A. 怎樣寫《同步作文》讀後感
今天，我在《同步作文》上，看了一篇作文叫《捆電視》，作者形象生動地講述了童年有趣的事。
事情是這樣的，作者5歲那年，外公到「我」家。「我」發現外公喜歡看越劇，是個「越劇迷」。有一天，外公不在家，電視正在播越劇，「我」急得像個熱鍋上的螞蟻，想怎麼才能把節目留住，方法一:「我」把電視關掉,過了一會兒，打開電視一看越劇照樣播放。這個方法不行，換一個。方法二:用布把電視蓋起來，但聲音還能聽得見，我又在上面蓋了一層毛毯，聲音還是照樣響，最後只好把電視捆了起來，聲音終於聽不見了。我以為越劇一定跑不了了。誰知外公回來後，越劇還是跑地無影無蹤，外公告訴我:電視節目是捆不住的。
讀完這篇文章之後我仔細回味，得到了一個結論:作文要寫真事，要寫親身經歷，永遠難忘的事，不要胡編亂造，不要有一點隱藏，如果這些都齊了，這樣才能寫好作文。
有了這個結論，我嘗試著寫作，但總是一次次失敗，這時我又悟出了一個道理:作文，一開始離不開借鑒和模仿，把知道的好詞好句用上;作文更離不開我們嘔心瀝血的創造和真情實感，把自己的想法都說出來，那就是一篇好作文。
我又一次嘗試。經過一番努力，終於得到了白老師的認同。在老師的鼓勵和幫助下，寫作文也不那麼困難了。不像以前一寫作文就頭疼。我要向楊紅櫻阿姨學習，也像她一樣，長大當個作家，把故事寫得栩栩如生。
B. 讀後感作文大全，讀後感要怎麼寫，讀後感300字左右
1.讀《昆蟲記》有感
今天,媽媽從商店裡買來了昆蟲記給我看,我知道,這是法國的昆蟲學家法布爾寫的觀察記錄看,於是便把書打開,津津有味的看著.看了一個上午,終於看完了半本,這本書是法布爾在對一種種昆蟲日常生活的描述中體現出作者對於生活獨特欣賞.他真是擁有「哲學家」一般的思,美術家一般的觀,文學家一般的感受與抒寫.
對於昆蟲,我的第一感覺就是不喜歡,特別是蒼蠅,蚊子,毛毛蟲更令人惡心,而法布爾則把昆蟲當作最好的朋友,把研究昆蟲當作一種樂趣,融入畢生的心血中.因為他喜愛昆蟲,把昆蟲當作知己來看待.
洋洋十卷的昆蟲記,我只讀了其中小小的一部分,卻已從中看出法布爾對從中的喜愛和他觀察的仔細,從他的文字中可以看到昆蟲是可愛的,是有感情的,它們是大自然的生靈,而不是令人憎恨,作嘔的對象.
2.《苦兒流浪記》讀後感
這本書主要寫了雷米小時候是個苦兒,被小偷偷走了放在巴黎的路邊,巴伯蘭媽媽收養了她.但是巴伯蘭爸爸把雷米賣給了耍馬戲的維泰利斯,從此,雷米和維泰利斯過這顛沛流離的生活,辛好維泰利斯對他還不錯.不久,維泰利斯被餓凍死了,真是雪上加霜.好心的花農收養了可憐的雷米,雷米住了一段時間,花農遇上了麻煩,雷米又去流浪,在路上碰見了自己的好朋友馬西亞,為了報答巴伯蘭媽媽,他們共同苦攢了錢,買了一頭奶牛送給巴伯蘭媽媽,表明一片孝心,後來雷米經過千心萬苦找到了自己的母親,米利根夫人.
讀了《苦兒流浪記》,我被雷米那不怕苦難的精神所打動,也被雷米那勤奮好學,有一片孝心的精神所感動,在這么苦的日子裡度過了自己的童年,和我比,我實在是太幸福了.我以後要學雷米那不怕苦不怕累的精神,還要報答幫助過我的人要有一片孝心,並且勤奮好學.
