點血和肉。那麼，怎樣使你的文章，寫得飽滿，猶如一個生機勃勃，身體健壯的年輕人呢?其實，並不高深。只要在關鍵的地方，加入具體的描寫。
【方法點撥】
下面我們就給上面的作文，添加「血肉」。
第一段，抓住「她年齡很大」的特點，添加一段外貌描寫。修改如下：
我的奶奶是一個老裁縫，她做的衣服可棒了!奶奶已經六十多歲了，頭發幾乎全白了，魚尾紋已經很深，但那雙眼睛總是那麼親切，那麼慈祥。她那雙手十個指頭特別長，一看就是會做活計的人。
第二段，聽了奶奶好聽的故事，總有感受，可增加一段心裡描寫。 修改如下：
我是奶奶惟一的孫子，她最疼愛我了。晚上，奶奶常常把我摟在懷里，講她小時候的故事。我聽著聽著，好幾次淚水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，難怪奶奶額上的皺紋那麼深。
第三段，奶奶縫棉衣時，增加一段環境描寫，來烘托當時的氣氛。 修改如下：
冬天的一個晚上，我睡在暖和的被窩里，可是奶奶卻怕我白天身體受涼，坐在燈下戴著老花鏡給我縫棉背心。呼嘯的北風拍打著窗戶，奶奶的手凍得通紅，她還是坐在那兒一針一線地縫著，不知什麼時候，我進入了夢鄉。
最後一段，可添加「我和奶奶」高興的動作描寫。 修改如下：
第二天早晨，我從夢中醒來，一件棉背心放在我的床邊。我連忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不斷地涌動。啊!大小正合適。我仔細地摸了摸，又輕軟又結實。我蹦蹦跳跳地來到奶奶面前，依偎在奶奶的懷里，奶奶撫摸著我的肩膀。我深情地抬頭望著那熟悉的臉，奶奶臉上的皺紋笑開了花。
總結：
所以說，學會描寫是掌握寫作技巧的關鍵，是「由短變長的秘密」，是提高寫作水平的突破口。

㈥ 怎樣寫作文

小學生：只要有話可講，把想說的話說出來就是了，下面的可以參考一下，適合從小培養起

語文功底要好，口頭表達和書面表達要好。
21世紀的學生作文，要求不高，只要有話說、說得來就行。中考高考：一般都是記敘文，
且寫一些你熟悉的，經歷過的，嚮往的，追求的，喜歡的，寫得來的（最重要了）
首先把你要寫作文的文題確定下來，在此我舉例：《給她......》
你就想了：給我一....什麼呢？還是學生吧，你就立刻聯系自己、聯系每一天的生活、聯系家庭與父母的關系、聯系學校的經歷、聯系...等等，反正越貼近生活越好（記住，一般都是家庭、學校、同學、朋友為題材，寫這些我們比較寫的來，有話說，呵呵，且是殺手鐧哦）。
假如，你聯繫到了家庭，想到，曾經或者現在跟父母的關系不像以前那麼融洽了，原因是你進入青春期了，有點兒叛逆了，那麼你覺得有點對不住父母，他們對你那麼好，你卻越來越不懂事，老讓他們煩心，想到這里，你自然而然的就有話說了，然後拿起筆，把話寫下來，就是作文了。
如，文題是：
給我一杯愛的咖啡
好了，確立了文題，之後立個文意，也就是你這篇文章要寫什麼，把你剛在想的過程中那些事中，選出2件來，一詳一略，找好事，別瞎編亂造的，那樣不自然，當然不會是好文章。
1.接著。用一句話概括全文大意（這需要練出來的）
2.在瓜分結構，把文章分為5段，每段用一句話寫出段意來。
3有意識的將文章的首尾呼應一下，或者倒敘、插敘，（這個不用教吧）
4.看看每句段意，再選一些合適的修辭、用適當多的寫作手法如象徵、聯想、襯托、以小見大什麼的，（注意！別太多，不然讓人覺得是在賣弄文采，華而不實）
5.再合適的時候來一下引經據典，可以安排在開頭或結尾處來一兩句名人名言，再自己抒發一下感想（成語、詩句、詞語、美句、自己平時多注意積累！）是得分亮點哦!好了，動手寫下來，如：

給她端去一杯水
才提手
① 「弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信……」我讀著聖孔的教誨，陷入了無邊的遐思。

② 木雕流金，歲月漣漪，十七歲的我，正當輕狂年華。一轉眼間，即將中考，二轉眼間，父母兩鬢染微霜。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。是的，人生苦短，命運弄人。殊不知昔日與父母親密無間的我，幾年來竟平添了如此高的四面圍牆！把我高高的圍住，也把父母狠心的隔開……

