『壹』 描寫老師外貌的作文怎麼寫
要抓住老師的外貌特徵，不用一一到位，眼睛鼻子都寫到。可以寫最有特點的地方，比如說眼睛很犀利、清澈等等。要充分發揮想像，最要將有特點的地方和一件事情相聯系那樣比較好寫
『貳』 描寫老師外貌的作文怎麼寫
抓住特點，描寫老師的外貌。
①認真觀察，努力發現老師的外貌特點。
②描寫老師的外貌時，突出老師的外貌特點。
描寫老師外貌要有一定的順序。可以概括主要特徵，再具體描寫；可以先從臉的上部寫到下部；也可以先從主要特徵寫到次要特徵。
『叄』 寫一篇作文三年級我的老師寫外貌、特點
我的老師，那一雙大手上長滿了繭；我的老師，眼裡布滿了寫絲；我的老師；擁有一張慈祥的臉。一頭飄逸的頭發，走過我們身旁，送來陣陣芳香。老師為了我們的課程，日夜操勞著，臉上卻有著花一般的笑容。
我的老師，是一位認真負責的老師，不耽誤學生的課。又一次，老是感冒了，不停的咳嗽著，我覺得老師一下子蒼老了許多。在課堂上，老師一句一句的給我們分析，給我們講解，然同學們的成績進步了許多，自己的病卻嚴重了。這就是作為一位老師的責任，一位真正的老師。
我的老師，也是一位關心同學的老師。有一次，有位同學嘔吐了，當我們去告訴老師，老師急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉。又是去泡葯，有是去打掃，累得氣喘吁吁。直到病情有了好轉才鬆了一口氣，好像心中的一塊大石頭落了地。
在老師的眼中，我們是她的兒女，而她是擁有幾十個兒女的母親。老師每天晚上要幫我們批改作業，讓自己睡眠不足，還要早早地到學校給我們上課，還要為一些沒有做家庭作業的同學生氣。
「老師辛苦了。」這是我發自內心的感嘆。「老師我愛你」這是我一直以來想對老師說的話。
我一直把我的老師當做我的母親看待；我一直敬佩我的老師；我一直拜我黑老師的往事都一直烙印在我的腦海里。老師在我的印象中散發出七彩光芒。
老師我愛你。
『肆』 關於寫老師外貌和特點的作文
我們的班主任是周老師她長得不高不矮不胖不瘦身材非常勻稱長得如花似玉她的內頭發她的頭發在陽光下閃容閃發光像抹了油，想還想佔了一顆顆放大版的金粉，colour眼睛水汪汪的亮晶晶的像一塊黑色的寶石他的嘴巴能說會道出口成章。他還是一個萬能老師，上語文課上還會上數學還會上英語但是雖然是上語文課的還會唱歌畫畫等等。老師還是一個關愛同學的老師有一次我飯盒沒有了他還提醒我去拿呢他還扶同學去醫務室幫同學打掃垃圾。go老師還是一個優秀的老師他因為他我們才被選入優秀班級還很會培養我們班每次平均分差不多都是九十幾，它還像警察一樣很會破案我們那天就犯和文具盒丟了很多東西老師就像警察一樣特警偵探一樣了她是六年級的男生偷的？周老師跟蹤評價
『伍』 作文，我的老師外貌性格
我的老師
她，姓王，高高的個子，瘦瘦的身材，白皙的臉，彎彎的頭發，喜歡穿小上衣，牛仔褲。這就是今年剛轉來我校的新老師，看上去給你一種很親切的感覺，我很榮幸地當上了她的學生。
老師對我們的態度果然很和藹，眼裡總含著一種慈祥的目光。因此，一些上課不守紀律的同學就乘機「鑽空子」。
一次課上，楊志文與老師公開作對，沒想到老師不急也不惱，往椅子上一座，對大家說：「開學第一天就對你們說過，不管是誰在我講課或同學回答時不認真聽，就請他當老師。下面我們就請楊志文為我們大家講課。」接著，老師就把講課的方法交給了他，他在老師和同學的幫助下總算把老師要講的題吞吞吐吐地講完了。老師笑著地問他：「你還隨意說話嗎？」他羞愧地低下了頭。我們怕他不改正，就暗地裡觀察了他幾天，沒想到，他還真的改了。
