愛閱讀不愛寫作文

⑴ 我家孩子三年級了。不愛讀書，也不愛寫作文，一到寫作文的時候就抓頭

額這個幸虧還是三年級不算太晚
可能是孩子心性比較愛玩，所以提起作文就頭內疼吧
個人覺得這個時候容作為家長應該引導孩子
平時多用時間以講故事啊做游戲之類的方式
給孩子說一下寫作文不是枯燥的事情
多給孩子講作文素材，然後講講點題，首尾呼應，等等的寫作的技巧。
告訴他你長大後再看小時候的作文很有意義
主要還是得家長多引導孩子

⑵ 喜歡閱讀,不喜歡寫作業,不會寫作文,是什麼原因請問

這些都不是大復問題，問題是您制願意花多少時間在小孩身上。沒有幾個小孩子是喜歡寫作業的，孩子都是貪玩的，他在寫作業的時候，您在看電視玩電腦，聲音和動靜也許就是他注意力不集中的關鍵。孩子在寫作業的時候，給他一個安靜的環境，您放下所有的事情，陪在他旁邊，讓他養成習慣，大一點就會自覺地去做作業了。至於看圖寫話和語言表達能力，這是要訓練的，買些故事書，或是作文選 之類的，多看;經常帶他去外頭走走，把看到的聽到的，要他寫下來，每天寫日記，要不寫周記，只要您自己肯多花時間，就沒有解決不了的。

⑶ 為什麼孩子愛讀書，但就是寫不好作文

最近我在斷斷續續地聽李笑來的寫作課，第一講就對寫作給了一個全新的定義，聯想到正在讀的《如何閱讀一本書》，給了我很多思考和啟發。許多以前懸而未解的問題，逐漸有了答案。

比如那個困擾很多人的問題：

為什麼我的孩子那麼愛讀書，但是寫作卻不好？

一

先從李笑來給寫作下的定義來看。

說來慚愧，盡管我從小寫作一直不錯，也發表過一些文章，大學和研究生讀的又是中文專業，但是在寫公眾號之前，我從來沒有對寫作是什麼，有過深入的思考。

在寫作教學中，經常說的一句話是「我手寫我心」，很多老師和家長都會對孩子說，你心裡怎麼想的，就怎麼寫。但實際上根本沒有那麼簡單。如果那麼簡單的話，為什麼提起寫作，有那麼多的人產生的是苦惱的情緒，而不是快樂。

很多人說，寫作是一種輸出。

看上去很正確，但且沒有往深一步去想：輸出，輸出什麼呢？怎麼輸出呢？

所以，當我無意中聽到李笑來說「寫作是對有質量的輸入處理過的輸出」的時候，我有一種醍醐灌頂的感覺。

二

根據這個定義，我們來看寫作的三個環節：

輸入—處理—輸出

輸入

說孩子愛看書的家長，其實孩子就是在這個環節上——讀書就是輸入，但是，讀書只是輸入的一種。輸入還包括什麼呢？在生活中觀察、體驗、感受，都是輸入。

從這個意義上講，每一天的生活，和身邊的人交流，上學、上幼兒園，出去各種形式的玩，參觀游覽，查找、讀取資料等等，都是輸入。

處理

什麼是處理呢？我理解就是選擇、提取有用的信息，進行自己的分析、思考、運用。

比如：看到一朵花開了，去一個地方游覽，會有所感所想，看到一朵花開了，去一個地方游覽，這是輸入，有所感所想，就是處理。

輸出

我們說，寫作是輸出，但其實輸出不只有寫作這一種，和別人交流、把所思所想用各種形式——畫畫、音樂、建築等表達出來，都是輸出。

而寫作，應該是最易操作——使用語言文字，相比起來，其他藝術形式難度更高；受眾面最廣——只要認字，就可以閱讀，也就是和文字交流；效果更佳——比起欣賞其他藝術形式，閱讀應該是最容易、最簡便的。

三

現在，我們對寫作的認識更清楚了，也就更容易分析出為什麼孩子寫作不好的原因了。

第一，孩子愛讀書。

那我們就要看看孩子讀書的質量。

根據《如何閱讀一本書》，我們需要審視這幾點：

一、閱讀的目的是什麼？

二、閱讀的主動性如何？

三、閱讀的基本能力是否具備？

四、閱讀的技巧掌握多少？

總起來說，孩子愛看書，但是看書的質量怎麼樣？根據《如何閱讀一本書》所講，有一種閱讀是休閑式閱讀，比如我們很多人看刷手機，看一些文章，愛看小說，動不動就是幾十上百萬字，那麼這樣的閱讀，顯然對寫作水平提高，幫助不是太大。