③ 家裡開了理發店，不算大，在偌大的市場中心佔了一格豆腐地兒，可正當大過年，又是中心地帶，生意火得一塌糊塗，媽媽主剪，從清晨站到深夜，一口水都顧不上喝，客人都等急了的時候，一天只能睡覺前吃頓宵夜，睡一覺兩個小時多，醒來又開始了一天的工作。身為家人，我怎不寒心！媽媽不久前才過40歲生日，人們一見她的面容，便看得出是近五十歲的人了，媽媽憔悴、滄桑，身體積勞成疾，十多年前折過腰，得過骨質增生，患過肝炎，最近又染上風寒，但是她卻靠著她頑強的意志，堅強地活了下來，並每天計劃著家中的大小事務。

④ 我正值青春年少，老給偉大的母親添不必要的小麻煩事。一次，我在網上偶然看到了一個很不錯的學習軟體，便嚷著媽媽給我買下來，沖著兒子需要的385元，媽媽站上了近一個月工作，省吃儉用，最後終於幫我買回來了那個學習軟體，哪知道幾天之後發現我把那軟體擱在一旁，玩起了網路熱門游戲，一氣之下，用手機砸了電腦，我流著淚，想媽媽連聲道歉，記得那時媽媽臉上也掛著淚痕。

⑤ 天下無不是的是父母，假如你也有個好母親，那麼請珍惜，好好愛她。自那事之後，我漸漸地懂得了什麼是真正的親情，什麼是真正的母親。當你看到母親忙得不可開交時，朋友，請幫她端去一杯水。

這篇文章是現寫的，沒啥文采，就是想讓你知道，怎樣一個布局，還有前後兩段不能太冗長了！，題目也要簡、明、精、美。

㈦ 作文怎麼寫

篇一：媽媽的愛

世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶 ，每當聽到這嘹亮而又深沉的歌，我就想起媽媽對我的愛，我的心就像大海掀起了波浪，久久不能平靜。

我小時候體弱多病，經常感冒發燒。記得有一次，我白天還好好的，可到了半夜，突然發起高燒，一量體溫，竟燒到四十度，嚇得媽媽直掉眼淚（當時我爸爸在鄉下教書，家裡只媽媽和我）。媽媽彎下腰，說： 來，兒子，媽媽背你去醫院。 我家住在縣委大院，晚上大鐵門會上鎖，深更半夜的，媽媽叫了好一會兒，那門衛楞是沒起床來開門，可把媽媽急壞了。 怎麼辦？這可怎麼辦？孩子的病可耽誤不得。 媽媽當機立斷，讓我先從門底下的小洞鑽出去，自己則冒著生命危險翻鐵門出來。事後媽媽幾次心有餘悸地說當時真不知是怎麼爬出去的。到了醫院，醫生診斷為急性扁桃體發炎，需要住院打吊針。當針刺進我的手背時，媽媽閉上眼，像針刺進媽媽的心一樣。安定下來後，媽媽一會兒用冷毛巾為我冷敷，一會兒又為我驅趕蚊蟲，忙得不亦樂乎。突然，不知怎麼回事，我的手腳劇烈的抽搐著，急得媽媽帶著哭音大聲叫道： 醫生，醫生，快來呀！我兒子這是怎麼啦！ 同時緊緊地把我抱在懷里，好象別人會把我奪走似的。經過一番緊急處理，我才穩定下來。第二天早上我醒來看見媽媽的眼睛紅紅的，我這才明白媽媽昨晚守了我一夜，為我擔驚受怕了一晚，一夜沒合眼呀！

媽媽雖然愛我，但從不嬌縱我。我犯了錯，媽媽不姑息我，總是耐心地教導我，直到我認識了自己的錯誤。從小媽媽就讓我自己的事情自己做，穿衣洗臉洗小手絹，甚至讓我獨自一人上書店去買書買文具。

如果我把媽媽的愛比作映山紅，它是那樣的艷，那樣的紅；把它比作小河，它是那樣的長，那樣的清。媽媽呀，我永遠地愛您！

篇二：媽媽的愛

有一片大海，那是媽媽的胸懷；有一片天空，那是媽媽的心靈；有一片五彩的世界，那是媽媽的博愛。

媽媽的愛是溫馨的懷抱。小時候，媽媽的懷抱是最舒適的港灣，在那兒，有我甜甜的夢、喃喃的細語、嬌滴的願望。現在，媽媽的懷抱是最寬廣的世界，她記載了我獲獎時的歡笑和委屈時的淚水。

媽媽的愛是絕美的大餐。媽媽不是廚師，但卻研究著飲食文化。當我在餐廳里狼吞虎咽吃大蝦時，媽媽的菜譜上便多了幾道菜：鹽水蝦、陳皮蝦、水晶蝦。媽媽知道我愛吃排骨，變著花樣給我做糠醋排骨，有時加蘋果、有時加鳳梨、有時還加奶粉。每當我吃媽媽做的那香噴噴的特色菜心裡就有說不出的溫曖感。