3.《吹牛大王歷險記》讀後感
他在打獵的過程中還遇到了很多有趣的事：大野豬的獠牙釘在了樹上,他用磚將他拍得更緊、在獵槍里的撞針被碰掉的情況下,他用重拳擊打眼睛,眼裡就冒出了火星,點燃了獵槍的火葯,於是收獲了很多野味；為了抓住野鴨,他用一塊豬油拴在繩子上,野鴨一吃一拉,一下子整個池塘里的野鴨都被穿在繩子上了,然後所有的野鴨帶著他飛到了自己的家裡……
讀完整個故事,我發現,不管是在打獵中想到打獵方法,獲得意外收獲,還是在一次次的危險經歷中變得有驚無險,或在一次次的戰爭中屢建戰功,這些離奇的故事其實也在告訴我們,人的一生中要面對許多困難和挫折,只要我們開動腦筋.學會勇敢、機智、冷靜地來面對,那麼總能找到解決的辦法.
4.《背叛的門牙》讀後感
暑假裡,我看了《背叛的門牙》這本書,是曹文軒叔叔寫的,我覺得這個故事很搞笑.
故事講的是皮卡被選入合唱團要去參加唱歌比賽,但是他的對手李哲也被選上,而且還是領唱,可是,李哲因摔了一跤,門牙沒了,領唱換成了皮卡.皮卡很是高興,可是沒多久,皮卡的門牙也掉了,好在皮卡的爸爸想了一個主意,讓李哲和皮卡一起當領唱.比賽的時候,因為掉了兩顆門牙,把幼稚童真的歌聲全部唱了出來.
我覺得皮卡的做法很值得我們學習.在生活或是學習上,為自己選一個更強一點的目標,有利於激勵自己奮進.還有,我更佩服皮卡爸爸,他既聰明又嚴肅,如果不是他想出讓兩個「缺牙」一起領唱,結局也不會那麼美好.
這本書太有趣了,要是還有續集那就更棒了.
5.《天使的翅膀》讀後感
今天中午,我看了一篇文章,叫做《天使的翅膀》.看完後,我心中久久不能平靜.
眼前還經常浮現出主人公小男孩因為他背上有兩道又深又長的疤痕,而被同學嘲笑的情景,以及老師知道小男孩背上為什麼會有疤痕的原因,並鼓勵他的場景.
在這篇文章中,（當）班上的同學又開始嘲笑那個小男孩時,老師給他們講了一個天使的故事,使得那些同學都以為小男孩是個天使.
這事後小男孩恢復了自信,在高中那年參加游泳比賽得了亞軍.這個小男孩為什麼能從剛開始的害怕被嘲笑到後來的自信呢?那是因為他相信背上的疤痕是被老師的愛心所祝福的「天使的翅膀」.
我深深地感受到小男孩的班主任老師很關心學生.
6.《會飛的教室》讀後感
《會飛的教室》中主要講述了戴馬亭、姚尼、塞巴修、鄔理、馬提斯、禁煙老師和培克老師之間的友誼.
學習一向在高峰的戴馬亭卻因為家裡沒有送來買火車票的錢而情緒低落,培克老師知道了事情的經過,便把自己的年終獎金全給了戴馬亭,讓戴馬亭回家去了!
姚尼是個孤兒,只有船長陪著他,但他在文學方面很出色,《會飛的教室》就是他的傑作.
別人都嘲笑鄔理膽小,於是他下了一個決心,要從好幾米高的地方跳下來,結果小腿骨折,也不能回家了.
馬提斯的肚子像個無底洞,但能釋放出來比別人多三倍的力量!
讀了這本書,我學會了友誼,我懂得了怎樣用心去愛老師、同學和大家!