我發現老師不僅育人上有一手，課還講得好。有一次，上課鈴響了，我們快速跑進教室，端坐在書桌前，等老師為我們講第二課《林海》。老師來了，她問我們：「同學們，你們一定知道大海的樣子，那麼你們見過像大海那樣一望無際的大森林嗎？今天我們就同著名作家老舍先生一起走進大興安嶺，領略那裡的風光。如大海般的森林我們可以簡稱為——？」，同學們異口同聲的回答：「林海！」「對了，非常棒」。老師拿起一根粉筆，轉過身去，用雪白的粉筆在黑板上留下了「林海」兩個漂亮的字。
「下面，請同學們自讀課文，找出文中講感到親切、舒服的句子畫下來。好，開始……」。那節課，我們聽得認真極了。在老師的帶領下我們彷彿置身於那綠色的海洋，欣賞了青松作衫，白樺為裙，還穿著綉花鞋的興安嶺，感受了嶺的溫柔……連放學的鈴聲都沒有聽見。
老師還調查了我們的個人愛好，她還說興趣廣泛對我們的健康發展有益，只要合理她就支持，但要正確對待它與學習的關系。這不，我班參加縣運動會的一名運動員說鍛煉耽誤學習，老師卻說這是展示自己的機會……
怎麼樣，聽了你們也會喜歡我們的老師吧？她教我們時間雖短，卻給我留下了深刻的印象。
『陸』 描寫老師的作文！老師的特點，外貌，隨便詳細寫一個，一件事！快啊！
我的班主任
我的班主任姓李,中等身材.雖然她的頭上沒有多少風霜,但是她為我們付出過多少汗水和心血啊！
她是一個和藹可親的班主任。有一次，我把全班的試卷交回給班主任時，我在辦公室摔了一跤，那時我身上還背著沉重的書包，左手拿著一袋書法工具，右手拿者試卷，什麼東西都倒了出來，班主任看見了，把我扶起來，關心地問我：「小怡，哪摔痛了？要不要上點葯？」我幾忙說：「不痛，沒事。」我邊說邊收拾東西，班主任笑咪咪地幫我收拾東西。瞧！她多麼關心學生啊！
她的目光令我最深刻。那時我要參加區里的個人經典朗誦比賽，我特別緊張，心不聽得「砰砰」直跳，情緒不能穩定下來。您拍著我的肩膀，笑著說：「別緊張，拿不到獎老師不怪你，只要你用認真去做就可以了。」這句話您不知對我說過多少遍，但我仍然緊張。到我上台了，我望著您，看見了您那鼓勵和熟悉的目光，知道您在鼓勵我，支持我，那目光只有慈母才有的啊！我有信心，輕快流利地把那長長的詩句背了下來。後來，您對我說：「很棒！小怡，你做得太好了！」我心裡暗暗地想：我背得好，都是你的目光的功勞哇！
您就像一個園丁，不辭勞累。您就像一根蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人。您就像春蠶，犧牲了自己，裝飾了別人。您舅想一根粉筆，犧牲了自己，留下了知識……
您那熟悉的背影深深地印在了我的腦海里。
『柒』 描寫老師外貌的作文
寫人物外貌首先要抓住人物外貌特點，形象，具體，或者說是有關於老師的某個特徵的故事，爭取生動形象，讓人看文能想到老師的人。
於是我沒寫過這種作文，到此為止，孩子加油作文吧！
『捌』 寫老師的外貌和特點的作文