媽媽的愛是冬日裡的棉被。晚上我睡覺就像孫悟空喜歡大鬧天空，被子不停地被踢掉，媽媽怕我著涼生病，晚上常常來給我蓋被子。我明顯的感覺到，每次她來掖被子時，總會給我一個香香的吻。有了媽媽的這一吻，我的夢會更香甜。

媽媽的愛是艱辛的淚花。二年級時，我上學不聽老師的話，回家又亂做作業，生活上也變得懶散了。媽媽找過我談心，可沒過幾周，我的老毛病又犯了，依然在學校讓媽媽失望，在家讓姥姥操心。那天，媽媽像一頭威風凜凜的獅子，狠狠地打我，我剛一哭，媽媽就嚴厲地說： 不能哭，男子漢流血不流淚。 我咬緊牙關哼都沒哼一聲，那一刻我曾問過自己： 媽媽真的愛我嗎？但為何要對我這般兇狠？ 但當我看到媽媽眼眶裡閃動的淚花時，我才明白媽媽的愛是撒在我的傷口上疼在她心上的那把鹽。

媽媽，您的愛像空氣般彌漫在我的身旁，伴隨我快樂健康茁壯的成長，您的愛像陽光雨露般滋潤著我的心田，媽媽我只想對你說： 我愛您！永遠愛您

篇三：媽媽的愛

俗話說，媽媽的愛是無私的。今天，我也來談談我媽媽對我的愛。

有一天下課的時候，我的耳朵被一個高年級的哥哥撞傷了。撞得很重，耳朵腫了起來，並且出了血。媽媽看了後心疼地掉下了眼淚。她放下工作，馬上把我帶到了醫院。在去醫院的車上，她一直緊緊地抱著我，臉上露出焦急的神情。來到醫院，媽媽跑來跑去，又是掛號，又是交錢，累得滿頭大汗。我看在眼裡，甜在心裡。

來到了治療室。每當醫生按一次我的耳朵，媽媽都會關心地問： 疼嗎？ 並且用那溫暖的手撫摸著我的頭。其實那時我的耳朵被醫生塗了葯水以後已經不那麼疼了。可媽媽還是堅持問著。她每問一聲 疼嗎 的時候，我都感覺被愛包圍著，幸福極了。

有一次，舞蹈老師給我們布置了一個作業：劈叉。可是我卻劈不下去。但是我決心一定要劈下去。於是我在家裡開始練習壓腿，可沒練多久腿就又酸又疼。我想放棄了。最後還是在媽媽的支持和鼓勵下終於壓下去了。現在，我橫叉豎叉都能劈了呢！

還有一次，我和姐姐因為一點小事吵架了。媽媽耐心地給我講道理，說我應該去向姐姐認錯。我那時覺得自己沒錯，而且認錯多沒面子啊，於是不肯去。經過媽媽的一再要求和講道理，我終於向姐姐道歉了。姐姐原諒了我。我後來反思了一下，果真是我的錯。從那以後，我因為認識了自己的缺點，總是會主動說 對不起 。是媽媽教會我怎麼做人。

媽媽對我的愛，我相信，沒有哪個媽媽能比得上。

篇四：媽媽的愛

在我的心目中，最愛我的人要算媽媽了。

小時候，我還不懂事。有一次，我幫助媽媽洗碗，不小心打碎了一個花碗。碎片掉在地上，我連忙彎腰去撿，可碎片卻劃傷了手，血一下子流到了地上。我忍不住哭了起來。聽到哭聲，媽媽連忙跑進廚房，看見我流血的手，心疼得掉下眼淚。隨即拿來棉布，給我包紮傷口，並把我送到醫院。從醫院回來，媽媽把碎片打掃干凈，又囑咐我以後做事要小心。

還有一次，我幫媽媽擇菜。因歲數小，不知道怎麼擇，竟把能吃的全都仍進了垃圾桶里。一會兒，媽媽走了來進，看地上只有幾根不能吃的爛菜，剛想發作，我搶先問道： 媽媽，你看我擇的菜怎麼樣，不錯吧？ 媽媽哭笑不得地說： 不錯什麼呀，你擇錯了，你把能吃的菜都扔了，反而把不能吃的都留下了。你先玩去吧。以後再教你。 聽了媽媽的話，我吐了吐舌頭，不好意思的低下了頭。後來，媽媽認真地教我擇菜，我再也沒有出過錯。

現在我長大了，晚上還要寫作業，媽媽天天給我檢查。有一天晚上，我飛快地寫完作業後就去玩了。等我回來時，媽媽已檢查完了，沒想到居然做錯了那麼多題。我擔心起來，害怕媽媽會打我，沒想到，媽媽沒打我，也沒批評我，還把錯題給我講得清清楚楚，讓我聽得明明白白。講完後，媽媽又給我收拾書包，讓我早點