7.讀《兔子哈斯和狐狸福斯——去小島旅行》有感
我今天看了一本叫《兔子哈斯和狐狸福斯——去小島旅行》的書,講的是一隻兔子和一隻狐狸的故事.他們是朋友,兔子叫哈斯,狐狸是福斯.哈斯不喜歡冬天,為了躲避冬天的寒冷,哈斯收拾好行李,叫上福斯去南方.福斯爽快地答應了.他們千里跋涉,終於到了溫暖的南方小島……
我覺得,他們非常友愛.福斯撿到了一個特別的貝殼,他沒有自己珍藏,而是送給了朋友福斯.要回家的時候,他們也給朋友准備了禮物：送給母雞咯咯和貓頭鷹奧利的是別致的海螺,送給小雞伊克的是一個電話,送給公雞嘰嘰的是一本書.
我的心裡也裝著我的朋友們,朋友摔倒了,我會把他扶起來,朋友傷心了,我會安慰他……
有朋友多好啊,不再孤單了.
8.《十萬個為什麼》讀後感
我閱讀了《十萬個為什麼》這套書後,我才知道科學很奇妙,也很神奇.可以讓我學習到一些課本和日常生活中無法了解的知識.
在《動物和植物》篇中我最感興趣的是：蜜蜂為什麼叮人後會死掉呢?因為,它在叮人的同時也把自己身體里的內臟一起帶出來了,好神奇啊.還有刺蝟身上的刺有什麼用呢?哦,原來刺蝟身上的刺是用來收集食物的；同時,也是一種級好的防衛武器.等等還有很多動植物的知識哦!
在《飲食中的為什麼》篇中我學習到了用蒸籠蒸饅頭哪一層的先熟,當然是上層了.想知道為什麼嗎?那是因為熱氣是往上走的,一直停留在上層,而下層的熱氣只是路過一下,所以上層的會先熟.還有很多有關飲食的小常識呢.
我在了解了這么多的知識後,我越來越喜歡科學了.
9.《神奇的科學魔方》讀後感
最近,我看了一本名叫《神奇的科學魔方》的書,我一打開書,就被那些有趣的科學實驗吸引住了.
《神奇的科學魔方》主要內容包括：重力的妙用、空手道的秘密、令人迷惑的流體、沒有數字的數學、能量的陷阱……,一共介紹了300個科學小實驗.
書中有的小實驗像小魔術,有的簡直就是一場小惡作劇,個個妙趣橫生,有很強的挑戰性.就連我的爸爸媽媽看了也瞠目結舌,也會讓他們大開眼界；
同學們,這本書不但有趣、富有挑戰性,還能讓我們做起實驗來高高興興,輕輕鬆鬆獲得智慧.還會讓我們相信,新奇的幻想和創造力將從這里開始,追求科學的熱情和精神也將培養起來.
同學們,這樣的書難道不值得看嗎?
10.《燒開水的啟示》讀後感
燒開水的啟示》這個故事講的是一位青年大學剛畢業後,就為自己樹立了非常多的目標,但幾年下來,他依然一事無成,為此,他非常苦惱.後來他找到一位智者,向智者訴說了自己的苦惱.智者聽了後對他說：「目標不要樹立太多,只要從最近的目標開始,掌握方法,抓住機會,堅定信心嗎,努力拚搏,沒有幹不成的事.」聽了智者的話,他回去後,把計劃劃掉了許多幾年之後,經過自己的不懈奮斗,他的目標基本都實現了.
這個故事告訴我們只有從最近的目標開始,不要目標立得太多,什麼都想干,要認清自己的實力,明確自己要達到的目標.通過不但的努力,積累人生所需的知識,不斷提高,才會一步步走向成功.無論做任何事不經過努力、刻苦是不會走向成功的.
