㈠ 小學作文寫家鄉配圖畫
感恩的心我們的人生之路總是陽光明媚,晴空萬里，到底哪一縷陽光最耀眼？有人說是優異的學習成績，有人說是給予別人幫助……而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應該屬於知恩圖報，感謝幫助我們成長的每一個人。是的，學會感恩，是一種情懷,學會感恩，更是一種情操.！「我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱？我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我？天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦。我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道我不認輸。感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜。」在這感恩的節日里，一首感恩的歌，唱出了它的真諦，也把我帶入了深深的沉思……花兒不可能一年四季都常開不敗；月亮也不可能從月初圓到月尾；身有殘疾的人渴望擁有健全的體魄；飢寒交迫的人希望一生衣食無憂；生活富足的人追尋精神的充實……恰恰因為生活中有著這么多缺憾，我們才有了美好的追求。不要過多的奢求什麼，不要過分的抱怨生活的不公、命運的不平、造化的弄人。相反地，我們應該常懷一顆感恩的心。也許我少了別人所擁有的，但卻得到了他人所無法收獲的。拋卻所有憤恨不平，拋卻所有怨天尤人，讓我們心懷感恩，感謝我們的父母，因為他們給了我們最寶貴的生命；感謝所有愛過我們的人，因為他們讓我們沐浴了陽光；感謝所有傷害過我們的人，因為他們教會了我們成長；感謝生命中所有的快樂幸福，因為它們使心田洋溢著芬芳；感謝生活中所有挫折磨難，因為它們讓心靈變得更為堅強！有了一顆感恩心，這世界就不再是窮山惡水，人生就不再是波翻浪涌，生命就不再是暗淡無光，生活就不再是味同嚼蠟……落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會；因為感恩才會有真摯的友情；因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦！「感恩」是一種認同，這種認同源於心靈深處；「感恩」是一種回報，這種回報潔凈無暇；「感恩」是一種欽佩，這種欽佩應該從內心湧出……如果生命是一朵花，那它就應該綻放在飛雪連天的冬季，讓寂寞無助的心靈得以溫暖與慰籍；如果生命是一棵樹，那它就應該兀立在荒蕪的曠野，讓天涯孤旅者能有納涼小憩的地方；如果生命是一枝小草，那它就應成為蔥籠原野的一份子，點綴盎然的春意。生命的意義在於奉獻與融入在於感恩……感恩的心，是一顆智慧的心，無論我們是尊貴地生活還是卑微地存在，無論生活在何處，有著怎樣曲折特別的生活經歷，常懷一顆感恩的心，自可沉澱出許多的浮躁不安，消解內心的積怨與不滿，收獲健康的心態、完美的人格和進取的信念！學會感恩吧，即使我們不是最美的花朵，也要為大家而盛開別樣的歡樂…
㈡ 作文配畫森林公園