㈧ 怎樣寫作文

一、學習作文口訣：

作文並不難，生活是源泉；觀察勤思考，留心最關鍵；多讀多積累，素材和語言；

開心就多練，興趣第一關；觀察百日功，文章一朝成；常說嘴不笨，常寫手必順；

文章要寫好，腿腳要多跑；文章不怕改，就怕難割愛；寫作莫偷懶，勤寫天天練；

技法幫助您，會寫美妙篇。

寫作不怕根基淺，勤學苦練能過關；百遍錘煉成妙語，千遍推敲成佳篇。

實話三言和兩語，勝過虛話千萬言；千錘百煉出好鋼，千修百改出精篇。

話不在多而在精，文不在多而在新；敲鼓妙在鼓聲響，寫作妙在心聲真。

無情未必真豪傑，有情文章才綉錦；恆心架起通天路，勤奮打開智慧門。

二、觀察方法口訣

觀察事物用「五覺」，觀察方法容易學。眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。

觀察事件要連貫，生活細節細體驗；觀察人物抓特點，神態動作和語言；

典型特徵細心看，突出特點要記全。觀察景物要聯想，靜態動態細端詳；

形狀顏色和氣味，聯系生活多想像。定點觀察按空間，時間變化分階段；

動點觀察寫游記，地點變化要牢記；抓住特點和重點，景物特徵記心間；

觀察動物很容易，外形習性牢牢記。觀察植物方法多，生長過程分四季；

靜態動態要聯想，聯系生活舉事例。觀察建築按遠近，空間方位有條理；

外形結構與作用，分類觀察均須記。觀察物品很特殊，形狀結構和用途；

對照特點多聯想，聯系生活多想像。眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易；

萬事萬物皆有情，聯想想像觀具體。觀察不怕根基淺，竅門就是天天練；

恆心架起通天路，勤奮攀登智慧山。觀察積累素材豐，「五覺」體驗妙無窮；

學會觀察寫文章，妙筆生花筆生風。

三、寫人作文口訣

寫人作文並不難，開頭概括寫特點。對照特點找事例，具體描述一兩件。

一個特點多事件，巧妙構思出特點。結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。

敘事寫人分三段，重在突出人特點。描寫人物抓外貌，突出一點特徵顯；

人物語言要逼真，動作描寫要周全；心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。

總分寫人抓特點，首尾照應成一篇。對比寫人方法巧，選擇事例很重要。

並列寫人容易學，分寫事例特點多。外號寫人最有趣，對照外號選事例。

寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。

「張冠李戴」會構思，描寫人物最實用。引用詩句贊美人，錦上添花能出神。

四、敘事作文口訣

敘事作文是基礎，三段寫法要牢記。敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。

順敘記事容易學，起因經過和結果；開頭交代四要素，時間地點和人物；

事件起因點明白，經過具體寫出來；結尾交代事結束，首尾內容要略寫。

倒敘方法變化多，結果提前是妙著；開頭回憶多變化，結尾照應好處多。

中間具體敘述事，細節描寫要有趣；過渡照應銜接緊，線索清楚最要緊。

選材要選新鮮事，話語實在感情真；話不在多而在精，事不在多而在新。

一篇文章一主題，串串事例不離題；層次分明條理清，詳寫略寫心裡明。

五、狀物作文口訣

狀物文章分多種，動物植物不相同。物品建築細分類，一樣一樣看分明。

介紹植物抓特點，枝葉花果樣樣全；一年四季順序寫，生長過程一條線。

形狀顏色和滋味，比喻擬人寫有趣；聯系生活述感受，描寫細節有情趣。

引用詩句來贊美，畫龍點睛多趣味。介紹動物有要點，外形習性是重點。

描寫特點抓外形，總分說明條理清；聯系生活寫習性，吃睡玩飛和叫鳴，

生活細節要具體，寫出特性有感情。介紹物品三要點，外形結構功能全。

文具玩具最常見，生活用品有千萬；描寫外形有順序，描寫結構按空間；