自從我們原來的女體育老師貴老師生病後，我們一直沒上體育課了。今天下午，上課鈴一響，我們紛紛奔進教室，在教室里說話的說話，做小動作的做小動作。突然，一位中老年的男人走進教室：他的頭發有些蒼白，臉上有不少皺紋，眉頭也是皺著的。最好笑的是他把頭低下，用手指指著頭頂，讓我們（看）他的頭。「啊，他是禿頭。真像個烏龜哦！」「哈哈哈……！」同學們聽了，都笑不攏嘴，甚至有的同學笑的都要得羊顛瘋。 細節很生動。 這時，有個女同學問：「大伯！您找誰啊？」他搖了搖頭，立即大聲喊：「上課！」這時同學們才都恍然大悟，原來他是老師啊。他首先向同學們鞠了個躬，然後親切的對我們說：「大家好！我姓李，以後叫我李老師吧！以後見到我可以尊敬地叫我一聲李老師好。你們不想叫，也沒關系，就一溜煙的跑過去，當我是空氣吧。」頓時，教室里又第二次呵呵大笑。 細節生動。 「這老師真有意思。」一個同學想，然後當著老師的面故意在位子上說話，老師的臉馬上變得兇猛、可怕。（他）一下子走到他身邊，一把把他抓起來，拖到講台上，就是幾棍子，打的他只叫饒命。然後叫他做100個浮卧蹲（俯卧撐）。我們看了，嚇的腿直（打）羅（哆）嗦，甚至都不敢看（他了）。 事情處理後，老師給我們講了許多他的故事，還講了一些笑話逗我們開心。我想：「老師既搞笑又嚴肅，我們盡量讓老師開心，否則就完蛋了。」 總評：這篇作文的對老師的細節描寫，相信誰看了都忘不了，這就是細節描寫的重要。在記人記事的作文中，如果能夠抓住兩三個細節，作文就生動了，人物也就立起來了。這是同學們寫作文最要下功夫的地方。細節的生動源於我們對生活的觀察，只要平時有心，一定會發現生活中那些感人又有戲劇性的東西。這篇作文雖然抓住了細節，但在表現這些時略有些粗糙，如對老師外貌的描寫就比較簡單，完全還可以寫得更具體一些，可以多用一些比喻的手法。
『玖』 老師外貌描寫的作文100字突出性格特點
我的老師叫張林麗，她一頭烏亮濃黑的美發，像黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長著一雙大眼睛，那雙大眼睛好像有特異功能，又好像會說話似的，每當你做了不該做的事她那雙敏捷的大眼睛就會頂的你，發出夾著慈愛的寒光。
有一次我們課外活動打沙包，我正玩的盡興時，突然一個一年級的小男孩跑到我們圈內亂跑，我推了他一把，他摔倒了並告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛注視著我和藹的說：「今天，你這件事情做得也太不應該了你怎麼能去推到一個剛入學的小同學呢？他雖然頑皮可你也不應該這樣，你可以跟他講道理嘛！」我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領巾上羞愧難當。
張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴裡票吹來的話語，總是那麼熱情那麼生動，像清甜的甘露汩汩流進我求知的乾渴的心田。
張老師講起課來總是那麼生動有趣。記得一次作文課上在將描寫人物外貌時，張老師就讓我們觀察她，同學們觀察後有的說她眼睛的特點，有的說眉毛，有的說嘴，還有的說鼻子。聽了我們的見解她總結道：「看來我雖然算不上美但她很有特點，你們看到的是什麼就寫什麼，所以一定要抓住特點仔細描寫，寫作時用一些我們學過的優美詞語，不過你們千萬別把我寫得像個醜八怪啊！」她的話逗的我們鬨堂大笑。你瞧在張老師的課上我們即學到的了知識又有一個愉快的心情這可都是她的功勞啊。
我喜歡張老師喜歡她的平易近人風趣幽默。內蒙古烏蘭察布市化德縣第一小學三年級四班安彤