A. 一評三管好800字作文
這五千年來的文化積淀，在文人的熏陶下，愈發迷人。那激昂奮發、柔情婉轉的文字，不知流傳了多少代
謫居黃城中，把盞臨風，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河風光處，履履難重。成敗任西東，此恨無窮，為了豪情誰與同？一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。
東坡，坎坷的一生。愛情受挫，仕途受阻，政治上受拖累，無盡的冤屈無處伸。他卻早已坦然。
他在月圓之夜，高唱大江東去。那個才子，被宋神宗譽為「才與李白同，識比李白厚」在遭受了貶謫後，卻仍然能忘卻所有的失意，他在黃州種地釀酒。
他總是那麼的淡泊從容。十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。他是千古的文人，也是千古的才子。
他是一陣風。心如風。神如風。行如風。
你是如風的男子，有如風的心，你用你生命的精華，舞出絢麗的舞姿！用刻刀刻下你華美的舞姿，讓後世仰望你，你的豪放成為北宋的一道風景。
婉約
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。如此歡快的字眼，怎能不讓人想起易安的生活有多美好。幼年的易安，泛舟湖上，沉醉在如詩如畫的山水裡。
難得，她找到了明誠，一個與她情投意合的郎君。更難能可貴的是，他們一起研究詩詞與金石。雲鬢斜簪，徒要教郎比並看。怎可知，易安婚後的生活多麼甜蜜。
明誠離家越來越遠。易安的心怎麼能放得下。才下眉頭，又上心頭，易安的愁，一個字怎麼得了。及至他們結婚29年時，明誠逝去。
一代名將岳飛以莫須有罪名殺害。易安，怎能不管，生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。易安用她手中的筆，狠狠地抨擊了徽宗高宗父子的喪權辱國。
易安，老了，她真的老了，度過了冷清的晚年。
凄風。苦雨。天昏。地暗。一代詞祖微笑死去。
紅樓
曹公，努力地著成紅樓。
盡心欣賞紅樓。無數次為黛玉哭泣。盡管她有些小脾氣，但是，她始終是那個時代出彩的天使。相反，她的任性，確實是她最大的優點。
又念葬花。後山的黛玉獨自哭泣，為寶玉哭泣。這是值得的，她在捍衛自己的愛情。在後山，她吟出：「儂今葬花人笑痴，他年葬花知是誰？試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！」
黛玉，不是任性，真的不是任性。在那個黑暗的紅樓時代，哭也許是最有效的手段抨擊社會。淚灑瀟湘館，傷感頓時彌漫。
嫻靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風，心較比干多一竅，病如西子勝三分。這就是黛玉，永遠的絳珠仙子，永遠是那麼的聖潔。
早年喪母，由此，黛玉已經變得很悲傷了。沒有母愛的熏陶，終使在有才學也無用。知道寶玉成婚，黛玉已經是命在旦夕了。
唯有瀟湘館外的竹梢風動，月影移牆，好不凄涼冷淡……
千古風流人物，匯成一道道風景。此刻，這里風景獨好。
B. 一評三管好作文
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。 通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在「自主」狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想像力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。
寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想像力發揮得如何。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想像部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想像部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想像力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想像力的發展。人們說，科學是從想像開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇寫文章也一樣，發揮想像力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得十分豐富的寫作材料。
開展想像應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想像卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。
寫作文常犯的簡單錯誤
小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。
另一個常見的毛病是文筆不好，詞彙不夠，如果再加上內容「天馬行空」，胡亂寫一篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。
幾個原因：
（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意「創作」。
（2）詞彙不夠：形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有別的形容詞；
（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如「小麗掉了課本」（正確是「小麗的課本掉了」）。
（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。
（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。
小學作文：看圖作文最容易
竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞彙、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。
中學作文：敘述文最易掌握
竅門：先不要考慮、擔憂字數，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。
學生經常出現的錯誤包括抓不到重點、詞彙不夠、題材不夠、聯想力差等。 應多加練習。
家長的鼓勵很重要，並且要給孩子正確的信息：「只要肯學，我一定能學好作文」，那麼學作文的過程，必能勝任愉快。
C. 一評三管好順口溜
「一評」評選美德少年。評選條件為：自覺踐行社會主義核心價值觀，愛國、敬業、誠信、友善，有良好的價值准則和品格，德智體全面發展，事跡突出感人。