描寫功能述生活，典型細節寫一段；開頭介紹名來歷，結尾贊美把晴點。

狀物要寫建築物，遠近特點仔細看，參觀過程交代明，描寫特徵抓重點；

空間順序細說明，看聽想到都寫全。色彩形狀細描繪，比喻聯想有趣談。

狀物要寫真情感，結尾抒情最常見。

六、寫景作文口訣

寫景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特點異，抓住特點要牢記。

時間變化縱向思，地點變化橫向聯。景中有人景有趣，景中有情文章鮮。

總分寫景最常見，描寫景物抓特點；四季變化最常用，春夏秋冬是重點。

定點寫景有順序，時間變化分層點；靜態動態對比寫，顏色形狀聯想變。

動點寫景是參觀，地點變化交代全；首尾呼應最重要，結構完整是一篇。

聯想寫景最好玩，巧妙聯想趣無限；視角變化寫景物，空間方位要突出；

體驗寫景要新穎，獨特感受不一般；分類聯想細致寫，下筆有趣是重點。

擬人抒情景生情，想像聯想並列段；景物童話有樂趣，細節描述新故事。

寫景多用修辭法，語言優美人人誇；首尾呼應結構新，景中有情情要真。


七、作文章法口訣

1、怎樣觀察

觀察時，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔細瞧，形色態，分辨好。觸形態，善比較，

觀顏色，濃淡曉；看姿態，靜動找。聽聲音，動腦筋。嗅氣味，多聞聞；有順序，抓重點；

時間變，地點換，觀察時，多體驗；巧聯想，抓特點；觀察好，得用腦；多感官，結合好。

2、怎樣收集材料

材料多，文章好；多讀書，佳句找；勤觀察，筆記好；多用心，善思考，

勤摘錄，多剪報。分條記，整理好；使用時，方便找。

3、怎樣審題

要作文，先審題。明範圍，知題義；扣題眼，重點記；知數量，不離題；

明人稱，好下筆；附加語，須重視。寫真情，出新意。

4、怎樣選材

選材料，須扣題。熟材料，反復比；選新穎，是第一；選真實，要牢記；

選典型，有情趣。材料多，細琢磨；多比較，用心計。

5、怎樣構思

先構思，後動筆；定中心，宜扣題。一文章，一中心；無須多，不偏離。

想開頭，思順序；明重點，具體敘；線索明，思路清；巧過渡，會照應；

時間變，按順序；地點變，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下筆。

6、怎樣列題綱

構思好，列題綱；搭架子，行文暢。定順序，理思路；明詳略，細琢磨。首和尾，要貼妥。

7、怎樣開頭

開好頭，是關鍵。直入題，時地點；設懸念，趣味見；描繪景，抒發情。借故事，吸引人；

好詩句，引入文；借哲理，巧議論；先概述，再具體；要成功，須新穎；方法多，靈活用。

8、怎樣結尾

結尾好，味無窮。自然收，渠自成；巧總結，中心明；善啟發，留余聲；要贊美，巧抒情；

發議論，要點睛；象徵景，味無窮；呼開頭，暗照應；成一體，結構整。

9、怎樣過渡

巧過渡，文無縫；銜接段，思路清。句過渡，用詞語；巧鋪路，很有趣。

段過渡，句子好；架設橋，連接巧。篇過渡，用段落；妙連接，好處多。

過渡處，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳躍，忌突然。

10、怎樣寫具體

寫文章，要具體。敘事文，重過程，細節處，須注意。寫人物，動語神；細刻畫，須用心；

人物活，要逼真。狀物文，抓特點，多形容，多修飾；善分解，巧對比。寫景文，形色態，

細心描，大膽想；靜動態，重點憶。寫活動，要注意：從整體，到部分；先場面，後聚焦。

寫聯想，多比喻；可誇張，可排比；情趣濃，文具體。

11、怎樣繪景

描景物，怎下筆？寫形狀，須具體；繪顏色，濃淡宜；描形態，寫情趣；

多聯想，多比喻；並列寫，可排比；引詩句，妙無比；抓特點，按順序，

融入情，精描繪。

12、怎樣狀物

狀物文，要牢記：選好物，先熟悉。寫植物，形色味，枝葉花，果實美，擬人化，用比喻；