今天，我和爸爸，媽媽⼀起到森林公園去 玩，那⾥的景⾊可美麗了！ ⼀進公園，就看見有⼀塊⽯碑，上⾯寫 著：⽣態森林公園。在⽯碑後⾯有⼀⽚草地， 草地綠油油的，踩上去軟綿綿的。這⾥，有⼈ 在草地上野餐，有⼈在和朋友做游戲，有⼈則 靜靜地躺在那⼉閉⽬養神或欣賞著藍天⽩雲。 我們沿路往前⾛。只見路兩旁，都是⼀棵 棵⾼⼤挺拔的樹⽊，還時不時地能看到有⼀種 叫「麥哨⼦」野⽣植物，媽媽摘下⼀顆⾸先 把「麥哨⼦」剝開，取出⾥⾯的⾖⼦，然後把它 ⼀折兩半，拿⼀半，橫著往嘴⾥放，輕輕⼀吹 了，就發出悅⽿的「歌聲」，我忍不住也嘗試 了⼀下，還真成功了！路的右邊，有⼀條蜿蜒 曲折，河⽔清澈的河流。微風吹拂，⽔⾯上泛 起的波紋在陽光的照耀下，⾦光閃爍，煞是好 看！ 我們來到了幽深的樹林邊，感到這⾥的空 ⽓格外新鮮。慢慢步⼊柳樹林，只見這⾥的柳 樹⼀⼤⽚，⼀⼤⽚。正值柳樹發芽的時節，葉芽 嬌嫩，再瞧柳樹的枝條，它好像是⼀位害羞的 ⼩姑娘低垂著頭，風⼀吹，那「⼩辮⼦」也跟著 隨風飄動了。 穿過柳樹林，就到了楓樹林，楓樹的葉⼦ 是紅紅的，格外招⼈喜歡，我也不例外。森林 公園⾥還有⾮常多的樹林，樹⽊的品種也很 多。置⾝於這美麗的森林公園，欣賞著滿眼的 綠意，呼吸著清新的空⽓，嗅著陣陣的清⾹， 令我們⼼情舒暢，留連忘返。 森林公園的確很美麗。
㈢ 寫一篇三百字自擬的作文並配上圖畫
我照過很多相，都放在一個精緻的小相冊里，其中有一張是我最專喜歡的，你想知道這張照屬片的來歷嗎？
我九歲生日那天，媽媽領我來到了一家照相館，進了屋子裡就開始給我打扮，打扮完了出來下看，小夥子還很精神。來到了照相機前，照相的叔叔讓我擺一個造型，
我擺了半天才擺對，攝影的叔叔把照相機對著我一閃一閃的，我的眼睛一眨一眨的，照了半天也沒照上，我的心裡都有點煩了，這時，媽媽說：「兒子，別著急，做
事要有耐心！」終於要照了，叔叔說：「好！好！千萬別動！」只聽「咔」的聲，照好了。我迫不急待地拿過了照片一看，照片上的我太精神了！
這是我所有照片中我最喜歡的一張了！
㈣ 作文有趣的事兒50字配畫
【第一篇】：一件有趣的事
今天是爺爺的生日，家裡來了許多叔叔阿姨，我們一起慶祝爺爺的生日。爸爸買了一個大蛋糕，我沒等吃完飯就要吃蛋糕。後來我們就一起吃蛋糕，我和大家還塗蛋糕玩起來。我把自己塗得像只小花貓，又把奶油塗在了叔叔阿姨的臉上，然後我們都變成花貓臉了。我覺得很開心，覺得這是一件有趣的事。
【第二篇】：一件有趣的事
前些日子，我和幾個同學已去學校後樓的大廳參加了「講故事.詩朗誦」比賽。
上場前，我們又緊張又激動。我的心怦怦直跳，像揣了個小兔子，生怕上場出錯。
終於輪到我們了！我們鎮定了情緒，開始朗誦，沒有一個同學出錯，非常精彩。大家都為我們鼓掌。
啊！我們頓時感到一陣輕松，開心極了！
哈哈！其實大可不必那麼緊張，我們要抓住機會多鍛煉自己，這才能有很多收獲，在實踐中挖掘自己的潛能。
【第三篇】：一件有趣的事
今天晚上放學的時候,我在路上看見了一隻小貓,大大的眼睛,長長的胡須,身上的圖案像穿上了一件花棉襖一樣。
我一走到它身邊，它就躲到了樹的後面，好像有一點害怕，突然，一隻老鼠從貓面前跑過，貓馬上追過去，老鼠看見了，就跑回了洞里，貓就在洞口守著，等了一會兒，老鼠以為貓已經走了，就跑了出來，貓一下子撲過去，就把老鼠給抓住了,老鼠就成了貓的晚餐。
貓是多麼的聰明啊！
【第四篇】：一件有趣的事
每個人都有有趣的事值得回味，我就來說說小明身上發生的一件趣事。
小明常常聽別人說：「種瓜得瓜，種豆得豆。」他特別喜歡吃糖，心裡想：每天都有很多糖吃就好了，我何不種糖呢？於是，他回到家，把家裡平時捨不得吃的、最好吃的奶糖拿了出來，埋進土裡，澆了一點點水，又飼了一點點肥。他每天都去看它，過了好幾天，沒有發芽，又過了好幾天，還是沒發芽。他實在忍不住了，小心的扒開泥土一看，大叫起來：「誰偷吃了我的糖？
【第五篇】：一件有趣的事
今天,在我家發生了一件有趣的事.早上,爸爸很早就起床了.爸爸他4點起的/.起來後洗了一會衣服.洗完後一看錶還差十五分鍾6點.他就趕快叫我起床.我不起他還罵我說我就是為了玩兒電腦才晚起的.我氣得沒辦法就起來了.等我一看錶才5點5分.爸爸說不可能.原來是爸爸看錯表了.沒辦法只好睡了個回籠覺了.哎!爸爸老是這么粗心!