如果僅僅是休閑式閱讀，滿足感官的享受，但沒有主動的思考，可能這樣的「愛讀書」的孩子，寫作並不好。

再者說，我們說寫作需要輸入，而輸入的方式並不僅僅是閱讀這一種。家長口中所說的愛看書的孩子，其他的輸入怎麼樣呢？會不會觀察生活、體驗生活，平時有一個良好的輸入的習慣呢？所謂好的輸入的習慣，就是說，凡生活中所經歷的一切，對他來說都是輸入，都進入了大腦中的素材庫，而不只是過眼雲煙。

第二，假設孩子愛讀書，閱讀的能力也很高，我們就要看看他的處理如何了？

這就是我們經常聽到的那句話——讀過很多書，但依然過不好這一生——的原因了，因為你的輸入沒有經過處理，尤其是高質量的處理。

有的人閱讀速度快，理解能力強，但是沒有存儲，沒有積累，更沒有思考，沒有反思，沒有融會貫通，靈活運用。沒有這些高質量的處理，讀的書也大打折扣。

所以你會覺得，孩子的書不少，但是寫作卻和他讀的書不成正比。

第三，輸出。

寫作是輸出，輸出要輸出什麼？怎樣輸出？這才是決定寫作好不好的關鍵。

經常會聽到一些人說，誰誰的文采很好。也有的人自謙，我文采不行。文采是什麼，看上去就是優美詞句。

但是，寫作好的關鍵，難道就是優美詞句嗎？

當然不是。

寫作輸出的，並不是語言，或者說，絕不僅僅是語言。回想一下自己的閱讀體驗，你會因為一篇文章語言美就去讀嗎？可能性應該不大。更多的時候，我們閱讀一篇文章、一部小說，是為了讀裡面的故事，體驗一種閱讀快感；獲取所需要的信息，進行二次加工創造；知道一件事應該怎麼做。

我們寫一篇文章，又是為什麼呢？除了學生時期的作業，工作中的任務之外，如果你還會在自由的狀況下，去主動寫一篇文章，可能不會為了炫耀自己的文筆，而是表達自己的感情，記錄自己的經歷，告訴別人一些方法。

所以，輸出的更多的是思想。也就是說，你必須肚子里有貨——有觀察、有積累、有思考，才能有東西輸出，有話說。

「我手寫我心「，這句話一點兒都沒錯，但是，如果「我心」——其實就是「我腦」里沒有貨，你讓我怎麼寫，寫什麼呢？

作為一位語文老師，最後來說說怎樣輸出。這里才需要用到語言文字的能力。舉例來說，我要把今天看的綜藝節目的感受寫出來，看綜藝節目，就是輸入，感受就是處理，寫出來，就是輸出。

那麼，我想用什麼文體寫呢？是評論節目的好壞，還是議論節目傳達的觀點？還是把節目描述一遍，還是談談我的感受？是正襟危坐，寫一篇嚴肅的論文——《論綜藝節目的文化性》，還是輕松隨意，寫一篇詼諧搞笑的小品文——《古代詩人抱團參加「見字如面」》，還是亦庄亦諧？

等確定了表達的方式，就要看你遣詞造句、謀篇布局的功力了。常用的漢字就那幾千個，詞語也有數，怎樣進行不同的排列組合，從而產生不同的文章，使讀者產生不用的閱讀體驗呢？絕對沒有能夠速成的方式。

所以，寫作是一個復雜的綜合運用過程——你看古代科舉考試，就是考寫作，需要一個人具備一定的綜合能力。你知道了這些，就會明白，為什麼孩子愛讀書，但是寫作卻不好，原因何在了。

但是，提醒你一句，千萬不要看了這篇文章以後，為了提高孩子的寫作能力，逼著他去增加輸入——加大閱讀量，生活中的所有經歷，都逼他記下來；逼著他學習處理——你做筆記了嗎？你有什麼想法？恨不得連吃飯拉屎都要讓孩子進行一下思考。如果這樣做，你的孩子不但寫作水平提高不了，可能連書也不愛看了。