C. 作文指導：如何寫讀後感
所謂「感」，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而[1]的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多[1]樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論[1]文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文。
「讀後感」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。如果是走馬觀花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。
第三、選准感點
一篇文章，可以找出許多感點，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章里就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了「敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動，而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要，它不要求「感人」，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引[2]述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。'
第五，聯想要注意形式
聯
D. 怎麼寫文章的讀後感
把文章讀幾遍
2
掌握文章的主要內容，加以概括，作者寫了些什麼，想表內達些什麼。
3
擇一容個其中重要的點，也可以是自己認為重要的一些地方，把它表達出來，切記是要用記得語言，不要摘抄。比如說我覺得那些地方寫得好哪些地方有隱含的意思，我有什麼樣的看法之類的。
4
聯系實際的生活，抒發下真情的實感，生活中怎麼怎麼樣，我覺得怎麼怎麼樣，我學到了些什麼之類
E. 《怎樣寫文章》經典讀後感10篇
《怎樣寫文章》讀後感(一)：寫文章沒有捷徑，但有原則
當寫東西的時候，很容易忘記寫作的本來目的，這本書能夠讓人們重新審視一下那些看似基礎的寫作原則。記錄下來一些個人收獲摘要，作為讀書筆記放在這里（不是原文，千萬不要誤導大家）。
不看到一點就寫，注意多佔有材料。
寫不出的時候不硬寫。寫不下去的原因，有時是因為我們對於書面語言這個工具還沒有很好的掌握。但有時，並不是因為缺乏表達能力，而是因為我們的思想還不夠成熟。自己雖然覺得已經弄通了，但其實這種思想還是比較雜亂，比較曖昧的，或者還只有個粗糙的輪廓，其中細節還很不周到。
注意避免片面性，也就是思想的絕對化，材料與論點不能「油是油，水是水」，材料與觀點要統一。
觀點要鮮明、突出。
不要故意艱深，從讀者的角度去理解文章。
少用一些模糊的形容詞，少一些修飾，盡量把句子說的准確、簡短。
沒有重點，平鋪直敘，就不能引起讀者的興趣。
小題大作，不要盲目追求大題目。
修改文章的原則：內容正確、讀者易接受。
裁剪要得體。
讀一些經典的未定稿。
《怎樣寫文章》讀後感(二)：讀書筆記（10-09-20）：讀《怎樣寫文章》之二
在書的開篇，編者選了五篇毛澤東的文章，主要是在各種會議上講話的節選，以及給報紙寫的按語。應該說這些文章主要是針對機關的公文寫作而提出的要求。但基本的道理都是相通的。這些內容對我們日常的寫作也是很有指導意義的。
編者選的《文章要寫的生動和通順》是毛澤東在1955年為《合作社的政治工作》一文寫的按語。文章中提到的生動和通順的要求，直到今天仍然很有現實意義。我們寫文章要注意一下方法與修辭，不要造出一些別人不懂的詞語來。更不要廢話連篇。這些不僅工作中寫文章要注意。就像平日寫些日誌、隨感之類的博文也應該注意。別人肯抽出寶貴的時間賞光來到我的博客，閱讀我的博文，內容寫的不吸引人，沒有特色那是水平問題，能力有限沒辦法。而要再廢話連篇。讀來都不通順，那不是讓朋友們受苦嗎！這樣我就該慚愧了！