【第六篇】：一件有趣的事
上個學期，老師在課堂上讓我們寫大考卷，當中有一題讓我們寫衣服類的有哪些。第二天，宇老師給我們講這一題時，她說「大部分同學都寫的很好，只有一位同學寫的很搞笑。」我們問她寫了什麼，老師：「他居然把「褲頭」給寫上了，」我們一聽就哈哈大笑起來，這么不文明的詞，他也能寫出來，真是厲害。
㈤ 寫作文時是否可以加上一些圖畫 (作文)
可以 不過不要在考試的時候加 還有就是要畫的好看點 不好看容易引起挨罵版 切記一定要畫權好 如果沒把握可以先學學繪畫 像素描 國畫 油畫 不過後兩種的工具挺多，如果有唐伯虎的的境界也沒事 油畫要學抽象派的 似像非像的
㈥ 寫一篇漫畫作文（要配圖）
今天看到了一幅華君武畫的《假文盲》。
這幅畫畫的是在候車站發生的故事：只見站台上豎著一個牌子，寫著「母子上車處」。可是母子上車處里卻站著幾個高大的男人，一對母子反而站在這個「母子上車處」的外面。那幾個男子不是抬高頭在吸煙，就是在高談闊論，好像看不到身邊
的牌子和那矮小的母子。
看完漫畫，我很氣憤———「假文盲」真自私，為了能優先上車，就假裝什麼都看不到，看到這對母子弱小，就欺負她們。如果這對母子不是這么的弱小，上前跟他們理論；如果有個管理員來管管他們；如果大家都自覺遵守文明公約的話，這種事就不會發生。
從這幅漫畫，我聯想到生活中，也有很多這樣的事。例如：在公共汽車上，有一排寫著「老、弱、病殘及抱嬰者專座」的座位，有些人卻視而不見，大模大樣的坐在那裡，即使旁邊站著老人、抱嬰者、小孩也不讓座給他們。有些地方明明寫著不準停車，卻還是有車停在那裡；馬路邊有裝垃圾的桶，可在垃圾桶周圍就會有不少的垃圾。一些公共汽車站越年輕的越不懂「排隊上車」……
我們不應該向那些人一樣自私自利，沒有社會公德。我們不應該做醜陋的「假文盲」，應該有愛心，要做個會關愛他人，能給別人帶來快樂的好公民。就像我的語文老師邱志玲說的「不要做假文盲，要樂於助人。真正的善良不能光靠嘴巴說，要做出實際行動。」
иī﹖鉛筆 回答採納率:40.3% 2008-10-25 16:56
㈦ 寫作文怎麼配畫
根據表達主題，可以從網上下載，也可以自己畫。還有，結合題目、內容也可。
㈧ 怎麼給作文配畫
這樣呀！！手抄來報？用源Word2003就ok,如果是板報，就用power point2003，這幾個軟體都行，如果要網頁形式的話，那就用front page2003，實在要求太高就用PS。
你能給我懸賞分值嗎？
㈨ 寫事作文配什麼圖畫好
1、清水芙蓉式「清水出芙蓉，天然去雕飾」，西施那天然的骨架身段就惹人眼球，令人心動。清水芙蓉式結構遵循自然天成原則，按照文章結構的基本方式布局。或橫向結構，即按照材料的性質或事件的場面變化和空間轉換來安排結構層次，層次間呈並列關系；如江蘇常州中考作文《你還會浮躁嗎》，運用設問方式，用三個自然段分別追問：你還會浮躁嗎？在那大自然的懷抱中；你還會浮躁嗎？在那亦或清婉亦或豪邁的詩詞里；你還會浮躁嗎？在那歷史的年輪里。然後緊扣提問詩意地進行描摹，在江南細雨、詩韻墨香、歷史風雲中將浮躁驅散，內心慢慢、慢慢地寧靜下來。或縱向結構，即按時間的先後順序或者事件發生、發展順序組織材料，或以寫作者認知的發展為順序安排材料；或橫式和縱式有機結合，以時間推移為縱線，每個層次並列安排為緯線，縱橫交錯地安排文章層次。