⑷ 只愛讀書,不愛寫作

1、開闊視野，多方面觀察、感受生活
文章是現實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點。漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬里路。這「行萬里路」，就是指要從多方面觀察和感受生活。他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫遊全國，考查史跡，采訪史料，終於寫出了著名的《史記》。
多方面觀察和感受生活的意義在於：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。因為我們寫作文，無論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在寫現實生活，都需要現實的生活情景、生活細節。而這些生活情景和生活細節，是不能憑空捏造出來的，只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得。即使是合理想像的那部分，也是以現實生活為基礎的。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。因為只有與現實生活有較多的接觸，我們才能准確地把握事物的本質，才能有較深切的感情體驗。准確地把握了事物的本質，有了較深切的感情體驗，才能寫出思維意義深刻的好文章。
多方面觀察和感受生活，首先要盡量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特徵裝進大腦這個「倉庫」。這樣，等到我們動筆寫文章的時候，這些裝進「倉庫」里的材料，就會自動出現在我們的思考過程之中。其次要留心身邊的人和事，注意多聽多看。因為不管是誰，活動范圍總是有限的，不可能每一種活動都能參與。所以，我們就要多聽多看，從別人的嘴裡以及他們的活動里獲得生活材料。這樣做，有時甚至比親身參與的獲取量還要大。比如，我們在北京卻可以聽到廣州的事；還有，我們作為旁觀者的時候，卻可以比當事人觀察得更仔細，因為當事者迷，旁觀者清等等。再次，我們在接觸生活的時候，僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的。還要用大腦。要對面前的事物進行深入的思考，看看它到底有什麼樣的表現形式，特徵是什麼，說明什麼問題。只有這樣，我們才能發現生活中的道理，把握事物的本質，產生較為深刻厚重的思想感情。
2、廣泛閱讀文章
古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。
這都是前人的經驗之談，是有很深刻道理的，很值得我們認真借鑒。
廣泛閱讀為什麼如此重要呢？一方面，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使我們博採眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧。
廣泛閱讀應該採取正確的方法。在這方面，前人有過不少好的經驗。比如粗讀和精讀相結合，就是一個行之有效的方法。
粗讀，就是揀各種範文進行閱讀，讀的時候不必做詳細分析，對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可。這是從「廣」的角度下功夫，使自己獲得多方面的營養。但是，只「廣」不「深」也是不行的。對那些好的文章，還需要精讀。精讀，不但要認真思考，看看人家主題是怎麼表現的，結構是怎麼安排的，語言是怎麼運用的，讀後還應該把這些記在本子上。俗話說，好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來，才能時常溫習，不至忘掉。通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，使我們向「深」的方向發展。
3、要多練筆
多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。清代唐彪曾這樣說：
「諺雲『讀十篇不如做一篇』。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……」
大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。
所以，我們必須要重視「讀十篇不如做一篇」的道理，經常進行認真的練習，這樣才能逐漸摸索出作文的「思路」和「機關」。
練習應該帶著明確的思想感情目的來進行。初學寫作的同學，開始可先寫一段表達思想感情的話，練習所有的話都圍繞著中心來講。接下來，看看錶現中心的幾部分安排得是否合理，學習掌握結構方面的知識。然後，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學習寫人、記事、描寫景物方面的知識。最後，再考慮用詞造句，並進行相應的練習。這樣帶著明確的思維感情目的來練習，比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等，收效要大得多，有利於我們較快地掌握作文的「思路」和「機關」。有了一定寫作知識的同學，在練習寫作時。，也應該始終把思想感情放在第一位來進行。