寫成長，分四季，抓特點，重點記。寫動物，描外形，分類描，要具體；寫習性，抓特點，

聯生活，細節全，述感情，要自然。寫物品，明來歷，描外形，按順序。形與色，要看清。

寫結構，知用途。抓重點，細描繪。人與物，用事例；生活趣，要典型。建築物，遠近看，

抓特點，有重點；分層寫，視點變；多聯想，古今全；人物情，融其間。

13、怎樣敘事

敘事文，有人稱；六要素，要記清；時地事，交代明；環境清，有人物；起因前，脈絡連；

寫結果，別含糊。有重點，有詳略；有細節，變化多；生活趣，人物情，事三折，文入勝。

14、怎樣記人

寫人物，抓特點；描肖像，有重點；記衣著，不一般；言與行，要逼真，

有細節，點神態；察心理，見精神。具體事，表特點。

15、怎樣修改

好文章，改百遍。讀中改，細增刪；多推敲，嚴把關。標點號，用恰當。

調並換，文意暢；熱加工，冷處理，互批改，互借鑒。改中寫，技能練。

16、怎樣改寫

改寫文，有借鑒；改人稱，語氣變；改體裁，結構變。通讀文，明要求；

細比較，差異找。增刪換，細推敲；多聯想，要巧妙；多修改，達目標。

17、怎樣擴寫

擴寫文，有重點；明中心，抓要點；善想像，多描寫，

添細節，事不變；抒真情，巧議論；首尾新，故事全。

18、怎樣縮寫

縮寫文，意不變。理思路，明要點，抓中心，留主幹。去枝葉，注意刪。有首尾，有重點。

19、怎樣續寫

續寫文，要聯想；人不變，事要變；新時間，新地點，新人物、新事件。變原因，變環境，

變故事，變人稱。新發展，結果變。合情理，出意料；故事妙，主題好。

20、怎樣寫看圖作文

看圖文，是創新。對照圖，看仔細；一看人，二看景，三看事，分主次。

推前因，想結果；多聯想，想合理。看中想，求創新；寫文章，要具體。

21、怎樣寫應用文

寫日記，有格式，見聞感，都可記。自由寫，隨意記；天天寫，要堅持。

寫書信，按格式，言得體，分層次；有中心，述真意。板報稿，要快捷；

選材新，標題切；言簡明，揚新風。應用文，格式明，多實踐，活運用。

㈨ 作文該怎麼寫

生日那天
月亮孤零零地掛在天上,我也孤零零地坐在窗前,月亮的銀光照射在我的臉上,似手把我的心照得更酸更痛.我的嘴裡是咸鹹的,是淚嗎 我怎麼會哭呢 不就是爸爸媽媽不記得今天是我生日嗎 他們只知道工作,怎麼連寶貝女兒的生日都忘了呢
突然,從門外傳來了腳步聲.一定是媽媽回來了,我暗暗吃了一驚,馬上來抹了把淚,跳上了床,把頭深深地埋進被子里,我絕不能讓媽媽字到我哭過.門"吱"地一聲打開了,媽媽輕輕地走了過來,坐在床沿邊,輕輕地托起我埋在被子里的頭,理了理我的頭發……媽媽你溫暖極了,我卻覺得更委屈,既然這么"關心"我,為什麼不記得今天是我的生日呢!真是傷透了我這個做女兒的心.想到這里,我故意翻了個身,把媽媽剛給蓋好的被子一腳蹬到地上,心中不由暗自得意.媽媽嘆了口氣,撿起被子輕輕拍了拍上面的灰重新給我蓋上,然後吻了一下我的額頭,放下什麼東西便出去了.
半晌不見動靜,我邊睜開雙眼,發現媽媽留下了幾本書和一張紙條.那些書全是我喜歡的文學作品,什麼《絕妙師詞女》,什麼《現在散文精選》……我簡直陶醉了,過了很久,我才去留意那張紙條,上面寫了幾行字:
燁鋒:
今天是你的生日,媽實在抽不出時間來陪你.你在怪媽媽,對嗎 原諒媽媽.這幾本書是給你的禮物.
看著看著,我不由得對剛剛的行為感到內疚,偷偷把房門打開一條小縫兒,對面房間的燈光還亮著,媽媽伏在寫字台上等著今天的帳.望著媽媽那為了事業,為了家庭,為了我日益消瘦的背影我心頭一熱,嘴裡又是咸鹹的.過了生日我又長大了一歲,應該多一份對媽媽的理解和,怎麼只要求媽媽關心理解自己呢 我輕輕地走出房間,給媽媽倒了一杯茶,把對媽媽的關心理解,愛統統融進了熱茶之中.這也許是是世界上最有韻味的茶了.當我把茶端到媽媽面前時,媽媽用她那雙又紅又腫的眼睛贊許地看著我.此時不需要任何錶白,不需要做任何理解,寂靜中洋溢著溫情.
13歲的我懂得了,兩代人的溝通,需要彼此的愛與理解,不是嗎 ？