如江蘇中考作文《那微笑改變了我》，採用縱向結構行文：先寫自己過去消極的思想觀念——「很少會幫助別人，也不希求別人的幫助」；然後按事件的發生、發展順序記敘自己遇到困難時得到別人幫助的故事，並著重刻畫了那張滿含微笑的臉這一細節；最後寫這件事改變「我」過去的觀念，使自己在以後的日子裡也常帶著微笑去幫助別人。 2、華麗裝束式「三分長相，七分打扮」，再美妙的身材還需華美的衣飾裝扮。華麗裝束式結構講究精心處置，注意對文章結構的包裝。常用的包裝方法有配題記或後記，圍繞全文中心和題目擬出小標題。在2007年中考作文中，通過擬小標題來結構全文的形式被廣為運用，因為利用小標題形式，一能快速成文，二使結構清晰，三能內容明晰，從而出奇制勝。常用的擬小標題方法有：直接用一、二、三、四標示；用表時間、空間、情感變化的詞語連綴；採用日記格式顯現文章結構；引用化用詩歌、名言，名著、名篇書名擬定；根據內容精心概括顯示文章內容的短語作為標題；緊扣文題或話題從不同側面擬出小標題。如2007年重慶中考作文《唐詩宋詞千年行》一文，開頭配以「張開文學的翅膀，我穿行在千年的唐風宋雨中，感受著詩人真實的呼吸與心跳」的題記，結尾續以「詩詞，你這片廣闊的天，你叫我如何不想你，你叫我如何離開你。唯願我，能永遠借著文學的翅膀，在你博大的胸懷中遨遊」的後記，中間用「一、霧，二、電，三、月」作小標題，分別表現柳永「今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月」的愁情，李白如劃破天穹的閃電那樣無與倫比，獨一無二，飄逸地永立於唐詩巔峰，像一輪朗朗的清月，為廣闊的宋詞天地灑下自己的光輝的李清照。小標題暗合了所寫人物的性格，巧引詩詞，寫活了詩人的性格。 3、一線串珠式「千里姻緣一線牽」，再美妙的姻緣也需要一根紅線搭橋，再精彩的材料也需要一根線索貫穿。一線串珠式，也叫「冰糖葫蘆式」。冰糖葫蘆本是小生意人把一些小的果實，如山楂、蘋果等用一根小棍串起來。在中考構思時，我們可以根據表達中心的需要，將與中心有關的材料看成果實，用一根如同小棍的線索將它們串起來，就會快速將這些材料組合成一篇很好的文章。這種結構方法非常有利於打開思路，讓思維在廣袤的心田中自由馳騁，可以上下五千年，縱橫千萬里，可以減少選材的重復性，讓創新成為可能。在寫作時，尋找合適而用起來順手的線索，尤其重要。常見的線索有以下幾種：時間線，地點線，感情線，人物線，事物線。如2007年浙江溫州中考作文《惜》，考生從滕王閣這個背景來觀照詩人王勃的生命歷程，人線、情線等多條線索交融。第一條線索是人物，文章緊緊圍繞王勃的主要經歷，展現了他憂傷的生命歷程，憑吊詩人，心胸激盪。另一條線索是詩，用詩句分列的方式分割王勃人生不同時期的不同場景，讓文章形式和內容找到高度融合。第三條是情感線索，對詩人懷才不遇的憐惜、愛惜、嘆惜，用濃郁的筆墨渲染出來，歷史的濤聲回環出一聲聲驚嘆！ 4、剪輯鋪排式「天機雲錦用在我，剪裁妙處尚刀尺」，一幅完美的圖畫常常來自於絕妙的、創造性的剪裁，一篇奇妙的文章時時源於剪輯的藝術加工。寫作時，根據表達主題的需要，可借用電影藝術中剪輯畫面、組接鏡頭的方法，把本來沒有直接聯系的生活片斷（如幾個典型生動的人物或事件或景物片段）巧妙地加以連接，組合成文。鏡頭剪輯法不依靠事件的貫穿來體現作品的主題，不追求事件的完整性和時間的連續性，只將生活的片斷、典型的細節、多變的場景，甚至神話傳說、歷史故事直接組合，形成一個有機的整體。運用這種結構形式，可以突破時空和事件的限制，可以突出主要情節或主要事件、場景情感，省略繁瑣的敘述，達到節奏明快、視覺感強、時空跳躍、層次交迭、引人入勝的效果。