另外，練習寫文章，不要怕出醜。寫出來之後，應當讓人家看看，挑挑毛病。俗話說：當事者迷，旁觀者清。自己寫的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫得不好，才能有明確目的地進行修改。另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之後，也能引起自己的注意，有利於自己的不斷改進和提高，使自己進步得更快。
4、要重視修改文章
多多練筆固然是關鍵的一環，但每次練習之後，還應該進行認真的修改，這對寫作水平的提高，也是有著很重要作用的。
修改可以彌補一次思維的不足。一般來說，凡是稍微復雜一點的事，考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫文章是一個相當復雜的過程，僅僅思考一次，疏忽和錯誤更是難以避免。只有反復思考，不斷修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使我們的寫作水平在修改過程中不斷得到提高。
這種提高，往往比正面學習寫作知識提高得要快。這是因為，我們在修改作文的時候，總要找出文章的不足，來加以彌補和改正。一般說，人對自己存在的不足都是十分重視的。我們在這種「十分重視」的情況下來修改文章，就能比較容易地、同時也能比較牢固地掌握避免不足的方法，從而從反面增長寫作知識。
修改文章應該從三方面來進行：
首先，從表現主題的方面來看。主題表現得如何，是決定文章成敗的頭等大事。我們在修改文章的時候，應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合；結構安排得是否合理；各重點部分是否都很好地突出了主題。這些方面沒有問題或者修改好了，文章在大的方面就不存在什麼問題了。
接下來，應該從文章的幾個重點部分來看。文章的每個重點部分，都有它相對獨立的中心，也有一個中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題。除此之外，還要看各部分是不是寫得具體生動，哪些地方應該突出一點，哪些地方應該刪去，直到各方面都不存在問題為止。
最後，再從文章的段落、句子來看。段落和句子，是文章內容的基本單位，它們的好壞也直接影響著文章的質量，所以也要予以足夠重視，進行認真的修改。這一階段的工作，主要是看段意是否表達得具體清晰，是否有條有理；還要看各個句子銜接得如何，以及有沒有語法方面的錯誤，等等。
以上三個方面的工作都完成了，文章的修改工作才可以說基本上結束了。
要掌握思考過程的基本知識
1、學會把握事物的本質
世界上的事物是多種多樣，千差萬別的，即使同一類事物，也會有不同的表現形式。如果我們的眼光只停留在事物的表面上，我們就無法分清和認識我們的世界；只有透過這些現象，抓住他們的本質，我們才能從根本上以及事物之間的區別上，認識世界上的各種事物。
讀書和寫文章也是這樣，一開始出現在我們面前的，總是一些紛繁的現象（人物、景物、事件等）。這就需要我們從這些現象出發，找出它們共同的東西，也就是它們的本質，這樣我們才能真正讀懂或寫好一篇文章。
那麼，怎樣才能把握事物的本質呢？一般來說，主要應該注意兩點：第一點，面對單個事物的時候，不要僅看它的表面現象，還應該看一看它到底說明什麼，能說明什麼，一般就是這個事物的本質。比如，一個同學在家裡寫作業，這時客人來了，於是他放下筆，讓客人坐，並給客人端來了糖果。這是很普通的一件事，如果我們不注意，不加以分析，就覺得這事沒有什麼。但是，如果我們仔細地想一下，問一問它到底說明什麼，就會發現這事雖小，但它卻說明了這個同學講文明懂禮貌的本質。第二點，面對諸多事物的時候，我們也不能被這些現象所迷惑，而應該從它們之間找出內在聯系。這內在的聯系，就是這諸多事件的共同本質。比如，有這樣兩件同一個同學有關的事：一件是他在班上給同學講數學題，另一件是他在街上扶一個盲人過馬路。這兩件事，從表面看是完全不同的兩回事，但是我們認真地分析一下，就會發現這兩件事是有著內在聯系的，即都體現著一種「助人為樂」的精神，這就是這兩件事的共同本質。
我們在讀書的時候，不能只看一遍就完了，因為這時我們獲得的，基本上還是人物、事件、景物等一些表面現象，還沒有從這些現象中找出本質的東西。我們還應該思考或者閱讀，找出事物的本質，並將本質與現象結合起來，對文章進行進一步的理解，這樣才能真正讀懂文章，得到深層次的知識。寫文章的時候也是這樣，我們不能根據頭腦里的一些材料拿起筆來就寫，而應該對這些材料進行分析歸納，找出這些材料的共同本質，也可以說是提煉出主題。然後，根據主題的需要來安排組織材料、結構文章。這樣，才能為文章的成功打下堅實的基礎。
做到把握事物的本質，不是件很容易的事。我們應該在讀書、寫文章以及在日常生活當中，有意識地培養鍛煉自己，使自己在實踐中得到逐步的提高。
2、掌握正確的思維方法
一篇文章的好壞，關鍵取決於思考過程。思考得全面透徹、有條有理，文章就等於成功了一大半，而且，寫起來也不會很吃力。如果思考過程進行得不深不透，即使寫的時候再賣力氣，文章也會出現這樣那樣的毛病，而且往往會出現很不容易修改的毛病。
所以，我們應該十分重視思考過程在整個寫作過程中的作用。
要想使思考過程達到「深」和「透」的程度，除了要把握事物本質之外，還應該注意運用正確的思維方法。正確的思維方法，不但能使我們的思考沿著一條正確的軌道進行，避免走彎路，而且能使文思敏捷，在較短的時間內思考較多的問題。比如，在提煉、表現主題的時候，能自覺運用歸納和演繹的思維方法；在提煉、表現人物的時候，能自覺運用開掘和生發的思維方法；在具體描述的時候，能適當運用形象思維、判斷、推理等方法，無疑要比不講究思維方法的思考效果好得多。