編者選的《要分析，不要片面性》就更有價值了。文章中提出的觀點。不僅對我們平日寫文章有指導意義。對我們處理工作中的事情，對我們思考問題都有指導意義。實際上片而性問題就是我們思考問題喜歡絕對化，就是形而上學地看問題。稍有些生活經驗的人都知道。絕對化地看問題一般都不那麼可靠。人會有很多優點，但缺點一定也會很多。我們的工作有成績，但一定也會有很多不足之處值得總結等等。而且片面性地看問題，也是有違辯證法的。
不過有時候我覺得，片面性有時候也是難以避免的。因為我們不論分析問題，還是寫文章，歸根到底都會有很深的自我色彩。會受到我們自身的能力、角度、視野等等的限制。但是我們仍要努力辯證的分析問題，比較全面的看待問題。不管什麼樣的文章努力做到全面而不片而。
編者選的《文章的「三性」和寫作方法》是從毛澤東在1958年1月所寫的《工作方法六十條（草案）》中摘出的部分內容。作者提出了文章應具有：准確性、鮮明性、生動性這三種性質。准確性應該是判斷和推理的問題。而鮮明性和生動性主要應該是遣詞造句方面的問題。我想如果我們工作中所寫的文章概念不清、判斷不當、缺乏邏輯、不講用詞，那看這樣的文章無疑是一種折磨。耗時費力又無所得！而且如果把那些重要的文件寫成這樣，估計接下來等著你的就是一場災難了。
僅記於2010年09月20日04時30分。
《怎樣寫文章》讀後感(三)：《怎樣寫文章》摘錄
怎樣寫好文件——胡喬木
關注四個問題：
1.對這個問題的看法、認識；
2.准確性、鮮明性、生動性問題；
3.看條件：什麼樣文章，給什麼人看，要求不同；
4.怎麼辦？用什麼方法，可以比較快地達到目的。
一、對這個問題的看法。
要達到宣傳的目的，就要講究方法，使對方能夠懂，要合乎三個要求：
一要引人看，要有好的介紹方法，要有吸引人的力量。
二要使人看得懂，人家看不懂或不完全懂，就看不下去，看下去了也難得動員他。似懂非懂，目的就達不到。
三要能說服人、打動人。
二、准確性、鮮明性、生動性的問題。
（一）准確性的問題：概念、推斷、推理問題，都是邏輯問題。
（二）鮮明性問題：
1.觀點和材料的統一。
2.只作到材料和觀點統一還不夠，觀點還要突出，不突出即不能鮮明。要突出要鮮明，要有布局、背景，還要有辯論。
文字形式上要求的要求：1.要有標題；2.導語。
（三）生動性。在抽象論述中加些不抽象的東西，可以增加生動性；文字講究些修辭；文章要有情緒，增加些色彩，格式有變，有正反對照，有引用。
三、關於條件。分兩方面，一是給什麼人看，二是寫什麼題目。還要看時間、地點、條件。
四、怎麼辦？學點文學，學點文法和邏輯。
觀點和材料——鄧拓
有兩種現象：一是偏觀點而缺少材料，二是偏重材料而缺少掛點。
要兩方面整合，可以與人合作作文，現如今更可團隊作文。
虛實結合的最根本要求，是同時掌握觀點和材料，既要了解實際情況，又要隨時研究理論原則問題，做到兩方面如水乳之交融。
文章長短不拘——鄧拓
現讀者普遍喜好短小文章，但文章寫得短還不能真正解決問題。
文章無論長短，關鍵是要看內容。這里所說長文章，當然不包括若乾重大歷史性的文獻和經典著作在內。
短文章要能耐讀，必須要有精彩新鮮的內容，最好要比長文章更多地解決問題，不為陳言膚詞，不為疏慢之語。
我們日常寫文章，不但力求其短，更應該力求其精。
談修改文章——何其芳
修改是寫作的一個重要部分。古今中外，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過功夫。
普通修改是文章寫成之後；在文章未寫成以前，對於立意布局的反復推敲，對於寫作提綱的再三斟酌，都帶有「修改」的性質。
修改好的標准：一是內容正確；二是讀者容易接受。
義理、考據和辭章——施東向
觀點和材料的統一
材料的准確性:
第一，要求所使用的材料對於所說明的論點是足夠的和必要的，並且是作了具體分析的。
第二，要求所使用的材料是完全准確可靠的。
要有好的形式 。
文章寫作雜談——王夢奎
一、多研究實際問題
二、「小題大做」
三、養成好文風
四、一絲不苟
五、要多讀書，會讀書
《怎樣寫文章》讀後感(四)：讀書筆記（10-10-06）：讀《怎樣寫文章》之四