「三管好」即管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿。 具體細化為：
管好自己的口，不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰，不講臟話，不說謊，不在校園外攤點買零食吃。
管好自己的手，不亂拿別人的東西，不打架，不帶管制刀具進校園，不隨地亂扔垃圾，不攀折花草樹木，不亂塗亂畫，不損壞公等。
管好自己的腿，不闖紅燈，不進網吧電玩城，不踩踏綠地草坪，課間上下樓梯不擁擠等。
D. 讀一瓶三管好的心得體會的開頭怎麼寫
就寫你對一評三管好的感受就是了，還有就是以後我們會怎麼去做好這件事。另外提醒你：字都寫錯了，是一評三管好。
E. 一評三管好的作文，500字左右
「一評」評選美來德少年。自評選條件為：自覺踐行社會主義核心價值觀，愛國、敬業、誠信、友善，有良好的價值准則和品格，德智體全面發展，事跡突出感人。
「三管好」即管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿。 具體細化為：
管好自己的口，不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰，不講臟話，不說謊，不在校園外攤點買零食吃。
管好自己的手，不亂拿別人的東西，不打架，不帶管制刀具進校園，不隨地亂扔垃圾，不攀折花草樹木，不亂塗亂畫，不損壞公等。
管好自己的腿，不闖紅燈，不進網吧電玩城，不踩踏綠地草坪，課間上下樓梯不擁擠等。
有一種語言現象在中國非常盛行。無論是領導幹部還是普通群眾，許多人都能隨口來上幾句。比如表現自己或他人在餐座上的英雄氣概，酒徒們振振有辭：感情深，一口悶；感情淺，舔一舔；感情厚，喝個夠；感情鐵，喝出血。比如形容個別領導幹部腐化墮落，社會上一時流傳：喝白酒一斤兩斤不醉，下舞池三步四步都會，打麻將五夜六夜不睡，玩女人七個八個不累，收禮金成千上萬不退。
F. 一評三管好心得體會
這五千年來的文化積淀，在文人的熏陶下，愈發迷人。那激昂奮發、柔情婉轉的文字，不知流傳了多少代
謫居黃城中，把盞臨風，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河風光處，履履難重。成敗任西東，此恨無窮，為了豪情誰與同？一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。
東坡，坎坷的一生。愛情受挫，仕途受阻，政治上受拖累，無盡的冤屈無處伸。他卻早已坦然。
他在月圓之夜，高唱大江東去。那個才子，被宋神宗譽為「才與李白同，識比李白厚」在遭受了貶謫後，卻仍然能忘卻所有的失意，他在黃州種地釀酒。
他總是那麼的淡泊從容。十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。他是千古的文人，也是千古的才子。
他是一陣風。心如風。神如風。行如風。
你是如風的男子，有如風的心，你用你生命的精華，舞出絢麗的舞姿！用刻刀刻下你華美的舞姿，讓後世仰望你，你的豪放成為北宋的一道風景。
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。如此歡快的字眼，怎能不讓人想起易安的生活有多美好。幼年的易安，泛舟湖上，沉醉在如詩如畫的山水裡。
難得，她找到了明誠，一個與她情投意合的郎君。更難能可貴的是，他們一起研究詩詞與金石。雲鬢斜簪，徒要教郎比並看。怎可知，易安婚後的生活多麼甜蜜。
明誠離家越來越遠。易安的心怎麼能放得下。才下眉頭，又上心頭，易安的愁，一個字怎麼得了。及至他們結婚29年時，明誠逝去。
一代名將岳飛以莫須有罪名殺害。易安，怎能不管，生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。易安用她手中的筆，狠狠地抨擊了徽宗高宗父子的喪權辱國。
易安，老了，她真的老了，度過了冷清的晚年。
凄風。苦雨。天昏。地暗。一代詞祖微笑死去。
G. 一評三管好的作文
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
H. 一評三管好800字作文
當一個好的小學生,首先要做到一評。什麼是一評呢?也就是評「優秀美少年」 。一個人 的優秀,不在於他是否成績很好,他是不是美少年,也不是從他的外貌來評判,而是看他是 否有著良好的修養和禮貌,要對人和善予以微笑,見到老師要問好,見到同學要打招呼,要 從內到外散發和體現出高尚的品德,如此,無論他之前成績如何,以後都會蒸蒸日上,如踏 青雲似的。
這樣一個品德高尚的人,才是大家公認的「優秀美少年」 。
其次,要管好自己的手,不亂丟垃圾,不亂打人,不亂塗亂畫,不亂折枝折花,這是管 好自己手的表現。
然後,要管好自己的腳,不亂踩花坪草地,不亂踢亂踹,不追逐他人、追逐車輛、闖紅 燈等,這是管好自己的腳的表現。
最後,我們要管好自己的口,不亂說話,不亂罵人、不亂告狀,上課不多嘴,不和同學 聊天,要認真聽課,這是管好自己口的表現。
上述所有內容,是做好小學生的基本職責——「一評三管好」 。
只有做到了「一評三管好」 ,我們才能做祖國嬌艷的花兒,而不是沒有完全展開就腐敗了 的花。我們不該讓手腳來管自己,我們才是身體的主人,不該讓手腳口的失控帶給我們不能 承擔的後果。
在多姿多彩的校園里,有大多數人口吐臟話,舉止粗暴,有的學生在見到老師或本班老 師都會遠遠的避開,彷彿避之不及,這無疑讓老師們覺得尷尬和傷心,心生芥蒂,自然不會 和學生進一步親近了。打架事件更是如同家常便飯般,人聞之而不奇了,大多數的打架原因 都是因為同學之間發生口角而後失手打人而造成的。可見, 「一評三管好」對我們學生來說何 等重要。
就我而言,是個比較害羞的女生,見到老師畏畏縮縮,不敢打招呼,那美好的「優秀美 少年」的稱號好像天空一樣,近而不得,像個只能使人敬畏的稱號,很少人不會聯系在自己 身上,更不會想到要聯系在自己身上。
今天,站在寬闊的操場上,面對隨風飄揚的五星紅旗,我們要鼓足勇氣——我要評優秀 美少年!
我要做個「一評三管好」的小學生!
我是祖國嬌嫩的花朵!我要在宜人的環境下,接受陽光雨露的滋潤而茁壯生長!
I. 「一評三管好」順口溜有哪些
「一評」評選美德少年。評選條件為：自覺踐行社會主義核心價值觀，愛國、敬業版、誠信、權友善，有良好的價值准則和品格，德智體全面發展，事跡突出感人。
「三管好」即管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿。 具體細化為：
管好自己的口，不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰，不講臟話，不說謊，不在校園外攤點買零食吃。
管好自己的手，不亂拿別人的東西，不打架，不帶管制刀具進校園，不隨地亂扔垃圾，不攀折花草樹木，不亂塗亂畫，不損壞公等。
管好自己的腿，不闖紅燈，不進網吧電玩城，不踩踏綠地草坪，課間上下樓梯不擁擠等。