⑸ 小孩10歲了很愛閱讀，但是閱讀課外書不愛做筆記不愛寫作文，該怎麼引導做筆記

我家孩子馬上也十周歲了，也很愛閱讀，也是不愛做筆記，但愛專寫作文，每次作文寫得屬還不錯，每次老師批改都在98分左右吧，從三年級老師也是要求讀課外書做筆記，但孩子也不做筆記，可能不太適應吧，我女兒讀書特別快，一本一百多頁的書她坐那能一口氣似的看完，我也不好打擾她，她嫌做筆記麻煩，有時我說她看的太快，是不是走馬觀花的看，但隨便給她提個題目她也能講述出文章的大意。所以我也沒特意再去強迫她記筆記。

⑹ 孩子不喜歡寫作文也不愛閱讀怎麼辦

因為小學生認為：作文沒什麼事好寫，大多數都是編出來的。漸漸地內，小學生就變得不喜歡容作文。再加上，現在的作文題目動不動就是：開心的事、難忘的事、母愛……寫來寫去都是那麼幾樣，小學生未免回對作文產生厭惡感。要想讓孩子喜歡作文，那就可以讓他每天寫日記，不規定字數，不規定內容。久而久之，這樣他的作文水平就會進步了。

⑺ 我和書的故事作文400字首先寫自己不愛讀書之後寫自己被什麼啟發愛讀書了

讀書是一件快樂享受的事，人們一般總是把它當作一件雅事、正事來做，但在生活中它其實是一種偷懶和貪圖享受的行為。書是生活賜予我們的珍品，世上凡於人有好處的事，無不困苦艱難，比如良葯是苦的，工作是累的，想獲取某些生活的利益就要付出相應的勞動。唯有讀書，不僅有益、有趣，更簡便易行，使它成為人類所有的行為中最值得贊美的事。

我所說的讀書是一種閑情逸致式的，是把讀書僅僅作為一種愛好來談的。愛好的前提，第一是要有興趣，第二是要有可以自由支配的時間。凡愛好者必從興趣中來，無論什麼愛好，興趣都是第一位的，它可以開發創造力和提供持之以恆的動力。至於時間嘛，絕對沒有空閑時間的人是沒有的，如果推託沒有時間,可能是缺乏心情，更主要的恐怕還是沒有足夠的興趣。

讀書的好處如長知識、培養學問之類在此一概不談，只說讀書的樂趣和享受。一個人能夠有自己可以自由支配的時間做自己喜歡的事、讀自己喜歡的書，這本身就是一件值得快意的樂事。人們無論做什麼事，都會有愧悔的事發生，只有讀書一事是極少有這種情形的，除非因忘記時間而誤了別的事，但那樣首先應該責備的也是自己，而並不關書的事。

一個慣常節儉的人，在花錢上不免時常痛惜，雖然在購書時一樣也會謹小慎微，卻從不會因買下一本書而後悔。書架上的任何一本書都不會令人感到不值，而且時間越是久遠越會覺出它們的寶貴。幸好，如今這年代，買書對於我們來說，還並不是一件多麼奢侈的事，雖然常常下不了決心去買一本自己喜歡的書，但以書的價值來說，那書價實在是太過便宜了。比如一本五元錢的書，只要能在其中得到一個道理、獲取一條有益的知識，可攜帶並享用終生，就已經很值了，何況一本書中又何止一兩個道理和教益呢！好吃的東西，吃完就沒了，再華麗的衣服，也有穿壞的時候（往往有時候不等到穿壞就已經過時了），但我們從書中所得到的樂趣卻是充實的、長久的，還是可以重復多次的。可以說花錢買書是這世上最劃算的一種消費（只可惜人不能只靠讀書而活著）。