在本書的附錄中，選了三篇編者自己的文章，編者作為經濟學家，曾參與過黨和國家許多重要文件的起草工作。所以談的也都是自己多年文章寫作的經驗總結。具有很強的指導意義。而且也更貼近實際，有利於我們在認真閱讀，結合自己的情況分析後應用到工作中去。
附錄中選的《文章寫作十二題》是作者2009年7月14日在國家行政學院舉辦的一個研討班作的講座的講稿。在文中作者結合自己多年來讀書和寫作的一些經驗和體會，分析了寫文章中應該注意的十二個方面的問題。
例如作者分析的把文章寫的深入淺出的問題是很有現實意義的。特別是在一些比較專業的領域，確實存在這樣的問題。我們在專業領域當然可以也應該用專業的術語來寫作，這樣也便於同行之間理解與交流。但如果在一些普及和宣傳的領域，在寫給普通人閱讀時仍然賣弄博學，故作高深就不好了。這樣別人看不懂，不就是在自言自語了嗎！
至於應該把文章寫的簡單明了就更重要了。文章要簡明清爽，不能拖泥帶水，這樣才會有人願意讀，有興趣讀。這在博文寫作中就更重要了。本來大家就都很忙，時間緊張。抽空來到我的博客，發現裡面的博文又長又無趣，興致當時就沒有了。哪會再有人來讀啊！我們平日寫文章也是同樣的道理。
不過就像作者說的那樣，寫文章由短到長，可能多數人經過努力可以做到，而實現由長到短，就不容易了，需要付出努力，不過也需要一些天分，一點悟性。而且可能悟性更重要一些。
記得林語堂曾經說：演講就像迷你裙，越短越好。我想寫文章也是同樣的道理，應該越短越好吧！
現在網路發達了，當我們准備寫一篇文章時，資料就不再是問題。而且可能會掌握的比較多。但這也會出現另一個問題，就是如何取捨？
我們寫文章要注意分析材料，要認真剪裁，有所取捨，圍繞主題，適當刪減。而不要鬍子眉毛一把抓。結果枝蔓橫生，雜亂無章，那就太失敗了。
而有時候我們寫文章，會發現我們對有的方面了解的太少。不容易寫的太詳細。這就要像作者說的那樣，學會藏拙，不要知道的、了解的寫的很詳盡，不太清楚的就是一筆帶過。這樣很容易暴露我們的弱點。而是最好都講的簡略些，這是一個很好的方法。當然如果將題目改小一些，只寫了解、熟悉的部分也應該是一個不錯的想法吧。
雖然讀完了這本書，而且編者精選的這些名家的文章確實極為具有借鑒意義。但是正像陸游在一首詩中說的：「汝果欲學詩，功夫在詩外。」實際上寫文章更多的功夫是在文字技巧之外的。讀完這本書，可能多少會有些幫助，有些經驗能夠讓你少走一些彎路。但是更重要的還是那句老話，要多讀書、多思考、多寫作。這些仍然是根本！
僅記於2010年10月06日22時00分。
《怎樣寫文章》讀後感(五)：讀書筆記（10-10-04）：讀《怎樣寫文章》之三
編者在書中所選的其它十幾篇文章也多是出自名家之手。當然就像開始的時候說的那樣，這些文章主要針對的方向是公文寫作，所以並沒有選那些以文學創作為主要方向的指導文章。
編者選的魯迅在答北斗雜志社問時，所談的幾點寫文章的經驗中，像留心各種事情，多看看、多思考，不看到一點就寫。寫完一篇文章之後多讀幾遍，竭力將可有可無的字、詞、段刪去，不要可惜。不要去生造除自己之外，誰也不懂的形容詞等等。都是作者的經驗之談。看似簡單，實際上都是十分重要的。
編者選的郭沫若關於文風問題等答《新觀察》記者問中所分析的很多問題都具有很好的實用性。像郭沫若在回答怎樣才能使文章寫的准確、鮮明、生動的問題時，認為首先是人的問題。只有寫文章的人的思想正確，態度鮮明，作風正派，那寫的文章才可能准確與鮮明。實際上這個道理也是很簡單的。古語不是也說：文如其人嗎！其次就應該是文章本身的技巧問題了。實際上說是技巧也不過就是一些我們平日應該注意的方面而已。並不是什麼秘籍。比如老實地用最適當的字眼把你所看到的、想到的寫出來，就比較容易准確。不要加太多不恰當的修飾。比如要使寫的文章生動，應該少用形容詞。比如要注意把句子和段落分清楚，標點也一定要恰當。這些都是一些很基本的問題。但是，對我們寫出一篇合格的文章來說卻也是最重要的方面。
編者選的何其芳的《談修改文章》也寫的很好。實際上修改應該是寫文章的一個十分重要的部分。曾經看過一些名人的事跡，說某某寫某某文章揮筆而成，一字不改。對於這樣的事跡我一直持懷疑的態度，當然可能確實有這樣的人，不過我想可能也是先打好了腹稿，要不也難吧。至於修改的標准作者提出了兩個，一是內容正確，二是讀者容易接受。這第一個標准實際上有時候很難說，因為寫文章的人想要表達的當然是自己的觀點，一定會自認為是正確的，然後才會動筆去寫的。正確這個觀點是要全面分析的，要盡力杜絕片面性。第二個標准應該是很重要的。我們寫了一篇文章讀者讀不懂，理解不了，接受不了，那就太沒價值了，我想就不用寫了吧。我們寫文章要讓讀者容易懂得、相信，並且要要能夠吸引讀者，使讀者能夠得到提高，讀後覺得愉快。這應該是最基本的要求吧！