㈩ 怎麼寫作文

一、學習作文口訣：

作文並不難，生活是源泉；觀察勤思考，留心最關鍵；多讀多積累，素材和語言；

開心就多練，興趣第一關；觀察百日功，文章一朝成；常說嘴不笨，常寫手必順；

文章要寫好，腿腳要多跑；文章不怕改，就怕難割愛；寫作莫偷懶，勤寫天天練；

技法幫助您，會寫美妙篇。

寫作不怕根基淺，勤學苦練能過關；百遍錘煉成妙語，千遍推敲成佳篇。

實話三言和兩語，勝過虛話千萬言；千錘百煉出好鋼，千修百改出精篇。

話不在多而在精，文不在多而在新；敲鼓妙在鼓聲響，寫作妙在心聲真。

無情未必真豪傑，有情文章才綉錦；恆心架起通天路，勤奮打開智慧門。

二、觀察方法口訣

觀察事物用「五覺」，觀察方法容易學。眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。

觀察事件要連貫，生活細節細體驗；觀察人物抓特點，神態動作和語言；

典型特徵細心看，突出特點要記全。觀察景物要聯想，靜態動態細端詳；

形狀顏色和氣味，聯系生活多想像。定點觀察按空間，時間變化分階段；

動點觀察寫游記，地點變化要牢記；抓住特點和重點，景物特徵記心間；

觀察動物很容易，外形習性牢牢記。觀察植物方法多，生長過程分四季；

靜態動態要聯想，聯系生活舉事例。觀察建築按遠近，空間方位有條理；

外形結構與作用，分類觀察均須記。觀察物品很特殊，形狀結構和用途；

對照特點多聯想，聯系生活多想像。眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易；

萬事萬物皆有情，聯想想像觀具體。觀察不怕根基淺，竅門就是天天練；

恆心架起通天路，勤奮攀登智慧山。觀察積累素材豐，「五覺」體驗妙無窮；

學會觀察寫文章，妙筆生花筆生風。

三、寫人作文口訣

寫人作文並不難，開頭概括寫特點。對照特點找事例，具體描述一兩件。

一個特點多事件，巧妙構思出特點。結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。

敘事寫人分三段，重在突出人特點。描寫人物抓外貌，突出一點特徵顯；

人物語言要逼真，動作描寫要周全；心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。

總分寫人抓特點，首尾照應成一篇。對比寫人方法巧，選擇事例很重要。

並列寫人容易學，分寫事例特點多。外號寫人最有趣，對照外號選事例。

寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。

「張冠李戴」會構思，描寫人物最實用。引用詩句贊美人，錦上添花能出神。

四、敘事作文口訣

敘事作文是基礎，三段寫法要牢記。敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。

順敘記事容易學，起因經過和結果；開頭交代四要素，時間地點和人物；

事件起因點明白，經過具體寫出來；結尾交代事結束，首尾內容要略寫。

倒敘方法變化多，結果提前是妙著；開頭回憶多變化，結尾照應好處多。

中間具體敘述事，細節描寫要有趣；過渡照應銜接緊，線索清楚最要緊。

選材要選新鮮事，話語實在感情真；話不在多而在精，事不在多而在新。

一篇文章一主題，串串事例不離題；層次分明條理清，詳寫略寫心裡明。

五、狀物作文口訣

狀物文章分多種，動物植物不相同。物品建築細分類，一樣一樣看分明。

介紹植物抓特點，枝葉花果樣樣全；一年四季順序寫，生長過程一條線。

形狀顏色和滋味，比喻擬人寫有趣；聯系生活述感受，描寫細節有情趣。

引用詩句來贊美，畫龍點睛多趣味。介紹動物有要點，外形習性是重點。

描寫特點抓外形，總分說明條理清；聯系生活寫習性，吃睡玩飛和叫鳴，

生活細節要具體，寫出特性有感情。介紹物品三要點，外形結構功能全。

文具玩具最常見，生活用品有千萬；描寫外形有順序，描寫結構按空間；

描寫功能述生活，典型細節寫一段；開頭介紹名來歷，結尾贊美把晴點。

狀物要寫建築物，遠近特點仔細看，參觀過程交代明，描寫特徵抓重點；

空間順序細說明，看聽想到都寫全。色彩形狀細描繪，比喻聯想有趣談。

狀物要寫真情感，結尾抒情最常見。

六、寫景作文口訣

寫景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特點異，抓住特點要牢記。

時間變化縱向思，地點變化橫向聯。景中有人景有趣，景中有情文章鮮。

總分寫景最常見，描寫景物抓特點；四季變化最常用，春夏秋冬是重點。

定點寫景有順序，時間變化分層點；靜態動態對比寫，顏色形狀聯想變。

動點寫景是參觀，地點變化交代全；首尾呼應最重要，結構完整是一篇。

聯想寫景最好玩，巧妙聯想趣無限；視角變化寫景物，空間方位要突出；

體驗寫景要新穎，獨特感受不一般；分類聯想細致寫，下筆有趣是重點。

擬人抒情景生情，想像聯想並列段；景物童話有樂趣，細節描述新故事。