每次，在讀了一段書後，你都會有一種神清氣爽的感覺，免不了要伸臂舒胸吐口長氣，讀書的疲勞是因為你有所收獲。書令我們振奮，積極樂觀，而又興趣盎然，最恰當的則正如培根說的：「閱讀使人充實」。讀書的樂趣不僅限於看書，有時候常常令人忍不住要與人暢談讀書的感受，或者要提起筆來直抒胸臆，實在都更是一種莫大的樂趣。不止一次有人問我：「你寫那些東西有什麼用啊？」或者：「如果你不想發表，乾脆就不要寫了！」我只好笑笑，敷衍兩句，因為這正是讀書的至樂，是很難說清楚、也不必對外人說的啊！

有一種書讀起來令人愛不釋手，非要一口氣讀完不可，若因時間或事務所拌，不得連篇累牘痛快地讀下去，則連續幾天里，思里念里都是它的影子，好像掉了魂兒一樣，好比是對戀人一樣的想念。捧在手裡閱讀時的專注和欣悅之情也像是對著親密的愛人一樣。當然這樣的書是不多的，且總以少年時多能遇到，因為它需要一種涉世不深的真摯情懷，就像友誼，最純真的都是少年時結下的。

年輕時往往不知道自己需要什麼樣的書，興趣卻來得比任何時期都要大，也更廣泛，這時應該多讀各種書籍，既可以增加見識，又能於其中發現自己的喜好。不同年齡、職業、身份，對書的種類和興趣不盡相同，讀書的興趣與個人的素質和性格又有著密切的關系，有時又因心情的不同而發生各種變化。但不論是誰，無論怎樣，讀書都是一件絕妙的賞心樂事。

有那麼一種好書、好文章，或者先聞其名，或者先探得一鱗半爪，往往忍著，先不馬上就看，一定要找個最安心舒適的環境，在自己的小屋裡，頂好是躺在床上，夜深人靜時，才肯拿出來慢慢品味，就像一個孩子，得到一塊美味，捨不得就吃，每次只肯舔一舔——當然，這樣的孩子，現在大概不會有了。美味不可多得，亦不可輕啖，象豬八戒一樣吞吃人參果，實在可以說是暴殄天物。