編者選的胡繩的《關於寫文章》，對我們在日常寫文章中遇到的情況進行了分析，讀來深有同感，也比較認同作者的分析。作者認為寫文章，主要就是交流思想、傳播經驗的一種方法，大家應該都會認同的。就像我們寫博文，不也是想把自己所思所想的表達出來嗎？
而像我們有時候覺得自己思考的應該比較清楚了，但是當下筆之後，仍然會遇到寫不下去的時候，實際上這應該和我們的思想還不夠深刻，不夠成熟有關系。有時候可能覺得已經很清楚了，但實際上還是比較雜亂，比較曖昧，或者僅僅有個粗糙的輪廓。這就像作者分析的那樣也是一個好事情，可以讓我們警醒，促使我們繼續思考，繼續研究。這樣常常可以使我們的思想進入一個新的境地。
以上這此，僅是舉了幾個簡單的例子來說明這本書中所選文章的內容。其它的像孫梨的《芸齋瑣談》（七則），胡繩的《漫談讀書、寫作及其他》及《義理、考據和辭章》等都是很有借鑒意義的文章，值得深入的閱讀。
F. 怎麼寫好作文讀後感方法
寫好作文讀後感方法
以下是寫讀後感的基本思路：
1.簡述原文有關內容。這部分一定要突出一個「簡」，決不能大段大段地敘述所讀書、文的內容，只要簡述與感想有直接關系的部分即可。
2.亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這個觀點句在文中的位置很靈活，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
3.圍繞基本觀點擺事實講道理。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
4.圍繞基本觀點聯系實際。這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，不能盲目聯系、前後脫節。
一、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
二、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。
寫讀後感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
三、要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
(1) 引--圍繞感點，引述材料。簡述原文有關內容。 讀後感重在「感」，而這個「感」是由特定的「讀」生發的，「引」是「感」的落腳點，所謂「引」就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄「引」發「感」的關鍵詞、句，或概述引發「感」的要點。不管採用哪種方式引述，「引」都要簡練、准確，有針對性。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內容概要。
(2) 議--分析材料，提練感點。亮明基本觀點。 在引出「讀」的內容後，要對「讀」進行一番評析。既可就事論事對所「引」的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地「亮」出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。
(3) 聯--聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。 寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。
(4)結--總結全文，升華感點。圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這"實際"可以是個人的思想，言行，經歷，也可以是某種社會現象。