寫景多用修辭法，語言優美人人誇；首尾呼應結構新，景中有情情要真。

七、作文章法口訣

1、怎樣觀察

觀察時，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔細瞧，形色態，分辨好。觸形態，善比較，

觀顏色，濃淡曉；看姿態，靜動找。聽聲音，動腦筋。嗅氣味，多聞聞；有順序，抓重點；

時間變，地點換，觀察時，多體驗；巧聯想，抓特點；觀察好，得用腦；多感官，結合好。

2、怎樣收集材料

材料多，文章好；多讀書，佳句找；勤觀察，筆記好；多用心，善思考，

勤摘錄，多剪報。分條記，整理好；使用時，方便找。

3、怎樣審題

要作文，先審題。明範圍，知題義；扣題眼，重點記；知數量，不離題；

明人稱，好下筆；附加語，須重視。寫真情，出新意。

4、怎樣選材

選材料，須扣題。熟材料，反復比；選新穎，是第一；選真實，要牢記；

選典型，有情趣。材料多，細琢磨；多比較，用心計。

5、怎樣構思

先構思，後動筆；定中心，宜扣題。一文章，一中心；無須多，不偏離。

想開頭，思順序；明重點，具體敘；線索明，思路清；巧過渡，會照應；

時間變，按順序；地點變，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下筆。

6、怎樣列題綱

構思好，列題綱；搭架子，行文暢。定順序，理思路；明詳略，細琢磨。首和尾，要貼妥。

7、怎樣開頭

開好頭，是關鍵。直入題，時地點；設懸念，趣味見；描繪景，抒發情。借故事，吸引人；

好詩句，引入文；借哲理，巧議論；先概述，再具體；要成功，須新穎；方法多，靈活用。

8、怎樣結尾

結尾好，味無窮。自然收，渠自成；巧總結，中心明；善啟發，留余聲；要贊美，巧抒情；

發議論，要點睛；象徵景，味無窮；呼開頭，暗照應；成一體，結構整。

9、怎樣過渡

巧過渡，文無縫；銜接段，思路清。句過渡，用詞語；巧鋪路，很有趣。

段過渡，句子好；架設橋，連接巧。篇過渡，用段落；妙連接，好處多。

過渡處，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳躍，忌突然。

10、怎樣寫具體

寫文章，要具體。敘事文，重過程，細節處，須注意。寫人物，動語神；細刻畫，須用心；

人物活，要逼真。狀物文，抓特點，多形容，多修飾；善分解，巧對比。寫景文，形色態，

細心描，大膽想；靜動態，重點憶。寫活動，要注意：從整體，到部分；先場面，後聚焦。

寫聯想，多比喻；可誇張，可排比；情趣濃，文具體。

11、怎樣繪景

描景物，怎下筆？寫形狀，須具體；繪顏色，濃淡宜；描形態，寫情趣；

多聯想，多比喻；並列寫，可排比；引詩句，妙無比；抓特點，按順序，

融入情，精描繪。

12、怎樣狀物

狀物文，要牢記：選好物，先熟悉。寫植物，形色味，枝葉花，果實美，擬人化，用比喻；

寫成長，分四季，抓特點，重點記。寫動物，描外形，分類描，要具體；寫習性，抓特點，

聯生活，細節全，述感情，要自然。寫物品，明來歷，描外形，按順序。形與色，要看清。

寫結構，知用途。抓重點，細描繪。人與物，用事例；生活趣，要典型。建築物，遠近看，

抓特點，有重點；分層寫，視點變；多聯想，古今全；人物情，融其間。

13、怎樣敘事

敘事文，有人稱；六要素，要記清；時地事，交代明；環境清，有人物；起因前，脈絡連；

寫結果，別含糊。有重點，有詳略；有細節，變化多；生活趣，人物情，事三折，文入勝。

14、怎樣記人

寫人物，抓特點；描肖像，有重點；記衣著，不一般；言與行，要逼真，

有細節，點神態；察心理，見精神。具體事，表特點。

15、怎樣修改

好文章，改百遍。讀中改，細增刪；多推敲，嚴把關。標點號，用恰當。

調並換，文意暢；熱加工，冷處理，互批改，互借鑒。改中寫，技能練。

16、怎樣改寫

改寫文，有借鑒；改人稱，語氣變；改體裁，結構變。通讀文，明要求；

細比較，差異找。增刪換，細推敲；多聯想，要巧妙；多修改，達目標。

17、怎樣擴寫

擴寫文，有重點；明中心，抓要點；善想像，多描寫，

添細節，事不變；抒真情，巧議論；首尾新，故事全。

18、怎樣縮寫

縮寫文，意不變。理思路，明要點，抓中心，留主幹。去枝葉，注意刪。有首尾，有重點。

19、怎樣續寫

續寫文，要聯想；人不變，事要變；新時間，新地點，新人物、新事件。變原因，變環境，

變故事，變人稱。新發展，結果變。合情理，出意料；故事妙，主題好。

20、怎樣寫看圖作文

看圖文，是創新。對照圖，看仔細；一看人，二看景，三看事，分主次。

推前因，想結果；多聯想，想合理。看中想，求創新；寫文章，要具體。

21、怎樣寫應用文

寫日記，有格式，見聞感，都可記。自由寫，隨意記；天天寫，要堅持。

寫書信，按格式，言得體，分層次；有中心，述真意。板報稿，要快捷；

選材新，標題切；言簡明，揚新風。應用文，格式明，多實踐，活運用。