⑻ 讀書時不愛寫作文的可以寫小說嗎

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1、開闊視野,多方面觀察、感受生活
文章是現實生活的反映,要想寫好作文,首先要注意觀察和感受生活.古往今來,凡是寫文章有所成就的人,都十分重視這一點.漢朝的司馬遷說：讀萬卷書,行萬里路.這「行萬里路」,就是指要從多方面觀察和感受生活.他本人也正是這樣做的,從20多歲就開始漫遊全國,考查史跡,采訪史料,終於寫出了著名的《史記》.
多方面觀察和感受生活的意義在於：首先,可以從生活中獲得豐富的寫作材料.因為我們寫作文,無論是寫人、寫事、還是描寫景物,都是在寫現實生活,都需要現實的生活情景、生活細節.而這些生活情景和生活細節,是不能憑空捏造出來的,只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得.即使是合理想像的那部分,也是以現實生活為基礎的.其次,可以使文章獲得較深刻的思想意義.因為只有與現實生活有較多的接觸,我們才能准確地把握事物的本質,才能有較深切的感情體驗.准確地把握了事物的本質,有了較深切的感情體驗,才能寫出思維意義深刻的好文章.
多方面觀察和感受生活,首先要盡量多參加社會活動,在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物,把它們的面貌和特徵裝進大腦這個「倉庫」.這樣,等到我們動筆寫文章的時候,這些裝進「倉庫」里的材料,就會自動出現在我們的思考過程之中.其次要留心身邊的人和事,注意多聽多看.因為不管是誰,活動范圍總是有限的,不可能每一種活動都能參與.所以,我們就要多聽多看,從別人的嘴裡以及他們的活動里獲得生活材料.這樣做,有時甚至比親身參與的獲取量還要大.比如,我們在北京卻可以聽到廣州的事；還有,我們作為旁觀者的時候,卻可以比當事人觀察得更仔細,因為當事者迷,旁觀者清等等.再次,我們在接觸生活的時候,僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的.還要用大腦.要對面前的事物進行深入的思考,看看它到底有什麼樣的表現形式,特徵是什麼,說明什麼問題.只有這樣,我們才能發現生活中的道理,把握事物的本質,產生較為深刻厚重的思想感情.
2、廣泛閱讀文章
古人說過：讀書破萬卷,下筆猶有神.魯迅也曾這樣說：只看一人的著作,結果是不大好的,你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了.
這都是前人的經驗之談,是有很深刻道理的,很值得我們認真借鑒.
廣泛閱讀為什麼如此重要呢?一方面,它可以彌補我們體驗生活的不足,使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面,可以使我們博採眾長,多方面地學習別人的寫作方法和技巧.
廣泛閱讀應該採取正確的方法.在這方面,前人有過不少好的經驗.比如粗讀和精讀相結合,就是一個行之有效的方法.
粗讀,就是揀各種範文進行閱讀,讀的時候不必做詳細分析,對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可.這是從「廣」的角度下功夫,使自己獲得多方面的營養.但是,只「廣」不「深」也是不行的.對那些好的文章,還需要精讀.精讀,不但要認真思考,看看人家主題是怎麼表現的,結構是怎麼安排的,語言是怎麼運用的,讀後還應該把這些記在本子上.俗話說,好記性不如爛筆頭.只有把這些記下來,才能時常溫習,不至忘掉.通過精讀,可以獲得好的寫作方法和技巧,使我們向「深」的方向發展.
3、要多練筆
多練筆,可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程,可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環.清代唐彪曾這樣說：
「諺雲『讀十篇不如做一篇』.蓋常做則機關熟,題雖甚難,為之亦易；不常做,則理路生,題雖甚易,為之則難……」
大意是說,讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大.常寫,作文的方法、道理就熟練,即使題目很難,寫起來也覺得容易；不常寫,作文的方法、道理就生疏,即使題目很容易,寫起來也會覺得很難.
所以,我們必須要重視「讀十篇不如做一篇」的道理,經常進行認真的練習,這樣才能逐漸摸索出作文的「思路」和「機關」.
練習應該帶著明確的思想感情目的來進行.初學寫作的同學,開始可先寫一段表達思想感情的話,練習所有的話都圍繞著中心來講.接下來,看看錶現中心的幾部分安排得是否合理,學習掌握結構方面的知識.然後,再看這幾部分哪些地方需要詳寫,哪些地方需要略寫,學習寫人、記事、描寫景物方面的知識.最後,再考慮用詞造句,並進行相應的練習.這樣帶著明確的思維感情目的來練習,比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等,收效要大得多,有利於我們較快地掌握作文的「思路」和「機關」.有了一定寫作知識的同學,在練習寫作時.,也應該始終把思想感情放在第一位來進行.
另外,練習寫文章,不要怕出醜.寫出來之後,應當讓人家看看,挑挑毛病.俗話說：當事者迷,旁觀者清.自己寫的文章,往往看不出毛病,只有讓別人看看,才能知道哪些地方寫得不好,才能有明確目的地進行修改.另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之後,也能引起自己的

⑼ 從不愛讀書到愛讀書的故事作文380

書，可以增長我們的見識，開闊我們的視野。當然，我也不例外，我也酷愛讀書，因為讀書不僅提高我的記憶力，還提高了我的閱讀水平和寫作能力。

從小學三年級開始，我就讀過許多的中外名著《七色花》引得我浮想聯翩，《血淚仇》又叫我淚落如河……其中，使我啟發最大、印象最深的書莫過於《昆蟲記》。

說起我喜歡《昆蟲記》這本書，這裡面還有一個小故事呢。四年級的時候，老師要求我們找《昆蟲記》來讀一讀，並告訴我們這是一本有趣的書。我聽了，興奮極了。回到家的時候，爸爸連忙拿出一本《昆蟲記》，問我喜不喜歡。我連忙回答喜歡。待我打開書一看，我就變得沮喪極了，因為書上寫滿了密密麻麻的小字，連一幅插圖也沒有。我隨手翻了一下，便扔下去玩了。等我無聊的時候，爸爸又拿著《昆蟲記》走過來，對我說：「小林，這本書真的對你很有幫助，你看看吧。」爸爸的話真有說服力，我拿起書，隨手看了幾頁，發現書里有許多的課外知識對我有很大的幫助，這不看不要緊，一看我就被書里那精彩的內容吸引了。就這樣，我每天放學回家，總要捧著，《昆蟲記》看得沒完沒了。每天我都在書里汲取那甜美的營養，書中的主人公的精神深深的打動了我，使我養成堅持不懈的精神，以至於什麼都忘了。啊！書的魔力多大呀！

我愛讀書，正如莎士比亞說過：「我願意一生與好書相伴。」書，你是我靈魂的全部。