如2007年安徽中考作文《我們的心近了》運用片斷組合的形式，剪輯生活中的三幅畫面，細膩描摹了與同學「紫」心靈靠近的歷程：生澀——酸甜各半——甜蜜，這一段情感歷程，也是友誼之橋建起的過程。作者還獨具慧心，在三組鏡頭串接全篇的基礎上，以情感遞進的形式生動作比：將自己和紫交往中點點滴滴的小事，分別用青果、橙子、蜜桃作比喻，耐人尋味。將剪輯的種種材料採用「排比」這一形式，用三個或三個以上結構相同或相近的段落組合成篇，可以很好地組織起全文的結構框架，使文章體現出一定的新意，並能形成排山倒海之勢，此為段落排比法。運用此法，可以寫完一個側面，再寫另一個側面，可以在一個平面上自由發揮聯想，用不著擔心文章結構會不會完整。這種方法在考場作文中運用，可以快速構思，快速成文，用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意厚；用以說理，則鞭辟入裡。如2007年江蘇常州中考作文《你還會沉默嗎》一文酣暢淋漓，文采飛揚，大氣磅礴。文章主體部分主要運用了段落排比法構建了三個層次：炎黃子孫，面對鴉片的入侵，沒有沉默；中華兒女，面對日軍的侵略，沒有沉默；中華人民共和國，面對陳水扁的「終統」，沒有沉默。三個層次形成排比，從近代、現代，到當代，以時間為序，層次清晰明了，且具歷史縱深感，有力地表現出了中華民族堅強勇敢、不畏強暴、維護祖國統一和民族團結的優秀品質。每個層次由兩個自然段構成，都採用設問手法，引人注意。 5、問答互動式「言為心聲」，人物語言可以折射人的性格特點。對話自由靈活，內容無所不包；對話分條陳列，層次清晰明朗。作文採用問答對話的形式，是結構的一大創新。採用問答互動方式結構文章，從對話對象看，可以是現實社會中人與人的對話，也可以是幻想中今人與古人的對話，可以是與未來世界中人的對話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學形象進行對話。從對話的方式上看，有面對面交談，打電話交談，網上交談等。如2007年重慶中考作文《我與丑小鴨》，本是一篇讀後感，如果採用讀後感的一般寫法，可能就索然無味。小作者獨出心裁，採用話劇式對話互動法結構文章，緊扣話題「翅膀」，虛擬夢境，敘寫「我」與安徒生筆下的丑小鴨相互傾吐心聲的對話，揭示了「光有夢想是不夠，還要自信、勇敢、樂觀地為夢想而奮斗」的人生真諦，文章結構疏密相間，人物個性鮮明突出。 6、巧借東風式「條條大路通羅馬」，一個故事，一縷情思，會有無數個表現形式。新瓶裝舊酒，有時可能導致異類之嫌，但曲徑通幽處，也可見禪房花木深。文學樣式，應用文體，常因獨特的形式而結構分明。巧借東風，就是借用其他文體，即借用某種體裁形式來表現另外體裁應承擔的思想內容，甚至還可借用別學科、別領域的文字形式、事實過程來表達自己的感悟、情感。不論敘事、抒情，還是說明、議論，不僅可以藉助詩歌、小說、戲劇、童話、寓言、科幻等文學作品形式，而且可以借用書信、日記、申請書、辯論稿、合同、說明書、會議紀要、演講稿、播音稿、啟事等應用文體類形式，更可以借用一些特別類型：理化生學科的相關實驗報告、成果報告，數學的公式推導、證明或解題過程，法律文書；醫生的診斷書、就診報告，影視劇本、電視欄目，商業策劃書、營銷方案、招標書、廣告，網路個人主頁、博客、論壇、QQ聊天以及其他的一些特殊形式，如故事新編、試卷式、通話錄音、電話留言、菜餚製作等。